Proyecto Las Cometas Grado 4 Terminado

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE AGUAS BLANCAS
Aprobado Según Resolución N° 001767 del 10 de diciembre de 2019

NIT: 8000450947-5 DANE 220001001698
SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD VERSIÓN FECHA PAGINA

PROYECTO 1 03-20-2020 1
PROYECTO
“ELEVANDO IDEAS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS”
INFORMACIÓN GENERAL
GRADO 4° DOCENTES Arlen Méndez, Katry Colón, Delina Cervantes.
DOS Matemáticas, ética castellana, naturales,
DURACIÓN SEMANAS ASIGNATURAS artísticas, inglés, sociales, Ética y religión
Matemáticas (5), Ética (1), Castellano (5),
MODALIDAD VIRTUAL I.H.S Naturales (4), Artística (1), Ingles (2)
REMOTA Sociales (3), Tecnología (1) y Religión (1)
1. OBJETIVO GENERAL:
• Generar espacios para la consolidación de aprendizajes significativos en los
estudiantes del grado cuarto de la Institución educativa De Aguas Blancas,
a través de la elaboración creativa de cometas.
1.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Lograr el desarrollo de competencias en las diferentes áreas básicas del
saber a través de la estimulación de habilidades artísticas al elaborar
diferentes tipos de cometas.
• Valorar elementos tradicionales como la cometa en la adquisición de nuevos
saberes tanto educativos como culturales desde la interacción con el
contexto de los estudiantes.
• Fomentar la práctica de valores sociales y de convivencia, mediante la
integración de la familia dentro del desarrollo de la propuesta.

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PROYECTO 1 03-20-2020 1
Carta a las familias:
Valledupar, ____________________________
Estimados Padres de familia.
Los docentes del grado cuarto de las sedes Concepción y San Rafael,
presentamos ante ustedes, esta estrategia de aprendizaje titulado “Elevando
ideas para construir conocimientos” teniendo como base la elaboración de
cometas como elemento que dinamizará el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Dentro de este proyecto queremos que sean ustedes desde el acompañamiento
que les brindan a sus hijos, un apoyo para su ejecución, a sabiendas que la cometa
es un juego tradicional y consideramos que desde su experiencia sobre el tema
pueden aportarle mucho al proyecto.
Con el proyecto vemos importante la integración de todos los actores de la
comunidad educativa para la construcción de aprendizajes significativos desde
la práctica, el juego, interacción con otros y compartir de saberes que juntos
contribuirán al mejoramiento de aprendizajes desde las diferentes áreas del
saber y el aprovechamiento del tiempo libre.
Gracias por hacer parte de este proyecto!

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PROYECTO 1 03-20-2020 1
INTRODUCCIÓN
La Institución Educativa Aguas Blancas es un establecimiento educativo de
carácter oficial, ubicado en zona rural del municipio de Valledupar; ofrece los
niveles de Educación preescolar, básica primaria y media académica. Busca que
sus estudiantes sean personas que de forma responsable, estén en formación
permanente a lo largo de la vida, viendo en esta una forma de realización
personal.
Ante este perfil del estudiante, esta propuesta pedagógica busca promover
actividades que dinamicen el proceso de enseñanza desde nuevos espacios de
aprendizaje que con elementos del contexto donde los estudiantes se
desenvuelven, se convirtieran las experiencias cotidianas en objeto de
conocimiento, con la finalidad de establecer nuevos significados con los saberes
previos, ideas e intereses que llevan a la escuela sobre la temática abordada, y
de esta forma dar los pasos necesarios para acercarlos a un mayor conocimiento
por medio de la exploración de su entorno.

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PROYECTO 1 03-20-2020 1
TRANSVERSALIDAD.
Con el desarrollo del presente ABP se aplicará interrelación entre el tema principal y las demás áreas del saber
tomando como base las siguientes temáticas.
ÁREA CONTENIDOS OBJETIVOS DE DBA

APRENDIZAJE
Destaca la importancia de las #4. Analiza las características de las
CIENCIAS Tradiciones culturales tradiciones culturales de su culturas ancestrales
SOCIALES sobre las cometas. pueblo.
#7. Comprende que existen distintos

Fenómenos físicos que Tiene en cuenta los fenómenos tipos de ecosistemas (terrestres y
hacen elevar una cometa. físicos y características que se acuáticos) y que sus características
CIENCIAS Características de los presentan en su entorno y que le físicas (temperatura, humedad, tipos
NATURALES entornos naturales favorezcan o impidan elevar de suelo, altitud) permiten que
abiertos. cometas. habiten en ellos diferentes seres
vivos.
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Desarrollar la competencia #5. Elige instrumentos y unidades

Figuras geométricas matemática desde la elaboración estandarizadas y no estandarizadas
planas. de una cometa, teniendo en para estimar y medir longitud, área,
MATEMÁTICAS Medidas de longitud. cuenta saberes previos, el juego volumen, capacidad, peso y masa,
Resolución de problemas y habilidades que le permitan duración, rapidez, temperatura, y a
con operaciones básicas. resolver situaciones de su partir de ellos hace los cálculos
contexto. necesarios para resolver problemas.
Lectura y comprensión de #6. Organiza la información que

diferentes tipos de textos Establece relaciones entre el encuentra en los textos que lee,
LENGUA (informativos, instructivos contenido de los textos que lee y utilizando técnicas para el
CASTELLANA y narrativos) producción la intención de los mismos dentro procesamiento de la información que
textual de experiencias o de situaciones comunicativas. le facilitan el proceso de compresión
anécdotas volando o e interpretación textual.
elaborando cometas.
Vocabulario relacionado Incorpora nuevas palabras del #1. Comprende la idea general y
con las formas y colores de idioma extranjero a sus algunos detalles en un texto
INGLÉS las cometas. competencias léxicas, informativo corto y sencillo sobre
(Shapes and colors) relacionadas con el entorno temas conocidos y de interés.
natural.
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Elaboración de Expresa de forma espontánea sus Plasma en sus creaciones la

manualidades (cometas). ideas mediante la aplicación de percepción que tiene sobre las
ARTÍSTICA Colores cálidos y fríos diferentes técnicas artísticas. temáticas abordadas, utilizando
Técnicas de pintura. técnicas creativas para la
elaboración de cometas.
Reconoce objetos producidos por Identifico y describo la importancia
Diseño de elementos con el hombre, explica su desarrollo de algunos artefactos en el
técnicas de elaboración histórico, sus efectos en la desarrollo de actividades cotidianas
TECNOLOGÍA tradicional. sociedad, su proceso de en mi entorno y en el de mis
producción y la relación con los antepasados.
recursos naturales involucrados.
Fortalecer el manejo de Expresa sus emociones en momentos

Descubriendo mis emociones de los estudiantes al alegría, tristeza, frustración entre
ÉTICA emociones. momento de compartir otras y es capaz de controlarlas en
experiencias individuales y una situación determinada.
grupales sobre la elaboración de
cometas.
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Reconoce la importancia de la Comprende el valor que tiene su

RELIGIÓN Importancia de la familia familia dentro de la comunidad y familia en su vida e integra a sus
comparte experiencias vividas miembros en las vivencias cotidianas.
con la suya.
Diferenciar en espacio las Demuestra y aplica aptitudes
acciones físicas y motoras que psicomotrices que favorecen la
EDUCACIÓN Desplazamiento, debe realizar con su cuerpo al práctica de juegos tradicionales
FISICA lateralidad. momento de elevar su cometa. como elevar cometas, participando en
dinámicas de integración grupal y
lúdica.
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SITUACIÓN PROBLEMA
La realidad actual que está viviendo el país a causa de la pandemia del COVID 19
ha generado cambios en los diferentes sectores de la sociedad. El campo
educativo no fue ajeno a esta situación, tanto así que se ha visto la necesidad
de crear nuevos espacios para la enseñanza, cambiando la manera de llevar a cabo
este proceso. Siendo la educación virtual o remota, el canal para que el
aprendizaje llegara a los estudiantes. En este contexto, esta ruptura de la
educación presencial ha generado que los estudiantes del grado 4° de la sedes
San Rafael y la Concepción se sientan desmotivados a la hora de desarrollar y
presentar sus trabajos debido al extenso contenido presentado en las guías, el
poco contacto físico con los docentes y la falta de conectividad virtual.
Ante lo anterior y en aras de dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje
de los estudiantes del grado 4° de la I.E. Aguas Blancas del corregimiento de
Aguas Blancas, Valledupar; se ha diseñado una propuesta didáctica que desde el
Aprendizaje Basado en Proyectos, permita consolidar los saberes de forma
autónoma, teniendo en cuenta intereses, gustos y el contexto con el que
interactúan los estudiantes, para que sean ellos quienes descubran, construyan
su aprendizaje y con su puesta en marcha lograr la transformación de prácticas
en el aula.
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EXPLORACIÓN DE PRESABERES
Ante el desarrollo de la temática que gira en torno a la elaboración y elevación

de cometas, es preciso anotar algunas preguntas que nos den cuenta del
conocimiento que tienen los estudiantes sobre la misma y a partir de las cuales
se pueden compartir ideas y puntos de vista.
• ¿te gusta volar cometas? ¿solo, con amigos o con tu familia?
• ¿Sabes cómo elaborar una cometa y que habilidades desarrolla esta

actividad?
• ¿para que se vuelan las cometas?
• ¿En el colegio han salido alguna vez a elevar cometas?
• ¿Quién te ayudó a arma tu primera cometa?
• ¿Cómo te sentiste la primera vez que volaste una cometa?
Estas serían algunos de los interrogantes a realizar en la conversación con los

estudiantes, pero durante la charla pueden surgir más que ayuden a enriquecer
esta exploración de saberes previos y el desarrollo de cada una de las
actividades que se proponen desde las áreas que se integran a este proyecto.
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CONCEPTUALIZACIÓN
La Cometa.
La cometa también conocida como papelote, culebrina, piscucha, barrilete,

pandorga, volatín, chichigua, chiringa, cometa de viento o papagayo es un juguete
y un deporte. En Colombia comúnmente se fabrican con caña, cuerda y plástico o
papel delgado. Suelen elevarse en los vientos entre mediados de julio y principios
de septiembre y reciben su nombre de acuerdo al diseño que se realice.
Elaboración de la cometa.
La cometa se elabora con varillas livianas obtenidas de la caña brava o de las

hojas de palmeras, las cuales servirán para armar su estructura, que luego será
cubierta con papel seda o plásticos que una vez construida se le coloca en la
parte inferior una cola formada con tiras de tela para estabilizar el vuelo y un
hilo o cordel de nylon para sujetarlo y luego se le va soltando el hilo en la medida
que el viento vaya soplando y la cometa se vaya elevando.
Formas de la cometa.
Las cometas tradicionales de Colombia suelen ser

hexagonales (6 LADOS) con un arco resistente y una
varita en el centro, pero también las hay octogonales
y de doce lados también las que tiene forma de
estrellas, los papalotes, los papagayos, los cajones,
los buitres, etc. Entre las formas más famosas que se confeccionan en nuestro
país son las siguientes: Cruceta, Panela, Ruleta, Estrella.
Historia de las cometas
Volar cometa en Colombia es una tradición que trae consigo el mes de agosto, la
excusa perfecta para disfrutar un día en el parque con la familia. Por ser una
tradición que une a Colombia y China en esta nota queremos repasar el origen
de las cometas y su significado.
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Las cometas nacieron en China hace 2.000 años durante la Dinastía Chunqiu
(hacia el 453 a.C). Cuenta la leyenda que un chino llamado Muo Di se inspiró en
un halcón que volaba sin mover las alas. Le llevó tres años construir una cometa
que lograra el movimiento del halcón y luego de terminada la dejó volar durante
tres días. Más tarde, Lu Ban, un carpintero del reino Lu, mejoró el material de
los palos usando bambú. El resultado fue una cometa de madera en forma de
águila.
Las cometas han tenido muchos más usos además del de entretener a la gente
menuda en las altas y ventosas laderas de las montañas. Han tenido parte en
que el hombre finalmente inventara el aeroplano. Él usó cometas en repetidos
ensayos en su búsqueda para entender los principios que gobiernan el vuelo.
Además, las cometas han desempeñado un papel en la construcción de puentes,

fotografía, comunicaciones radiales, observación del tiempo, y aun durante la
guerra cuando se les usaba para elevar a un hombre por sobre el terreno a fin
de espiar los movimientos del enemigo.
Tal vez lo más sorprendente para las mentes occidentales es el hecho de que
las cometas también se han usado y todavía se usan en relación con creencias
religiosas.
La cometa y su significado religioso
Los pueblos primitivos le atribuían significados

religiosos a las cometas. Las veían como símbolos de un
alma exterior; como cosas estrechamente
relacionadas con los dioses y los héroes. También
pensaban que eran un medio para establecer contacto
con las regiones celestiales. Esto se ilustra por las
creencias de los polinesios en las cometas. Para ellos,
éstas representaban a los dioses y se dice que uno de sus héroes subió al cielo
en la forma de una cometa, cantando una canción de cometa en su viaje a lo alto.
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Los coreanos adornan sus cometas con lemas como ‘mala suerte aléjate, buena
suerte quédate. Entonces la dejan irse volando en la creencia de que el que la
hacía volar quedaba libre de la mala suerte. Nadie que se tropezara con esa
cometa caída en el suelo la tocaba, por temor de que las desgracias de su anterior
dueño cayeran sobre él.
La cometa como Invento tecnológico.
Su nombre se debe a la
semejanza que tiene con los
astros. En la antigua china
fueron utilizadas como
dispositivos de señalización
militar, para la observación
meteorológica y en los estudios
astronómicos.
En 1752, el político e inventor Benjamín Franklin utilizo una cometa para

investigar los rayos e inventar el pararrayo.
En 1894 los hermanos Wright elaboraron una cometa de doble cuerpo para
estudiarla y construir las alas de un avión, propiciando el desarrollo de la
aeronáutica. La evolución de las cometas parece haber influido directamente en
la invención de los planeadores, paracaídas y parapentes.
La cometa un juego tradicional
La cometa —también conocida con otros nombres en diferentes

países y regiones del país como: barrilete, papagayo, papelote,
abilucho, etc., es un juguete y un deporte. Es un artefacto volador
más pesado que el aire, que vuela gracias a la fuerza del viento y a
uno o varios hilos que la mantienen desde tierra en su postura
correcta de vuelo. Es un juego tradicional, debido a su propia
construcción, lo habitual es desplegar las cometas en lugares
abiertos y ventosos, como descampados o playas, etc.
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Significado espacial de un cometa.
Los cometas están hechos de hielo, polvo y rocas que giran

alrededor del sol y dejan un rastro de polvo. Los cometas
provienen mayormente de dos regiones del Sistema Solar: el
Cinturón de Kuiper y la Nube de Oort, en el primer caso es un
grupo de cuerpos que se encuentran más allá de
la órbita de Neptuno a la cual incluso pertenece
Plutón y el cometa Halley y el segundo grupo se
encuentra a casi medio año luz de nuestro Sol y
rodea en forma esférica a todo nuestro Sistema Solar.
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PLAN DE ACTIVIDADES
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. Realiza una encuesta sobre cuáles son las creencias que tiene el
Corregimiento de Aguas blanca sobre las cometas. Puedes preguntarles a
tus abuelos, padres o familiares.
2. ¿Quiénes fueron los creadores de las cometas?
3. ¿En qué año crearon la cometa? ¿Con que finalidad crearon?
4. La cometa, sirve como arma para la guerra o es un juguete. Observa las
imágenes y justifica la respuesta.
5. Consulta sobre festivales de cometas que se celebren en Colombia.
6. Escribe cuál es la época tradicional para elevar cometas en el

corregimiento de Aguas Blancas.
7. ¿Qué valores se pueden reforzar cuando se elabora y se eleva una

cometa de manera individual o en familia?
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ÁREA CIENCIAS NATURALES
Con ayuda de un adulto investiga y resuelve:
• ¿Por qué vuelan las cometas? ¿Qué fenómenos físicos causan que se eleven
las cometas?
• ¿Porque no se pueden elevar cometas cerca de los postes o cables de

electricidad?
• ¿Cómo debe ser el clima para volar una cometa?
• ¿Cómo deben ser los vientos para que una cometa se eleve alto?
• ¿Cómo debe ser el espacio físico para volar una cometa adecuadamente, sin
dificultades? Describe el lugar.
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ÁREA MATEMÁTICAS
Situación Inicial.
1. Para el festival de la cometa que se está organizando en la escuela, la maestra

del grado 4° decide para su clase de matemáticas pedirle a sus estudiantes
traer los materiales que se necesitan y así entre todos construir las cometas
con las que participaran en el festival. Advirtiendo que cada material debe
tener las medidas, formas y colores exactas para su correcta elaboración.
Los niños deberán realizar su cometa en forma de hexágono (figura de seis
lados) y las niñas una en forma de pentágono (figura de cinco lados).
Materiales para cometa hexágono: Materiales para cometa pentágono:

❖ 6 palitos que midan 5 centímetros a cada ❖ 5 palitos que midan 7 centímetros a cada lado.
lado. ❖ 1 pedazos de hilo o pita que mida 8
❖ 1 pedazo de hilo o pita que mida 10 centímetros.
centímetros. ❖ Deberás dividir la figura en cuatro espacios y
❖ Deberás dividir la figura en seis espacios pintar solo dos cuartos de la cometa
y pintar solo tres sextos de la cometa.
2. El día de elevar las cometas llegó, todos estaban felices y querían que su
cometa fuera la que más alto llegara. Al ver esta situación la maestra decidió
hacer la competencia de la cometa que más se elevara, y encargó a Paula para
que registrara la distancia de cada cometa teniendo en cuenta la medida de
los hilos y eligió a estos cinco participantes. La actividad tuvo dos jornadas.
Estos fueron los 5 finalistas.
Estudiante Jornada 1 Jornada 2 Total Posición

Andrés 1.250 centímetros 1.468 centímetros
Camila 1.506 centímetros 1.192 centímetros
Sara 1.187 centímetros 1.540 centímetros
Felipe 1.475 centímetros 1.092 centímetros
Santiago 1.380 centímetros 1.283 centímetros
Realiza la operación que permita encontrar al ganador de esta competencia de cometas.
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3. Lee y resuelve las siguientes situaciones.
✓ La maestra pide construir una cometa que tenga un hilo que mida 25 metros,
Andrés, Sara y Camila deciden hacerla juntos ¿Cuántos metros de hilo se
necesita para elevar las 3 cometas?
✓ El día del festival, la maestra compró una caja de helados para repartirla a
sus estudiantes, tuvo un costo de $45.690 y ella entregó al tendero $68.235.
¿Cuánto le sobró a la maestra luego del pago?
✓ El total de estudiantes que asistió a la actividad fue de 35, la maestra quiere

organizar a sus estudiantes en grupos de 7 estudiantes para volver a la
escuela. ¿Representa la cantidad de grupos que debe hacer la maestra para
lograr organizarlos?
4. Felipe dibujó las cometas que más llamaron su atención y necesita ayuda para
pintarlas como se indica.
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ÁREA LENGUA CASTELLANA
Situación Inicial
1. Para llevar a cabo el evento, la maestra diseña y pega en la entrada del

colegio este afiche para que todos los estudiantes, profesores y padres de
familia estén enterados del Festival de Cometas que se realizará.
Observando el afiche sobre el Festival de Cometas, ¿Qué date hace falta para
que la información este completa? O consideras que todo está completo.
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2. Lee el siguiente texto.

LA COMETA DE JAIME
• Dibuja los pasos que siguió Jaime con su papá para elaborar la
cometa.
• Cuenta tu experiencia elaborando y volando cometas.

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• Completa los espacios con los verbos correspondientes.

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Comprensión lectora.
La Cometa y el árbol
Había una vez una cometa muy divertida, que tenía
una cola larga de mil colores, le gustaba volar por el
cielo y sobre los árboles de un parque muy grande
todo el día. Era la cometa más feliz del mundo
porque libre y ligera se sentía y desde arriba las
casas, el bosque veía y charlar con las nubes que reposaban en las montañas podía.
En medio del parque había un árbol al que llamaban Douglas el gigante, porque
más de 100 metros de alto media, añoraba recorrer
el mundo dando grandes pasos, porque fuertes y
largas raíces poseía, en vez de estar ahí plantado
viendo a las hormigas subir por su corteza todo el
día y no quería seguir aguantando a los perros
pulgosos, que sin falta, sobre su tronco las
necesidades hacían. Douglas estaba muy celoso de la cometa, porque ir de un lado
a otro ella si podía, gracias a su larga cola multicolor y al sustento de los vientos
que volar muy lejos le permitía.
Una tarde de agosto Douglas, el gran árbol, decidió

darle un buen susto, robándose al viento, En esas el
viento que pasaba por allí soplando distraído, sintió
un fuerte apretón; era Douglas quien con sus
robustas ramas lo sorprendió, abrió una grieta en su
corteza y tragándoselo de un bocado lo atrapó.
Todo cambió y la cometa que estaba volando como de costumbre empezó a caer
rápidamente. Sin viento no hubo manera de recuperarse y acabó enredada en la
rama de un árbol, mientras Douglas de su desgracia se reía. Al amanecer una
nube descendió de la montaña en forma de neblina y encontró a la cometa colgada
de la rama de un manzano.
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— Pero ¿qué haces tú aquí? — le dijo la nube muy

sorprendida al ver a su amiga ahí enredada.
—Es que Douglas el gran árbol, atrapó el viento y no

lo deja salir. Yo estaba en el aire y de repente caí.
Enojada y al oír esto, regresó volando sobre el bosque, pero esta vez no era
blanca como siempre, su color como nube tormenta cambió a gris. Pronto se posó
sobre el viejo abeto, La nube se acercó no tan amigable y
con voz de trueno le gritó — No molestes a mi amiga y
libera al viento, porque si no lo haces un rayo te caerá y
tu tronco partirá. ¡Segura estaré que buena leña darás y
en algún fogón terminarás! El árbol tanto se asustó que,
con esa amenaza al viento soltó, quien en forma de remolino salió. El efecto fue
inmediato, y de nuevo la cometa se elevó dando muchas vueltas que hasta el cielo
celebró.
Desde aquel día, Douglas entendió que todos los seres tienen su propio lugar y
en el mundo distinta función, según las cualidades, todos somos diferentes y con
talentos personales, así nos hizo Dios. Comprendió que lo suyo no era ir de un
lado a otro, ni dar vueltas como loco, sino estar plantado como cuidador del
bosque y ser amigo de todos para estar en un mundo mejor.
La Cometa y el árbol https://www.youtube.com/watch?v=jIQlS9gfkh8
• Con base en texto anterior responde
1. ¿Cuál es el propósito de la historia?
2. ¿Cómo crees que fue la actitud del árbol al robarse al viento?
3. ¿Por qué crees que la nube ayudó a la cometa?

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4. En la frase “pero esta vez no era blanca como siempre, su color como nube
tormenta cambió a gris” se refiere a:
a. La nube estaba feliz y cambio su color
b. Estaba muy enojada y por eso cambió
c. No le importo lo que pasó con su amiga la cometa
5. En el texto el viejo Abeto es.

a. La cometa
b. Un pájaro
c. Douglas el árbol
6. Al decir que el viento en forma de remolino salió, significa que:

a. Salió rápidamente del árbol
b. Salió lentamente del árbol
c. No salió del árbol
7. ¿Piensas que la cometa le hizo algo al Douglas el árbol para que se

comportara así con ella?
8. ¿Qué consejo le darías al árbol?
9. ¿Qué otro título le pondrías a esta historia?
10. ¿Cuál piensas que es la enseñanza de esta historia?

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ÁREA INGLÉS
SHAPES AND COLORS

(FORMAS Y COLORES)
• Look at the pictures And color the things according to the shape of the
geometric figures. (Mira los dibujos y colorea las cosas de acuerdo con la
forma de las figuras geométricas.)
• Traduce the meaning of these geometric figures. (traduce el significado de

esas figuras geometricas.
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• Color the picture (la cometa) according the indications of colors.
(1 – Blue) (2 – Orange) (3 – Green) (4- Black)
(5 – Yellow) (6 – Red) (7 – Purple)

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ÁREA ÉTICA
Lee las siguientes situaciones y responde.
➢ Los estudiantes del grado 4, salieron con su profesor al

festival de cometas organizado por la escuela, todos iban
felices porque verían volar sus cometas y compartirían con
otros niños.
➢ Camila estaba triste porque todos tenían sus cometas excepto ella, al verla
así su compañero Santiago le prestó la suya y ella estuvo contenta durante la
jornada. ¿ te has sentido como Camila alguna vez? Alguien te ha ayudado.
➢ Felipe un niño muy inquieto, al momento de correr para que su cometa elevara,
por accidente tropezó la cometa de María, rompiéndola por completo, a lo que
él pidió disculpas, no conforme con sus disculpas María enojada también dañó
la cometa de su compañero. ¿Crees que María actuó de forma correcta?
➢ Juan un niño de otro curso estaba llorando porque su cometa no elevaba, Sara
al verlo desconsolado se le acercó y le ayudó a volarla, desde ese día fueron
grandes amigos. ¿Cómo crees que fue la actitud de Sara?
➢ Pablo, Andrés y Gabriel, se burlaban de su compañero Miguel porque su

cometa está hecha de bolsas plásticas que su mamá recolecto para hacerla y
él les dijo que era la más linda porque su mamá la hizo con mucho amor. ¿Qué
te parece la respuesta de Miguel ante las burlas de sus compañeros?
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ÁREA ARTISTICA
Elaboración de la cometa
La cometa se elabora con varillas livianas obtenidas de la caña brava o de las

hojas de palmeras, las cuales servirán para armar su estructura, que luego será
cubierta con papel seda o plásticos que una vez construida se le coloca en la
parte inferior una cola formada con tiras de tela para estabilizar el vuelo y un
hilo o cordel de nylon para sujetarlo y luego se le va soltando el hilo en la medida
que el viento vaya soplando y la cometa se vaya elevando, este puede alcanzar
un altura de 60 a 80 metros dependiendo del tamaño y de su resistencia.
A continuación encontraran el proceso para su elaboración.
Materiales:
✓ Palitos finos de madera o varillas obtenidas de la palma.
✓ Hilo u otro para amarrar los palitos.
✓ Papel de seda, celofán o plásticos.
✓ Pega blanca.
✓ Un rollo de 50 metros de hilo nylon
✓ Retazos de telas o bolsas plásticas para hacer la cola
Pasos:
1. Determinar el tamaño de la cometa que queremos.
2. Cortamos los palitos a la longitud de nuestra

preferencia, luego los unimos con hilo en el vértice
ubicando previamente el punto central del palito y
amarramos, luego extendemos el hilo por las puntas de
cada uno de ellos como se observa en la figura, así
formaremos un hexágono y tendríamos el armazón de la cometa.
NIT: 8000450947-5 DANE 220001001698

PROYECTO 1 03-20-2020 1
3. Con el papel procedemos a cubrir el armazón

pero antes de cortar, extendemos sobre la mesa el
pliego de papel y sobre este la estructura y marcamos
exactamente el tamaño y luego aumentamos sobre esta
medida un centímetro más el cual servirá para doblar
el borde con el uso del pegamento.
4. Colocar el frenillo, este consiste en colocar el hilo de

nylon donde se va a sujetar la cometa como se puede
observar en la figura.
5. Colocar la cola, para esto se procede a cortar

las telas o bolsas plásticas, esto es importante para
darle estabilidad a la cometa.
6. Colocar el rollo del nylon al frenillo, buscar un espacio amplio

preferiblemente en la playa, el parque, o un área donde no
existan cables del alumbrado eléctrico y esperar a que
haya una buena corriente de aire y soltar la cometa.
Ahora es tu turno, pon en juego tu creatividad para diseñar y decorar

una cometa que vaya de acuerdo a tu personalidad, puedes utilizar los
materiales que más te gusten.

Proyecto Las Cometas Grado 4 Terminado

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE AGUAS BLANCAS

Aprobado Según Resolución N° 001767 del 10 de diciembre de 2019

SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD VERSIÓN FECHA PAGINA

“ELEVANDO IDEAS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS”

• Generar espacios para la consolidación de aprendizajes significativos en los

estudiantes del grado cuarto de la Institución educativa De Aguas Blancas,

a través de la elaboración creativa de cometas.

1.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Lograr el desarrollo de competencias en las diferentes áreas básicas del

saber a través de la estimulación de habilidades artísticas al elaborar

diferentes tipos de cometas.

• Valorar elementos tradicionales como la cometa en la adquisición de nuevos

saberes tanto educativos como culturales desde la interacción con el

contexto de los estudiantes.

• Fomentar la práctica de valores sociales y de convivencia, mediante la

integración de la familia dentro del desarrollo de la propuesta.

SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD VERSIÓN FECHA PAGINA

Carta a las familias:

Estimados Padres de familia.

presentamos ante ustedes, esta estrategia de aprendizaje titulado “Elevando

ideas para construir conocimientos” teniendo como base la elaboración de

cometas como elemento que dinamizará el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Dentro de este proyecto queremos que sean ustedes desde el acompañamiento

es un juego tradicional y consideramos que desde su experiencia sobre el tema

pueden aportarle mucho al proyecto.

Con el proyecto vemos importante la integración de todos los actores de la

comunidad educativa para la construcción de aprendizajes significativos desde

la práctica, el juego, interacción con otros y compartir de saberes que juntos

contribuirán al mejoramiento de aprendizajes desde las diferentes áreas del

saber y el aprovechamiento del tiempo libre.

Gracias por hacer parte de este proyecto!

SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD VERSIÓN FECHA PAGINA

La Institución Educativa Aguas Blancas es un establecimiento educativo de

niveles de Educación preescolar, básica primaria y media académica. Busca que

sus estudiantes sean personas que de forma responsable, estén en formación

permanente a lo largo de la vida, viendo en esta una forma de realización

actividades que dinamicen el proceso de enseñanza desde nuevos espacios de

aprendizaje que con elementos del contexto donde los estudiantes se

desenvuelven, se convirtieran las experiencias cotidianas en objeto de

conocimiento, con la finalidad de establecer nuevos significados con los saberes

previos, ideas e intereses que llevan a la escuela sobre la temática abordada, y

por medio de la exploración de su entorno.

SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD VERSIÓN FECHA PAGINA

ÁREA CONTENIDOS OBJETIVOS DE DBA

#7. Comprende que existen distintos

SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD VERSIÓN FECHA PAGINA

Desarrollar la competencia #5. Elige instrumentos y unidades

Lectura y comprensión de #6. Organiza la información que

SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD VERSIÓN FECHA PAGINA

Elaboración de Expresa de forma espontánea sus Plasma en sus creaciones la

Fortalecer el manejo de Expresa sus emociones en momentos

SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD VERSIÓN FECHA PAGINA

Reconoce la importancia de la Comprende el valor que tiene su

SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD VERSIÓN FECHA PAGINA

ha generado cambios en los diferentes sectores de la sociedad. El campo

de crear nuevos espacios para la enseñanza, cambiando la manera de llevar a cabo

este proceso. Siendo la educación virtual o remota, el canal para que el

aprendizaje llegara a los estudiantes. En este contexto, esta ruptura de la

educación presencial ha generado que los estudiantes del grado 4° de la sedes

San Rafael y la Concepción se sientan desmotivados a la hora de desarrollar y

presentar sus trabajos debido al extenso contenido presentado en las guías, el

poco contacto físico con los docentes y la falta de conectividad virtual.

Ante lo anterior y en aras de dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje