SESION DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. 30124 “SAN FRANCISCO DE ASIS”
Exp. De Aprendizaje ¡Nos reencontramos con mucha alegría y organizamos el aula para convivir en armonía!
AREA GRADO SECCION FECHA PROFESOR (A)
PERSONAL SOCIAL 5° “A” 13/03/2023 Alejandrina Huaroto Alonso

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Nos reencontramos con juegos de integración

III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias /Capacidades
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente
PERSONAL SOCIAL
Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de
evaluación
- Explica sus características personales - Participa en diversos
(cualidades, gustos, fortalezas y juegos de integración
limitaciones), las cuales le permiten para conocer gustos, Escala de
definir y fortalecer su identidad con cualidades y lo que le valoración
relación a su familia. disgusta.
- Describe las prácticas culturales de su - Describe las actividades
familia, institución educativa y que realizan en la
comunidad señalando semejanzas y escuela que quieren.
diferencias.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Orientar las señalizaciones de bioseguridad.  Copias de las indicaciones.
 Distribuir el mobiliario a 1 m uno del otro.  Fichas de entrevista
 Disponer equipado el rincón de aseo.  Lapicero, lápices de color, Fichas de aplicación
 Disponer y elaborar los materiales a utilizar.  Plumones, lápiz, papel, Colores

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
PEDAGOGICOS

 Recibimos a las niñas y niños que se integran al aula con el saludo armonioso de bienvenida.
 Agradecemos a Dios por un día hermoso de mucha alegría.
 Lee la siguiente poesía que escribió un estudiante de quinto al volver a clases.

I
N
I
C
I
O

 Dialogamos con las preguntas según la poesía leída: ¿Para qué vamos a la escuela?, ¿Qué sed nos puede calmar la
escuela?, ¿Qué podemos construir en la escuela?
 Responden a pregunta:
 ¿Qué te gustó del primer día de clases?
 ¿Qué podemos hacer para relajarnos, conocernos y divertirnos juntos?
 ¿Cuál es tu propósito al asistir al colegio?
 El reto a lograr el día de hoy es:

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar los acuerdos
 Problematiza
 Leemos junto con los estudiantes los siguientes diálogos que se encuentran el primer día de clases:

 Responde:
 Y a ti ¿Cómo te gustaría que fuera tu escuela?
 ¿Cómo te sentiste en el primer día de clases?
 ¿Qué actividades podemos hacer para conocer mejor a nuestros amigos(as)?
 Conversan sobre la imagen presentada
 ¿Qué actividades divertidas realizan con sus amigos(as)?
 ¿Qué juegos o actividades podríamos hacer para divertirnos y conocernos mejor?
 ¿Qué juegos nos permitirá conocernos mejor?
 Expresan sus ideas sobre juegos y actividades que se podrían realizar para integrarse y conocerse mejor.
D Análisis de la información
E  Leemos sobre cómo es una escuela acogedora:
S
A Familia escolar
R ¡Aprendemos en un lugar especial!
R Tú eres un miembro muy importante de tu escuela.
O En tu escuela. aprendes cosas nuevas, conoces nuevos amigos y nuevos profesores. Y todos merecen ser tratados con
L cariño y respeto.
L Los ambientes de mi escuela.
Dirección
O
Salones
Sala de cómputo
Patio
Cafetería
Baños
Mi familia escolar
Cada miembro de mi familia escolar cumple funciones distintas.
Los miembros de mi familia escolar son:
Director(a)
Profesores
Personal de mantenimiento

 Realizan un recorrido de cada ambiente y espacios de la escuela.

 Escribe como es la escuela acogedora que deseas:
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 Dibuja y escribe que ambientes de tu escuela te gustan más ¿Por qué?:
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Participan de un juego para expresar sus emociones y experiencias del primer día de clase:
Juego de las cuatro esquinas
Para este juego necesitamos 5 jugadores: los 4 que ocupan las «esquinas» y uno que está en el medio. El objetivo
es pasar de una esquina a otra sin que tu lugar sea ocupado por el jugador del medio. Quien se queda sin
esquina, va al centro.
 Continuan participando de un juego para conocerse mejor: “Adivinando”
 Forman equipos para realizar entrevistas a los miembros de la comunidad educativa para conocerlos mejor, pueden usar
la siguiente ficha de entrevista:
  De forma voluntaria comparten la entrevista que realizaron a los miembros de la comunidad educativa.
Toma de decisiones
 Se sientan en círculo y se dialoga a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se sintieron al conocer los espacios y ambientes educativos de la escuela?
 ¿Cómo se sintieron en los juegos?
 ¿Qué juego les ha costado más? ¿Por qué?
 ¿Por qué debemos conocer a nuestra familia escolar?
 ¿Cuál fue el momento que más les gustó?, ¿por qué?
 ¿Todos han sido respetados y acogidos durante el primer día de clases?
 Registran sus ideas sobre la escuela que queremos en las diferentes partes del Perú:
 ¿La escuela que queremos debe ser igual en todo el Perú? ¿Porque?
 ¿Todos los estudiantes tienen las mismas oportunidades? ¿Por qué?
 Sistematizamos lo aprendido en un esquema gráfico:

 Finalizamos mediante el dialogo con las siguientes interrogantes:¿Qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó?
¿Cómo se sintieron en el primer día de clases?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes
CIERRE

- Participe en diversos juegos de integración para

conocer gustos, cualidades y lo que le disgusta a
cada compañero.
- Describí las actividades que realizamos en la
escuela que quieren.

TAREA O En tu casita desarrolla la ficha de trabajo.

TRABAJO EN
CASA

REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al participar en los juegos en el primer día de clases?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al participar de los juegos?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Prof (a): Alejandrina Huaroto Alonso Vº Bº SUB. DIRECCION
 INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios
- Participa en diversos juegos de - Describe las actividades que realizan en
integración para conocer gustos, la escuela que quieren.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes cualidades y lo que le disgusta a
cada compañero.
Lo estoy Necesito Lo estoy Necesito
Lo logré Lo logré
superando ayuda superando ayuda
1 ALCARRAZ ARTEAGA Adriana Nicolle

2 ALELUYA CHOQUE Yordin

3 AVILA DIAZ James Emilio
4 CERRON AGUIRRE Luis Rogelio
5 CHAMPI MIRANDA Lucas Jair
6 DIONICIO YARANGA Liz Ximena
7 GARCIA LOPEZ Jackelin
8 LLANTOY ORIHUELA Anahí Natzumi
9 NAVARRO NAVARRO Mitsuri Kapur
1 MATEO Mayly
0
1 QUISPE ACUÑA Cristel Yamileth
1
1 QUISPE SEDANO Madai
2
1
ROJAS SOLIS Pablo Alberto
3
1
4
1
5
 ACTIVIDAD DE EXTENSION
COMPLETA ¿Cómo te imaginas la escuela que queremos?
¿Cómo te recibió tu
familia escolar?
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¿Cómo fue el primer día de clases?
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¿Qué ambientes y
espacios mejorarías de la
escuela? ¿Por qué?
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¿Qué cambiarias para tener la escuela
que quieres?
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