SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
CICLO ESCOLAR 2018-2019

DATOS GENERALES
ESCUELA

NOMBRE DEL PROFESOR (A): GRADO: GRUPO:

_____________________________ _____________

PERÍODO/MOMENTO: __PRIMER___ TIEMPO: DEL 20 DE AGOSTO AL 29 DE NOVIEMBRE

EXÁMENES Y REPORTES DE EVALUACIÓN: DEL 20 AL 29 DE NOVIEMBRE.

COMPONENTE CURRICULAR: ASIGNATURA: SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIONES: _______

CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA:LENGUAJE Y LENGUA MATERNA. ESPAÑOL ___1___ DEL________ AL ________
COMUNICACIÓN

ORGANIZADORES CURRICULARES
ÁMBITO Estudio
PRÁCTICA SOCIAL Intercambio de experiencias de lectura
DEL LENGUAJE
APRENDIZAJES Participa en la presentación pública de libros.
ESPERADOS  Elige un material que considere de interés general.
 Elabora una reseña.
 Justifica por qué eligió dicho material y expresa por qué invita a otros a leerlo.
 Utiliza recursos léxicos para distinguir entre la información recuperada de los textos y la propia; por ejemplo, en palabras del
autor, según, en contraste con, en mi opinión, considero, etcétera.
 Construye un título breve y claro, relacionado con el tema y atractivo para el lector.
SESIÓN APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
ESPERADO
Diagnóstica
1ª SESIÓN
I Participa en la Especificar qué P. S.L. va a trabajar, recordar el tipo de texto, la utilidad y la Lista de cotejo para el Docente.
N presentación aplicación en su vida diaria.
I pública de libros.
C Movilizar Conocimientos previos a través de la estrategia lúdica. INDICADORES SI NO
I Observé si el
O “La pelota preguntona”
grupo es
PROPÓSITO: participativo.
Recuperar los conocimientos previos. Integré a todos los
Promover la inclusión a través de cuestionamientos en donde todos alumnos en la
colaboren. dinámica.
Se generaron
actitudes de
MATERIALES respeto, tolerancia.
1. Una pelota grande por equipo (si el grupo es numeroso). Identifiqué a los
2. Franjas de papel con preguntas. Éstas se adhieren a la pelota, alumnos que se
cohíben ante sus
de manera que las preguntas quedan OCULTAS a la vista de compañeros.
los jugadores. Reconocí sus
3. Cada pelota debe tener adheridas tantas preguntas como conocimientos
jugadores haya en el equipo. acerca del tema.
4. Una campana o un silbato para detener el juego. Elaboré listado de
alumnos que
requieren que se
INICIO: les integré en:
Pasarse una pelota grande que lleva preguntas pegadas. Al parar Actividades
contestarlas. diferenciadas,
apoyo en
seguimiento…
DESARROLLO: Entrevista con
1. Mientras entonan una canción, se hace correr la pelota de mano tutor o padre de
en mano. familia.
2. Cuando se escucha la señal (la campana o el silbato), la
persona que tienen la pelota retira una de las preguntas, la lee
en voz alta y antes de responderla dice su nombre.
3. El juego continúa de la misma manera hasta que se acaban
todas las preguntas.
4. En caso de que la misma persona quede otra vez con la pelota,
retira otra pregunta.

CIERRE:
Concluye al contestar todas las preguntas.

Recuperado de: https://recursosdidactics.files.wordpress.com/.../juegos-evaluacion-inicial-o-final.doc

 Ejemplos de cuestionamientos:
1. ¿Has escuchado hablar alguna vez de Feria del Libro?
I 2. ¿Quién ha visitado en el mes de octubre la Feria del Libro que se realiza en
N Cintermex?
I 3. ¿En cuántas ocasiones has asistido a la Feria del Libro?
C 4. ¿Quiénes te han acompañado a la Feria del Libro, tu familia, tus amigos?
I 5. ¿Podrías describirnos lo que has visto en la Feria del Libro: lugar, editoriales,
O otros productos o servicios que se ofrecen?
6. ¿Cuál es tu impresión de este evento y otros donde se presentan libros?
7. ¿Qué tipo de libros llaman más tu atención?
8. ¿Has comprado algún libro?, ¿cuál es tema que aborda?
9. Mientras te encuentras en la exposición ¿Has escuchado que invitan al
público a presenciar las presentaciones de libros por sus autores?
10. ¿Has visto alguna de las exposiciones de libros?
11. Describe lo que has observado durante una exhibición de un libro o de algún
otro evento parecido en donde hayas asistido.
12. Alguna vez se han enfrentado a una situación en la que tuvieran que hablar
frente a otras personas.
13. Consideras que tú, podrías presentarte ante un público y hablar sobre un
tema leído.
14. ¿Qué aspectos son necesarios cubrir antes de la presentación de una obra?
15. ¿Qué preparativo previo debe efectuar el organizador para presentar un
libro?
16. ¿Qué disposición anticipada deben realizar los participantes para la
exposición de un libro?

SESIÓN APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

ESPERADO
D Elige un material Maestro COEVALUACIÓN
E que considere de –Solicitar a los alumnos que se reúnan por binas de acuerdo a una temática en
S interés general. común. LISTA DE COTEJO SI NO
A Justifica por qué –Pedir que comenten a qué tipo de personas les interesa, el tema que eligieron. Trabajo de forma
R eligió dicho –Definir de forma individual el título del libro que presentarán. colaborativa.
Comento con mis
R material y –Exponer ante sus compañeros, su justificación del por qué seleccionó el material compañeros los temas
O expresa por qué que va a leer. de su agrado.
L invita a otros a Defino el título del libro
L leerlo. que leerá.
Justifico y defiendo
O
con argumentos el
tema que abordaré.
SESIÓN APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
ESPERADO
Elabora una Maestro COEVALUACIÓN
reseña. –Organizar equipos de tres personas.
Utiliza –Establecer un ambiente agradable, por lo que tome opiniones de los alumnos y al mismo tiempo, LISTA DE COTEJO SI NO
recursos guíe para que sean integrados los estudiantes que observó son poco participativos. Analizo el texto.
léxicos para –Promover discusión sobre el contenido del libro previamente leído. Señalo la organización
de la trama.
distinguir –Proporcionar modelos de reseñas para analizarlas y que se elabore una lista de aspectos que se Identifico las
entre la desea resaltar. características de los
información  Organización de la trama personajes.
recuperada  Características de los personajes Reconozco los datos
del autor.
de los textos  Datos del autor Identifico el tema que
D y la propia;  Tema que trata trata.
E por ejemplo,  Época, contexto, pasajes interesantes del texto. Examino la época,
S en palabras contexto, pasajes del
 Identificar citas textuales o comentarios propios del autor. texto.
A del autor,  Palabras que denoten diferencias y opiniones. Identifico citas
R según, en
R  Palabras o recomendaciones del autor de la reseña. textuales o
contraste comentarios del autor.
O  Referencia bibliográfica.
con, en mi Señala palabras que
L –Solicitar que destaquen los elementos anteriores del libro que estén leyendo y en base al denoten diferencias y
opinión,
L modelo revisado inicie con su borrador. opiniones.
considero,
O –Conducir discusión acerca de las estrategias discursivas para despertar el interés del lector, por Localizo las
etcétera. recomendaciones
ejemplo: qué decir, qué sugerir y qué callar para intrigar al lector e invitarlo a leer el texto
hechas por el autor.
reseñado. Menciono referencias
–Establecer junto a los alumnos, los elementos que debe contener una Reseña Literaria: bibliográficas
1. Define el propósito de la reseña.
2. Elementos que se toman en cuenta para hacer una reseña COEVALUACIÓN
3. Punto de vista. ¿Quién cuenta la historia?
4. Título: ¿es adecuado a la historia? LISTA DE COTEJO SI NO
5. Prólogo: ¿tiene prólogo? ¿Es necesario? Especifico los
6. Organización: ¿la novela está contada en orden cronológico? ¿O comienza en el final y elementos que debe
incluir una reseña.
después narra los hechos anteriores?
Defino el propósito de
7. Tema: ¿de qué escribe el autor? ¿Es interesante? ¿A qué público va dirigido? la reseña.
8. Final: ¿es lógico y memorable? Leo la novela
–Planificar junto a los estudiantes, como hacer una reseña literaria. completa.
1. Elegir la novela Identifico el tema.
Ubico el género,
2. Investigar un poco sobre las características del género al que pertenezca la novela y tiempo, espacio
sobre su autor. Señalo características
3. Hacer la investigación antes o después de leer la obra. de los personajes.
4. Leer con atención. Identifico punto de
5. Tener a la mano hojas para hacer anotaciones durante la lectura de la novela. vista del autor
6. Leer la novela completa para que te des una idea general del contenido.
7. Dar una segunda lectura para descubrir características que pasaron por alto en la primera
lectura.
8. Tomar nota de elementos porque en base a ellos desarrollaran la reseña.
 COEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN
Recordar con sus alumnos los pasos para elaborar INDICADOR SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO INSUFICIENTE
Construye la Reseña. Define el propósito Define el propósito Define el Presenta el
un título de la reseña, incluye de la reseña, propósito de propósito y la
breve y Introducción la ficha técnica incluye la ficha la reseña, ficha técnica
1. Iniciar con la presentación del autor, el completa y del texto técnica completa y incluye la incompleta.
claro,
relacionad
título de la obra, el lugar de publicación, la con creatividad. del texto sin ficha técnica
editorial y la fecha de edición. creatividad. incompleta.
o con el Contiene una Contiene una Contiene una Contiene una
C tema y 2. Escribir una síntesis del contenido de la
síntesis en donde se síntesis pero no se síntesis e síntesis con
I atractivo novela; sin contar el final ni partes Desarrollo menciona algún menciona algún incluye el datos y sucesos
E para el importantes de la historia. Solo es un párrafo o dato párrafo o dato final. sin relevancia.
R lector. avance general, no detallado. Se puede importante sin importante sin
R citar algún párrafo textual de la obra que te contar el final. contar el final.
Borradores Incluye una opinión Incluye una Incluye una Incluye una
E parezca importante. personal, manifiesta opinión personal, opinión opinión
de la 3. Cerrar con la parte más importante es tu posturas de acuerdo manifiesta personal, personal.
reseña
opinión. Escribir sus comentarios Cierre y en desacuerdo posturas de manifiesta
justificados, es decir no basta escribir “me con respecto a lo acuerdo y en posturas de
expuesto por el desacuerdo con acuerdo con
gustó la novela” expresar por qué les autor y da un respecto a lo respecto a lo
gustó, que no funciona en el texto, cuál es ejemplo de expuesto por el expuesto por
el mayor mérito de la novela, cuál aplicación en su autor. el autor.
personaje que más les gustó, qué temas de vida personal o
profesional.
la novela les parecieron importantes, cuál Evita repeticiones, Evita repeticiones, Evita No evita
es el objetivo del libro y terminar con una utiliza conectores utiliza conectores repeticiones, repeticiones,
recomendación (o no) de su lectura. adecuados, adecuados, pero utiliza utiliza pocos
4. Incluir una opinión personal, en donde Formato vocabulario amplio vocabulario amplio conectores conectores e
con intención con intención inadecuados, inadecuados;
manifieste posturas de acuerdo y en literaria, sin errores literaria, con vocabulario vocabulario
desacuerdo con respecto a lo expuesto por de ortografía y errores de limitado sin limitado sin
el autor y dar un ejemplo de aplicación en puntuación. ortografía y intención intención
su vida personal o profesional. puntuación. literaria, con literaria, con
errores de errores de
5. Especificar entrega en tiempo y forma. ortografía y ortografía y
puntuación. puntuación.
–Solicitar a los alumnos elaborar el borrador de la Puntualidad Entregado en Entregado a Entregado a Entregado fuera
Reseña del libro que están leyendo. y Orden tiempo y de acuerdo tiempo con tiempo y sin el de tiempo y sin
a formato que se alteraciones al formato que el formato que
–Proporcionar la Rúbrica del trabajo final. (Viene solicitó. formato que se se solicitó. se solicitó.
completa en la primera hoja). solicitó.
–Señalar tiempo y forma para entrega del Trabajo Total
Final.
 Una pelota grande por equipo (si el grupo es numeroso). Franjas de papel con preguntas.
RECURSOS Una campana o un silbato para detener el juego. Acervos impresos y digitales de la biblioteca escolar.
Libro de texto, libreta, lápiz, hojas. Ejemplos de Reseñas

RECOMENDACIONES  Trabajar ejemplos de la reseña.

 Organizar la búsqueda de información partiendo de una lluvia de ideas para que a través de cuestionamientos indague exclusivamente lo
solicitado y evitar el copiar y pegar.
 Aura, Las batallas del desierto Complot mongol, Los de abajo, Marianela, La hojarasca, Crónica de una muerte anunciada.

ACTIVIDAD RECURRENTE
Aprendizajes Clave Nuevo Modelo Educativo. P. 180.

Promueva la lectura de cuentos o novelas de diferentes subgéneros narrativos como actividad recurrente a lo largo del año.
 Pida a los alumnos que acoten su lectura a un subgénero de su preferencia, para que le den seguimiento.
 Propicie la formación de grupos por subgénero para que, con cierta frecuencia, intercambien experiencias e impresiones de sus lecturas.
 Organice plenarias para que los equipos compartan sus impresiones, también puede organizar la presentación pública de los libros leídos.
EJEMPLOS DE RESEÑAS
Datos de identificación de la novela Datos de identificación de la novela Datos de identificación de la novela
Ficha técnica: Cuando se abren las puertas del ascensor. Lucy en el país de los monstruos.
Título: Harry Potter y el cáliz de fuego (4) Erick Arturo Cano Ricardo Bernal
Título original: Harry Potter and the Globet of Fire. 2006 2003
Autora: J. K. Rowling México México
Género: novela juvenil Vocento Ficticia
Colección: Serie Harry Potter
Editorial: Salamandra Síntesis de novela Lucy en el país de los monstruos
Cantidad de páginas: 635 Cuando se abren las puertas del ascensor Síntesis de la novela
Esta historia cuenta que a una niña llamada Lucy
Síntesis de la novela Esta historia cuenta que una joven llamada Martha le gustaba mucho el terror, siempre veía las
(En azul está marcado el texto que nos motiva a leer la novela pues no cuenta eventos entra a trabajar a una oficina archivando documentos. películas más espeluznantes, pero ella no tenía
importantes, pero sí indica que habrá algo interesante con ese personaje) Desde el primer día trabajo muy duro, todo el día se miedo. Una noche cuando sus padres no estaban
Ya han transcurrido más de tres años desde que Harry Potter recibió por primera vez la la paso trabajando; ya como a las seis de la tarde, decidió ver la película “Pesadilla en la calle del
carta que lo invitaba a continuar sus estudios en la famosa Escuela de Magia y Hechicería cuando todos se habían ido, ella seguía trabajando y infierno IV”, ya se la sabia de memoria y, mientras
de Hogwarts. En esta ocasión, “el chico que vivió”, después de haber pasado unas de pronto le llegó un aroma intenso a café; salió a transcurría la película, en su mente contaba todo
fastidiosas vacaciones con sus tíos muggles, se dispone a empezar su cuarto curso junto a tomar una taza y comenzó a escuchar el tintineo de lo que iba a suceder, se quedó dormida y de pronto
Ron y Hermione, con muchas ansias. Sin embargo, en el colegio se encuentra con una gran los pocillos y el timbre del ascensor, pero no había se encontró en un lugar muy sombrío, con casas
sorpresa: el Torneo de los Tres Magos, un concurso donde estudiantes de tres escuelas de nadie, ella se asustó y corrió a su oficina por sus en ruinas y un letrero que decía “BIENVENIDO AL
magia –Hogwarts, Durmstrang y Beauxbatons- compiten por una copa y la gloria de su cosas. Iba saliendo de su oficina cuando de pronto se PAÍS DE LOS MONSTRUOS”; Ella pensó que era
institución. ¿Qué papel tendrá Harry en esta competencia? le apareció un hombre con uniforme de conserje; ella un sueño, pero se dio cuenta de que era realidad,
le dijo que se había asustado mucho y le contó todo entonces se aterrorizó. Después de tanto caminar
También este año la cátedra Defensa contra las Artes Oscuras es dictada por un extraño lo que le había sucedido, pero él le dijo que sucedían llegó a un cine en ruinas; en la taquilla estaba un
profesor llamado Alastor “Ojoloco” Moody (otro de los magníficos personajes creados por J. todas esas cosas porque el edificio ya estaba viejo. Freddy Krueger (un actor de la película que veía)
K. Rowling) quien jugará un importante rol en los acontecimientos que sucederán en el Mientras caminaban hacia el ascensor no se daban de cartón, Lucy le pagó su boleto y entró a la sala,
castillo. cuenta de los espectros que los miraban por los no había nadie, se sentó en la única butaca que
cristales. Ya en el ascensor la luz se apagó, ella se había, y en la pantalla vio una sala igual a la de su
Mientras Ron vive un amor no correspondido por una vela y Hermione funda la PEDDO asustó y le grito al conserje, pero él no le contestó, de casa y en el sofá vio a sus padres, ya viejos,
(Plataforma Élfica de Defensa de los Derechos Obreros), una asociación con un nombre un pronto vio como los espectros se acercaban, ella llorando por ella. Lucy los reconoció y les grito:
tanto escatológico pero con claros objetivos, Harry debe enfrentarse nuevamente al mago cayó inconsciente. Momentos después despertó y se ¡papá! ¡Mamá! ¡Mírenme! ¡Estoy aquí! Y entonces
más tenebroso de la historia, Lord Voldemort, pero en una situación diferente a las encontró en un cuarto blanco, entonces vio al mil diminutas manos le taparon la boca y los ojos
anteriores descritas en la saga, que será clave para su futuro y el de todo el mundo mágico. conserje con un cuchillo en la mano y una sonrisa para siempre, y afuera del cine la sonrisa de
Opinión personal de la novela diabólica, de nuevo le llegó el aroma intenso a café y Freddy Krueger se derretía en cámara lenta…
Nuevamente Rowling presenta una excelente historia a las que nos tiene bien escuchó el tintineo de los pocillos…
acostumbrados. El expreso de Hogwarts nos traslada hacia un relato que incluye varios Al leer este cuento vivirás terror y suspenso.
ingredientes como suspenso, humor, amores incipientes, con los cuales la autora británica Al leer este cuento vivirás terror, desesperación y También aprenderás que por muy valiente que
logra una combinación más que interesante. De esta manera, la novela puede provocar suspenso. También aprenderás que nunca estamos seas hay cosas que no se pueden evitar.
diversas emociones como reír, angustiarse, disfrutar, llorar e inclusive ciertos estados de solos, siempre tenemos compañía. Rosa Lizeth De San Martín Vásquez.
corporeidad / incorporeidad ya que nos hace “desaparecer” del mundo real para habitar Rosa Lizeth De San Martín Vásquez.
temporalmente uno mágico del cual es difícil retornar. El argumento nos logra atrapar
durante mucho tiempo transformándose como en una especie de “vicio literario”.
El libro es extenso: tiene 635 páginas. Pero en ellas está presente el entretenimiento desde
la primera hasta la última y además no falta emotividad, animales fantásticos, lugares
bellamente descritos, personajes increíbles nacidos del ingenio de la autora británica y las
aventuras de los tres grandes amigos. La creatividad y originalidad continúan recorriendo la
trama de esta cuarta novela de la saga.