Documento interno de trabajo

Promover la participación y autonomía de

Niñas, Niños y Adolescentes
Orientaciones para el desarrollo de la sesión 5 – Tramo II
Dirigido al equipo de convivencia escolar de las UGEL

Julio 2020
Objetivos

Objetivo de este recurso:

Este material servirá de guía al equipo de convivencia para brindar orientación a los directores y docentes sobre la
participación estudiantil y las formas de promoverla en el proceso de aprendizaje de sus estudiantes.

Objetivo de la sesión:
Esta sesión tiene por objetivo:
• Sensibilizar a las/los directivos y docentes en la importancia de la participación de las niñas, niños y adolescentes-NNA, a
través de la toma de decisiones y acciones ante situaciones de su realidad que les afecten, desarrollando así su ejercicio
como ciudadanos y ciudadanas comprometidos con la construcción de la convivencia democrática y el bien común.
Recojo de saberes – Participación de NNA

Actividad
 https://www.youtube.com/watch?v=iPpDKz9Smbg

Preguntas:
• Mencionen experiencias de participación de NNA, en diferentes ámbitos
de su desarrollo.
• ¿Cuál fue el rol de las y los NNA en esas iniciativas?
• ¿Qué papel cumplieron las personas adultas en esos tipos de iniciativas?
• ¿En qué contribuyen estas experiencias en las NNA?

Se termina esta parte vinculando las diferentes experiencias de participación de las NNA, con la
importancia en el desarrollo de sus competencias como ciudadanas y ciudadanos
comprometidos con la convivencia democrática. Y que este desarrollo requiere de una
intervención de las y los adultos, pero de forma solidaria y colaborativa para permitirles ser
protagonistas a las NNA
Contenidos para la reflexión y nuevos aprendizajes
Para ampliar la reflexión anterior, se presentan los siguientes conceptos e ideas sobre la
participación de los NNA, las condiciones, formar para promoverlas de forma concreta y a
través de los asuntos que les preocupen.
La participación es una experiencia
¿Qué entendemos por participación estudiantil? colectiva y autónoma en la que las y
los NNA se sienten reconocidos como
Se entiende como el proceso colectivo en el que niños, niñas y sujetos de derecho y agentes de
adolescentes, junto a otros actores de la comunidad educativa, cambio o de mejora de las situaciones
abordan temas que afectan a sus condiciones de vida que les afectan.
individuales y colectivas.

La participación de NNA en la construcción de la convivencia

democrática Para ello, se requiere que las y los
Si en su formación cuentan con oportunidades para desarrollar sus
capacidades, actitudes y valores como ciudadanos/as que buscan el involucrados estén abiertos al
bien común, los NNA serán personas adultas autónomas que diálogo, la colaboración y
contribuirán en la construcción de una sociedad democrática. orientados a lograr el bien común.

El rol como educadores es fundamental para el desarrollo de actitudes y hábitos

participativos en los y las estudiantes, así como para la generación de espacios en
donde ellos y ellas puedan ejercer su derecho a participar en las decisiones y mejoras
que impacten positivamente en su bienestar y vidas.
Contenidos para la reflexión y nuevos aprendizajes
Acciones concretas para promover la participación de NNA
Se proponen acciones concretas para promover la participación de NNA, que deben ser transversales en la labor con ellas y ellos.

Hablar/escuchar
Para que conozcan sus derechos y la importancia de ejercerlos, que sean protagonistas, opinen sobre lo
que les afecta; mientras las personas adultas comprenden y toman en cuenta sus perspectivas.

Incitar el diálogo
Para la realización de proyectos propios, potenciar el compromiso, la búsqueda del consenso y la orientación
al bien común mediante el abordaje de asuntos públicos.

Continuidad y la renovación de los representantes

Promover la elección y ejercicio responsable de los cargos de representación de NNA en los espacios
consultivos o de toma de decisiones de la I.E. Garantizar los recursos y el acompañamiento necesarios.

Formular propuestas concretas

Comenzar reconociendo su realidad e involucrándolos en proyectos sobre realidades concretas, partir de
asuntos públicos cotidianos que ellos y ellas prioricen.

Relación intergeneracional y colaborativa

La comunicación interpersonal e intergrupal persas adultas-NNA, debe tener en cuenta los diferentes
espacios, perspectivas y niveles de participación y ser solidaria.

Abrir cauces de comunicación

La difusión de los procesos participativos que sucedan en su I.E para que, además de ser conocidos, puedan
convertirse en referentes de nuevas experiencias.
https://www.youtube.com/watch?v=of5mCE4XgWA