INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2089 “MICAELA BASTIDAS”

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1 Área : COMUNICACIÓN
1.2 Nivel : PRIMARIA
1.3 Grado y sección: 2do GRADO “C”
1.4 Profesora : STHEFANY MARINA BUIZA GUTIERREZ
1.5 Tiempo : 90 minutos aprox.
1.6 Fecha : lunes 22 de mayo del 2023
1.7 Experiencia de Aprendizaje N°03: Valoramos nuestra familia escolar y comunidad para convivir en armonía
TÍTULO DE LA SESIÓN:

Usamos las mayúsculas y el punto final

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE •Utiliza recursos  - Utiliza las - usa las
TEXTOS EN SU LENGUA gramaticales y mayúsculas mayúsculas y
MATERNA. ortográficos (por correctamente el punto en
 Adecúa el texto a la ejemplo, las mayúsculas y -Coloca los sus textos
situación comunicativa. el punto final) que puntos al final de
Organiza y desarrolla las contribuyen a dar sentido cada oración.
Escala de
ideas de forma coherente a su texto. Emplea
-Identifica las valoración
y cohesionada. fórmulas retóricas para
mayúsculas en
 Utiliza convenciones del marcar el inicio y el final
los nombres
lenguaje escrito de forma en las narraciones que
propios
pertinente. escribe; asimismo,
 Reflexiona y evalúa la elabora oraciones
forma, el contenido y teniendo en cuenta las
contexto del texto escrito. mayúsculas y el punto
PROPÓSITO Identificar y usar las mayúsculas y el punto en sus textos

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INCLUSIVO O
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y habilidades) al
participar de diversas actividades
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
 Revisar la Experiencia de Aprendizaje.  Papelotes ,plumones
 Planificar la Sesión de aprendizaje.  Texto
 Fichas de aprendizaje  Tarjetas
IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO TIEMPO: 20 minutos aprox.
En grupo clase
 Se da la bienvenida a los estudiantes ,actividades permanentes (oración)
 Se les presenta a los estudiantes oraciones para que ,lo puedan leer y decir si están bien escritas o no,
salen algunos voluntarios a identificar los errores
- la profesora maria escribe en la pizarra
- carlos y mateo llegaron temprano al colegio
-mi prima ana estudia en el colegio Micaela bastidas
 Preguntamos a los estudiantes:
¿Quién escribe en la pizarra? ¿Está bien escrito la oración? ¿Por qué?
¿Quiénes llegaron temprano al colegio? ¿Está bien escrito? ¿Qué falta?
¿Qué dice la última oración? ¿Qué debemos corregir?

 Acordamos algunas normas de convivencia, las mismas que permitirá leer y escuchar sin interrumpirse.

DESARROLLO TIEMPO: 50 minutos aprox.

ANTES DE LA PRODUCCIÓN
 Se presenta la siguiente situación
La profesora Ana Ramírez escribe en la pizarra. Ella nos da las
indicaciones del lavado correcto de las manos. Todos debemos
seguir las indicaciones y obedecer para cuidar nuestra salud.
 Se realiza las siguientes preguntas:
¿Quién escribe en la pizarra? ¿Qué escribe?
¿Cómo está escrito al inicio? ¿Cómo están escrito los nombres? ¿Por qué crees que se escribe así?
¿Qué más observas en el texto? ¿Dónde más se escribe con mayúscula?
 Consolidamos lo aprendido.

 Preguntamos a los niños: ¿En qué otras situaciones podemos escribir con mayúsculas?
 Se les presenta el siguiente texto:
Rebeca vive en Cuzco, pero viaja mucho a Arequipa con sus
padres para ver a su abuelita Lucia y a sus abuelos Antonio.
Siempre lleva a si perrita Arita, que juega con el gato de sus
abuelos que se llama Alan.
¿Qué nombres están con mayúscula? Los nombres propios de:

Cuzco, Arequipa Rebeca, Lucia, Antonio Arita, Alan

 Actividaad: resuelven ficha de trabajo
RETROALIMENTACION
¿Cuándo se escribe con mayúscula?
¿Qué se escribe después del punto?
CIERRE TIEMPO: 20 minutos aprox.
 ¿Qué hicimos? ¿Qué nombres escribieron?
 ¿Qué tomaron en cuenta en su escritura?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Cómo vencieron sus dificultades?
 ¿para que servirá lo aprendido?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Programación curricular de Educación de Primaria
 Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

V°B° _________________________________ V°B° ___________________________

Mg. VÍCTOR SOLÍS DEZA Mg. LUCY CABRERA CABRERA
DIRECTOR SUB DIRECTORA

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LIC. STHEFANY MARINA BUIZA GUTIERREZ
Profesora 2° GRADO “C”
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2089 “MICAELA BASTIDAS”

LISTA DE COTEJO
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Usamos las mayúsculas y el punto final” ÁREA: COMUNICACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: N° 03 DOCENTE: STHEFANY MARINA BUIZA GUTIERREZ
GRUPO/FECHA: lunes 22 DE MAYO GRADO/ SECCIÓN: 2° “C”

COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDADES:
 Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
EVIDENCIAS: usamos correctamente las mayúsculas y el punto en los textos
 .

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Utiliza las mayúsculas Identifica las
-Coloca los puntos al
APELLIDOS Y NOMBRES DE LAS Y LOS correctamente mayúsculas en los .
N° final de cada oración.
nombres propio
ESTUDIANTES

intent

intent
intent

intent
logró

logró

logró

logró
logró

logró

logró

logró
No

No
No

No
Lo

Lo

Lo

Lo

Lo

Lo

Lo

Lo
a

a
1 Abreu Perez, YETXANDER DAVID

2 Alarcon Corzo, LIAN NIKOLAY ESTEBAN

3 Antara Machacuay, DILAN ESNAYDER

4 Atoche Zapata, BRIANA CAMILA

5 Avilez Alberca, DANYA CAMILA

6 Broncano Gallosa, VALENTINA BRIANA

7 Carreño Pimentel, OSNEYBER EDUARDO

8 Castellano, JONATHAN DAVID

9 Choque Chiu, ZAMIR DIEGO

10 Flores Barreto, ANGEL JESUS DAVID

11 Garcia Lara, EMMANUEL ISAAC

12 Hernandez Gonzalez, DANMARI SOFÍA

13 Huaman Carrasco, FABIANNA MILAGROS

14 Leon Huari, ESTEFANY

15 Mattos Alferez, FABIO ALESSANDRO

16 Montaño Perez, MATHEUS

17 Montoya Vega, LUCIANA

18 Morales Bados, JORGE LUIS

19 Piña Reina, SAMANTHA ISABELLA

20 Purihuaman Avalos, LIHANNA ALESKHA

21 Ramos Cermeño, ARAAM MANUEL

22 Rodriguez Duno, RUBETMAR ELIUTH

23 Rodriguez Suarez, MARIANGEL SOFIA

24 Romero Macedo, THIAGO DEYVI

25 Shapiama Pinedo, HERLINDA GRACIAS

26 Tafur Mazzotti, RASHIDA RASHELL

27 Torres Valladares, MARLEANNY TAIRI

28 Trejo Calderon, ADRIANO LEONEL

29 Uban Martinez, LEOSMARY DEL VALLE

30 Verastegui Soto, YAMILA IVANA

31 Viterbo Laiza, JAMES LUCIANO

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