PLANTILLA

Ficha Técnica del Proyecto: Comiditas peligrosas

Proyecto elaborado por: Nicolás Q. López

Contacto: lopeznicolasq22@gmail.com

Materia: Ciencias Naturales

Tema: Alimentos según su función

Grado: 3°

Idiomas: Español

Descripción: Este simple trabajo tiene la finalidad que los estudiantes diferencien los tipos de funciones que
presenta los alimentos, además sus beneficios al consumirlo. Discutirán en clases sobre los temas
investigados con la ayuda de mi persona (docente) para equiparar opiniones, visualizara a través
de videos las funciones de los alimentos, y láminas ilustrativas, documentos en líneas para luego
emitir comentarios relacionados, el cual le permitirán responder interrogantes, realizar dibujos,
resolver pareos, sopas de letras o crucigramas y como producto final presentará una charla con
unas de las tres funciones de los alimentos más importante para él.
Objetivo: Analiza la importancia de las funciones de los alimentos en la producción de la energía necesaria
para las actividades diarias.
Centro Educativo Centro Educativo Bilingüe Manuela Herrera de Pérez Santiago, Veraguas, Panamá.

Derechos: Libre para uso educativo

Recursos necesarios: Computadora, programas (word, Power Point), videos, textos, multimedia, internet, entre otros.

Tiempo: 3 clases de 45 minutos por actividad

Fuentes de consulta: Bing, google, Wikipedia, YouTube

Ubicación en el programa de Estudio: Área: Científica / Ciencias Naturales

Sub-área: los seres vivos y sus funciones

Palabras claves: Funciones, alimentos constructores, alimentos protectores, alimento energéticos

Fuentes

Fuentes Textos:
https://guias.meduca.gob.pa/sites/default/files/2023-02/GE-CN3-web.pdf
https://guias.meduca.gob.pa/sites/default/files/2023-03/GD-CN3-web.pdf

Fuentes Imágenes:
https://png.pngtree.com/png-clipart/20201223/ourlarge/pngtree-fruit-combination-illustration-
illustration-png-image_2604329.jpg
https://st.depositphotos.com/1007989/1453/i/600/depositphotos_14532183-stock-photo-apple-

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 mascot.jpg
 https://i.pinimg.com/736x/28/c0/7e/28c07e7d6915b44c27798116ecc554b7.jpg
https://eacnur.org/blog/wp-content/uploads/2017/08/iStock-604383578.jpg
http://2.bp.blogspot.com/_lRVX1ZcRCwQ/S-1IMtT4gPI/AAAAAAAAADE/KSQ0CP8GI4w/s1600/
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https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcTrtfs7uSd3PSm7eVRBuriIG9n_X0nsu0CW3JhT5bihshiq1kdxlxpUdrMg1Q2wlpJq_9M
&usqp=CAU

Fuentes Videos:
https://youtu.be/ceaIqB53sKA

Fecha de creación: 12/03/2023

Fecha de actualización:

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 PROYECTO

Título del proyecto: Comiditas peligrosas

Grado: 3°
Objetivo: conoce las funciones de los alimentos en nuestro cuerpo.
Situación de Mario es un niño con problema de sobrepeso y con muy poco conocimiento de
Aprendizaje: alimentación y el mismo reside en un área urbana. El mismo se integra en una amena
conversación en el recreo con sus compañeros de salón Marquito y José; donde cuenta
José porque el lleva mucha merienda entre eso fruta, lácteos. Pero se sorprende del regalo
que encuentra en su lonchera ya que encontró mucha golosina y una carta con mensaje que
era de su mamá el mensaje decía (para que tengas dulce mañana).
Marquito le pregunta a Mario
¿qué te parece el regalo? y Marquito guarda silencio, no responde porque no logra
comprender por qué José en su lonchera presentaba muchas golosina.
Pregunta Generadora: ¿Sabes que son los alimentos y cuáles son sus funciones?

Producto Final: Presentará una charla con unas de las tres funciones de los alimentos más importante para
él.

Actividad #1:

Título: Recapitulación
Pregunta: ¿Conoces las funciones de los alimentos?

1. Forma grupo de 2 y responde a torbellino de preguntas.

2. Observen el siguiente video:
https://youtu.be/ceaIqB53sKAsi no hay acceso a internet haga clic aquí 😆
3. Revisen el siguiente documento “Función de los alimentos ”
4. Revisado lo anterior define con sus palabras que son las funciones de los alimentos en un documento
Word e ilustre. Dando clic en la fruta.

3
 Lista de verificación Act. #1
Título: Recapitulación

Criterios Si No

El resumen contiene las generalidades del tema central.

Se hizo el resumen en la plantilla de Word.
Se resaltan las ideas relevantes en el resumen.
La redacción no tiene faltas ortográficas.
Hay coherencia en la redacción del resumen.

Actividad #2:
Título: Álbum de imágenes
Pregunta: ¿Cuáles son los alimentos protectores y alimentos constructores?
1. Trabajo individual.
2. Accedan al siguiente link
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/cerodrod/#:~:text=1.3%20Alimentos%20reguladores
%20o%20protectores,y%20hortalizas%20y%20el%20agua . para nutrir más sus conocimientos para la
elaboración del álbum.
3. Para complementar los conocimientos lea el siguiente documento acerca de los alimentos protectores,
alimentos energético o constructores.
4. En el siguiente de Word encierre los alimentos en relación a cada función, haciendo clic en la imagen de la
fruta.

5. Confeccione un álbum con 6 imágenes de alimento protectores y alimento energético o

constructores en un documento Word.

4
 Lista de verificación Act. #2

Título: Álbum de imágenes

Criterios Si No
El álbum se realizó en la plantilla sugerida
El álbum contiene las imágenes sugeridas
El álbum contiene correctamente los nombres de las imágenes
sugeridas
El álbum contiene las imágenes bien distribuidas
El álbum contiene las imágenes correctas

Actividad #3:
Título: Aplico mis conocimientos

Indicaciones: Realiza las siguientes actividades

1. Imagina tu almuerzo favorito y explica ¿por qué? en la página Word

2. Accede a la siguientes página Word y realice la siguiente prueba Sumativa haciendo clic en la imagen:

Lista de verificación Act. #3

Título: Almuerzo Favorito

Criterios Si No
Se usó el documento para hacer el trabajo

Realizado con el uso del lenguaje adecuado y correcto.

Realizado por el estudiante.

Realiza imagen de acuerdo a la información dada.

Realiza la tarea en su totalidad.

5
 RUBRICA

Criterios 5 4 3 2 1
1. Entrega a Entrega a tiempo Entrega parte del Entrega el trabajo Entrega el trabajo Entrega el trabajo
tiempo. todo el trabajo. trabajo a tiempo. un día después. dos días después. tres días
después.
2. Cumple con Cumple Cumple con casi Cumple con Cumple con poco Cumple muy poco
las con todas las todas las algunas de las con las
instrucciones instrucciones instrucciones instrucciones instrucciones instrucciones
dadas. dadas. dadas. dadas. dadas. dadas.
3. Realizado por Es realizado Casi toda la tarea Parte de la tarea Alguna parte de la Muy poco de la
el estudiante. completamente es realizada por es realizada por tarea es realizada tarea es realizada
por el estudiante. el estudiante. el estudiante. por el estudiante. por el estudiante.
4. Demuestra Cumple Cumple Cumple Cumple poco Cumple muy poco
originalidad y demostrando demostrando demostrando demostrando demostrando
creatividad. originalidad y originalidad y originalidad y originalidad y originalidad y
(limpieza y creatividad en creatividad en creatividad en creatividad en la creatividad en la
nitidez) toda la tarea. parte alguna parte de la tarea. tarea.
de la tarea. tarea.
5. Realizado Cumple utilizando Cumple utilizando Cumple utilizando En alguna parte Utiliza muy poco
con el uso el lenguaje el lenguaje el lenguaje de la tarea utiliza el lenguaje
del lenguaje adecuado y adecuado y adecuado y el lenguaje adecuado y
adecuado y correcto. correcto, se correcto, se adecuado y correcto.
correcto. equivoca muy equivoca pocas correcto.
poco veces