PLAN ANALÍTICO 2023 2024

FASE 6

TURNO MAT / VESP

ASIGNATURA INGLÉS, ARTES, ESPAÑOL

GRADO 3
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES

DOCENTES AMINTA, DAYSI, SERGIO, PILAR, FAUSTO, WILLY, KITZÉ

DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA ESCUELA:

UBICACIÓN:
La escuela Secundaria General Frida Kahlo 201, se ubica en Av. Chapultepec S/N,
colonia Cofradia IV, Cuautitlán Izcalli, Estado de México, C.P.54769. C.C.T. 15DES0321B.
Teléfono 5522290768. La escuela tiene dos turnos, el turno matutino con un horario de
7:00 a 13:10 horas. el turno vespertino con un horario de 13:30 a 19:40. Su ubicación
permite que los estudiantes tengan vías de acceso para llegar al centro educativo con
facilidad utilizando diferentes medios de transporte como son : combis, bicicleta, camión,
automóvil. El plantel capta alumnos de las colonias aledañas.

La infraestructura de la escuela se compone de 4 edificios de 2 niveles, 18 salones, 1

laboratorio de ciencias, cancha con arcotecho, 6 baños, biblioteca, bancas exteriores.

Matrícula 
Matutino 415
Vespertino 269
Total 684
Personal 41
 Grado no. de grupos Matutino

Primero 4

Segundo 4

Tercero 4

Total 12

Grado no. de grupos Vespertino

Primero 4

Segundo 4

Tercero 3

Total 11

Contexto de la comunidad.
La mayoría de los padres son obreros, comerciantes, empleados que trabajan grandes
jornadas quedando los alumnos solos o al cuidado de algún familiar. 

Participación comunitaria.
En la comunidad escolar existe poca participación de los padres de familia, por los
motivos ya mencionados, esto conlleva a que muchos de ellos no se involucren en las
tareas de sus hijos y como resultado general, hay mucho desinterés de los jóvenes en lo
que respecta a lo educativo. En ocasiones quienes están a cargo de los alumnos son sus
abuelos o uno de ellos, en otros casos, algún familiar.

Problemática académica Problemática de contexto Problemática del contexto de

escolar la comunidad
 Falta de un proyecto  Falta de personal  Falta de apoyo por
de vida de los docente. parte de los padres de
alumnos  Falta de familia.
 Lento aprendizaje y mantenimiento en  Situación económica
rezago escolar Infraestructura y  Poca participación de
 Falta de interés y en mobiliario. los padres de familia
algunos casos  Escasez de en el proceso de
dificultad para la equipamiento TIC. enseñanza-
realización de  aprendizaje.
actividades.
 No respetan los
acuerdos de
 convivencia,
distracciones y poco
interés en la clase.
 Inasistencias
 Fuerte problemática
familiar y social.
Contenidos y Procesos de desarrollo de
aprendizaje. 3º.
Español
Analiza y reconoce
algunas variantes
lingüísticas de la
lengua española, para
valorarla como riqueza
cultural.
Practica la
comunicación asertiva
y el diálogo
intercultural en
interacción con otras
personas.
Comparte una propuesta
creativa propia en la que
valore y promueva textos en
lengua española a favor de
una sociedad intercultural.
Elabora textos argumentativos
acerca de la interculturalidad
crítica, para reconocer el valor
de las lenguas, a fin de
promoverlas y fortalecerlas.
Analiza en textos literarios
neologismos, juegos de
lenguajes, caló, jerga,
préstamos lingüísticos,
extranjerismos como parte
Inglés
Utiliza diversos tipos de texto
y medios de comunicación,
para expresar y difundir en
inglés, prácticas culturales y
lingüísticas diversas de
sociedades en México y el
mundo.
Construye una propuesta de
comunicación en inglés oral y
escrita, donde contraste,
valore y
promueva rasgos de una
sociedad intercultural,
identificados en pueblos
de habla inglesa.
Elabora guiones en inglés
y los dramatiza, sobre
situaciones de conflicto
resueltos mediante la
comunicación asertiva e
intercultural.
Participa en un debate en
inglés, sobre los cambios
lingüísticos y culturales de
las lenguas en el
transcurso del tiempo, y
Artes
Experimenta con
características de algunos
estilos de los lenguajes
artísticos, para representar la
riqueza pluricultural de
México y del mundo.
Presenta una propuesta
creativa, usando
intencionalmente el cuerpo,
espacio y tiempo, entre
otros elementos de las artes,
para valorar y promover la
diversidad étnica, cultural y
lingüística, a favor de una
sociedad incluyente.
Crea propuestas artísticas
utilizando intencionalmente
características de algunos
estilos artísticos, a favor de la
interculturalidad crítica, para
fortalecer la identidad
personal y colectiva.
Reinterpreta de manera
respetuosa manifestaciones
artísticas del patrimonio
cultural, para valorar su
identidad y sentido de
del dinamismo de la su impacto en la pertenencia.
lengua española. conformación de nuevas
prácticas sociales.

Español Inglés Artes

Crea textos literarios de
distintos géneros, para ofrecer inglés sobre soluciones a
una propuesta de solución a
problemas de la comunidad.
Usa creativa e Emplea algunas figuras
intencionalmente las
características y los
recursos estéticos de
textos dramáticos, para
escenificar situaciones
vinculadas con la
comunidad.
Elabora un ensayo acerca del
tratamiento de un tema de su
elección, con base en algún
género literario de su
preferencia, para argumentar
un juicio estético sobre éste.
Organiza una campaña en
problemas de la comunidad.
retóricas, elementos y
recursos estéticos, para
construir un texto literario aliteraciones, en creaciones
corto, oral y escrito, para
difundirlo en la comunidad
escolar.
Crea poemas cortos a partir Identifica algunas categorías
del uso de recursos estéticos estéticas como lo bello, lo
del inglés en producciones
orales y escritas, para
difundirse en la comunidad
escolar.
Experimenta con técnicas
artísticas y elige una que
implemente en un proyecto
escolar creativo, para imaginar
posibles soluciones a
problemas de la comunidad.
Usa intencionalmente figuras
retóricas como metáforas,
hipérboles, sinécdoques,
artísticas colectivas, para
representar situaciones
vinculadas a la comunidad.
Interviene el entorno natural
y social, mediante el uso de
los lenguajes artísticos, para
expresar un mensaje a favor
del cuidado del
medioambiente.
sublime, lo grotesco, lo
trágico, lo cómico, lo
siniestro, al apreciarlas en
manifestaciones culturales y
artísticas, para argumentar
sus juicios estéticos y
difundirlos en la comunidad.
Identifica algunas categorías
estéticas como lo bello, lo
sublime, lo grotesco, lo
trágico, lo cómico, lo siniestro,
al apreciarlas en la naturaleza
y en la vida cotidiana, para
compartir sus juicios estéticos
y difundirlos en la comunidad.
Crea textos narrativos,
poéticos, dramáticos,
guiones para audiovisuales,
entre otros, a partir del uso
de recursos literarios, para
exponer una situación real o
ficticia.
Crea textos breves en inglés,
para exponer una situación o
tema de interés con recursos
narrativos, poéticos, visuales,
escénicos o musicales.
Construye una narrativa
personal o colectiva, a partir
de un texto literario de su
interés, empleando en forma
artística cuerpo, espacio y
tiempo.

Español Inglés Artes

Recupera recursos literarios
de la lengua española para
crear un texto libre que
describa los vínculos con el
entorno familiar, escolar o
comunitario.
Analiza los sucesos más
significativos de la comunidad
y los comunica empleando las
características de los géneros
periodísticos de
interpretación, para preservar
la memoria colectiva.
Discute de forma colectiva y
diseña una estrategia sobre la
importancia de sensibilizar a
la comunidad acerca de la
violencia.
Redacta un texto informativo
acerca de la importancia de
erradicar la violencia y realiza
de manera formal las
gestiones necesarias para
compartirlo con la comunidad.
Construye narrativas
acerca de una vida
saludable, haciendo uso
del lenguaje audiovisual y
las transmite por medios
comunitarios o masivos
de comunicación.
Elabora una propuesta de
Investiga y recupera
manifestaciones culturales y
artísticas de su comunidad,
para difundirlas en inglés.
Recupera un acontecimiento
histórico comunitario
elabora un texto oral y
escrito en inglés, para
expresar su postura,
haciendo uso de recursos
visuales o auditivos.
Diseña y difunde en
inglés propuestas
escritas, para sensibilizar
a la comunidad acerca
de la importancia de
erradicar la violencia.
Cuenta historias en inglés,
sobre ejemplos de vida
saludable y las difunde
mediante el uso de medios
de comunicación, para
sensibilizar a la comunidad.
Construye un proyecto en
Usa intencionalmente
características y funciones
de algunos géneros
artísticos, para crear una
obra original que simbolice
sus vínculos con la
comunidad.
Manifiesta una postura
y crítica sobre la memoria
colectiva, acerca de un
acontecimiento relevante
para la comunidad, al hacer
uso de los lenguajes
artísticos.
Presenta al público una
propuesta artística
respetuosa y empática con la
diversidad, para sensibilizar a
la comunidad acerca de la
importancia del diálogo para
erradicar la violencia en el
entorno.
Construye una narrativa a
favor de una vida saludable,
mediante el uso artístico de
distintos formatos como
fotografía, historieta,
secuencia corporal, secuencia
sonora, entre otros, y la
difunde por distintos medios
de comunicación.
Crea códigos que favorezcan
divulgación científica, con la inglés para valorar la la inclusión, a través del uso
participación de la comunidad diversidad y fomentar la artístico de formas, colores,
escolar, para fomentar el inclusión social en su texturas, movimientos,
conocimiento de las ciencias. entorno. gestos, sonidos, entre otros
recursos que incorporen
características de los
sistemas alternativos y
aumentativos.

Contenidos y Procesos de desarrollo de

aprendizaje. 3º.
Campo formativo: Lenguajes
Español

Contenidos Procesos de Ejes Relación

desarrollo de articuladores con otras
aprendizaje asignaturas
La diversidad de lenguas Analiza y reconoce Apropiación de las Ingles, Historia
y su uso en la algunas variantes culturas a través
comunicación familiar, lingüísticas de la lengua de la lectura y
escolar y comunitaria. española, para valorarla escritura
como riqueza cultural. Inclusión
Interculturalidad
Contenidos Procesos de Ejes Relación
desarrollo de articuladores con otras
aprendizaje asignaturas
critica
La diversidad étnica, Practica la Apropiación de las Historia, FCyE
cultural y lingüística de comunicación asertiva y culturas a través
México a favor de una el diálogo intercultural de la lectura y
sociedad intercultural. en interacción con otras escritura
personas. Igualdad de
Comparte una propuesta género
creativa propia en la que
valore y promueva textos
en lengua española a
favor de una sociedad
intercultural.
Las lenguas como Elabora textos Pensamiento Historia, FCyE
manifestación de la argumentativos acerca de crítico y Artes
identidad y del sentido la interculturalidad crítica, Inclusión
de pertenencia. para reconocer el valor de Artes y
las lenguas, a fin de experiencia
promoverlas y estética
fortalecerlas. Interculturalida
d critica
El dinamismo de las Analiza en textos literarios Pensamiento Historia,
lenguas y su relevancia neologismos, juegos de crítico Artes, Inglés
como patrimonio lenguajes, caló, jerga, Inclusión
cultural. préstamos lingüísticos, Artes y
extranjerismos como experiencia
parte del dinamismo de la estética
lengua española.
Estudio de la lengua Crea textos literarios de Inclusión Artes, FCyE
indígena de situaciones distintos géneros, para Pensamiento
socio comunicativas ofrecer una propuesta de crítico
intereses comunitarios. solución a problemas de Artes y
la comunidad. experiencia
estética
Igualdad de
género
Interculturalida
d critica
La función creativa del Redacta documentos Pensamiento Matemáticas,
español en la expresión legales y administrativos, crítico FCyE y artes
de necesidades e formularios o solicitudes Apropiación de las
intereses comunitarios. culturas a través
de la lectura y
escritura
Contenidos Procesos de Ejes Relación
desarrollo de articuladores con otras
aprendizaje asignaturas
Los elementos y los Usa creativa e Artes y Artes, Historia
recursos estéticos de la intencionalmente las experiencia y Educación
lengua española en la características y los estética física
literatura oral y escrita. recursos estéticos de Vida saludable
textos dramáticos, para
escenificar situaciones
vinculadas con la
comunidad.
Textos literarios escritos Elabora un ensayo acerca Pensamiento Inglés,
en español o traducidos. del tratamiento de un crítico Historia y
tema de su elección, con Artes y artes
base en algún género experiencia
literario de su preferencia, estética
para argumentar un juicio Interculturalida
estético sobre éste. d critica

Creaciones literarias Crea textos narrativos, Vida saludable Historia, Artes

tradicionales y poéticos, dramáticos, Inclusión y tecnología
contemporáneas. guiones para Pensamiento
audiovisuales, entre otros, crítico
a partir del uso de
recursos literarios, para
exponer una situación real
o ficticia.
Recursos literarios en Recupera recursos Inclusión FCyE, Artes e
lengua española para literarios de la lengua Artes y historia
expresar sensaciones, española para crear un experiencia
emociones, texto libre que describa estética
los vínculos con el Igualdad de
sentimientos e ideas
entorno familiar, escolar o género
vinculados con las
comunitario.
familias, la escuela y la
comunidad.
Los géneros Analiza los sucesos más Apropiación de las FCyE y Artes e
periodísticos y sus significativos de la culturas a través Historia
recursos para comunicar comunidad y los comunica de la lectura y
sucesos significativos empleando las escritura
características de los Pensamiento
familiares, escolares,
géneros periodísticos de crítico
comunitarios y sociales.
interpretación, para
preservar la memoria
colectiva.
Comunicación asertiva y Discute de forma Inclusión FCyE y
dialógica para erradicar colectiva y diseña una Vida saludable autonomía e
Contenidos Procesos de Ejes Relación
desarrollo de articuladores con otras
aprendizaje asignaturas
expresiones de estrategia sobre la Pensamiento Inglés
violencia. importancia de crítico
sensibilizar a la
comunidad acerca de la
violencia.
Redacta un texto
informativo acerca de la
importancia de erradicar
la violencia y realiza de
manera formal las
gestiones necesarias para
compartirlo con la
comunidad.
Mensajes para Construye narrativas Vida saludable Educación
promover una vida acerca de una vida Artes y Física, artes,
saludable, expresados saludable, haciendo uso experiencia Ciencias e
del lenguaje audiovisual y estética inglés
las transmite por medios
comunitarios o masivos
de comunicación.
Textos de divulgación Elabora una propuesta de Pensamiento Ciencias y
científica. divulgación científica, con crítico Tecnología
la participación de la Inclusión
comunidad escolar, para Vida saludable
fomentar el conocimiento
de las ciencias.
Manifestaciones Crea un texto literario que Inclusión Artes, FCyE y
culturales y artísticas aborde un tema que Vida saludable autonomía
que favorecen una promueva una sociedad
sociedad incluyente. incluyente.

Contenidos Procesos de Ejes Relación con

desarrollo de articuladores otras
aprendizaje asignaturas
La diversidad de lenguas Analiza y reconoce algunas
y su uso en la variantes lingüísticas de la
comunicación familiar, lengua española, para
escolar y comunitaria. valorarla como riqueza
Contenidos Procesos de Ejes Relación con
desarrollo de articuladores otras
aprendizaje asignaturas
cultural.
La diversidad étnica, Practica la comunicación
cultural y lingüística de asertiva y el diálogo
México a favor de una intercultural en
sociedad intercultural. interacción con otras
personas.
Comparte una propuesta
creativa propia en la que
valore y promueva textos
en lengua española a favor
de una sociedad
intercultural.
Las lenguas como Elabora textos
manifestación de la argumentativos acerca de
identidad y del sentido la interculturalidad crítica,
de pertenencia. para reconocer el valor de
las lenguas, a fin de
promoverlas y
fortalecerlas.
El dinamismo de las Analiza en textos literarios
lenguas y su relevancia neologismos, juegos de
como patrimonio lenguajes, caló, jerga,
cultural. préstamos lingüísticos,
extranjerismos como parte
del dinamismo de la lengua
española.
Estudio de la lengua Crea textos literarios de
indígena de situaciones distintos géneros, para
socio comunicativas ofrecer una propuesta de
intereses comunitarios. solución a problemas de la
comunidad.
La función creativa del
español en la expresión
de necesidades e
intereses comunitarios.
Los elementos y los Usa creativa e
recursos estéticos de la intencionalmente las
lengua española en la características y los
literatura oral y escrita. recursos estéticos de textos
dramáticos, para
escenificar situaciones
vinculadas con la
comunidad.
Contenidos Procesos de Ejes Relación con
desarrollo de articuladores otras
aprendizaje asignaturas
Textos literarios escritos Elabora un ensayo acerca
en español o traducidos. del tratamiento de un tema
de su elección, con base en
algún género literario de su
preferencia, para
argumentar un juicio
estético sobre éste.
Creaciones literarias Crea textos narrativos,
tradicionales y poéticos, dramáticos,
contemporáneas. guiones para audiovisuales,
entre otros, a partir del uso
de recursos literarios, para
exponer una situación real
o ficticia.
Recursos literarios en Recupera recursos
lengua española para literarios de la lengua
expresar sensaciones, española para crear un
emociones, sentimientos texto libre que describa los
vínculos con el entorno
e ideas vinculados con las
familiar, escolar o
familias, la escuela y la
comunitario.
comunidad.
Los géneros periodísticos Analiza los sucesos más
y sus recursos para significativos de la
comunicar sucesos comunidad y los comunica
significativos familiares, empleando las
características de los
escolares, comunitarios y
géneros periodísticos de
sociales.
interpretación, para
preservar la memoria
colectiva.
Comunicación asertiva y Discute de forma colectiva
dialógica para erradicar y diseña una estrategia
expresiones de violencia. sobre la importancia de
sensibilizar a la
comunidad acerca de la
violencia.
Redacta un texto
informativo acerca de la
importancia de erradicar la
violencia y realiza de
manera formal las
gestiones necesarias para
compartirlo con la
Contenidos
Mensajes para promover
una vida saludable,
expresados
Textos de divulgación
científica.
Manifestaciones
culturales y artísticas que
favorecen una sociedad
incluyente.
INGLES
Contenidos
La diversidad lingüística y
sus formas de expresión
en México y el mundo.
La identidad y cultura de
Procesos de Ejes Relación con
desarrollo de articuladores otras
aprendizaje asignaturas
comunidad.
Construye narrativas acerca
de una vida saludable,
haciendo uso del lenguaje
audiovisual y las transmite
por medios comunitarios o
masivos de comunicación.
Elabora una propuesta de
divulgación científica, con
la participación de la
comunidad escolar, para
fomentar el conocimiento
de las ciencias.
Crea un texto literario que
aborde un tema que
promueva una sociedad
incluyente.
Procesos de Ejes Relación
desarrollo de articuladores con otras
aprendizaje asignaturas
Utiliza diversos tipos de Interculturalidad Historia
texto y medios de PenSamiento Español
comunicación, para crítico
expresar y difundir en Inclusión
inglés, prácticas culturales Apropiación de las
y lingüísticas diversas de culturas a través
sociedades en México y el de la escritura y
mundo. lectura
Construye una propuesta Interculturalida Español
Contenidos Procesos de Ejes Relación
desarrollo de articuladores con otras
aprendizaje asignaturas
pueblos de habla inglesa. de comunicación en inglés d Historia
oral y escrita, donde Pensamiento Artes
contraste, valore y crítico
promueva rasgos de una Inclusión
sociedad intercultural, Igualdad de
identificados en pueblos género
de habla inglesa.
Las manifestaciones Elabora guiones en inglés Interculturalida Español
culturales, lingüísticas y y los dramatiza, sobre d critica Artes
artísticas en inglés, a favor situaciones de conflicto Pensamiento Historia
de la interculturalidad. resueltos mediante la crítico
comunicación asertiva e Igualdad de
intercultural. género
Uso de diversos textos en Participa en un debate en Interculturalida Español
inglés que promueven la inglés, sobre los cambios d critica Tecnología
preservación y lingüísticos y culturales de Igualdad de
conservación de las las lenguas en el género
lenguas. transcurso del tiempo, y
su impacto en la
conformación de nuevas
prácticas sociales.
El uso de la lengua inglesa Organiza una campaña en Interculturalida ArteS
para expresar inglés sobre soluciones a d critica Español
necesidades, intereses y problemas de la Pensamiento Tecnologia
problemas de la comunidad. crítico
comunidad. Igualdad de
género
Artes y
experiencias
estéticas
Elementos y recursos Emplea algunas figuras Interculturalida Artes
estéticos del inglés. retóricas, elementos y d critica
recursos estéticos, para Apropiación de
construir un texto literario las Culturas a
corto, oral y escrito, para través de la
difundirlo en la lectura y
comunidad escolar. escritura
Manifestaciones artísticas Crea poemas cortos a Interculturalida Español
y culturales del inglés. partir del uso de recursos d critica Artes
estéticos del inglés en Pensamiento
producciones crítico
orales y escritas, para Inclusión
difundirse en la Igualdad de
comunidad escolar. género
Contenidos Procesos de Ejes Relación
desarrollo de articuladores con otras
aprendizaje asignaturas
Artes y
experiencias
estéticas
Creaciones literarias Crea textos breves en Interculturalida Español
tradicionales y inglés, para exponer una d critica Artes
contemporáneas en inglés. situación o tema de Apropiación de
interés con recursos las culturas a
narrativos, poéticos, través de la
visuales, escénicos o lectUta y
musicales. escritura
La lengua inglesa para Investiga y recupera Pensamiento Artes
expresar sensaciones, manifestaciones crítico Tutoría
emociones, sentimientos e culturales y artísticas de Artes y Autonomía
ideas vinculados con las su comunidad, para experiencias curricular
familias, la escuela y la difundirlas en inglés. esteticas
comunidad.
Relatos en inglés para Recupera un Interculturalida Español
expresar sucesos acontecimiento histórico d critica Historia
significativos familiares, comunitario y elabora un Igualdad de Artes
escolares, comunitarios y texto oral y escrito en género
sociales. inglés, para expresar su Apropiación de
postura, haciendo uso de las lecturas a
recursos visuales través de la
auditivos. lectura y
escritura
Comunicación asertiva y Diseña y difunde en inglés Interculturalida Historia
dialógica en inglés, para propuestas escritas, para d critica Fcye
sensibilizar sobre la sensibilizar a la Pensamiento
erradicación de la comunidad acerca de la crítico
violencia en las familias y importancia de erradicar Inclusión
la escuela. la violencia. Igualdad de
género
Apropiación de
las culturas a
través de la
lectura y
escritura
Mensajes en inglés en Cuenta historias en inglés, Interculturalida Español
medios de comunicación sobre ejemplos de vida d critica Fcye
masiva, que promuevan saludable y las difunde Vida saludable
una vida saludable. mediante el uso de Artes y
medios de comunicación, experiencias
para sensibilizar a la estéticas
comunidad.
Contenidos Procesos de Ejes Relación
desarrollo de articuladores con otras
aprendizaje asignaturas
El uso de la lengua inglesa Construye un proyecto en Interculturalida Español
en la construcción de inglés para valorar la d critica Fcye
mensajes a favor de la diversidad y fomentar la Vida saludable Artes
inclusión. inclusión social en su Pensamiento Historia
entorno. crítico
Inclusión
Igualdad de
género
Apropiación de
las culturas a
través de la
lectura y
escritura
El uso de la lengua inglesa Crea en inglés alguna Interculturalida Artes
en las manifestaciones manifestación artística d critica
culturales y artísticas que que aborde cómo los Vida saludable
favorecen la construcción sistemas alternativos y Pensamiento
de una sociedad aumentativos favorecen crítico
incluyente. sociedades incluyentes. Inclusión
Igualdad de
género
Apropiación de
las culturas a
través de la
lectura y
escrituras
Artes y
experiencias
estéticas

ARTES
Contenidos Procesos de Ejes Relación
desarrollo de articuladores con otras
aprendizaje asignaturas
Diversidad de lenguajes Experimenta con Fomento de la Historia
artísticos en la riqueza características de algunos lectura y escritura Geografía
pluricultural de México y estilos de los lenguajes Interculturalidad Español
del mundo. artísticos, para critica
representar la riqueza Pensamiento
pluricultural de México y critico
del mundo.
Contenidos Procesos de Ejes Relación
desarrollo de articuladores con otras
aprendizaje asignaturas
Manifestaciones Presenta una propuesta Inclusión Historia
culturales y artísticas que creativa, usando Interculturalidad Geografía
conforman la diversidad intencionalmente el critica Español
étnica, cultural y cuerpo, espacio y tiempo, Igualdad de
lingüística. entre otros elementos de género
las artes, para valorar y Artes y
promover la diversidad experiencias
étnica, cultural y esteticas
lingüística, a favor de una
sociedad incluyente.
Identidad y sentido de Crea propuestas artísticas Pensamiento Tutoría
pertenencia en utilizando crítico
manifestaciones artísticas. intencionalmente Inclusión
características de algunos Igualdad de
estilos artísticos, a favor genero
de la interculturalidad Artes y
crítica, para fortalecer la experiencias
identidad personal y estéticas
colectiva.
Patrimonio cultural de la Reinterpreta de manera Inclusión Tutoría
comunidad en respetuosa Interculturalidad Historia
manifestaciones artísticas manifestaciones artísticas critica Geografia
que fomentan la identidad del patrimonio cultural, Artes y Español
y el sentido de para valorar su identidad y experiencias
pertenencia. sentido de pertenencia. esteticas
Los lenguajes artísticos en Experimenta con técnicas Pensamiento Español
la expresión de problemas artísticas y elige una que crítico Tutoria
de la comunidad. implemente en un Fomento de la
proyecto escolar creativo, lectura y
para imaginar posibles escritura
soluciones a problemas de
la comunidad.
Elementos de las artes y Usa intencionalmente Inclusión Geografía
recursos estéticos figuras retóricas como IntercultUralidad Historia
apreciados en el entorno metáforas, hipérboles, critica
natural y social, así como sinécdoques, Artes y
en diversas aliteraciones, en experiencias
manifestaciones artísticas. creaciones artísticas esteticas
colectivas, para
representar situaciones
vinculadas a la
comunidad.
Interviene el entorno
natural y social, mediante
Contenidos Procesos de Ejes Relación
desarrollo de articuladores con otras
aprendizaje asignaturas
el uso de los lenguajes
artísticos, para expresar
un mensaje a favor del
cuidado del
medioambiente.
Valor estético de la Identifica algunas Inclusión Historia
naturaleza, de la vida categorías estéticas como Pensamiento Geografía
cotidiana y de diferentes lo bello, lo sublime, lo crítico Español
manifestaciones culturales grotesco, lo trágico, lo Artes y Tutoria
y artísticas. cómico, lo siniestro, al experiencias Ingles
apreciarlas en esteticas
manifestaciones
culturales y artísticas, para
argumentar sus juicios
estéticos y difundirlos en
la comunidad.
Creaciones artísticas que Construye una narrativa Fomento de la Español
tienen su origen en textos personal o colectiva, a lectura y
literarios. partir de un texto literario escritURa
de su interés, empleando
en forma artística cuerpo,
espacio y tiempo.
Expresión artística de Usa intencionalmente Inclusión Tutoria
sensaciones, emociones, características y funciones Igualda de
sentimientos e ideas, a de algunos géneros género
partir de experiencias artísticos, para crear una Artes y
familiares, escolares o obra original que experiencias
comunitarias. simbolice sus vínculos con esteticas
la comunidad.
Memoria colectiva Manifiesta una postura Artes y Historia
representada por medios crítica sobre la memoria experiencias Geografia
artísticos, para registrar colectiva, acerca de un estéticas
experiencias comunitarias. acontecimiento relevante Pensamiento
para la comunidad, al critico
hacer uso de los lenguajes Interculturalidad
artísticos. critica
Procesos creativos que Presenta al público una Fomento de la Español
ponen en práctica la propuesta artística lectura y Inglés
comunicación dialógica, respetuosa y empática escritura Fcye
como estrategia para con la diversidad, para Artes y
erradicar expresiones de sensibilizar a la experiencias
violencia. comunidad acerca de la estéticas
importancia del diálogo Inclusión
para erradicar la violencia Igualdad d
 Contenidos Procesos de Ejes Relación
desarrollo de articuladores con otras
aprendizaje asignaturas
en el entorno. género
Vida saludable expresada Construye una narrativa a Fomento de la Edc. Física
a través de mensajes favor de una vida lectura y Español
construidos con saludable, mediante el escritura tutoria
elementos de las artes, uso artístico de distintos Pensamiento
para difundirlos por formatos como fotografía, crítico
distintos medios de historieta, secuencia Vida saludable
comunicación. corporal, secuencia
sonora, entre otros, y la
difunde por distintos
medios de comunicación.
Sistemas alternativos y Crea códigos que Inclusión Español
aumentativos de favorezcan la inclusión, a Pensamiento Matemáticas
comunicación, como través del uso artístico de crítico Inglés
herramientas creativas formas, colores, texturas, Ciencias
que favorecen la inclusión. movimientos, gestos, Tecnología
sonidos, entre otros
recursos que incorporen
características de los
sistemas alternativos y
aumentativos.
Manifestaciones artísticas Presenta una creación Inclusión Fcye
que emplean sistemas artística en la que Pensamiento Tutoría
alternativos y experimente con sistemas crítico Autonomia.
aumentativos de alternativos y Interculturalidad Curricular
comunicación, elaboradas aumentativos de critica
por personas con comunicación, para Artes y
discapacidad y/o favorecer el tránsito a una experiencias
diseñadas para ellas. sociedad incluyente. estéticas

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

COMO SE CONFORMA EL CAMPO

3 DISCIPLINAS, ESPAÑOL, ARTES, INGLES

QUE LOS DISTINGUE

Que las y los alumnos reflexionen y analicen la diversidad de los lenguajes que permite a las
personas reconocer y seguir construyendo su identidad, planteen propuestas creativas que
favorezcan el bien común.
CUALES SON LAS FINALIDADES DEL CAMPO:

Que adquieran y desarrollen de manera gradual razonada, vivencial y consiente:

.- la expresión y comunicación de las formas de ser y estar en un mundo para conformar y

manifestar su identidad personal y colectiva

.- la apropiación progresiva de las formas de expresión y comunicación mediante la oralidad,

escucha, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y composición de diversas producciones.

COMO SE ORIENTAN LAS FINALIDADES DEL CAMPO EN LA PRACTICA DOCENTE:

Que desarrollen sus capacidades empleando el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender, interpretar, comprender y transformar al mundo.

CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LAS ESPECIALIDADES DEL CAMPO FORMATIVO EN LA FASE

Se relaciona con el entorno, le da forma, realiza acciones, observa la realidad, establece

categorías, generaliza y elabora conceptos.

COMO CONTRIBUYE SU CAMPO FORMATIVO AL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO

Participa y escucha a sus compañeros, formula preguntas para resolver problemas de diversa
índole que se difunden en diversos medios de comunicación, interpreta los mensajes de los
medios de comunicación obteniendo conclusiones concretas y objetivas

ORIENTACIONES DE EVALUACION

Indagación – contrastar – reflexionar e interpretar