CUADRO DE ACTIVIDADES 2016

GRADO 2° SECCIÓN: “Única”

ACTIVIDADES LOGROS PRINCIPALES DIFICULTADES CAUSAS PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
PROGRAMADAS
HORAS EFECTIVAS DE  Se trabajó con los  Los estudiantes  La hora de ingreso de los  Realizar un ajuste en
TRABAJO alumnos en el aula y ingresan a la hora que estudiantes. los horarios de
PEDAGÓGICO fuera de ella en desean, no hay un  Desayunos durante las entrada y salidas,
actividades de límite en la hora de horas de clase. colocando una hora
carácter pedagógico. entrada. límite, pasada esa hora
 Se cumplió con la  El desayuno nos quita no podrán ingresar a la
jornada mínima de tiempo de 15 a 20 I.E.
trabajo pedagógico minutos diarios.  Durante el tiempo de
de 6 horas diarias, espera en el momento
30 horas semanales. de entrada, se podría
aprovechar y tomarla
también para el
desayuno y los
devocionales diarios.
INCLUSIÓN  Se adoptó medidas  Los contenidos de los  Libro SIGMA.  Trabajar con los
EDUCATIVA educativas para libros, no son  Polidocencia (4 diferentes libros de la editorial
atender la inclusión consistentes para la grados) Santillana o Mega
educativa como: educación de niños con  Padres no refuerzan las editores.
libros de trabajo, habilidades diferentes, temas asignados en casa,  El docente imparta
hojas prácticas, puesto que no se ajusta asimismo no estimulan al clases como máximo
evaluaciones escritas a su ritmo de alumno a la motivación de a sólo dos grados.
especiales, aprendizaje. logro.  Talleres con los
evaluaciones orales y  Falta de tiempo para  Falta de un psicólogo padres de familia
 extensión de la poder fortalecer las educativo o especialista en para que puedan
jornada escolar, etc. competencias del la materia. sensibilizar e
 Se proporcionó el alumno. internalizar la
apoyo adecuado y  Poca y casi nada de importancia de su
oportuno durante participación y participación en la
todo el proceso motivación para realizar educación de sus
pedagógico. las tareas asignadas. hijos.
 La institución no cuenta  Contratación de un
con un profesional de la especialista en la
salud mental para poder materia o gestionar
ayudar a los niños con con universidades
problemas de para que puedan
aprendizaje. enviar a un alumno de
los últimos ciclos
(para atender y dar
seguimiento a casos
especiales).
EVALUACIÓN DE LOS  Se realizó la  El tiempo dado para la  Tiempo.  Organizar un rol para
APRENDIZAJES evaluación de evaluación, ya que,  Polidocencia. evaluar a los niños con
diagnóstico inicial también se tenía que habilidades
para conocer las realizar una o dos diferentes.
capacidades y/o sesiones de  Utilizar la "evaluación
habilidades motrices aprendizajes. alternativa" y utilizar
y de conocimiento en  Los niños con nuevos procedimientos
el alumno. habilidades diferentes y técnicas que pueden
 Se realizó la necesitan más tiempo ser usados dentro del
evaluación formativa, para rendir las contexto de la
la cual sirvió para evaluaciones. enseñanza e
 identificar los  Los días que tocaba en incorporarlos a las
problemas más otras aulas era más actividades diarias en
comunes de difícil porque muchas el aula.
aprendizaje y veces tenía que llevar  Las evaluaciones
solucionarlos de a los alumnos que aún deben estar enfocadas
manera inmediata.  faltaba evaluar ya que a la resolución de
 Se realizó la su evaluación tenía problemas más que a
evaluación final, la que ser guiada y eso contenidos.
cual sirvió para dificultaba mi sesión  El docente imparta
certificar el proceso de aprendizaje en clases como máximo a
del estudiante. dichas aulas y el sólo dos grados ( y a
aprendizajes de los los grados superiores
alumnos. una sola materia)
 Falta de tiempo para
terminar de evaluar a
los estudiantes,
debido que cada
alumno tiene su propio
estilo de aprendizaje.
USO DE LOS LIBROS Y  Todos los niños de  Los libros de 2° grado  Niños desmotivados a  Trabajar con los
CUADERNOS DE 2° grado pudieron “SIGMA” para el área trabajar su libro de libros de la editorial
TRABAJO obtener sus libros de matemáticas, su trabajo. Santillana o Mega
de trabajo. contenido, no están  Poco o nada de tiempo editores.
 Se trabajo con los acorde con el para emplearlo en el  Colocar en el horario
libros durante el diagnóstico del aula, trabajo del libro. de clases tiempo
año escolar. puesto que no se ajusta  Pocos ejercicios de para trabajar el
 Los niños pudieron a la realidad de la trabajo en el libro. libro.
obtener sus útiles institución.  Temas y ejercicios muy  Incluir en el horario
 escolares con ellos  Temas de trabajo en complejos para el nivel del escolar una a dos
sus cuadernos de algunos casos muy alumno y la programación. horas de plan lector
trabajo. pobres y en otros muy  Falta de organización. y ortografía.
avanzado.
 Los libros de trabajo no
se ajustaba a la
programación.
 No contar con un
horario para plan lector
y ortografía.
FERIA ESCOLAR DE  Programar una FERIA
CIENCIA Y DE CIENCIAS, ya que
TECNOLOGÍA son parte integral de
la educación.
 Realizar Ferias de
Ciencias de:
matemáticas,
gastronomía,
geografía, de música o
deportivas.
 Organizar la Feria de
Ciencias con dos
meses de anticipación
realizando hipótesis
de proyectos a
trabajar e incluir a la
comunidad educativa a
dicho evento
 entregando afiches e
invitaciones.
 La Feria de Ciencias
podría ser también el
motivo de conseguir
dinero para el colegio.
No se cobrará entrada
a la feria, pero si se
puede solicitar la
colaboración de la
comunidad educativa
con comestibles y
bebidas para vender
durante el evento. Y
con lo recaudado se
podría mejor en algo a
la I.E.

JUEGOS FLORALES  Organizar un con

curso de Juegos
Florales educativos,
ya que, este tipo de
eventos mejora la
calidad de los
aprendizajes y se
motiva a los
estudiantes a querer
estar más tiempo en
 la escuela y con ello a
que no haya
inasistencia escolar.
 Realizar las bases
del concurso
siguiendo el Diseño
Curricular Nacional
de la Educación
Básica Regular.
 Contar con jurado
idóneo, los cuales
puedan calificar
siguiendo las bases
planteadas, con
responsabilidad y
asegurando así un
buen ambiente
durante todo el
proceso.
PARTICIPACIÓN EN  Se realizó  Señalización muy  Falta de señalización, en  Señalizar las zonas de
LOS SIMULACROS DE responsablemente pobre. las zonas de seguridad seguridad y ubicarlos
SISMOS los simulacros  La I.E. no cuenta con como: en el salón, el patio, de manera organizada
programados en la un centro de y el resto de la I.E; así para los las aulas que
I.E. según el operaciones de como las rutas de se encuentran en el
cronograma emergencia (COE) evacuación. segundo nivel no
establecido por las  No contar con COE. tengan que salir hasta
Normas y la parte final del patio.
Orientaciones para  Implementar un COE.
 el Desarrollo del
Año Escolar 2016
en la Educación
Básica.
 Los docentes y
estudiantes se
convirtieron en
voceros de una
cultura de
prevención.

PRIMER DÍA DEL  Se desarrolló EL  No saber con precisión  Falta de información y  Capacitar a los
LOGRO DÍA DEL LOGRO que como se desarrolla un capacitación sobre cómo docentes sobre cómo
estaba programado DIA DEL LOGRO. realizar un DIA DEL realizar con éxito un
para el año escolar LOGRO. DÍA DEL LOGRO.
2016.
SEGUNDO DÍA DEL  Se desarrolló EL  Falta de compromiso de  No hay compromiso de los  Organizar a la
LOGRO DÍA DEL LOGRO que los padres ya que no es padres. comunidad educativa
estaba programado un acto obligatorio.  Falta de organización. para la realización
para el año escolar  Falta de organización o  No contar con un equipo de del DÍA DEL LOGRO.
2016. organización a trabajo para que todos los  Convocar, organizar y
destiempo. estudiantes sean diseñar con los
 Niños cansados y evaluados al mismo tiempo. maestros el DIA DEL
aburridos esperando a  Falta de atención a los LOGRO.
que el encargado o el estudiantes durante el  Invitar a personas
jurado pase a evaluarlos proceso. idóneas como: el
o escucharlos. alcalde vecinal del
  Padres desmotivados, sector, capitanes o
ya que, no a todos los mayores del
niños se les escucha EJERCITO DE
durante su intervención SALVACIÓN y
en el DIA DEL LOGRO. organizarse con los
docentes para que el
DÍA DEL LOGRO sea
todo un éxito.
 Escuchar a todos los
estudiantes durante
sus exposiciones y
realizar las
preguntas de
acuerdo a su nivel y a
sus ritmos de
aprendizaje.
NOTA: En los casos que no se hayan programado actividades, dejar en blanco los casilleros. Si lo considera necesario puede alcanzar propuestas
en las actividades que no fueia ron programadas y/o ejecutadas.

FECHA DE ENTREGA 26 DE DICIEMBRE