PLANTILLA

Ficha Técnica del

Súper Estrellas
Proyecto:
Proyecto elaborado
Alex Quiroz
por:
Contacto: qalex6543@gmail.com

Materia: Ciencias Sociales

Tema: Los Recursos Naturales

Grado: Quinto

Idiomas: Español
Este sencillo trabajo tiene la intención que el estudiante distinga las partes, funciones y
utilidades de una computadora, además sus usos en el campo laboral. Discutirán en clases
sobre los temas investigados con la ayuda del docente para unificar criterios, Observarán la
computadora a través de videos, imágenes, documentos para luego emitir comentarios
Descripción: relacionados, resolver interrogantes, hacer resúmenes, álbumes de imágenes, mapa conceptual
y como producto final presentará lo mas relevante de las tres actividades en un tríptico, todo
esto lo haremos con el apoyo de la computadora con herramientas tecnológicas tales como,
Word, Publisher, multimedia, internet.

Distingue y conoce los distintos recursos renovables y no renovables.

Objetivo:

Centro Educativo Escuela Anexa el Canada, Santiago, Veraguas, panamá.

Derechos: Libre para uso educativo

Computadora, programas (word, power point, publisher, Cmap Tools), videos, textos, multimedia,
Recursos necesarios:
internet, entre otros.
Tiempo: 3 clases de 45 minutos por actividad

Fuentes de consulta: google, Wikipedia, YouTube.

Área: Comercial
Ubicación en el
Sub-área: Aplicaciones tecnológicas básicas (mecanografía computarizada).
programa de Estudio:

Palabras claves: Renovables, No renovables , Recursos

Fuentes

Fuentes Textos: https://www.ceupe.com/blog/que-son-los-recursos-naturales.html

https://concepto.de/que-son-y-cuales-son-los-recursos-naturales/
Fuentes Imágenes: https://i.ytimg.com/vi/EVwqO0QqNUU/maxresdefault.jpg
https://cdn0.ecologiaverde.com/es/posts/4/9/0/cual_es_la_importancia_de_los_recursos_naturales_30
 94_orig.jpg
https://www.youtube.com/watch?v=8DrWh--N74Y&t=146s
Fuentes Videos:

Fecha de creación:

Fecha de
actualización:
 PROYECTO

Título del proyecto: Super Estrellas

Grado: Sexto
Conocer y distinguir la diferencia entre los recursos naturales renovables y no renovables.
Objetivo:
Un niño va a el parque con sus amigos , ellos ven una roca y se preguntan de donde salen las
Situación de rocas y si ellas también nacen como los arboles, los niños se quedan con esa duda y
Aprendizaje: comienzan a sacar sus conclusiones. ¿Dónde nacen las rocas? ¿Por qué las plantas se
reproducen y las rocas no?
Pregunta ¿Conoces los recursos naturales renovables y no renovables.
Generadora:
Confeccionaran un tríptico que contenga la definición de Recursos naturales renovables y no
Producto Final:
renovables.

Actividad #1:

Título: Resumen
Pregunta: ¿Conoces los recursos naturales?

1. Formen grupo de 3 estudiantes.

2. Observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=8DrWh--N74Y&t=146s
3. si no hay acceso a internet haga clic aquí
4. Revisen el siguiente documento “Los recursos naturales ”
5. Revisado lo anterior define los recursos naturales en el siguiente documento Word. Dando clic en la la estrella.
6. Entren en la siguiente dirección para conocer más sobre los recursos naturales.
https://economipedia.com/definiciones/recursos-naturales.html
si no hay acceso a internet haga clic aquí Recursos Naturales

7. Realicen un resumen sobre que es los recursos naturales y sus usos , usando el documento de Word.

Lista de verificación Act. #1

Criterios Si No
 El resumen contiene las generalidades del tema central.
Se hizo el resumen en la plantilla de Word.
Se resaltan las ideas relevantes en el resumen.
La redacción no tiene faltas ortográficas.
Hay coherencia en la redacción del resumen.
Título:

Actividad #2:
Título: Recursos Naturales Renovables y no Renovables
Pregunta: ¿Cuáles ejemplos puedes mencionar de recursos renovables y R.no renovables?
1. Convoquen a sus compañeros de grupo.
2. Entre a el siguiente link y lea , analize cuales son las diferencias de Recursos renovables y no renovables
https://flexbooks.ck12.org/cbook/ck-12-conceptos-biologia/section/6.27/primary/lesson/recursos-
renovables-y-no-renovables/
3. Listen las diferencias de recursos renovables y no renovables en un documento Word.
4. En un documento Word confeccione un cuadro comparativo utilizando imágenes de ejemplos de Recursos
Renovables y No renovables.

Lista de verificación Act. #2

Título: Recursos Renovables y no renovables

Criterios Si No
El Cuadro comparativo se realizo en la plantilla sugerida
El Cuadro contiene las imágenes sugeridas
El Cuadro contiene correctamente los nombres de las imágenes
sugeridas
El Cuadro contiene las imágenes bien distribuidas
El Cuadro contiene las imágenes correctas

Actividad #3:
Título: Juego del Sapito

Pregunta: ¿Cual es la importancia de los recursos naturales?

 1. Convoquen a sus compañeros de grupo.
2. Accedan a el siguientes link para que analicen la información
3. https://www.ecologiaverde.com/cual-es-la-importancia-de-los-recursos-naturales-3094.html

4. Accede a el sitio web a continuación y realiza la actividad del sapito.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/14349781-recursos_renovables_y_no_renovables.html

Lista de verificación Act. #3

Titulo: Juego del Sapito

Criterios Si No
Respondio a las respuestas correctas

Obtuvo 50% de los puntos

Define la importancia de los recursos naturales correctamente.

Reconoce la diferencia entre Recurso renovable y no reovable

 Criterios Muy bueno
5 puntos
Gráficos Los gráficos van bien con el
texto y hay una buena
combinación de texto y
gráficos.
Atractivo y El folleto tiene un formato
Organización excepcionalmente atractivo y
una información bien
organizada.
Ortografía y No quedan errores
Revisión ortográficos después de que
otra persona, además del
macanógrafo, lee y corrige el
folleto.
Contenido- Toda la información en el
Precisión folleto es correcta.
Conocimient Todos los estudiantes en el
o Ganado grupo pueden contestar
adecuadamente todas las
preguntas relacionadas con
la información en el folleto y
el proceso técnico usado
para crearlo.
Bueno
5 puntos
Los gráficos van bien con el
texto, pero hay muchos que
se desvían del mismo.
El folleto tiene un formato
atractivo y una información
bien organizada.
No queda más que 1 error
ortográfico después de que
otra persona, además del
mecanógrafo, lee y corrige
el folleto.
99-90% de la información
en el folleto es correcta.
Todos los estudiantes en el
grupo pueden contestar
adecuadamente la mayoría
de las preguntas
relacionadas con el folleto y
el proceso técnico usado
para crearlo.
Regular
5 puntos
Los gráficos van bien con el
título, pero hay muy pocos y
el folleto parece tener un
\"texto pesado\" para leer.
El folleto tiene la información
bien organizada.
No quedan más que 3 errores
ortográficos después de que
otra persona, además del
mecanógrafo, lee y corrige el
folleto.
89-80% de la información en
el folleto es correcta.
Algunos de los estudiantes
en el grupo pueden contestar
adecuadamente algunas de
las preguntas relacionadas
con la información en el
folleto y el proceso técnico
usado para crearlo.
Deficiente
5 puntos
Los gráficos no van
con el texto, pero
aparentan haber sido
escogidos sin ningún
orden.
El formato del folleto
y la organización del
material es confuso
para el lector.
Quedan varios
errores de ortografía
en el folleto.
Menos del 80% de la
información en el
RÚBRICA
folleto es correcta.
Varios estudiantes en
el grupo parecen
tener poco
conocimiento sobre
la información y
procesos técnicos
usados en el folleto.