? 4° Reforzamiento Rconocimiento 1,2,3 César Benavides

4° PRIMARIA
Compilado por Cesar Benavides
Programa de reforzamientos de conocimientos de 3 semanas

ciclo 2020-2021 en un solo PDF, en la página oficial de la SEP las
Contiene Semana 1, 2 y 3 encontraras por separado. - (CURSO REMEDIAL PRIMARIA).
Se comparten de manera gratuita, nosotros no las desarrollamos,

ESPAÑOL ni poseemos los derechos de ellas, cualquier queja o sugerencia
puedes comunicarte con esas páginas
MATÉMATICAS
CIENCIAS NATURALES
EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO
PRIMARIA
4° PRIMARIA
ESPAÑOL
Semana 1
Presentación
Esta ficha tiene como principal finalidad ofrecerte actividades que te servirán para
reforzar los conocimientos que adquiriste en el ciclo escolar pasado.
Es importante enfatizar que el esfuerzo que pongas para consolidar estos

aprendizajes esenciales, contribuirá significativamente al logro que tengas en este
nuevo ciclo escolar 2020-2021 que comienzas y podrás ver que estos aprendizajes te
servirán en tu vida cotidiana.
Adicionalmente, nos es muy grato invitarte a conocer la versión que de esta ficha se
ha creado en Classroom; para hacerlo, solicita apoyo de tu profesor(a), tu papá, tu
mamá o tutor y visita la página Aprende en Casa en la que te orientamos paso a
paso para que ingreses a los materiales.
ESPAÑOL
Las fuentes de información
Identificar e integrar
Actividad 1
información relevante de
diversas fuentes. • Observa las imágenes siguientes:
• Lectura “El Ártico: ¡Qué lugar ¿Qué animales viven en los Polos?
tan frío! https://images.app.goo.gl/28guh3GGnYavpSif9
• Video: Bajo cero. Vida humana

• Anota en tu cuaderno los nombres de los animales que conoces, si sabes
en el Ártico
dónde viven, también escríbelo en tu cuaderno.
• Video: El Ártico 3D
• Estos animales viven en el Ártico y se encuentra en el Polo Norte.
• Esquema: Principales
• Revisa la lectura: El Ártico: ¡Qué lugar tan frío! Y también los videos: El
características de la vida en el
Ártico 3D y Bajo cero. Vida humana en el Ártico.
Ártico
• A partir de la lectura y de los videos, recupera la información más
• Gráfico: Las fuentes de
importante y completa el esquema “Principales características de la vida
información
en el Ártico”. Pega el esquema en tu cuaderno.
• Revisa el gráfico “Las fuentes de información” , que se encuentra en los
materiales, para conocer un poco más sobre éstas.
• Puedes investigar más sobre el tema, buscar fotografías o imágenes de
los animales que viven en esta región.
Al trabajar el tema se han revisado varias fuentes, cada documento permite
ampliar la información y conocer más sobre lo que se está investigando.
Fuente: elaboración propia.
ESPAÑOL
Las fuentes de información
Arma un rompecabezas con los animales que viven en el

Con esta ficha aprendiste la importancia Ártico. Busca en internet ejemplos de estos animales,
de consultar diversas fuentes de elige uno de ellos, guárdalo en un archivo de Word o
información al trabajar un tema. Power Point y transfórmalo en un rompecabezas a
través de la página siguiente: https://puzzlecyborg.com/
¡Recuerda!, ahora tu cuaderno forma
parte de tu carpeta de experiencias. Recorta las piezas y prepárate para jugar.
¡Diviértete con este juego en familia!

• National Geographic. Animales del
Ártico. Comparte el rompecabezas elaborado, con tu
https://www.nationalgeographic.es/pho familia, invítalos a jugar.
tography/2017/03/animales-del- Explica lo que descubriste sobre el Ártico, dónde se
artico?image=46.600x450 ubica, cómo es, lo que hacen las personas para
• Puzzle Cyborg. Convertir imagen comer y el tipo de animales que viven ahí.
superior a puzzle.
https://puzzlecyborg.com/
• EducaCaixa TV. (2014, 25 de febrero). Bajo cero. Vida humana en el Ártico.

https://youtu.be/Nug2zs3dO9Q
• Papalote Museo del Niño. (2012, 28 de junio). El Ártico 3D.
https://youtu.be/N_x2OGYDvCM
Anexo 1.
ESPAÑOL
Esquema: características de la vida en
Las fuentes de información el Ártico
Anexo 2.
ESPAÑOL Esquema: características de la vida en
Las fuentes de información el Ártico

ESPAÑOL Anexo 3.
Las fuentes de información Fuentes de información

Bibliografía
SEP. (2011). Programas de Estudio 2011. Guía del Maestro. Educación Básica. Primaria. Tercer grado.
CONALITEG. México.
Referencias de Internet
https://www.commonlit.org/es/texts/dejemos-ya-de-desperdiciar-alimentos/related-media
Maranto, M., González, E. (2015). Fuentes de información. Universidad Autónoma de Hidalgo.
Recuperado de
https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/bitstream/handle/123456789/16700/LECT132.pdf
Nacional Geographic. (2017, 15 de marzo). Animales del Ártico. [Página Web en línea]. Recuperado de
https://www.nationalgeographic.es/photography/2017/03/animales-del-artico?image=46.600x450
Puzzle Cyborg. (S/f). Convertir imagen superior a puzzle. [Sitio Web]. Recuperado de
https://puzzlecyborg.com/ Consultado 2020, 07 julio.
White, N. (2011). El Ártico: ¡Qué lugar tan frío! COMMOLIT. [Portal Web].
https://www.commonlit.org/es/texts/el-artico-que-lugar-tan-frio?search_id=22447804 Consultado
2020, 07 de julio.
Referencias de imágenes
¿Qué animales viven en los Polos? (S/f). Respuestas Tips.[Imagen]. [Página Web]. Recuperada de
https://images.app.goo.gl/28guh3GGnYavpSif9 Consulta 2020, Consultado 2020, 07 julio.
SEP. (2019). La búsqueda de información. Libro de texto. Español, cuarto grado [Imagen]. CONALITEG.
México.
PRIMARIA
4° PRIMARIA
ESPAÑOL
Semana 2
Presentación

ESPAÑOL
Adivina, adivinador ¿Dime quién soy yo? Las adivinanzas
Identificar la función y
características generales de las Actividad 1
adivinanzas. • ¿Conoces alguna adivinanza? Si conoces alguna,
escríbela en tu cuaderno. No olvides anotar el tema
y la fecha.
• Dialoga con tus familiares para que te compartan
alguna adivinanza.
• Libro de texto, Español, 3er. ¡Te atreves a resolver algunas adivinanzas!
grado
• Hojas de color • Lee las adivinanzas de tu libro de texto de Español, 3er grado,
• Plumones páginas 138 a la 145.
• Colores
• Localiza las pistas que dan para resolverlas.
• Cartón (caja de zapatos o de
• Anota en tu cuaderno un número para cada adivinanza y
cereal), opcional
dibuja o escribe al lado del número la respuesta.
• Tijeras y pegamento
adhesivo • ¿Lograste encontrar la respuesta?, ¿cuál te faltó?
Las adivinanzas son textos breves, que forman parte de la cultura de

muchos países y han pasado de generación en generación de manera
Libro de texto de Español. 3er. oral.
grado. Páginas 138 a la 145. En ella se integra el ingenio, la poesía y el juego verbal de palabras que
nos hacen disfrutar y pensar a niños y adultos.
ESPAÑOL
Actividad 2
• Lee las adivinanzas que se presentan abajo, resuelve cada una de ellas y después trata de cambiar
algunas frases, palabras o el lugar de los versos, sin que se rompa el sentido de la adivinanza y las
rimas.
• Observa el ejemplo siguiente:
• Consulta el anexo 1 para que compares tus respuestas a las adivinanzas
Chiquito como un ratón,

Un convento bien cerrado, Chiquito, redondo,
y cuida la casa
sin campanas y sin torres; barrilito sin fondo.re
como un león.
y muchas monjitas adentro
haciendo dulce de flores.
Muchas monjitas en un convento,

han probado las flores.
Y todas ellas adentro,
hacen dulces de mil sabores.
• Copia el ejercicio en tu cuaderno, puedes invitar a un amigo para que por Whats App, hagan juntos el
ejercicio.
ESPAÑOL
Adivina, adivinador ¿Dime quién soy yo?
Las adivinanzas
Actividad 3
A partir de las adivinanzas que leíste, escribe en cada cuadro, una característica de este tipo de texto.
Revisa el ejemplo y anota el ejercicio en tu cuaderno.
Ejemplo:
Ayudan a desarrollar la
creatividad y curiosidad
a través del juego de
palabras.

ESPAÑOL
Haz un memorama y juega con algún integrante de tu familia.

Con esta ficha aprendiste las características de Elabora 16 tarjetas en hojas de color, las medidas de las tarjetas
las adivinanzas, el ingenio y juego del lenguaje pueden ser de 6 cm. por 8 cm.
que se integra en ellas.
Busca en internet o algún libro, otras adivinanzas.
¡Recuerda!, ahora tu cuaderno forma parte de
En una tarjeta escribirás la adivinanza y en la otra tarjeta, el dibujo
tu carpeta de experiencias.
o la imagen de la respuesta.
Recorta si quieres alguna caja de cartón (puede ser de cereal o
zapatos). Pega tus hojas de color en el cartón. Así tu memorama
durará más.
Mundo Primaria. ¡Listo, a jugar y divertirse!

https://www.mundoprimaria.com/adivinanzas-
infantiles-cortas/adiv-alimentos-03 ¡Diviértete con este juego en familia!
Adivinar jugando con las 15 adivinanzas y acertijos
de frutas. https://youtu.be/Unfk7yd5lPs Comparte el memorama elaborado, invita a un familiar a jugar.
Explica lo que descubriste con las adivinanzas.
Adivinar jugando con las 15 adivinanzas y acertijos de frutas. (2017, 23 de

octubre). FelizInfancia. [Video]. https://youtu.be/Unfk7yd5lPs
Mundo Primaria. https://www.mundoprimaria.com/adivinanzas-infantiles-
cortas/adiv-alimentos-03
ESPAÑOL
Anexo 1
Respuestas a las adivinanzas.
Respuestas a las adivinanzas
Bibliografía
SEP (2019). Libro de texto. Español. Tercer grado. CONALITEG. México.
SEP (2011). Programas de Estudio 2011 Guía del Maestro. Educación Básica. Primaria. Tercer grado.
CONALITEG. México.
Adivinar jugando con las 15 adivinanzas y acertijos de frutas. (2017, 23 de octubre). Feliz Infancia. [Video].
https://youtu.be/Unfk7yd5lPs
Mundo Primaria. (S/F). [Sitio Web en línea]. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/adivinanzas-
infantiles-cortas/adiv-alimentos-03 Consultado 2020, 08 julio.
Anillo solitario esmeralda corte Cushion. (S/f). Mucha Plata. Joyería. México. [Imagen]. [Página Web].
Recuperada de https://images.app.goo.gl/gg6KY2N4WaoL7pjP9 Consultado 2020, 08 de julio.
Candado oro bloqueo. (S/f). Pixabay. [Imagen]. [Página Web]. Recuperada de
https://images.app.goo.gl/o514jTGSRVir5fej6 Consultado 2020, 08 de julio.
Laser #1 Imágenes y fotos-123RF. (S/f). [Imagen]. [Página Web]. Recuperada de
https://images.app.goo.gl/EerkqvBCxdntHjeh8 Consultado 2020, 08 de julio.
PRIMARIA
4° PRIMARIA
ESPAÑOL
Semana 3
Presentación

ESPAÑOL
¿Qué me cuentas de este cuento?
Actividad 1
Emplear el orden • ¿Le has contado alguna vez una historia a alguien?
cronológico al • ¿Alguien te ha contado una historia?
narrar. • ¿De qué han tratado las historias?
• Quizás algunas historias las has leído en un libro. ¿Recuerdas alguna…?
• Observa la imagen siguiente:
• Libro de lecturas.
Español, 3er grado
• Cuadro de los
elementos del cuento
• Mapa de la estructura
de un cuento
SEP. (2019). Libro de lecturas, Español, 3er grado. Pp. 78.
• Libro de lecturas. Los seres humanos contamos con frecuencia historias, relatamos sucesos que
llaman nuestra atención, es decir, narramos lo que nos sucede, a través de relatos.
Español, 3er grado, La narración comenzó como actividad de manera oral, a través de ésta se
construyeron leyendas, cuentos, fábulas, entre otros textos.
páginas 78 a la 81. Fuente: elaboración propia.
ESPAÑOL
• ¿De qué crees que tratará el cuento que vamos a revisar?

• ¿Dónde crees que se va a desarrollar la historia?
• Anota tus respuestas en tu cuaderno, no olvides escribir el tema y la fecha.
• Ahora lee el título siguiente:
El coyote y el conejo
• ¿De qué crees que se va a tratar la historia?
• Escribe tus ideas con respecto a la historia en tu cuaderno, en un cuadro como el siguiente:
El cuento se tratará de:
• Lee el cuento que se encuentra en el anexo 1: El coyote y el conejo” y también lo puedes localizar en
tu libro de lecturas de español, 3er grado, páginas 78 a la 81.
• Revisa el video para conocer ¿cuáles son las características? y los aspectos que se consideran en la
estructura de un cuento. Toma nota de los aspectos más importantes.
https://pruebat.org/SaberMas/MiClase/inicia/9634/927a782caaa0ba24e85f399fb663cc1b/143020/3-4
• Identifica las características y estructura del cuento
ESPAÑOL
• A partir de la lectura del cuento, identifica sus características y resuelve el cuadro siguiente:
Cuento: El engaño de la milpa
Características Respuesta
Espacio donde se
desarrolla la historia
Tiempo en que sucede
Personajes
Narrador
• Dibuja o pega el cuadro en tu cuaderno.
• Ahora reconoce la estructura del cuento.
• Recuerda que los cuentos están organizados a través de tres partes:
Imagui. Dibujos manos niños. Recuperado de

https://images.app.goo.gl/x7ssUwyvt5MMK3Eg6
ESPAÑOL
• Completa el esquema que se incluye a continuación donde expliques la estructura del cuento.
Dibújalo o pégalo en tu cuaderno.
• En el último cuadro anota tu opinión con respecto al texto leído.
ESPAÑOL
Actividad 2
• Hasta aquí has analizado el cuento. Ahora vamos a cambiar el final de la historia.
• Inventa un final diferente y escribe nuevamente la historia. Puedes combinar texto y
dibujos, pero no olvides que el cuento se organiza a través de tres momentos: inicio o
introducción, desarrollo o nudo y desenlace.
• Cada momento tiene una finalidad, una intención y lleva un orden para ayudar a conocer
la historia. No olvides anotar el título.
ESPAÑOL
Anexo 1
¿Qué me cuentas de este cuento? Lectura “El coyote y el conejo”
Tomado de: SEP (2019). Español lecturas, tercer grado. Pp.

78 a la 81.
ESPAÑOL
Anexo 1
¿Qué me cuentas de este cuento? Lectura “El engaño de la milpa”
ESPAÑOL
Anexo 2
¿Qué me cuentas de este cuento? Estructura de los cuentos

ESPAÑOL
Con esta ficha aprendiste a identificar el orden Al cuento que escribiste, le puedes agregar dibujos
en que se van narrando los cuentos y su elaborados por tí, o imágenes que busques en internet.
estructura. ¿Cómo le fue al conejo, con el final que inventaste?
¡Recuerda!, ahora tu cuaderno forma parte de Puedes hacer un video del cuento que elaboraste y
tu carpeta de experiencias. compartirlo con tus amigos o familiares.
¡A disfrutar y divertirse!
El increíble Niño Come Libros. (S/f). Club de la ¡Diviértete con este juego en familia!
Galaxia. Recuperado de
https://youtu.be/f7ZFCSCtfuk Comparte la lectura del cuento que elaboraste o video con
El mundo de los sueños - Cuento Infantil en un familiar o amigo.
Español. AniLú. Recuperado de Explica lo que descubriste al cambiar el final del cuento.
https://youtu.be/JTp47y9it6g
PruébaT. Fundación Carlos Slim (S/F). El cuento. Toda historia tiene una forma. [Video]. Recuperado de
Consultado 2020, 08 de julio.
El increíble Niño Come Libros. (S/f). Club de la Galaxia. Recuperado de https://youtu.be/f7ZFCSCtfuk
Bibliografía
SEP (2019). Libro de lecturas. Español. Tercer grado. CONALITEG. México.
SEP (2011). Programas de Estudio 2011 Guía del Maestro. Educación Básica. Primaria. Tercer grado.
CONALITEG. México.
El increíble Niño Come Libros. (S/f). Club de la Galaxia. [Video cuento]. Recuperado de https://youtu.be/f7ZFCSCtfuk
El mundo de los sueños - Cuento Infantil en Español. (2015, 24 de julio). AniLú. [Video cuento]. Recuperado de
https://youtu.be/JTp47y9it6g
García, M Gabriel. (S/f). Todo es un cuento chino. [Página Web]. Recuperado de https://ciudadseva.com/texto/todo-
cuento-es-un-cuento-chino/ Consultado 2020, 10 de julio.
PruébaT. Fundación Carlos Slim (S/F). El cuento. Toda historia tiene una forma. [Video]. Recuperado de
Textos narrativos. (2010). Enciclopedia de conocimientos fundamentales. (Vol. 1,). Español. UNAM-Siglo XXI. México.
http://www.objetos.unam.mx/literatura/borrador/pdf/narracion.pdf
Real Academia Española. (2019). Diccionario de la Lengua Española. Edición del Tricentenario.
https://dle.rae.es/milpa?m=form
Imagui. (S/f). Dibujos manos niños. [Imagen]. [Página Web]. Recuperado de
https://images.app.goo.gl/x7ssUwyvt5MMK3Eg6 Consultado 2020, 08 de julio.
SEP. (2019). Libro de lecturas, español, cuarto grado. El engaño de la milpa. México.
PRIMARIA
4° PRIMARIA
MATEMÁTICAS
Semana 1
Presentación

MATEMÁTICAS
A jugar con los números
1. Has observado que en muchas de las actividades que

Producir, leer y escribir
realizamos de manera cotidiana, están presentes los números.
números hasta de
2. Escribe en tu cuaderno tres actividades que realizas de manera
cuatro cifras.
cotidiana en donde están presentes los números. Puedes incluir
dibujos si quieres. Observa el ejemplo:
Ejemplo:
Saber la hora
• Libro del alumno de en que me
desafíos matemáticos levanto
3er. grado
• Cuaderno
• Lápiz
• Hojas de color
• Plumones de colores
Desafíos
matemáticos. 3er.,
grado. Página 12 a la
14. (Desafío 3) .
¡A levantarse! (Cómo
comenzar el día escribiendo).
https://images.app.goo.gl/Ts
HS6FVRCcdV9avE6
MATEMÁTICAS
3. ¿Sabes cómo se llama nuestro sistema de numeración y cómo se organiza?

4. Escribe en tu cuaderno las ideas que te surjan.
5. Observa la imagen siguiente y anota en tu cuaderno lo que representan:
Unidades, decenas y centenas. 4° de primaria.

https://images.app.goo.gl/UQXgpdBeUTHnAsPb7
Nuestro sistema de representación numérica se llama decimal, porque con solo 10 cifras se pueden crear todos los
números que desees hasta el infinito. ¡Es fantástico!, ¿verdad?
6. Revisa el video para conocer más con respecto a nuestro sistema decimal:
https://youtu.be/lagza3rb2YU
7. Resuelve el ejercicio que se propone a continuación para aplicar lo que estás aprendiendo:
8. En el ábaco está representado un número, copia el dibujo y escribe el número que representa:
Fuente: Elaboración propia.

MATEMÁTICAS
9. A continuación se proporcionan varios números, anótalos en tu cuaderno y después representa en un ábaco

las cantidades proporcionadas. Observa el ejemplo.
Fuente: Elaboración propia.

MATEMÁTICAS
10. Revisa tu libro de desafíos matemáticos, de tercer grado, páginas 12 a la 14.

11. Resuelve las actividades que se plantean con el tablero de canicas
Fuente: SEP. (2019). Desafíos matemáticos. P.12.

MATEMÁTICAS
Con esta ficha aprendiste a leer y Organiza un memorama de números, elabora 16 rectángulos
escribir números hasta de cuatro de 6 cm, por 8 cm, utiliza hojas de colores.
En un rectángulo podrás escribir un número con cuatro
cifras, además de su
cifras (recuerda los números que escribiste).
representación de manera
En la segunda tarjeta podrás anotar la representación del
gráfica. número en unidades, decenas y centenas, según
¡Recuerda!, ahora tu cuaderno corresponda. Ejemplo:
forma parte de tu carpeta de
experiencias. 6 unidades, 1
decena,
3, 516 5 centenas, 3
unidades de
millar
Números de cuatro cifras

https://www.youtube.com/watch?v=hLUWasKO
JwQ
¡Diviértete con este juego en
familia!
Juega con tu familia con el

memorama de números y
¡diviértete aprendiendo!
• Lectura y escritura de núm. de 4 cifras. Concepto (S/f). Acus.LS. [Video].
https://youtu.be/lagza3rb2YU Consultado 2020, 08 de julio.
• Números de cuatro cifras. (2020, 16 de mayo). LOGOS ACADEMY. [Video].
https://www.youtube.com/watch?v=hLUWasKOJwQ
Bibliografía
SEP. (2012). Programa de Estudios 2011. Guía para el maestro. Educación Básica. Primaria Tercer grado.
México: CONALITEG.
SEP. (2019) desafíos matemáticos. Libro del alumno. Primaria tercer grado. México: CONALITEG.
SEP. (2019) desafíos matemáticos. Libro para el maestro. Primaria tercer grado. México: CONALITEG.
Cid, E., Godino, J., Batanero, C. (2002). Tipos de sistemas de numeración y aspectos históricos. En
Sistemas numéricos y su didáctica para maestros. Proyecto Edumat-Maestros. Departamento de
Didáctica de la Matemática. España. Recuperado de https://www.ugr.es/~jgodino/edumat-
maestros/manual/2_Sistemas_numericos.pdf
Lectura y escritura de núm. De 4 cifras. Concepto (S/f). Acus.LS. [Video]. https://youtu.be/lagza3rb2YU
Números de cuatro cifras. (2020, 16 de mayo). LOGOS ACADEMY. [Video].
https://www.youtube.com/watch?v=hLUWasKOJwQ
Nieto, N. (2013, 13 de octubre). ¡A levantarse! (cómo comenzar el día escribiendo). [Página Web].
Recuperado de https://images.app.goo.gl/TsHS6FVRCcdV9avE6
4° de Primaria. Y si hacemos un mundo con más corazón. (S/f). Unidades, decenas y centenas. 4° de
primaria. [Página Web]. Recuperado de https://images.app.goo.gl/UQXgpdBeUTHnAsPb7 Consultado
2020, 08 de julio.
PRIMARIA
4°PRIMARIA
MATEMÁTICAS
Semana 2
Presentación

MATEMÁTICAS
¿Cuántos hay? Las fracciones
1. ¿Te gustan los cuentos o las historias?

Resolver problemas de
2. ¿Has leído alguna?
reparto cuyo resultado sea
una fracción. 3. Te invito a que revises el siguiente fragmento
de este cuento:
En el país de las
fracciones
• Libro del alumno de

desafíos matemáticos,
3er. grado
• Cuaderno
• Lápiz
• Libro del alumno de

desafíos matemáticos, 3er.
grado página 142 a la 144.
(Desafío 65).
Fragmento. Texto adaptado.

MATEMÁTICAS
4. ¿Qué te parece este dilema? ¿Cuál es el tema que se trabaja en esta narración? ¿Qué sabes de
este tema? ¿Con qué frecuencia utilizas las fracciones y en qué?
5. Escribe en tu cuaderno, las respuestas que tengas. No olvides anotar el tema y la fecha.
6. Ve el video que se incluye a continuación y compara tus ideas que escribiste con lo que se incluye
en el video. Toma nota en tu cuaderno de lo que creas que es más importante.
https://youtu.be/c9cTIjBqFTw
7. Observa los gráficos siguientes:
8. Elabora en tu cuadernos el dibujo que se muestran en la imagen y debajo de cada dibujo, la fracción que representa la parte
que está separada. Revisa el ejemplo.
Ejemplo
Círculos de fracciones
básicas. Noé Didácticos.
https://images.app.goo.gl/vu
NSjpN6cxP4VUA9A
MATEMÁTICAS
9. Escribe los siguientes ejercicios en tu cuaderno y resuélvelos.

• Cada niño va a llenar una bolsa de dulces. Colorea cada hoja de acuerdo a la fracción que se indica.
Los niños y las PGI sosteniendo carteles.

Ilustración imagen vector.
https://images.app.goo.gl/wx81XPc1CDsSbuvH7
¿Cuál bolsa tiene más dulces?
• Los alumnos de 4° grado les toca adornar la escuela para un festejo. A cada equipo se le proporciona una
hoja de papel américa y se pide que corten la misma cantidad de tiras de papel.
Aprendiendo a compartir: Niños de dibujos animados

2016. sosteniendo la bandera.
¿Cuántas tiras de papel cortan en total? https://images.app.goo.gl/vu Imágenes.
NSjpN6cxP4VUA9A https://images.app.goo.gl/5z
¿Qué equipo cortó más tiras de papel? K8iJfA6yvVQgVT9
MATEMÁTICAS
11. Resuelve las actividades que se plantean con las partes de una fracción.
Fuente: SEP. (2019). P. 142.

MATEMÁTICAS
Elabora un avión de papel mediante origami. Al

Con esta ficha aprendiste a leer y escribir hacerlo te darás cuenta que estás aplicando tus
fracciones, además de resolver problemas conocimientos sobre las fracciones.
sencillos donde se aplican éstas.
Sigue los pasos que se muestran en el instructivo y
¡Recuerda!, ahora tu cuaderno forma parte ¡diviértete aprendiendo!
de tu carpeta de experiencias.
¿Cómo hacer aviones de papel?

Pinterest.
https://images.app.goo.gl/jiU5bg2D
oDjR1d3AA
Tello, M. (2016, 30 de enero). Video También podrás apoyarte en el

didáctico de fracciones. Recuperado de video siguiente:
https://www.youtube.com/watch?v= ¿Cómo hacer un avión de papel que
D66hf-ju1O8.ones: medios, vuela mucho? Mejores aviones de
papel del mundo I Limbus.
https://youtu.be/d-XRUnnwtyE
¡Diviértete con este juego en familia!

• Fracciones para niños - Aprende las fracciones con pizza – Introducción
(2019, 1° de abril). Smile and Learn. Español. Recuperado de
https://youtu.be/c9cTIjBqFTw Invita a algún familiar a jugar con el
• Tello, M. (2016, 30 de enero). Video didáctico de fracciones. Recuperado de avión que elaboraste.
https://www.youtube.com/watch?v=D66hf-ju1O8.ones.
• ¿Cómo hacer un avión de papel que vuela mucho? Mejores aviones de papel
del mundo I Limbus. (20103, 19 de mayo). Mahir Cave. [Video]. Recuperado de ¡Diviértete aprendiendo!
https://youtu.be/d-XRUnnwtyE
Bibliografía
SEP. (2012). Programa de Estudios 2011. Guía para el maestro. Educación Básica. Primaria Tercer grado. México: CONALITEG.
SEP. (2019). Desafíos matemáticos. Libro del alumno. Primaria. Tercer grado. P. 142-144. México: CONALITEG.
SEP. (2019). Desafíos matemáticos. Libro para el maestro. Primaria. Tercer grado. México: CONALITEG.
Cid, E., Godino, J., Batanero, C. (2002). Tipos de sistemas de numeración y aspectos históricos. En Sistemas numéricos y su
didáctica para maestros. Proyecto Edumat-Maestros. Departamento de Didáctica de la Matemática. España. Recuperado de
https://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/2_Sistemas_numericos.pdf
¿Cómo hacer un avión de papel que vuela mucho? Mejores aviones de papel del mundo I Limbus. (20103, 19 de mayo). Mahir
Cave. [Video]. Recuperado de https://youtu.be/d-XRUnnwtyE
Fracciones para niños - Aprende las fracciones con pizza – Introducción (2019, 1° de abril). Smile and Learn. Español.
Recuperado de https://youtu.be/c9cTIjBqFTw
Flores, Diana. (2018, 10 de diciembre). El país de las fracciones. Fragmento. ISSUUE. Recuperado de
https://issuu.com/dianamilenaflorezvizcaino/docs/el_pa_s_de_las_fracciones.docx_8b380d31d1cf97
Tello, M. (2016, 30 de enero). Video didáctico de fracciones. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=D66hf-
ju1O8.ones.
Aprendiendo a compartir 2016 (2016, 15 de noviembre). [Imagen]. [Blog]. Recuperado de

https://images.app.goo.gl/vuNSjpN6cxP4VUA9A
¿Cómo hacer aviones de papel? (S/f). Pinterest. [Imagen]. Recuperado de https://images.app.goo.gl/jiU5bg2DoDjR1d3AA
Círculos de fracciones básicas. Noé Didácticos. (S/f). [Imagen]. [Sitio Web]. Recuperado de
https://images.app.goo.gl/vuNSjpN6cxP4VUA9A Consultado 2020, 11 de julio.
Colen, D. (2015, 29 de septiembre). Los niños y las PGI sosteniendo carteles. Ilustración imagen vector. Alamy. [Imagen].
Recuperado de https://images.app.goo.gl/wx81XPc1CDsSbuvH7
Niños de dibujos animados sosteniendo la bandera. Imágenes. (S/f). Depositphotos. [Imagen]. [Blog]. Recuperado de
https://images.app.goo.gl/5zK8iJfA6yvVQgVT9 Consultado 2020, 11 de julio.
PRIMARIA
4°PRIMARIA
MATEMÁTICAS
Semana 3
Presentación

MATEMÁTICAS
¿Cuánto necesito? A medir longitudes
1. Alguna vez te has medido. Pregunta a tu mamá o papá si

Utilizar unidades de medida estándar cuando eras pequeño te llegaron a medir.
para estimar y medir longitudes. 2. ¿Sabes cuánto mides actualmente?
3. Intenta medirte, ¿Con qué lo vas a hacer? Utiliza algún
instrumento.
4. Anota en tu cuaderno lo que mides y dibuja el instrumento que
usaste para hacerlo.
5. Observa el video y anota en tu cuaderno los objetos que usaron
para medir y lo que midieron:
• Libro del alumno desafíos https://youtu.be/7njBoRz89qA
matemáticos, 3er. grado Para medir los objetos, lo podemos hacer de dos formas, usando
• Cuaderno de matemáticas objetos no convencionales y con el empleo de instrumentos
convencionales.
• Cartulina
6. Elabora en tu cuaderno dos listas, una para anotar ejemplos de
• Tijeras objetos no convencionales que ayudan a medir y otra con los
• Popotes instrumentos convencionales para hacer mediciones.
• Clips 7. Observa el ejemplo:
• Hojas de color.
• Lápiz
Flexómetro. Metro 5 metros.

Modelo 334. Herramienta Adir.
Instrumentos para medir
económicas.
https://images.app.goo.gl/X5T
Libro desafíos matemáticos. 3er. naF8WoBWWZiHTA
grado, páginas 53 a as 56.
Cross cartón 2107*2107 transprent PNG.

https://images.app.goo.gl/u2Jm41YRMLCAeEoS8
MATEMÁTICAS
8. ¿Cuál crees que sea la diferencia entre el uso de objetos no convencionales para medir y los
instrumentos convencionales?
Los objetos no convencionales son menos precisos al medir, en cambio los instrumentos nos permiten mediciones
precisas de longitudes.
La longitud determina la distancia que hay entre dos puntos, o dicho de otra manera, longitud es la cantidad de
espacio que hay entre dos puntos. Por ejemplo, la distancia que hay entre mi casa y el colegio, o la distancia de un
extremo de la mesa al otro.
La unidad para medir la longitud es el metro.
9. Realiza el ejercicio siguiente:

10. Dobla una cartulina en cuatro partes iguales. Ten cuidado de hacer el doblez de manera correcta, donde las partes que
formas sean iguales.
11. Registra en tu cuaderno lo que mide cada cuadro. No olvides anotar la fecha y tema que estás trabajando.
12. ¿Qué es lo que utilizaste para medir con exactitud, los cuadros elaborados? Es posible que hayas empleado tu regla, que por lo
general mide 30 centímetros de largo.
13. Observa tu regla.
14. Revisa el lado que muestra los centímetros (en total tiene 30 centímetros). A su vez cada centímetro está dividido en partes más
pequeñas, a estas partes se les llama milímetros. Para medir un objeto, éste debe colocarse en el borde de la regla, donde está
señalado el cero (0).
Regla de madera de 30 cm./Artículos

publicitarios. Merchandising.
https://images.app.goo.gl/t5E3MLQPyn61C4Ee8
MATEMÁTICAS

16. Resuelve las actividades que se plantean con la medición de longitudes.
Fuente: SEP. (2019). Desafíos matemáticos. P. 53.

MATEMÁTICAS
Con material que tengas en tu casa elabora algún dibujo

utilizando diversas figuras geométricas, como se muestran en los
Con esta ficha aprendiste a distinguir entre el uso de
ejemplos.
objetos no convencionales para medir y los
Mide al final la longitud que tiene tu objeto, tanto de largo como
instrumentos que el ser humano ha creado para hacer
de ancho. Pega tu dibujo en el cuaderno y las medidas que tiene.
mediciones exactas.
50 Actividades educativas para
Además has utilizado tu regla para medir y reconocido aprender figuras geométricas.
los centímetros y decímetros. Pinterest.
https://images.app.goo.gl/2eviHGCN
¡Recuerda!, ahora tu cuaderno forma parte de tu gTsfkhm76
carpeta de experiencias. 5 Manualidades infantiles para
aprender las formas/Actividades.
Pinterest.
https://images.app.goo.gl/oGzsC7eT4
zagZweZA
Figuras geométricas para colorear.
Historia de las formas geométricas
de
https://images.app.goo.gl/C9wiB1tds
Qny3c4JA Consultada 2020
La longitud y su unidad de medida. El metro.
Videos educativos para niños.
https://www.youtube.com/watch?v=kzrplJ1jv
ko ¡Diviértete en familia!
Comparte el dibujo elaborado con algún familiar. Explica
las figuras que utilizaste, cómo lo elaboraste y lo que mide
tu dibujo.
• La longitud y su unidad de medida. El metro. Videos educativos para niños.

(2018, 20 de marzo). Happy Learning Español. [Video].
https://www.youtube.com/watch?v=kzrplJ1jvko
• Solís, J. (2017, 15 de julio). Medidas no convencionales. [Video].
https://youtu.be/7njBoRz89qA
Bibliografía
SEP. (2012). Programa de Estudios 2011. Guía para el maestro. Educación Básica. Primaria Tercer grado. México: CONALITEG.
SEP. (2019). Desafíos matemáticos. Libro del alumno. Primaria tercer grado. P. 126 México: CONALITEG.
SEP. (2019). Desafíos matemáticos. Libro para el maestro. Primaria tercer grado. México: CONALITEG.
Cid, E., Godino, J., Batanero, C. (2002). Tipos de sistemas de numeración y aspectos históricos. En Sistemas numéricos y su
didáctica para maestros. Proyecto Edumat-Maestros. Departamento de Didáctica de la Matemática. España. Recuperado de
https://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/2_Sistemas_numericos.pdf
La longitud y su unidad de medida. El metro. Videos educativos para niños. (2018, 20 de marzo). Happy Learning Español. [Video].
https://www.youtube.com/watch?v=kzrplJ1jvko
Solís, J. (2017, 15 de julio). Medidas no convencionales. [Video]. https://youtu.be/7njBoRz89qA
Smartic. (2019). Medidas de longitude. Múltiplos y submúltiplos. [Página Web]. Recuperado de
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/medidas-de-longitud/
50 Actividades educativas para aprender figuras geométricas. (S/f). Pinterest. [Sitio Web]- [Imagen]. Recuperado de
https://images.app.goo.gl/2eviHGCNgTsfkhm76 Consultada 2020, 11 de julio
Cross cartón 2107*2107 transprent (S/f). Clean PNG. [Página web]. [Imagen]. Recuperado de
https://images.app.goo.gl/u2Jm41YRMLCAeEoS8 Consultado 2020, 11 de julio.
Figuras geométricas para colorear. Historia de las formas geométricas. (S/f). Escuela en la nube. [Sitio Web]. [Imagen]. Recuperada
de https://images.app.goo.gl/C9wiB1tdsQny3c4JA Consultada 2020, 11 de julio.
Flexómetro Metro 5 metros. Modelo 334. Herramienta Adir. Instrumentos para medir económicas. (S/f). Mirocom
Telecomunicaciones. [Página Web]. [Imagen]. Recuperado de https://images.app.goo.gl/X5TnaF8WoBWWZiHTA Consultado 2020,
11 de julio.
Regla de madera de 30 cm./Artículos publicitarios. Merchandising. (S/f). Can Stock. [Página Web]. [Imagen].
https://images.app.goo.gl/t5E3MLQPyn61C4Ee8 Consultado 2020, 11 de julio.
Figuras geométricas para colorear. Historia de las formas geométricas de https://images.app.goo.gl/C9wiB1tdsQny3c4JA
Consultada 2020
5 Manualidades infantiles para aprender las formas/Actividades. Pinterest. S/f). Pinterest. [Sitio Web]- [Imagen]. Recuperado de
https://images.app.goo.gl/oGzsC7eT4zagZweZA Consultada 2020, 11 de julio
PRIMARIA
3° PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES
Semana 1
Presentación

mamá o tutor y visita la página Aprende en Casa en la que te orientamos paso a paso
para que ingreses a los materiales.
CIENCIAS NATURALES
La interacción de los sistemas en la nutrición.
Explicar la interacción de los

sistemas digestivo, circulatorio y 1. Piensa y redacta qué entiendes por nutrición.
excretor en la nutrición. 2. Lee en tu libro las páginas 38 a la 33 con atención y
reflexiona 5 aspectos que procurarás para el cuidado de los
sistemas que en interacción te favorecen una buena
nutrición.
3. Atiende el vídeo: Los sistemas del cuerpo humano para
niños, busca la relación que tiene cada sistema o aparato
● Libro de texto de primaria, Ciencias con la nutrición.
Naturales, 3er. grado págs. 28-33. 4. En el vídeo: Sistema circulatorio, digestivo y respiratorio,
precisa cómo se interconectan los sistemas y aparatos para
● Esquema “La interacción de permitir la nutrición celular y la eliminación de sus residuos.
5. Completa los ejemplos en el organizador gráfico “La
aparatos en la nutrición”.
interacción de los sistemas en la nutrición”.
● Organizador gráfico “El cuidado de

los sistemas que en interacción te
favorecen una buena nutrición”.
Material
Anexo:
Ciencias Naturales. 3er. grado. Págs. 28

a la 33.
.
CIENCIAS NATURALES
La interacción de los sistemas en la nutrición.
“La interacción de los sistemas en la nutrición”
excretor
circulatorio “La interacción de los respiratorio

sistemas en la nutrición”
Ejemplo: obtiene el oxígeno
digestivo indispensable para las células y elimina

bióxido de carbono, un residuo del
metabolismo celular.
Imagen 1 . Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=k1UZ4Lz1PHE

CIENCIAS NATURALES
La interacción de los sistemas en la nutrición. El cuidado de los sistemas que en interacción
te favorecen una buena nutrición.
No retener la orina demasiado

tiempo.
6. Señala cinco aspectos que debes

considerar para el cuidado de los
sistemas, que en interacción te
favorecen una buena nutrición.
Ejemplo: a) No retener la orina
demasiado tiempo. Aspectos para el
Ejemplo: b) Realizar 20 minutos de cuidado de la salud.
ejercicio diario.
Imagen 2. Recuperadas de:

https://www.youtube.com/watch?v=k1UZ4Lz1PHE
CIENCIAS NATURALES
La interacción de los sistemas en la nutrición
¡A ejercitar esa brillante memoria!
1. Confronta tus reflexiones en la página web Función de

nutrición, y resuelve la autoevaluación “La nutrición”.
Esquema de la interacción de los sistemas en la
nutrición.
Cinco aspectos que procurarás para el cuidado

de los sistemas, que en interacción te
favorecen una buena nutrición. excretor
circulatorio Nutrición respiratorio
En la página web Función de nutrición, encontrarás digestivo

vídeos, esquemas, ilustraciones, ejercicios de
reafirmación e información precisa que te ayudará a
reelaborar tu reflexión inicial.

CIENCIAS NATURALES
La interacción de los sistemas en la nutrición

En el proceso de la nutrición intervienen diferentes sistemas y aparatos: El aparato digestivo es el

responsable de introducir alimentos en el organismo; en él se transforman en nutrientes sencillos que las
células aprovechan. El aparato respiratorio obtiene el oxígeno indispensable para las células y elimina
bióxido de carbono, un residuo del metabolismo celular. El aparato circulatorio acarrea los nutrientes,
gases, desechos y distintas sustancias, a las células del cuerpo humano. El aparato excretor descarta los
residuos producidos por el metabolismo celular, antes fueron trasladados por el aparato circulatorio, los
filtra de la sangre y los expulsa por medio de la orina.
Muestra tus hallazgos a la familia; explica los esquemas que elaboraste y sobre todo
comparte los cinco aspectos que procurarás para el cuidado de los sistemas que
apoyan la función de la nutrición.
Sistema circulatorio, digestivo y respiratorio

https://www.youtube.com/watch?v=S3jJj68dBxw&t=75s Alimentación saludable
Los sistemas del cuerpo humano para niños https://mx.ivoox.com/es/alimentacion-saludable-audios-
https://www.youtube.com/watch?v=k1UZ4Lz1PHE mp3_rf_27105156_1.html
Bibliografía
SEP. (2019). Ciencias Naturales. Tercer grado. Educación Básica. Primaria. México: CONALITEG.
SEP. (2011). Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Tercer
grado. México: CONALITEG.
Anónimo. (s.d. de s.d. de 2020). https://biologia-geologia.com/ https://biologia-

geologia.com/BG3/31_la_funcion_de_nutricion.html Consultado: 07/07/2020
Sile and Lean (26 de 09 de 2018). Los sistemas del cuerpo humano para niños (Vídeo 1)
https://www.youtube.com/watch?v=k1UZ4Lz1PHE Consultado: 07/07/2020
Sile and Lean (04 de 12 de 2018). Sistema circulatorio, digestivo y respiratorio (Vídeo 2)
https://www.youtube.com/watch?v=S3jJj68dBxw&t=75s Consultado: 07/07/2020
Salud, hogar y consumo (17 de 07 de 2018). Alimentación saludable (Audio mp3)
https://mx.ivoox.com/es/alimentacion-saludable-audios-mp3_rf_27105156_1.html Consultado:
07/07/2020
Referencias de Imágenes
Sile and Lean (26 de 09 de 2018). Esquemas de los sistemas excretor, respiratorio, digestivo y circulatorio
(Imágenes 1, 2, 3 y 4. Esquemas, recuperados del vídeo: Los sistemas del cuerpo humano para niños)
https://www.youtube.com/watch?v=k1UZ4Lz1PHE Consultado: 07/07/2020
PRIMARIA
3° PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES
Semana 2
Presentación

mamá o tutor y visita la página Aprende en Casa en la que te orientamos paso a paso
para que ingreses a los materiales.
CIENCIAS NATURALES
Estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento
Explicar que las relaciones entre los

factores físicos (agua, suelo, aire y sol) y
1. Piensa y redacta con tus ideas lo que es un ecosistema.
biológicos (seres vivos) conforman el
2. Repasa el tema, apoyado por el vídeo Estabilidad del ecosistema y
ecosistema y mantienen su estabilidad.
acciones para su mantenimiento.
3. Reflexiona ¿qué es un ecosistema?, ¿cómo se compone?, ¿cuál es
la importancia del agua?, ¿qué los afecta?, ¿podemos hacer algo
para preservarlos?
4. Atiende con esas mismas reflexiones el siguiente material El suelo
● Libro de texto de primaria, Ciencias es un organismo viviente.
Naturales. Tercer grado. Bloque Dos 5. Contesta ¿qué afectó a las plantas?, ¿cuáles fueron las
¿Cómo somos los seres vivos? Págs. consecuencias?, ¿cómo se puede mejorar el suelo?, ¿de qué
56 a la 71 simbiosis se habla?
● Esquema “Una solución para cada 6. Completa el esquema “Una solución para cada afectación” y
afectación”. contesta el organizador gráfico “Un ecosistema”.
● Organizador gráfico “Satisfacción de
necesidades básicas”
Material
anexo
Ciencias Naturales. 3° grado. Págs. 56 a la 71.

CIENCIAS NATURALES
“Una solución para cada afectación”
Ganadería: Puedo donar los zapatos que ya no me quedan.
Agricultura:
Contaminación:
Reutiliza,
Sustracción de flora y fauna endémica:
reduce y
recicla.
Urbanización:
Incendios:
Cambio climático:
Imagen 1: Sustentabilidad. Recuperado de: http://ghg- Imagen 2. (Fotos) Recuperadas de

plumbing.com/2017/02/15/que-significa-sustentabilidad/ http://www.paismaravillas.mx/quedana.html
CIENCIAS NATURALES
7. Contesta el organizador gráfico “Satisfacción de necesidades básicas” e incorpóralo a tu

cuaderno.
“Satisfacción de necesidades básicas”

Señala 5 productos que obtenemos de los desiertos Señala 5 productos que obtenemos del mar
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
“Satisfacción de las
¿Qué sucede con las plantas y

¿De donde viene el agua que
animales al disminuirles el agua
bebemos?
de su hábitat?
Imagen 3 (Dioramas) Recuperados de http://www.paismaravillas.mx/quedana.html

CIENCIAS NATURALES
Anota en el esquema ¡A ejercitar esa brillante memoria!

correspondiente, una
solución para cada 1. Entra a la página web México el país de las maravillas,
afectación. trata sobre cómo los seres humanos dañamos la
naturaleza; ahora piensa, ¿Cómo podemos aminorar los
daños al medio ambiente?
2. Selecciona tu ejercicio favorito, en la sección actividades,
Contesta el no olvides recordar los temas que hemos visto.
organizador gráfico
“Satisfacción de
Vuelve a entrar a la página web México el

país de las maravillas, en ella puedes ubicar
las pestañas México, Explora, Conoce,
Actividades y Materiales; cada una tiene
Imagen 3 (Ilustraciones) Recuperadas de
menús desplegables en donde podrás http://www.paismaravillas.mx/quedana.html
informarte e incluso divertirte con fotos,
memoramas, rompecabezas, diarios,
carteles y muchas actividades más.
Imagen 4.(Fotos) Recuperadas de

http://www.paismaravillas.mx/quedana.html
CIENCIAS NATURALES
Imagen 5. Recuperadas de http://www.paismaravillas.mx/quedana.html
El ser humano utiliza la naturaleza para su desarrollo y progreso, aunque muchas veces lo hace de forma excesiva. Para evitar las alteraciones
que ocasiona el uso inadecuado de recursos es necesario establecer medidas como la veda, la rotación de cultivos, evitar la tala inmoderada,
reforestar los bosques, consumo responsable, reciclaje de la basura, muchos otros. La participación de todos en la preservación del hábitat
debe ser una tarea compartida por todos. En la cápsula Participación humana en los ecosistemas, tenemos una idea general de este aspecto.
Invita a tu familia a ser un naturalista, en el

link:https://soundcloud.com/conabio/sets/spots-
naturalista encontrarás 5 spots con ideas y
sugerencias para realizar en familia.
Muestra tus trabajos de evaluación a la familia.
Imagen 6 (Ilustración) Sustentabilidad. Recuperado de:

http://ghg-plumbing.com/2017/02/15/que-significa-
sustentabilidad/
Estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento -
Ciencias Naturales (vídeo)
https://www.youtube.com/watch?v=t-GUwQ44oa4
PHC Película: El suelo es un organismo viviente(vídeo)
Recuperado de:
Spots NaturaLista
https://www.youtube.com/watch?v=gJOiEbdFURE
https://soundcloud.com/conabio/sets/spots-
La Eduteca - Los ecosistemas (vídeo) Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=XKSgZ0QbgqU naturalista
Bibliografía
SEP.. (2019). Ciencias Naturales. Tercer grado. Educación Básica. Primaria. México: CONALITEG.
SEP.. (2011). Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Tercer grado. México:
CONALITEG.
Los textos de la escuela (15 de 02 de 2019) Estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento - Ciencias
Naturales (vídeo 1) https://www.youtube.com/watch?v=t-GUwQ44oa4 Consultado: 08/07/2020
PHC (6 de 12 de 2017) El suelo es un organismo viviente (vídeo 2) https://www.youtube.com/watch?v=gJOiEbdFURE

Consultado: 08/07/2020
CONABIO (12 de o6 de 2020) México el país de las maravillas (página web)

http://www.paismaravillas.mx/quedana.html Consultado: 08/07/2020
La Eduteca (s.f) Los ecosistemas (vídeo 3) Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=XKSgZ0QbgqU

CONABIO (s.f) Spots NaturaLista (página web) https://soundcloud.com/conabio/sets/spots-naturalista Consultado:

08/07/2020
Manos cuidando la sustentabilidad. (15 de 02 de 2017) ¿Qué significa sustentabilidad? (Imagen 1 y 6, ilustración de
página web) Recuperado de: http://ghg-plumbing.com/2017/02/15/que-significa-sustentabilidad/ Consultado:
08/07/2020
CONABIO (12 de 06 de 2020) Ecosistemas de México. (Imagen 2, 4 y 5; dioramas de página web México el país
de las maravillas) http://www.paismaravillas.mx/quedana.html Consultado: 08/07/2020.
CONABIO (12 de 06 de 2020) Ejemplo de memorama y dibujo para colorear. (Imagen 3 captura de pantalla
de página web México el país de las maravillas ) http://www.paismaravillas.mx/quedana.html
Consultado: 08/07/2020.
PRIMARIA
3° PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES
Semana 3
Presentación
Es importante enfatizar que el esfuerzo que pongas para consolidar estos aprendizajes
esenciales, contribuirá significativamente al logro que tengas en este nuevo ciclo
escolar 2020-2021 que comienzas y podrás ver que estos aprendizajes te servirán en tu
vida cotidiana.
Adicionalmente, nos es muy grato invitarte a conocer la versión que de esta ficha se ha
creado en Classroom; para hacerlo, solicita apoyo de tu profesor(a), tu papá, tu mamá o
tutor y visita la página Aprende en Casa en la que te orientamos paso a paso para que
ingreses a los materiales.
CIENCIAS NATURALES
Interacción de imanes 1. Responde con base en tus ideas ¿Qué es el magnetismo?
¿Cuántos tipos conoces? ¿Qué usos tienen?
2. Atiende al vídeo Interacción de imanes y su aprovechamiento
•Identificar el aprovechamiento de los - Ciencias Naturales o lee las páginas de tu libro de la 120 a la 126.
imanes en situaciones y aparatos de uso 3. Realiza la actividad de tu libro, pág. 121 “Me atraes”, trata de atraer
cotidiano. objetos con un imán, si no tienes algún objeto en casa, puedes
• Describir los efectos de atracción y modificar la lista.
repulsión de los imanes sobre otros objetos,

Tabla 1. Me atraes
a partir de sus interacciones. Objeto ¿Es atraído por el imán?
Sí No
Clavo de hierro
Tornillo de acero
● Libro de texto de primaria. Ciencias Alambre de cobre
Naturales. 3er grado. Págs. 120 a la 126 Moneda de 50 centavos
● Dos imanes de barra Moneda de 5 pesos
● Objetos de acuerdo al experimento que Objeto de latón
desee realizar o tengas disponible en Vaso de vidrio
casa. Trozo de madera
● Cinta adhesiva. Envase de plástico
Hoja de papel
Trozo de tela
Objeto de hule
Lata de refresco
4. Reflexiona sobre ¿Cómo clasificarían los objetos? ¿Qué
Ciencias Naturales. 3er grado. Págs. 120 a la 126. características tienen en común los objetos que son atraídos por
el imán? ¿Qué sensación perciben cuando el imán está muy
cerca de los objetos que atrae?
CIENCIAS NATURALES
Interacción de imanes
5. En la página 122 se te invita a realizar a experimentar, observar y concluir sobre la actividad “Fuerzas alineadas”.
Si no tienes acceso a la limadura de hierro ve el video “Imanes permanentes, campo y líneas de fuerza-...¡¡¡Se
las puede ver!!!” ¿Qué sucede con la limadura de hierro? ¿La limadura de hierro se distribuye igualmente en
toda la hoja? ¿En qué partes del imán se concentra más la limadura de hierro?
6. Realiza el experimento de la pág. 123 “Se atraen o se rechazan” y contesta en las interrogantes que se te
presentan.
7. Busca en tu casa, en tu escuela y en lugares públicos, dispositivos y aparatos que tengan imanes, e investiga
cuál es su función. Regístralos en el siguiente cuadro.
Tabla 2. Uso del imán en dispositivos o aparatos.

Dispositivo o aparato Uso del imán en el aparato dispositivo
.
CIENCIAS NATURALES
8. Observa el vídeo 24 trucos sencillos y sorprendentes

con imanes trata de reflexionar que sucede en cada uno
de ellos, selecciona alguno que puedas realizar con el
● Tabla 1. “Me atraes” material que tienes en casa, de igual modo puedes realizar
● Tabla 2. Uso del imán en dispositivos uno diferente o inventar uno.
aparatos. 9. Saca una foto o dibuja tu experimento y realiza con ella
● Ejemplo de experimento con imanes una explicación breve en tu cuaderno..
Los campos magnéticos, aunque no se pueden

notar con nuestros sentidos, se pueden
visualizar a través de instrumentos que
transforman la interacción con un campo En la página web “El CSIC en la Escuela” hay un link para
magnético en algo perceptible por nosotros. descarga el libro “Magnetismo en el aula”. Es para profesores;
pero los experimentos no, son para niños y hay muchos muy
En la página web “El CSIC en la Escuela” podrás divertidos y muy bien ilustrados.
acceder a distintas actividades y publicaciones
para alumnos de primaria con las distintas También puedes hacer otros experimentos del vídeo 24 trucos
experiencias sobre la magnetismo que han sencillos y sorprendentes con imanes y socialízalos con tus
.
realizado los docentes que participan en el compañeros.
programa.
CIENCIAS NATURALES
En la página web “El CSIC en la Escuela” hay un link

● Tabla 1. “Me atraes” para descarga el libro “Magnetismo en el aula”. Es para
● Tabla 2. Uso del imán en dispositivos aparatos. profesores; pero los experimentos no, son para niños y
● Ejemplo de experimento con imanes
hay muchos muy divertidos y muy bien ilustrados.
También puedes hacer otros experimentos del vídeo 24

trucos sencillos y sorprendentes con imanes y
socialízalos con tus compañeros.
Los campos magnéticos, aunque no se pueden
notar con nuestros sentidos, se pueden
visualizar a través de instrumentos que
transforman la interacción con un campo
magnético en algo perceptible por nosotros.
En la página web “El CSIC en la Escuela” podrás Muestra a la familia como realizaste los
acceder a distintas actividades y publicaciones experimentos y mejor aún; explica porque sucede
para alumnos de primaria con las distintas cada uno y qué es el magnetismo.
experiencias sobre la magnetismo que han
realizado los docentes que participan en el
programa.
CIENCIAS NATURALES
El magnetismo es la fuerza de atracción que tienen

Muestra a la familia cómo realizaste los
los imanes que presentan un polo positivo y otro
experimentos y mejor aún; explica porqué sucede
negativo, conocido como dipolo.
cada uno y qué es el magnetismo.
El níquel, hierro, cobalto y sus aleaciones son

materiales con propiedades magnéticas observables
fácilmente. Son ferromagnéticos e interactúan
Interacción de imanes y su fuertemente con los campos magnéticos externos a
aprovechamiento - Ciencias Naturales la vez que generan un campo magnético propio.
https://www.youtube.com/watch?v= Esto permite la repulsión y atracción entre los polos
bT9H1IZH53o de los imanes.
Imanes permanentes, campo y líneas

Tales de Mileto, filósofo, físico y matemático griego
de fuerza-...¡¡¡Se las puede ver!!!
(623 a.C. – 558 a.C.) observó la atracción del imán
https://www.youtube.com/watch?v=
natural, la magnetita con el hierro. En Magnesia del
XCbSF-ZenKo&t=8s
Meandro, cerca de Mileto, en Asia Menor, se piensa
24 trucos sencillos y sorprendentes con
que por primera vez se observó el fenómeno de
imanes
atracción producido por los imanes naturales.
https://www.youtube.com/watch?v=4PIX88bx
COs
Bibliografía
SEP. (2019). Ciencias Naturales. Tercer grado. Educación Básica. Primaria. México: CONALITEG.
SEP. (2011). Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Tercer grado.
México: CONALITEG.
Los textos en la escuela . (26 de 02 de 2019). Interacción de imanes y su aprovechamiento - Ciencias

Naturales https://www.youtube.com/watch?v=bT9H1IZH53o Consultado: 21/07/2020
Rodríguez, J. G. (30 de 10 de 2011). www.youtube.com. Obtenido de IMANES PERMANENTES, Campo y

Líneas de Fuerza-...¡¡¡SE LAS PUEDE VER!!!: https://www.youtube.com/watch?v=XCbSF-ZenKo&t=8s
Ideas en cinco minutos. (24 de 04 de 2019) 24 trucos sencillos y sorprendentes con imanes
https://www.youtube.com/watch?v=4PIX88bxCOs Consultado: 21/07/2020
Gobierno de España. (s.f. de s.f. de 2020). El CSIC en la escuela. Obtenido de El CSIC en la escuela:
http://www.csicenlaescuela.csic.es/escuela.htm Consultado: 21/07/2020
Estimado Estudiante de Educación Primaria
La presente evaluación diagnóstica tiene como finalidad indagar sobre los aprendizajes
que has adquirido en el grado anterior, saber qué aprendiste y qué te falta aprender. Los
resultados que obtengas no representarán una calificación en tu desempeño, sino más
bien serán utilizados para generar acciones de reforzamiento, que permitan apoyar tu
progreso educativo.
Para lograr el propósito anterior y que este ejercicio apoye en fortalecer tus aprendizajes,
es importante que tengas presente las siguientes recomendaciones:
1. Recuerda que al responder las preguntas que aparecen en esta Evaluación

Diagnóstica, estarás reconociendo aquellos aprendizajes que ya dominas, así como
aquellos en los que requieres estudiar un poco más.
2. Es importante que leas con atención cada uno de los reactivos o preguntas, antes de
contestar cualquiera de ellas trata de comprender perfectamente lo que se te pide.
3. Algunos reactivos o preguntas de esta evaluación, se conforman con lecturas,

imágenes, situaciones o datos que acompañan al reactivo; por eso, es indispensable
que antes de contestarlo leas y analices toda la información que se te proporciona.
4. Para evitar errores y que obtengas buenos resultados, ten presente los siguientes
puntos:
 En cada uno de los reactivos encontrarás CUATRO opciones de respuesta, pero

sólo puedes elegir una.
 Para cada pregunta sólo hay una opción correcta.
 Ya que hayas identificado la opción correcta, debes señalarla como se indica.
 Cuando hayas terminado de responder todos los reactivos de la evaluación,
verifica que en todos seleccionaste una respuesta.
 Si llegaras a identificar que algunos reactivos o preguntas son difíciles de
contestar para ti, no te preocupes, esos reactivos que no te fueron fáciles de
responder, coméntalos con tu maestra o maestro, para que te apoye y solucione
tus dudas.
Ahora sí, lee con atención concéntrate y responde todas las preguntas.
¡Tú puedes hacerlo muy bien!
1
EVALUACIÓN CUARTO GRADO DE PRIMARIA
DIAGNÓSTICO SEMANA 1
ESPAÑOL
1. ¿Cuál de las siguientes oraciones pertenece a un reglamento de la

biblioteca?
2. Observa el reglamento y elige cuál regla debes seguir mientras

permaneces en la biblioteca escolar
REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA
Guardar silencio.
Aliméntate sanamente.
Llegar tarde.
La credencial de la biblioteca es gratuita
A) Solo la regla 1
B) La regla 2 y 3
C) La regla 4 y 1
D) Solo la regla 4
2
Observa el siguiente folleto.
3. ¿Cuál es una de las funciones del folleto?
A) Sostener el cuerpo.
B) Un informe escrito de manera extensa.
C) Resaltar propiedades de algún objeto.
D) Dar a conocer alguna información.
4. ¿Qué características tiene el folleto?
A) Diferentes tipos de letras, chistes, plantas.

B) Información nutricional, costo, tamaño del empaque.
C) Títulos, subtítulos, información clara, imágenes.
D) Índice, carátula, contenido.
3
5. ¿Qué título es el más adecuado para el folleto?
A) Plantas carnívoras.
B) Cactus.
C) Una planta en peligro de extinción.
D) Noticiero.
6. ¿Cuál de las siguientes palabras completa la oración?
A) Textos.
B) Enunciados.
C) Notas.
D) Juguetes.
7. De los siguientes elementos ¿Cuál te puede ayudar para recordar

fácilmente el orden de una secuencia?
A) Notas en orden alfabético.

B) Enunciados.
C) Anuncios.
D) Diagrama.
8. La siguiente oración. a qué tipo de discurso pertenece.
A) Directo.
B) Científico.
C) Indirecto.
D) Escrito.
4
Margarita debe leer en voz alta el siguiente texto:
Tu rostro, niña adorada,

es como un bello jardín;
como amapolas tus ojos,
tus labios cual alhelí.
9. ¿Qué debe cuidar al momento de leer el texto anterior?
A) La postura y el vestuario.
B) La entonación y el ritmo.
C) El tono de voz fuerte y claro.
D) Los versos y las estrofas.
10. Del texto anterior qué verso NO contiene metáfora.
A) Tu rostro, niña adorada,

B) es como un bello jardín;
C) como amapolas tus ojos,
D) tus labios cual alhelí.
5
MATEMÁTICAS
11. La Escuela Primaria “Francisco Cross”, compró 429 libros

para incrementar el acervo de la biblioteca escolar. En la
entrega, llevaron cajas con 10 paquetes, cada paquete
con 10 libros y algunos libros sueltos. ¿Cuál opción indica
la entrega correcta?
A) 4 cajas, 9 paquetes y 9 libros sueltos.

B) 9 cajas, 8 paquetes y 2 libros sueltos.
C) 4 cajas, 2 paquetes y 9 libros sueltos.
D) 9 cajas, 4 paquetes y 7 libros sueltos
12. Resuelve el siguiente problema: Para la fiesta de Teresa

su mamá horneó 300 galletas, pero se comió 3. ¿Cuántas
galletas tenía al iniciar la fiesta?
A) 300 galletas.
B) 250 galletas.
C) 297 galletas.
D) 303 galletas.
13. Selecciona la opción correcta de: 15 – 7
A) 15 – 7 = 8 porque 8 + 7 = 15
B) 15 – 8 = 7 porque 7 + 8 = 15
C) 15 – 15 = 0 porque 0 + 15 = 15
D) 15 – 10 = 5 porque 5 + 10 =15
6
14. ¿Cuál de las siguientes opciones tiene un resultado incorrecto?
A) 9 X 6 = 54
B) 8 X 5 = 40
C) 5 X 7 = 45
D) 7 X 3 = 21
15. Observa los precios de la papelería “Don Juan”.
16.. Laura compró un pegamento, un lápiz, una caja de

crayolas y unas tijeras; ¿Cuánto pagó?
A) $38 PESOS.
B) $40 PESOS.
C) $25 PESOS.
D) $34 PESOS.
7
17. ¿Qué parte del pastel se comió Juan?
A) 1/4
B) 1/6
C) 1/5
D) 1/2
18. Elizabeth quiere saber cuánto mide la portada de su libro de historia.

¿Qué debería usar para medirla de forma más fácil y precisa?
A) Una regla
B) El metro
C) Su mano
D) Una balanza
19. Selecciona la operación cuyo resultado es correcto.
A) 16 ÷ 2 = 7
B) 24 ÷ 8 = 4
C) 15 ÷ 5 = 3
D) 18 ÷ 6 = 5
20. Identifica el conjunto que está ordenado en serie.
CIENCIAS NATURALES
21. Observa las imágenes y selecciona la opción que muestra a la luna en

la fase de cuarto creciente.
1. 2 3 4
A) 3
B) 1
C) 4
D) 2
22. ¿Cuál de las siguientes imágenes representa la situación de Alaska
cuando la temperatura se eleva? Elige la opción correcta entre las
imágenes que se presentan.
1 2 3 4
A) 3
B) 1
C) 2
D) 4
23. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene una consecuencia de la tala

de árboles en la Sierra Tarahumara?
A) Pérdida de lugares turísticos para visitar en vacaciones.

B) Desaparición de áreas verdes y desequilibrio ambiental.
C) Los pájaros dejan de hacer nidos en ese lugar.
D) Habitantes de la selva pierden su fuente de alimentos.
24. ¿Qué efecto se produce en el medio ambiente cuando se limpia un

lugar contaminado?
A) Se puede visitar con seguridad.

B) Se evita la suciedad y los malos olores.
C) Se transforma en un lugar agradable para la vida de muchos
organismos.
D) Ayuda a promover el turismo local.
25. Completa el siguiente párrafo:
_______________ es la práctica que ayuda a evitar que se agoten los

recursos naturales al utilizarlos para hacer nuevos objetos.
A) Reciclar
B) Intercambiar
C) Rehusar
D) Clasificar
26. ¿En cuál de las siguientes situaciones cotidianas se demuestra que
existe una dieta balanceada?
1. Torta de tamal, jugo de 2. Pollo frito, papas a la 3. Licuado de plátano, 4. Huevos con
naranja y atole. francesa y ensalada. salchichas fritas y jitomate y cebolla,
refresco. leche y fruta.
A) 2
B) 1
C) 3
D) 4
27. ¿Cuál de las siguientes frases expresa el tipo de dieta que debe de
seguir una persona para mantenerse saludable?
A) Una golosina al día no hace daño, todos debemos darnos nuestros gustos de
vez en cuando.
B) Una dieta correcta, basada en el Plato del Bien Comer, y la actividad física
necesaria, te mantendrán sano.
C) Comer en la calle es la dieta de cada día de los mexicanos, lo que más se
encuentra en los puestos son tacos.
D) Es imposible vivir comiendo solo frutas y verduras, también las golosinas
deberían ser parte de la dieta.
28. Elige la opción que relaciona correctamente a los animales con su
forma de alimentarse.
A) A-2, B-3, C-1, D-4.

B) A-4, B-2, C-3, D1.
C) A- 3, B-1, C-4, D-2.
D) A-4, B-3, C-1, D-2.
29. Elige la opción que demuestra la diferencia entre una alimentación
autótrofa y una alimentación heterótrofa.
A) Las plantas elaboran su propio alimento (se alimentan por sí mismas), por
otro lado, hay seres vivos que se alimentan de otros seres vivos.
B) Al interactuar con el medio natural, las plantas se nutren a partir de la luz del
sol, los animales también se benefician de esta fuente de energía.
C) Las plantas almacenan el alimento que producen y liberan energía y

oxígeno, que otros seres vivos utilizan para su respiración.
D) Las raíces absorben el agua y las sales minerales que se encuentran en el

suelo, algunos animales se alimentan de ellas.
30. El sistema nervioso analiza cada situación y coordina al sistema

muscular. ¿Qué le ocurriría al cuerpo si este fallara?
A) Se le dificultará al corazón bombear la sangre que lleva a todo el cuerpo.
B) Se producirían fracturas y luxaciones en músculos y huesos.
C) Los alimentos no podrían ser debidamente aprovechados por el cuerpo.
D) Tendría problemas para mantener el equilibrio, inclinar el cuerpo y

compensar el peso.
ANEXOS
REFERENCIAS DE IMÁGENES DE CIENCIAS NATURALES
Imagen 1. Reactivo 1
● López Sancho /Refolio / Moreno Gómez (2007) Museo Virtual de Ciencia

CSIC. Extraído de:http://museovirtual.csic.es/salas/universo/astro9.htm
Imagen 2-5. Reactivo 2
● Freepik. Un desastre forestal. Colección incendios forestales. Extraído de:

https://www.freepik.es/vector-premium/desastre-forestal-incendios-
forestales_2589612.htm
● García y Garavalia. (2020) Icebergs y glaciares: parecidos, pero no tanto.
Meteored. Argentina. Extraído de:
● https://www.meteored.com.ar/noticias/ciencia/diferencias-entre-iceberg-
y-glaciar-hielo.html
● Freepik. Día lluvioso parque. Colección escenas de la naturaleza. Extraído

de: https://www.freepik.es/vector-premium/escena-naturaleza-dia-
lluvioso-parque_1741342.htm
● Egea Egea. (2019) Efectos negativos del calentamiento global en

animales. Sensitur España. Extraído de:
http://sensitur.com/efectos-negativos-del-calentamiento-global-en-
animales
● Gtres. (2020) ¿Cuánto sabes sobre el tigre de Sumatra? National

Geographic. Extraído de:
https://www.nationalgeographic.com.es/naturaleza/cuanto-sabes-sobre-
tigre-sumatra_12119/1
● Bustamante Lucas. (2019). Ranas. National Geographic. Extraído
de:https://www.nationalgeographic.com.es/animales/ranas
● María García Francisco. (2018). Diferencias entre un toro y un buey.Mis
animales. España. Extraído: https://misanimales.com/diferencias-entre-
un-toro-y-un-buey/
● National Geographic (2018). Oso Grizzly, el rey de los bosques de Alaska.
España. Extraído de:
https://www.nationalgeographic.com.es/naturaleza/grandes-
reportajes/oso-grizzly-rey-bosques-alaska_13253/3
DATOS DE QUIEN ELABORÓ ESPAÑOL
NOMBRE María de los Ángeles Bárcenas Leyva
NIVEL Primaria
DATOS DE QUIEN ELABORÓ MATEMÁTICAS
NOMBRES:
Areli Janet Onofre Mondragón
Isabel Vázquez Méndez
NIVEL: Primaria
DATOS DE QUIEN ELABORÓ CIENCIAS NATURALES
NOMBRES: Judith del Rocío Cortés Vázquez y Olga Verónica Sánchez Hinojosa.
NIVEL: __BÁISICO-__PRIMARIA_____________________________________
Fecha de elaboración: ____1- 7/JULIO/2020__

La presente evaluación diagnóstica tiene como finalidad indagar sobre los aprendizajes que has
adquirido en el grado anterior, saber qué aprendiste y qué te falta aprender. Los resultados que obtengas
no representarán una calificación en tu desempeño, sino más bien serán utilizados para generar acciones
de reforzamiento, que permitan apoyar tu progreso educativo.
Para lograr el propósito anterior y que este ejercicio apoye en fortalecer tus aprendizajes, es importante
que tengas presente las siguientes recomendaciones:
1. Recuerda que al responder las preguntas que aparecen en esta Evaluación Diagnóstica,
estarás reconociendo aquellos aprendizajes que ya dominas, así como aquellos en los que
requieres estudiar un poco más.
2. Es importante que leas con atención cada uno de los reactivos o preguntas, antes de
contestar cualquiera de ellas, trata de comprender perfectamente lo que se te pide.
3. Algunos reactivos o preguntas de esta evaluación, se conforman con lecturas, imágenes,
situaciones o datos que acompañan al reactivo; por eso, es indispensable que antes de contestarlo
leas y analices toda la información que se te proporciona.
4. Para evitar errores y que obtengas buenos resultados, ten presente los siguientes puntos:

· n cada uno de los reactivos encontrarás CUATRO opciones de respuesta, pero sólo puedes
E
elegir una.
· Para cada pregunta sólo hay una opción correcta.
· Ya que hayas identificado la opción correcta, debes señalarla como se indica.
· uando hayas terminado de responder todos los reactivos de la evaluación, verifica que en
C
todos seleccionaste una respuesta.
· Si llegaras a identificar que algunos reactivos o preguntas son difíciles de contestar para ti,
no te preocupes, esos reactivos que no te fueron fáciles de responder, coméntalos con tu
maestra o maestro, para que te apoye y solucione tus dudas.

Ahora sí, lee con atención, concéntrate y responde todas las preguntas.
1

ESPAÑOL

Lee el siguiente texto y contesta la pregunta.

1. ¿Qué función cumplen las palabras resaltadas en el texto anterior?

A) Verbos.
B) De orden.
C) El sujeto.
D) La historia.

2
DE LAS SIGUIENTES OPCIONES CUÁL ESTÁ ESCRITA CORRECTAMENTE (GRAMÁTICA, ORTOGRAFÍA)

2. De las siguientes opciones, elige cuál está escrita correctamente.

Lee la siguiente adivinanza:

3

3. ¿Qué tipo de recurso se utiliza en la adivinanza anterior?

A) Símil.
B) Trabalenguas.
C) Descripción.
D) Metáfora.

4. De las siguientes opciones, cuál nos proporciona información organizada
alfabéticamente.

4
5. ¿Cuál de las siguientes direcciones está escrita correctamente?
A) Ciudad de México, a 7 de enero de 2021.

B) Calle 8 Núm. 34, Col. Gómez farías, guadalajara, jalisco.
C) República de argentina 28, centro histórico.
D) Av. Capitán Carlos León S/N, Col. Peñón de los Baños, Alcaldía Venustiano Carranza, C.P
15620 Ciudad de México, CDMX.

6. Identifica del siguiente texto una oración introductoria y de apoyo.

A) Mi mamá tenía 32 años cuando yo nací. Ella se dedicaba a enseñar a los niños de kínder las
letras y mi papá a repartir cartas en las diferentes casas.
B) Nací el 23 de abril del 2012; en la Ciudad de México. Mi nombre es María Alejandra Rivas
Domínguez.
C) Ese día llovió y mi papá estaba muy nervioso. Tiempo después me registraron en la alcaldía Miguel
Hidalgo.
D) Mi nombre es María Alejandra Rivas Domínguez.

5
Observa y relaciona los nombres de las partes de este periódico.

7. ¿Qué incisos corresponden al Título de la noticia y a un pie de foto de la noticia?
A) 5 y 4
B) 2 y 1
C) 1 y 5
D) 1 y 3

Lee el texto y contesta la pregunta.

6
8. ¿Qué sucedió en Cancún?

A) Un partido de básquetbol.
B) Suspensión del partido de fútbol.
C) Un desfile de carros alegóricos.
D) Una discusión entre trabajadores.

9. ¿Cuáles son los elementos que conforman una receta?

A) Inicio, Desarrollo y Cierre.
B) Título, Cuerpo, Pie de foto.
C) Título, Ingredientes, Procedimiento.
D) Título, Verso, Estrofa.

10. Indica la opción donde se muestre una abreviatura.

A) Anillo de Circunvalación. Alcaldía
B) Carretera a Poza Rica.
C) Col. Flores Magón. Alcaldía Benito Juárez.
D) Paseo de la Reforma. Alcaldía Cuauhtémoc.

7

MATEMÁTICAS

11. Elige la opción que presenta el número mayor a 1050.
A) 100+90+55=
B) 1000+49=
C) 1000+6=
D) 1000+61=

12. Resuelve la siguiente resta: 322-9=
A) 313
B) 317
C) 331
D) 315

13. Para el juego de “Serpientes y escaleras” se empacan 5 fichas; para el “Juego de La Oca” 7
fichas; para el Juego de “La Rana” 12 fichas; y para el juego de “Monopolio 4 fichas.
Responde: ¿Cuántas fichas se necesitan para 5 juegos de “La Oca y 2 juegos de “La Rana”?
A) 48 y 50 fichas.
B) 35 y 24 fichas.
C) 28 y 24 fichas.
D) 42 y 48 fichas.

14. O
bserva la multiplicación que está en la tarjeta y elige la opción correcta:

A) 2200
B) 1400
C) 3200
D) 2800
8

15. O
bserva la siguiente imagen y responde:

Si Rogelio compró 8 pegamentos y pago con un billete de $100 pesos ¿Cuánto dinero
pagó y cuánto le sobró?

A) Pagó $64 pesos y le sobró $24 pesos.
B) Pagó $64 pesos y le sobró $36 pesos.
C) Pagó $80 pesos y le sobró $20 pesos.
D) Pagó $100 pesos y no le sobró.
16. ¿Qué recipiente tiene 3/4 de agua?
A) B) C) D)
1 7. ¿
Qué figura puedes formar usando todos estos trazos?

9

1 8. Selecciona la opción que complete correctamente la tabla.
A) M=4, Q=6
B) M=3, Q=5
C) M=3, Q=6
D) M=4, Q=6
19. Para hacer una jarra de agua de naranja se necesitan 6 naranjas. Si la maestra
preparó varias jarras de agua y utilizó 54 naranjas, ¿Cuántas jarras preparó?
A) 7 jarras de agua.
B) 10 jarras de agua.
C) 5 jarras de agua.
D) 9 jarras de agua.
10

20. C
ompleta la sucesión de figuras.

11

CIENCIAS NATURALES
21. ¿Qué acción preventiva se debe realizar para evitar lesiones al practicar un deporte?
A) Evitar deportes de alto riesgo sin la preparación adecuada.

B) Calentar los músculos, evitar ejercicios extenuantes e hidratarte tomando agua simple.
C) Vendarte fuertemente las piernas y brazos para protegerlos.
D) Comer sanamente, tomar mucha agua o bebidas energizantes.
22. ¿Observa las siguientes ilustraciones
12
¿Cuál proceso humano es más perjudicial para la naturaleza?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
23La contaminación del agua provoca la muerte de innumerables organismos ¿Qué otros efectos negativos
tienen esta acción en el ecosistema?
A) La desaparición de áreas verdes y un gran desequilibrio ambiental.

B) El abandono de pueblos y ciudades por falta de recursos naturales.
C) Aparición de enfermedades en los adultos, niños y niñas.
D) Falta de alimentos y materias primas para elaborar productos.
24. Elige la opción que describa mejor el proceso de la digestión.
A) El cuerpo absorbe los nutrimentos y todo lo que no se utiliza se desecha.

B) Digerir los alimentos es transformarlos en materiales más sencillos para que el cuerpo pueda utilizarlos.
C) Tal como los consumes, los alimentos no pueden ser aprovechados por tu cuerpo; deben ser
descompuestos.
D) Masticar los alimentos, deglutirlos para que pasen del esófago al estómago, de ahí al intestino delgado,
pasando los desechos al intestino grueso y al ano.
13
25. Lee con atención el siguiente texto y elige la opción que indique la función que cumple el sistema
circulatorio durante el proceso de la digestión.
“El Intestino delgado es donde se absorben los nutrimentos. De ahí, los nutrimentos pasan atorrente
sanguíneo, que los lleva a todo el cuerpo para que sean aprovechados donde se necesitan. Lo que no
se aprovecha sigue su camino por el intestino grueso y de ahí se excreta en forma de heces por el ano”.
A) El corazón se encarga de bombear la sangre para que llegue a todo el cuerpo.

B) La sangre es el vehículo que lleva a todas las partes del cuerpo las sustancias que éste necesita para
vivir.
C) Las venas llevan la sangre del cuerpo con algunas sustancias de desecho hacia el corazón.
D) El corazón, las venas, las arterias y la sangre forman parte del aparato circulatorio.
26. De los siguientes enunciados, identifica cuál es la medida de higiene que debemos tomar para evitar
infecciones en nuestro cuerpo.
A)Bañarnos cada tercer día para quitar la grasa protectora del cuerpo.
B) Lavar nuestros órganos sexuales externos y cambiar la ropa interior diariamente.
C) Lavar las manos después de cada comida.
D)Usar la ropa varios días y crear defensas.
27. Lee con atención el siguiente texto:
“¡Córrete cuatro ojos!”, “¡Tú no puedes jugar!”, “¡Eres niñita!”. Mateo, de 7 años, se ve sometido
recurrentemente a este tipo de burlas. Es un niño tímido y ante los insultos se ve muy afectado
y no sabe cómo actuar, permitiendo que lo pasen a llevar y poniéndose a llorar, generalmente.”
De las siguientes opciones identifica la que sea correcta para que Mateo exprese sus emociones
ante esta situación:
AAislarse y llorar en su habitación.

B)No decir nada y aguantar los insultos porque es valiente.
C)Hablar con sus padres y decir cómo se siente ante la situación.
D)Ir a la escuela con miedo y esconderse de los niños que lo molestan.
14
28. Identifica la opción que no sea un material.
A) Aire
B) Leche
C)Ag
D)Balanza
29. Reconoce el estado físico de los siguientes materiales: madera y aceite.
A) Sólido y líquido
B) Sólido y gas
C)Gas y líquido
D)Líquido y líquido
30. ¿Qué sucede si preparamos 2 jarras de agua de jamaica, a la primera le agregamos sal y a la segunda
se le agrega azúcar?, escoge la explicación que corresponda.
A) Las dos jarras de agua saben ricas porque se mezcla el sabor.

B) La primera jarra cambia su color, se hace más clara.
C) La primera jarra será agua salada y la segunda estará dulce debido a que el sabor varía
de acuerdo con los ingredientes que se mezclaron.
D) En la segunda jarra el color del agua se oscurece porque el azúcar es más oscuro que la sal.

15

BIBLIOGRAFÍA DE ESPAÑOL

Anónimo. (2014). Apoyos Didácticos. Afirmo lo que sé 3°. Reish.
Antonio, A I. et al. (2014). Español 3er grado. Mateos Editores.
González, F D.Blogger Fernando (Fotografía).
h
ttp://dibujoparati.blogspot.com/2012/09/maestra- ensenando-las-vocales-y-los.html.
Viveros, L A. et al. (2019). Español Tercer Grado. Secretaría
de Educación Pública. https://libros.conaliteg.gob.mx/P3ESA.htm#page/14.
Bernal, I Y. et al. (2015). La Guía Santillana 3. Actividades para aprender, convivir y ser. Santillana
Viveros, L A. et al. (2019). Español Tercer Grado. Secretaría de Educación
Pública. https://libros.conaliteg.gob.mx/P3ESA.htm#page/14.
Pública. h ttps://libros.conaliteg.gob.mx/P3ESA.htm#page/14.

IMAGEN
Reactivo 8: Antonio, A I. et al. (2014). Español 3er grado. Mateos Editores.
Pública. h
ttps://libros.conaliteg.gob.mx/P3ESA.htm#page/14.
BIBLIOGRAFÍA CIENCIAS NATURALES
Reactivo 5.
SEP. (2019) Ciencias Naturales 3° grado. Cuarta Edición. México. p. 28
FUENTES DE CONSULTA
Reactivo 7. TEXTO
Larrain, I y J. (2014.).Bullying. ¿Cómo ayudo a mi hijo a defenderse? El definido.

Recuperado de https://eldefinido.cl/actualidad/plazapublica/3155/Bullying-Como-ayudo-a-mi-hijo-a-defenderse/.
Consultado el 6 de junio de 2020.
16
ANEXOS

● Edutin Academy. (2020) Curso de carpintería. En: https://edutin.com/curso-de-carpinteria-4326
● Lenbur Fundazioa (2012) Aprender a elaborar pan artesanal. Guía Gastronómica. España.
Extraído:http://guiagastronomika.diariovasco.com/noticias/aprender-elaborar-pan-forma-artesanal-201207101257.
php
● Gobierno de México. CONADESUCA. (2020) Eficiencia productiva. México. Extraído de:
https://www.gob.mx/conadesuca/documentos/fabrica
● Mil anuncios Herrero Soldador Profesional (foto).
https://www.milanuncios.com/otros-servicios-de-reformas/herrero-soldador-proficional-336682626.htm

NOMBRE María Gabriela Díaz Jiménez y María de los Ángeles Bárcenas Leyva
NIVEL P
rimaria.
NOMBRE: Areli Janet Onofre Mondragón, Isabel Vázquez Méndez
NIVEL: Primaria.
NIVEL: __BÁISICO-__PRIMARIA_____________________________________

17
La presente evaluación diagnóstica tiene como finalidad indagar sobre los aprendizajes que has
adquirido en el grado anterior, saber qué aprendiste y qué te falta aprender. Los resultados que obtengas
no representarán una calificación en tu desempeño, sino más bien serán utilizados para generar
acciones de reforzamiento, que permitan apoyar tu progreso educativo.
Para lograr el propósito anterior y que este ejercicio apoye en fortalecer tus aprendizajes, es importante
que tengas presente las siguientes recomendaciones:
1. Recuerda que al responder las preguntas que aparecen en esta Evaluación Diagnóstica, estarás
reconociendo aquellos aprendizajes que ya dominas, así como aquellos en los que requieres
estudiar un poco más.
2. Es importante que leas con atención cada uno de los reactivos o preguntas, antes de contestar
cualquiera de ellas, trata de comprender perfectamente lo que se te pide.
3. Algunos reactivos o preguntas de esta evaluación, se conforman con lecturas, imágenes,

situaciones o datos que acompañan al reactivo; por eso, es indispensable que antes de
contestarlo leas y analices toda la información que se te proporciona.
4. Para evitar errores y que obtengas buenos resultados, ten presente los siguientes puntos:
 En cada uno de los reactivos encontrarás CUATRO opciones de respuesta, pero sólo puedes
elegir una.
 Para cada pregunta sólo hay una opción correcta.
 Ya que hayas identificado la opción correcta, debes señalarla como se indica.
 Cuando hayas terminado de responder todos los reactivos de la evaluación, verifica que en
todos seleccionaste una respuesta.
 Si llegaras a identificar que algunos reactivos o preguntas son difíciles de contestar para ti,
no te preocupes, esos reactivos que no te fueron fáciles de responder, coméntalos con tu
maestra o maestro, para que te apoye y solucione tus dudas.
Ahora sí, lee con atención, concéntrate y responde todas las preguntas.
1
ESPAÑOL
1. Selecciona la palabra que complete la oración del siguiente reglamento de una Biblioteca.
____________________ los libros en las fechas establecidas
A) Entregar.
B) Comer.
C) Uso.
D) Tramita.
Localiza en el siguiente folleto la información que se te pide y responde la pregunta.
2
2. ¿En qué consiste la fiebre hemorrágica del dengue?
A) La fiebre del dengue es una grave enfermedad de tipo gripal que afecta a los niños mayores y a los
adultos, pero rara vez causa la muerte.
B) Es otra forma más grave en la que pueden sobrevenir hemorragias y a veces un estado de shock,
que puede llevar a la muerte.
C) La fiebre del dengue es una enfermedad estomacal que afecta a los niños mayores y a los adultos;
pero no causa la muerte.
D) La fiebre hemorrágica del dengue (FHD), pueden sobrevenir granos de color rojo y a veces un
estado de gran comezón, que puede llevar a la muerte.
3. Analiza la siguiente tabla que apareció en un artículo sobre la edad de los perros y responde la
pregunta.
TAMAÑO DE LA
RAZA
PEQUEÑA MEDIANA GRANDE GIGANTE

EDAD DEL EDAD HUMANA
PERRO
5 36 37 40 42
6 40 42 45 49
7 44 47 50 56
8 48 51 55 64
9 52 56 61 71
10 56 60 66 78
11 60 65 72 86
12 64 69 77 93
13 68 74 82 101
14 72 78 88 108
15 76 80 93 115
3
¿Cuántos años de edad humano tiene un perro chihuahua de siete años?
A) 48
B) 72
C) 36
D) 44
4. Indica el orden que deben tener las siguientes instrucciones.
Al final sujeta la máscara a tu cabeza
Después colorea la máscara.
Primero traza en la cartulina el contorno de una máscara.
Coloca trozos de papel de colores sobre el pegamento
A) Coloca trozos de papel de colores sobre el pegamento.

Al final sujeta la máscara a tu cabeza.
B) Primero traza en la cartulina el contorno de una máscara.

Coloca trozos de papel de colores sobre la máscara.
4
C) Primero traza en la cartulina el contorno de una máscara.
D) Después colorea la máscara.

5. Localiza en las siguientes opciones, la oración con el verbo en presente indicativo.
A) Trazar dos tiras rectangulares en el cartón ondulado.

B) Decorará la caja al gusto con pintura de colores.
C) Se traza una tira en forma rectangular en el cartón ondulado.
D) Después, corté la base rectangular.
6. Identifica la consecuencia de la siguiente acción.
Ayer no fui a la escuela, ____________________________
A) por lo tanto me mantengo saludable.

B) por lo tanto hoy tengo mucha tarea.
C) por eso gané el partido.
D) porque estuve enferma.
5
7. Indica en qué tiempo verbal se encuentran subrayados los verbos, en el siguiente texto.
Hace muchos años, en un país lejano, nació un bebé al que le pusieron el

nombre de Manú, era sano y fuerte, de piel morena, tenía ojos grandes color
café, sus cabellos negros y muy rizados. Manú disfrutó una infancia muy feliz al
lado de sus padres que lo quisieron mucho. Hasta que un día, cuando el niño
cumplió nueve años llegó al pueblo una anciano flaco y harapiento de barba
larga y muy blanca que fingió comprar ropa usada. Su aspecto era muy sucio,
una nube de moscas iba todo el tiempo tras él.
A) Presente.
B) Pasado.
C) Futuro.
D) Pospretérito.
6
8. Lee la oración siguiente y elige la opción con la segmentación correcta de las palabras.
Luis Ernestoviveenla coloniaPortales de la Alcaldía Benito Juárez.
A) LuisErnesto vive enlacolonia Portalesdela alcaldía Benito Juárez.

B) Luis Ernesto vive en la coloniaPortales de la alcaldía Benito Juárez.
C) Luis Ernesto vive en la colonia Portalesdelaalcaldía Benito Juárez.
D) Luis Ernesto vive en la colonia Portales de la Alcaldía Benito Juárez.
9. Selecciona la sección de noticia que corresponde al texto siguiente:
Nos informa sobre sucesos relacionados con teatro, música,

pintura, es decir diferentes artes y las personas que los
practican.
A) Negocios y Finanzas.
B) Cultura.
C) Policiaca.
D) Internacional.
7
10. Identifica en el siguiente texto, el tiempo verbal de las palabras subrayadas.
REMEDIO CASERO: TÉ DE MIEL CON LIMÓN

(calma las molestias de la garganta irritada).
Ingredientes:
Miel
Jugo de limones
Agua
Procedimiento:
1.- Calentar la medida de una taza de agua hasta que hierva.
2.- Agregar dos cucharadas de miel.
3.- Agregar una cucharada de jugo de limón.
4.- Mezclar los ingredientes.
5.- Dejar durante 5 minutos.
6.- Beber para calmar las molestias de la garganta.
7-. Tomar el té todas las mañanas durante una semana.
A) Imperativo.
B) Pasado.
C) Presente de indicativo.
D) Infinitivo.
8
MATEMÁTICAS
11. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a la descomposición del número: 1289?
A) 1000+200+80+9
B) 1000+100+100+50+9
C) 1000+80+9+100
D) 100+800+90+1
12. Angélica compró 260 paquetes de cartitas para vender en su papelería y ya vendió 130.
¿Cuántos paquetes le quedan sin vender?
A) 130 paquetes.
B) 100 paquetes.
C) 200 paquetes.
D) 150 paquetes.
13. Elige de las siguientes opciones las multiplicaciones que den como resultado 48:
A) 5X4, 4X5, 2X10, 10X2. 20X1, 1X20.
B) 9X6, 8X5, 5X7, 3X10, 7X3, 1X30.
C) 8X6, 6X8, 4X12, 1X48, 12X4, 2X24.
D) 7X5, 5X7, 1X35, 2X24, 35X1, 1X48.
14. ¿Cuál es el resultado de la siguiente multiplicación: 4 X 4 X 6 X 2=?

A) 172.
B) 192.
C) 182.
D) 162.
9
15. En la guardería infantil “Mi bebé”, se utilizaban 37 pañales en un día. Esta semana llegaron dos
bebés más y aumentó el número de pañales de 37 a 43 por día. ¿Cuántos pañales más tienen
que comprar por día?
A) 12 pañales.
B) 10 pañales
C) 8 pañales.
D) 6 pañales.
16. Mi tía trajo 4 galletas para mis 7 primos y yo. ¿Cómo puedo repartirlas para que nos toque la
misma cantidad a cada uno de los ocho?
A) Una galleta para cada uno.

B) Dos galletas para cada uno.
C) Un cuarto de galleta para cada uno.
D) Media galleta para cada uno.
17. ¿Cuánto podría medir aproximadamente cada uno de estos objetos en la vida real?
❶ Casa ❷Lápiz ❸Cuaderno
A) ❶ 20cm, ❷ 8m, ❸30cm.
B) ❶ 7m, ❷12cm, ❸30cm
C) ❶ 3cm, ❷8m, ❸2m
D) ❶ 7m, ❷8m, ❸2m
10
18. ¿Cuántas llantas puedo hacer con 36 metros de caucho si ocupo 3 metros para cada una?
A) 3 llantas.
B) 15 llantas.
C) 12 llantas.
D) 9 llantas.
19. Continúa la sucesión siguiendo el mismo patrón.
20. Un albañil está poniendo el piso de un baño. ¿Cuántos azulejos como este le hacen falta
siguiendo el mismo patrón?
A) 7 azulejos.
B) 9 azulejos.
C) 8 azulejos.
D) 6 azulejos.
11
CIENCIAS NATURALES
21. De acuerdo con las propiedades de sabor y color, identifica de los siguientes alimentos, el que
sea una mezcla.
A. Jugo de naranja.
B. Pollo asado.
C. Manzana.
D. Agua de Jamaica.
22. Todos los días aplicas una fuerza al realizar distintas actividades. Las siguientes opciones son
muestra de ello excepto una. ¿cuál no corresponde?
A. Cargar una mochila.

B. Ver televisión.
C. Lanzar una pelota.
D. Empujar una caja.
23. De los siguientes objetos, identifica aquel que al aplicarle una fuerza se deforma y al dejarla de
aplicar regresa a su forma original.
A. Piedra.
B. Vaso de vidrio.
C. Liga.
D. Masa.
12
24. ¿A qué característica del sonido nos referimos si decimos que puede ser agudo como el silbato
de un cartero o grave como la voz de un adulto?, identifica la respuesta correcta.
A. Tono.
B. Volumen.
C. Intensidad.
D. Timbre.
25. Observa el texto y escoge la opción que lo complete correctamente.
El_____________ de un sonido puede ser alto o bajo, esto se refiere a la propiedad del sonido
llamada_________.
A. Volumen, timbre.
B. Timbre, tono.
C. Tono, intensidad.
D. Volumen, intensidad.
26. ¿En cuál de las siguientes opciones el ser humano aprovecha la aplicación del sonido?
A. Elaboración de herramientas de construcción.
B. Producción de imanes para hacer radios.
C. Elaboración de instrumentos musicales.
D. Construcción de antenas para recibir señales de frecuencia.
27. ¿Cómo se llama a la propiedad de los imanes para atraer algunos objetos metálicos?, escoge el
concepto que corresponda a esta definición.
A. Polos.
B. Magnetismo.
C. Intensidad.
D. Atracción.
28. Algunos objetos que usamos en nuestra vida cotidiana utilizan el magnetismo, excepto:
A. Brújula para señalar el norte.
B. Refrigerador para cerrar sus puertas.
C. Bocina, en su interior.
D. Ventiladores para que giren las aspas.
13
29. Identifica el objeto que un imán puede atraer.
A. Tornillo.
B. Trozo de madera.
C. Vaso de vidrio.
D. Hoja de papel.
30. Ordena los pasos para realizar un proyecto y elige la opción correcta.
A. Desarrollo, comunicación, planeación, autoevaluación.

B. Autoevaluación, planeación, comunicación, desarrollo.
C. Planeación, desarrollo, comunicación, autoevaluación.
D. Planeación, autoevaluación, desarrollo, comunicación.
14
BIBLIOGRAFÍA DE ESPAÑOL
Bernal, I Y. et al. (2015). La Guía Santillana 3. Actividades para aprender, convivir y ser. Santillana
Joaquín, (2012) Tríptico Dengue (Fotografía).

https://es.slideshare.net/joaquin_10/trptico-dengue.

NOMBRE María Gabriela Díaz Jiménez
NIVEL Primaria

NOMBRE: Areli Janet Onofre Mondragón, Isabel Vázquez Méndez
NIVEL: Primaria
Fecha de elaboración: 6 de julio de 2020

NIVEL: BÁSICO-__PRIMARIA_____________________________________
15

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4° PRIMARIA

Compilado por Cesar Benavides

Programa de reforzamientos de conocimientos de 3 semanas

Contiene Semana 1, 2 y 3 encontraras por separado. - (CURSO REMEDIAL PRIMARIA).

Se comparten de manera gratuita, nosotros no las desarrollamos,

Es importante enfatizar que el esfuerzo que pongas para consolidar estos

• Video: Bajo cero. Vida humana

Arma un rompecabezas con los animales que viven en el

¡Diviértete con este juego en familia!

• EducaCaixa TV. (2014, 25 de febrero). Bajo cero. Vida humana en el Ártico.

Fuente: elaboración propia.

Fuente: elaboración propia.

Es importante enfatizar que el esfuerzo que pongas para consolidar estos

Las adivinanzas son textos breves, que forman parte de la cultura de

Chiquito como un ratón,

Muchas monjitas en un convento,

Fuente: elaboración propia.

Haz un memorama y juega con algún integrante de tu familia.

Mundo Primaria. ¡Listo, a jugar y divertirse!

Adivinar jugando con las 15 adivinanzas y acertijos de frutas. (2017, 23 de

Es importante enfatizar que el esfuerzo que pongas para consolidar estos

SEP. (2019). Libro de lecturas, Español, 3er grado. Pp. 78.

• ¿De qué crees que tratará el cuento que vamos a revisar?

El cuento se tratará de:

Cuento: El engaño de la milpa

Tiempo en que sucede

Imagui. Dibujos manos niños. Recuperado de

Tomado de: SEP (2019). Español lecturas, tercer grado. Pp.

Fuente: elaboración propia.

Es importante enfatizar que el esfuerzo que pongas para consolidar estos

1. Has observado que en muchas de las actividades que

3. ¿Sabes cómo se llama nuestro sistema de numeración y cómo se organiza?

Unidades, decenas y centenas. 4° de primaria.

Fuente: Elaboración propia.

9. A continuación se proporcionan varios números, anótalos en tu cuaderno y después representa en un ábaco

Fuente: Elaboración propia.

10. Revisa tu libro de desafíos matemáticos, de tercer grado, páginas 12 a la 14.

Fuente: SEP. (2019). Desafíos matemáticos. P.12.

Números de cuatro cifras

Juega con tu familia con el

Es importante enfatizar que el esfuerzo que pongas para consolidar estos

1. ¿Te gustan los cuentos o las historias?

• Libro del alumno de

• Libro del alumno de

Fragmento. Texto adaptado.

7. Observa los gráficos siguientes:

Fuente: elaboración propia.

9. Escribe los siguientes ejercicios en tu cuaderno y resuélvelos.

Los niños y las PGI sosteniendo carteles.

¿Cuál bolsa tiene más dulces?

Aprendiendo a compartir: Niños de dibujos animados

Fuente: SEP. (2019). P. 142.

Elabora un avión de papel mediante origami. Al

¿Cómo hacer aviones de papel?

Tello, M. (2016, 30 de enero). Video También podrás apoyarte en el

¡Diviértete con este juego en familia!

Aprendiendo a compartir 2016 (2016, 15 de noviembre). [Imagen]. [Blog]. Recuperado de

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1. Alguna vez te has medido. Pregunta a tu mamá o papá si

Flexómetro. Metro 5 metros.

Cross cartón 2107*2107 transprent PNG.

9. Realiza el ejercicio siguiente: