RECOMENDACIONES GENERALES:

• Haga las tareas escolares una prioridad.

• Trabajar con diversos portadores de texto como revistas, recetas, instructivos, libros etc. Colocar
letreros para hacer un ambiente alfabetizador en casa.
• A partir de diversas imágenes que tengan en casa, inventar historias, que tenga un inicio, desarrollo y
final.
• Contestar las preguntas que los niños/as hacen acerca de con cuál letra empieza su nombre, el de otra
persona o cómo se escribe cualquier palabra esto le ayudara a ir reconociendo los sonidos de las letras e
identificarlas.
• Juego veo veo. Se pensará el nombre de un objeto que este cerca del niño/a y se le dirá la letra con la
que empieza dicho objeto, el niño tendrá que decir varios objetos que empiecen con dicha letra y cuando
adivine, él/ella pensará.
• Analizar sonidos. Con qué letra empieza una palabra, ¿cuál sigue y con cuál termina?

PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
• Cuelgue posters con números en la habitación del niño/a y cuenten juntos cada día.
• Leer libros sobre contar también es una actividad divertida, pero asegúrese de involucrar a su niño/a y
pedirle que cuente juntos.
• Pídale que cuente las frutas y vegetales según las pone en el carrito del supermercado
• Ponga un calendario en un lugar donde el niño/a alcance y pídale que marque cada día, diciendo el
número en voz alta al mismo tiempo.
• Apóyelo a contar, agregar y quitar en problemas simples del hogar, cuando va a la tienda o ayuda en
casa.
• Safari de números. Cuando salga con el niño/a dígale que van a ver cuántos números logran encontrar
en la calle (placas de automóviles, números en letreros). Digan los números en voz alta al encontrarlos.
• Conecta los puntos. Le enseña a entender las secuencias de números: al uno le sigue el dos, al dos el
tres etc. En las librerías encontrarás libros para colorear siguiendo los puntos, y no te preocupes si solo
quiere el libro de su personaje favorito, por ahora de lo que se trata es de los número.
AUTORREGULACIÓN
• Que distinga sentimientos expresados a partir de gráficos, fotos o dibujos que muestran personas que
reflejan una variedad de sentimientos. Ayuda al niño a encontrar qué pudo haber motivado a esas
personas a manifestar tales sentimientos. Ejemplo ¿qué crees tú que le pasó a este señor? ¿Por qué crees
tú que está triste? ¿Cuándo estás tú triste? ¿Porque?, ¿Cómo es correcto reaccionar?, etc.
• Estimular al niño/a a explicar sus actos, a hablar sobre sus ideas y a dar razones de sus conductas y
decisiones donde le cuesta autorregularse.
• Enseñarlo a que aprenda a esperar (No darle todo en el momento que él lo pide)
• Sufra consecuencias de sus actos, no castigos.
• Tenga un lugar especial para cuando haga berrinche. Allí puede ir a pensar y luego regresar y llegar a
un acuerdo.
• Para establecer relaciones interpersonales
• Crear un clima de comunicación en la familia: Al dar una información, busque que siempre sea de una
forma positiva.
• Obedecer a la regla de que "todo lo que se dice, se cumple".
• Empatizar o ponernos en el lugar del otro.
• Dar mensajes consistentes y no contradictorios.
• Escuchar con atención e interés.
• Crear un clima emocional que facilite la comunicación.
• Pedir el parecer y la opinión a los demás.
• Expresar y compartir sentimientos.
• Ser claros a la hora de pedir algo.

- Disciplinarsignifica “enseñar”—no significa “castigar.” Es decir, debe

estar motivada por el cariño que le tiene a su hijo/a. Disciplinar no es
simplemente corregir lo que su hijo/a hace mal—es también celebrar lo que él
hace bien. Mientras más elogia a su hijo/a y refuerza las cosas buenas que
hace, mayor será su deseo de actuar correctamente.

EDUCADORA:

Karina Armenta
Beltrán