PLANTILLA

Ficha Técnica del

Proyecto:
Proyecto elaborado
Anabel Solís Ruiz
por:
Contacto: solisruizanabel99@gmail.com

Materia: Ciencias Naturales

Tema: La Relación de las estaciones del año con el ambiente y con los seres vivos.

Grado: Segundo Grado

Idiomas: Español
Este pequeño trabajito tiene como objetivo que los niños(as) puedan comprender como afecta las
estaciones del año con los seres vivos, y cual es la diferencia de los seres vivos en cada estación del año.
Descripción:

Argumenta las características de cada estación del año y las formas de adaptación de los seres
Objetivo: vivos.

Centro Educativo Los Algarrobos

Derechos:
Computadora, programas (word, power point, publisher, Cmap Tools), videos, textos, multimedia,
Recursos necesarios:
internet, entre otros.
Tiempo: 4 clases de 40 minutos por actividad

Fuentes de consulta: Bing, google, Wikipedia, YouTube, Encarta 2009, blogs

Ubicación en el
programa de Estudio: Área 2: Los seres vivos y su ambiente

Palabras claves: Computador, Hardware, Software, dispositivos, periféricos

Fuentes
https://arbolabc.com/ciencias-tecnologia/articulos/estaciones-del-a%C3%B1o#:~:text=Las%20cuatro
%20estaciones%20del%20a%C3%B1o,septiembre%20en%20el%20hemisferio%20sur.
Fuentes Textos:
https://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/las-estaciones-del-ano.html

Fuentes Imágenes: https://losmaterialeseducativos.com/atividades-de-las-estaciones-del-ano/

https://images.app.goo.gl/5eyH6bk8m9aVeA5f6

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 https://images.app.goo.gl/XZHcth5UomotqQEu9
https://images.app.goo.gl/TeDR1TWgoh6YJ19TA
https://images.app.goo.gl/ZESnyz24T6P7dodN6
Fuentes Videos: https://youtu.be/QJ97O6xDXKY

Fecha de creación:

Fecha de
actualización:

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 PROYECTO

Título del proyecto:

Grado: Segundo
Argumenta las características de cada estación del año y las formas de adaptación de los
Objetivo:
seres vivos.
Había una vez en un lejano campo una niña que vivía con sus padres, todos los dias salía a
pasear, pero todos los dias llovía y ella se preguntaba ¿Por qué llueve tanto? y la lluvia no la
Situación de
dejaba salir, un tiempo después volvió a salir y decía ¿Por qué hace mucho sol? se
Aprendizaje:
preguntaba por que el cambio del clima, hasta que un dia empezó a ir a la escuela y fue
donde se dio dé cuenta de las estaciones del año.
Pregunta ¿Qué seres vivos crees que son de cada estación del año?
Generadora:
Producto Final: Confeccionen un collage sobre los seres vivos.

Actividad #1:

Título: Pareo
Realice un pareo y une los animales de cada estación del año. Una las rayas con diferentes colores.

1. Observen las siguientes imágenes para diferenciar los seres vivos de cada estación del año:
Primavera: https://images.app.goo.gl/XZHcth5UomotqQEu9 o haga clic aquí: Primavera
Verano: https://images.app.goo.gl/5eyH6bk8m9aVeA5f6 o haga clic aquí: verano
Otoño: https://images.app.goo.gl/TeDR1TWgoh6YJ19TA o haga clic aquí: otoño
Invierno: https://images.app.goo.gl/ZESnyz24T6P7dodN6 o haga clic aquí: invierno

2. Con ayuda de la maestra(o) explicaremos un poco mas sobre el tema. Haga clic aquí http://www.colegio-
marcelapaz.cl/D-7/images/CORMUN_ESTUDIA/CURSOS/2_SEGUNDO/CIENCIAS_NATURALES/
SEM27/2%C2%B0_CIENCIAS_PPT_SEMANA%2027.pdf

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 Lista de verificación Act. #1
Título:

Criterios Si No

Realizo correctamente el pareo

Unio los seres vivos según la adaptación de su estación
Utilizo diferentes colores

Actividad #2:
Título: colorea
Colorea cada estación del año y coloque el nombre.
1. Guise de aquí: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Ftucuentofavorito.com
%2Frefranes-para-ninos-de-las-estaciones
%2F&psig=AOvVaw1kOijL3WckWBy0WIejpE_t&ust=1678589709396000&source=images&cd=vfe&ved=0CB
AQjRxqFwoTCNj5tJHw0v0CFQAAAAAdAAAAABAE

Lista de verificación Act. #2

Título: Álbum de imágenes

Criterios Si No
Entrego los dibujos en la fecha asignada
Los dibujos tienen el nombre de cada estación del año

Los dibujos presentan en orden y aseo

Coloreo correctamente los dibujos

4
 Actividad #3:
Título: collage
Realice un collage con los seres vivos de cada estación

1. En un pagina en blanco recorte diferentes seres vivos y péguelos. Guíese de aquí

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.com
%2Fanitasandoval857%2Fdiversidad-de-seres-vivos
%2F&psig=AOvVaw2L3EmXDoX3sV45yPGUFQn1&ust=1678591969846000&source=images&cd=vfe&ve
d=0CBAQjRxqFwoTCPi_vsX40v0CFQAAAAAdAAAAABAR

Lista de verificación Act. #3

Título: Mapa conceptual

Criterios Si No
El collage presenta orden y aseo

Utilizo imágenes de diferentes seres vivos

Recorto correctamente las imágenes

Hay imágenes de seres vivos de las 4 estaciones del año

5

Criterios Muy bueno
5 puntos
Gráficos Los gráficos van bien con el
texto y hay una buena
combinación de texto y
gráficos.
Atractivo y El folleto tiene un formato
Organización excepcionalmente atractivo y
una información bien
organizada.
Ortografía y No quedan errores
Revisión ortográficos después de que
otra persona, además del
macanógrafo, lee y corrige el
folleto.
Contenido- Toda la información en el
Precisión folleto es correcta.
Conocimiento Todos los estudiantes en el
Ganado grupo pueden contestar
adecuadamente todas las
preguntas relacionadas con
la información en el folleto y
el proceso técnico usado
para crearlo.
RÚBRICA
Bueno
5 puntos
Los gráficos van bien con el
texto, pero hay muchos que
se desvían del mismo.
El folleto tiene un formato
atractivo y una información
bien organizada.
No queda más que 1 error
ortográfico después de que
otra persona, además del
mecanógrafo, lee y corrige
el folleto.
99-90% de la información
en el folleto es correcta.
Todos los estudiantes en el
grupo pueden contestar
adecuadamente la mayoría
de las preguntas
relacionadas con el folleto y
el proceso técnico usado
para crearlo.
Regular
5 puntos
Los gráficos van bien con el
título, pero hay muy pocos y
el folleto parece tener
un \"texto pesado\" para leer.
El folleto tiene la información
bien organizada.
No quedan más que 3 errores
ortográficos después de que
otra persona, además del
mecanógrafo, lee y corrige el
folleto.
89-80% de la información en
el folleto es correcta.
Algunos de los estudiantes
en el grupo pueden contestar
adecuadamente algunas de
las preguntas relacionadas
con la información en el
folleto y el proceso técnico
usado para crearlo.
Deficiente
5 puntos
Los gráficos no van
con el texto, pero
aparentan haber sido
escogidos sin ningún
orden.
El formato del folleto
y la organización del
material es confuso
para el lector.
Quedan varios
errores de ortografía
en el folleto.
Menos del 80% de la
información en el
folleto es correcta.
Varios estudiantes en
el grupo parecen
tener poco
conocimiento sobre
la información y
procesos técnicos
usados en el folleto.
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