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I. DATOS GENERALES:
UGEL I.E. ÁREA CICLO/GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE
COMUNICACIÓ N VI – 1° 16/04/23 3h
Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
- Identifica a los medios de comunicació n como parte de
nuestro entorno.
Diá logos grupales e
- Reconoce los aspectos negativos del uso informal-
identificacion de los usos Rú brica
Describe como el fortalecimiento de la identidad
formales
contribuye a una sana convivencia en el uso formal del
á rea de comunicació n.
COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSALES
- Determina metas de aprendizaje viables
Organiza acciones asociadas a sus conocimientos, estilos de
Gestiona su aprendizaje de estratégicas para aprendizaje, habilidades y actitudes para
manera autónoma alcanzar sus metas de el logro de la tarea, formulá ndose
aprendizaje. preguntas de manera reflexiva.
ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
- Los estudiantes muestran disposición a conocer, reconocer y
Conciencia de
De derechos valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
derechos
personas en el ámbito privado y público.
C.D.
- Docentes y estudiantes reconocen el valor inherente de cada
De igualdad de género Igualdad y dignidad
persona, por encima de cualquier diferencia de género.
I
N
I
C
I
O
- Proyector
multimedia
C.D.
A continuación, da a conocer la ruta de actividades para el desarrollo de la
sesión y construir sus aprendizajes para lo cual deben tomar en cuenta la
evidencia y los criterios de evaluación.
El docente negocia los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para que
toda la sesión se desarrolle de manera continua y sin quiebres.
El docente a través de una situación invita a leer para identificar qué tipo de
lenguaje formal se da en la situación, para ello forma grupos de trabajo: - Tablet
formar 6 grupos de trabajo de 5 intregantes. (Anexo 2 – para el docente)
D PROBLEMATIZACIÓN:
E Seguidamente la docente pide a un estudiante leer la siguiente situación:
C.D.
sobre qué tan importante es darse cuenta de los lenguajes formal e
CIERRE informal que se da en el dialogo entre equipos de trabajo.
El docente evalúa lo que fue comprendido en la sesión, las dificultades de
aprendizaje y los intereses de los estudiantes
METACOGNICIÓN:
- Plumones
¿Qué aprendí respecto a la forma del lenguaje formal e informal?
¿Cómo lo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo superé?
¿Para qué me servirá lo aprendido?
C.D.
ANEXO: 1
ANEXO: 2
C.D.
El registro define la forma en que usamos un idioma según el contexto sociocultural, las costumbres
y el canal de comunicación. Es decir, es el grado de formalidad con el que nos expresamos: no le
hablamos igual a un hermano que al presidente del gobierno, por ejemplo.
Conocer y emplear los diferentes registros es importante si queremos que la comunicación sea
efectiva y fluida. Si utilizamos un registro demasiado formal para la situación, generaremos
distancia, confusión y rechazo que pueden dificultar la interacción, mientras que si utilizamos un
registro demasiado coloquial, podemos ofender e invadir el espacio de nuestro interlocutor. Hoy te
contamos en qué se diferencian los tres registros y cómo saber cuándo utilizarlos.
Formal
El registro formal se emplea casi siempre en comunicación escrita, especialmente en
entornos profesionales. Puede ser necesario usarlo en comunicación oral también. Se caracteriza por
su impersonalidad y ausencia de emoción.
Debemos usarlo en:
Solicitudes de empleo
Cartas de reclamación
Comunicados oficiales
Cartas y correos profesionales (según contexto)
Artículos académicos (según contexto)
Informes
No es apropiado, salvo excepciones concretas, en:
Reuniones casuales entre compañeros de trabajo
Comunicación con personas de confianza
Características principales:
No se deben usar contracciones en ningún caso.
Deben evitarse las frases hechas, expresiones coloquiales, juegos de palabras y
exageraciones.
Es preferible evitar abreviaturas y acrónimos. Nunca deben usarse abreviaturas informales.
No se debe empezar frases con palabras como «like», «but», «also», sino
con conectores formales como «likewise», «nevertheless» o «furthermore».
Las frases deben ser completas, con la menor cantidad de omisiones posible y con más
longitud y complejidad que en otros estilos.
Neutro
El registro neutro es el más habitual en medios de difusión. Es menos elaborado que el formal, pero
con la impersonalidad y la falta de emocionalidad que lo caracterizan. A veces se le llama también
«registro semiformal».
Su función principal es transmitir información, por lo que es ideal para:
C.D.
Artículos y noticias
Textos técnicos
Crítica
Artículos académicos (según contexto)
Comunicación profesional (según contexto)
En contextos en los que no esté muy claro qué registro utilizar, es preferible optar por el formal o el
neutro.
Características principales:
No contiene tantas fórmulas de cortesía como el registro formal.
Es más directo, de frases más cortas y con menor presencia de adornos.
No deben utilizarse abreviaturas informales, frases hechas ni contracciones.
Informal
El registro informal, también llamado coloquial, es el más habitual en expresión oral. Es el que
usamos con amistades, familia, situaciones casuales en el trabajo y demás contextos desenfadados. Si
existe duda de qué registro utilizar, es preferible evitar empezar con el registro informal, a menos que
nuestro interlocutor lo haga.
Se utiliza para transmitir afecto, expresar emoción, acercarnos a nuestro interlocutor, y comunicarse
de forma relajada, por lo que es ideal para:
Al ser la forma de expresión más libre, no tiene reglas ni características concretas, pero en este
registro caben elementos que en los demás no:
C.D.