ESCUELA PRIMARIA

MARIA CARO OLIVA

26DPR1475Y
ZONA ESCOLAR 007
FASE 4 PROF. HEROLDO ALBERTO CORRAL BARRERAS TERCER GRADO
PROGRAMA ANALÍTICO PARA EL GRUPO DE 3 GRADO FASE 4
DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD
La comunidad del entorno a la escuela está conformada por padres y madres trabajadores y en la mayoría son madres
solteras o separadas y los alumnos por lo general no cuentan con apoyo en casa por las mismas razones.
La mayor parte de los padres de familia son de bajos ingresos económicos. No hay constancia en las asistencias de los
alumnos a clases.
Prevalece la incertidumbre por problemas de seguridad.

Elementos de la realidad/ aspecto de la

Diagnóstico del grupo (situación actual
de los aprendizajes).
Está conformado por 31 alumnos, de los
cuales 19 no han adquirido su
lectoescritura y de esos 19, 9 alumnos
presentan un nivel demasiado bajo en
lectura.
comunidad que se puede aprovechar para Intereses/necesidades de los alumnos.
ofrecer oportunidades de aprendizaje.
Podría ser el hecho de que los alumnos Gustan de actividades artísticas y
en su mayoría viven en las colonias Villa recreativa
Dorada 1 y 2, aunque este factor no
implica el que asista con regularidad. as.
Apoyan en actividades artísticas de la
escuela (kermeses) y en ellas se
pueden implementar estrategias que les
involucren y apoyen y contribuyan a
actividades generadoras de
aprendizajes.

Situaciones-problemas que atenderemos a nivel escuela: Situaciones-problemas que se atenderán por fase y/o grado:

Inasistencia Inasistencia
Rezago escolar Rezago escolar
Problemas de aprendizaje.
Apoyo a padres de familia en escuela para padres.
Sana convivencia
Necesidades especiales
 CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
FINALIDADES
* La expresión y la comunicación de sus formas de ser y estar en el mundo para conformar y manifestar su identidad personal y
colectiva, al tiempo que conocen, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, de género, social, de
capacidades, necesidades, condiciones, intereses y formas de pensar, que constituye a nuestro país y al mundo; de esta manera se
propicia, además, el diálogo intercultural e inclusivo.
* La apropiación progresiva de formas de expresión y comunicación mediante la oralidad, la escucha, lectura, escritura,
sensorialidad, percepción y composición de diversas producciones orales, escritas, sonoras, visuales, corporales o hápticas para
aprender a interpretarlas, elaborarlas, disfrutarlas y utilizarlas con intención, tomando en cuenta la libertad creativa y las
convenciones.
* La experimentación creativa y lúdica que provoque el disfrute de los elementos de las artes a partir de la interacción con
manifestaciones culturales y artísticas en las que predomine una función estética para apreciarlas, reaccionar de manera afectiva ante
ellas e interpretar sus sentidos y significados a través de la intuición, sensibilidad o análisis de sus componentes, además de la
posibilidad de considerar información adicional sobre los contextos.
* El establecimiento de vínculos afectivos y el despliegue de herramientas para diversificar las formas de aprendizaje por medio de
experiencias artísticas y estéticas como vehículos alternativos de expresión y comunicación de ideas, sueños, experiencias,
sentimientos, puntos de vista y reflexiones.

CONTENIDOS DEL PROGRAMA SINTÉTICO CONTEXTUALIZADOS:

Contenidos Proceso de Eje(s) Periodo Aspectos

Actividades de aprendizaje
desarrollo de articulador(es) estimado para para evaluar
aprendizaje su abordaje
Narración de Identifica y Semana del Investigación, escritura y Aspectos de
sucesos del comprende la Inclusión
27 de narración de leyendas ortografía
pasado y del función y las febrero al 3 tradicionales (buscar algunas
presente. características Pensamiento de marzo típicas de la región) Escritura y uso
principales de la critico del 2023 de mayúsculas y
narración. minúsculas,
Reconoce y usa las Interculturalidad
puntos y comas.
estructuras crítica
narrativas: lineal,
circular, in media
Igualdad de
res y otras, de género
acuerdo con su
propia cultura y
gusto para narrar. Vida saludable

Identifica y Apropiación de las

establece culturas a través de la
lectura y la escritura
relaciones causa-
efecto en una Artes y experiencias
narración. Usa el estéticas

punto y el punto y
seguido para
separar oraciones
en un párrafo
Descripción de Comprende, a partir Del 6 al 10 Describir el lugar que más le Uso de
personas, de la lectura de de marzo gusta de su localidad, adjetivos,
lugares, hechos textos descriptivos, del 2023 empleando para ello el uso de verbos y signos
y procesos. que hay formas verbos, adjetivos, ortografía y ortográficos al
detalladas para signos. describir su
describir a las lugar favorito.
personas y los
lugares, señalando Dibujarlo y colorearlo.
características que
van más allá de su
apariencia.
Reflexiona sobre el
uso de palabras y
frases para describir
personas, lugares y
hechos: adjetivos,
adverbios y frases
adverbiales. Planea,
 escribe, revisa y
corrige textos en los
que describe
hechos en orden
cronológico.
Reflexiona sobre el
uso de la coma al
enumerar cosas o
elementos y la
emplea. Usa
mayúsculas al inicio
de las oraciones y
de los nombres
propios
Diálogo para la Reconoce y usa Del 13 al 17 Analizar las reglas del aula y de Reglas del aula,
toma de pautas que norman de marzo ser prudente, proponer otras convivencia y
acuerdos y el los intercambios del 2023 que hagan falta o a su vez respeto.
intercambio orales, como descartar las que no aplican
de opiniones. respetar el turno para el grupo.
para hacer uso de
la palabra, prestar
atención, adecuar el
volumen de voz,
emplear fórmulas
de cortesía,
mantener el interés,
plantear preguntas.
Escucha las ideas
de otros, y expresa
las propias con
respeto. Reconoce
que expresar sus
ideas con claridad y
acompañadas de
las razones que las
sustentan, son
aspectos que
ayudan a que otros
las comprendan.
Comprensión y Recurre a diversos Del 2 al 5 de Proporcionar diferentes Reconoce
producción de soportes que mayo del materiales de lectura como características
textos contienen textos 2023 cuento, folletos, fabulas, de diferentes
expositivos en expositivos, para noticias, poemas, etc. tipos de textos.
los que se ampliar sus
planteen: conocimientos Cada alumno analizara su
problema- sobre algún tema, material y explicara qué es y las
solución, así como a características que tiene.
comparación- diccionarios para
contraste, causa- consultar
consecuencia y definiciones.
enumeración. Comprende textos
expositivos que
plantean un
problema y la
solución al mismo.
Reconoce
semejanzas y
diferencias entre
textos de
comparación y de
contraste.
Reconoce
antecedentes y
consecuentes en el
cuerpo de un texto
expositivo, del tipo
causaconsecuencia.
Se apoya en la
enumeración para
identificar los
principales
elementos del tema
que trata. Participa
en la planeación y
escritura de algún
texto expositivo, así
como en su revisión
y corrección,
haciendo
sugerencias de
 mejora. Reflexiona
sobre palabras y
frases que
impliquen
comparación:
algunos, otros, en
cambi
Búsqueda y Formula preguntas Del 8 al 12 Buscar en el diccionario las Orden alfabético
manejo para realizar la de mayo del palabras siguientes, cuidando para el uso
reflexivo de búsqueda de 2023 el orden de inicio en palabra y correcto del
información. información y las silaba de cada una para su diccionario.
responde luego de búsqueda.
localizar la
información Palabrería
correspondiente. Comisaria
Emplea los signos Tamborín
de interrogación al Ramificación
elaborar preguntas. relajado
Usa variadas
fuentes de consulta,
entre ellas medios
de comunicación y
personas, recupera
información
pertinente, en
función del
propósito de
búsqueda: resolver
dudas, profundizar
en un tema, escribir
un texto, preparar
una exposición,
generar contenido
en las redes
sociales, etcétera.
Reflexiona sobre el
orden alfabético en
diccionarios e
índices de otras
obras de consulta y
lo emplea para
 localizar
información.
Comprende el
sentido general de
un texto informativo
Comprensión y Reflexiona sobre la Del 15 al 19 Proporcionar un cuento Orden del
producción de utilidad de los de mayo del desordenado y con latas cuento.
textos formatos para 2023 ortográficas para que ellos lo
discontinuos organizar ordenen y corrijan al Uso de la
para organizar actividades e transcribirlo a su cuaderno. ortografía
actividades y información. Usa correcta y el
ordenar mayúsculas al Los tres cochinitos y el lobo inicio de
información. comienzo de feroz. palabras y
nombres propios y párrafos.
oraciones.
Comprensión y Reflexiona sobre las Del 22 al 26 Proporcionar la lectura titulada Ideas
producción funciones y de mayo del “El ratón de biblioteca”. principales
de resúmenes. características del 2023 Analizar la lectura y subrayar
resumen, como un las ideas principales de ella, Resumen
tipo de texto para después elaborar con ellas
conciso, cuyo un resumen.
objetivo principal es
exponer de forma
clara, precisa y
breve las ideas más
importantes de la
fuente consultada y
no como uno
producto de una
tarea mecánica,
alejada de la
comprensión de las
ideas expuestas.
Determina cuál
considera que es la
información más
relevante del texto
por resumir, en
función de sus
propósitos, y la
registra con sus
 propias palabras.
Establece
diferencias entre
paráfrasis y
síntesis. Emplea el
punto y aparte para
organizar un texto
por párrafos.
Comprensión y Identifica y Del 29 de Realizar un recordatorio de lo Partes y orden
producción de reflexiona sobre la mayo al 2 de que son los instructivos y la del instructivo.
textos función de los junio del secuencia que se debe de
instructivos para textos instructivos y 2023 llevar para su correcta
realizar sus características elaboración.
actividades genéricas:
escolares y organización de los
participar en datos; uso de
diversos juegos. numerales para Elaborar el instructivo de su
ordenar alimento favorito, cuidando el
cronológicamente orden y las partes con las que
los pasos de un debe de cumplir.
procedimiento;
brevedad y
secuencia de la
información; y
precisión en las
indicaciones.
Comprende la
utilidad de los
recursos gráficos
empleados en
textos instructivos:
diagramas de
procesos,
ilustraciones,
cuadros y símbolos.
Identifica y
reflexiona respecto
del vocabulario
empleado en los
instructivos: verbos
en infinitivo o en
 imperativo para
redactar
instrucciones y
términos
secuenciales, como
primero, después,
antes de,
enseguida,
finalmente. Emplea
signos d
Exposición sobre -Planear su Del 5 al 9 de Proporcionar materiales Uso de
temas diversos. exposición, lo cual junio del informativos de los siguientes: materiales y
incluye la 2023 recursos para la
elaboración de Fenómenos naturales exposición.
materiales de
apoyo. -Realizar Mundo marino
apuntes para usar
como guía. -Usar La tierra antes del tiempo
pronombres y
nexos. -Valorar el El espacio
interés del auditorio.
Como audiencia - Viajes al espacio
Escuchar o atender
lo que se comunica, Cada equipo analizara la
siguiendo el hilo de información y preparar una
lo que se dice. - exposición para darla a conocer
Tomar nota de lo al resto del grupo.
que se quiere
recordar
Comunicación a Lee y comenta 12 al 16 de Proponer el intercambio de Uso de la carta
distancia con cartas reales y/o junio del comunicación con una escuela para
interlocutores y literarias. Identifica 2023 amiga. comunicarse.
propósitos características y
diversos. funciones de las Se seleccionara la escuela del
cartas y otros textos otro turno de este mismo
epistolares ediicio,
enviados o
recibidos por vía Los alumnos redactaran cartas
postal o electrónica. para saludar a los alumnos de
Intercambia su mismo grado de la otra
mensajes escuela y así se invitara a ellos
 epistolares, por vía a que las respondan y entren
postal y/o en comunicación-
electrónica, con
otras personas a
partir de propósitos
determinados, como
saludar, invitar,
felicitar, dar
recados, informar,
entre otros.
Reflexiona, al c
Análisis e Reconoce y Del 19 al 23 Traer diferentes etiquetas de Análisis de la
intercambio de reflexiona sobre de junio del productos que se consumen información de
comentarios información que 2023 cotidianamente en casa. las etiquetas de
sobre empaques contienen los los productos.
de productos y empaques y otros Analizar las características y de
anuncios recursos las etiquetas y las propiedades
publicitarios. publicitarios de de los productos.
productos diversos.
Comprende de
manera particular la
relevancia de leer
advertencias en el
etiquetado de los
productos por
consumir y/o
adquirir. Identifica
mensajes, recursos
gráficos y
audiovisuales
utilizados en
diversos anuncios
publicitarios.
Analiza y comenta
mensajes
publicitarios para
identificar beneficios
y perjuicios
derivados del
consumo de los
productos
 publicitados.
Indagación, Interactúa con Del 26 al 30 Analizar las partes de un Identificación de
reelaboración y medios de de junio del periódico y localizar las los hechos por
difusión de notascomunicación y 2023 secciones que nos dan la importancia
informativas con comenta hechos información relevante y de la que tenga para
opiniones sobre noticiosos o noticias localidad. ellos o su
hechos que de su interés. localidad,
afectan a la Identifica qué, Identificar lugares, fechas, familia, etc.
escuela y/o a la quién, cómo, personas, eventos.
comunidad. cuándo, dónde y
por qué en una nota
informativa o
reporte de noticia.
Distingue entre
notas informativas
sobre noticias y
opiniones acerca de
las mismas
Participación en Explora y reconoce Del 3 al 7 de Dar un formato en blanco de Reconocimiento
la gestión de características de julio del una acta de nacimiento para de los datos de
asuntos documentos 2023 que ellos pongan los datos que los documentos
personales y del personales, como se pida en el formato. de identificación
bienestar común, acta de nacimiento, oficial.
utilizando credenciales, cartilla Al terminar, analizar la
diversos textos de vacunación y importancia de conocer los
formales. comprobantes de datos que tiene una acta de
estudio. Reflexiona nacimiento,.
sobre las funciones
que tienen los
documentos
personales.
Reconoce
situaciones en las
que los documentos
personales son
necesarios y/o
útiles. Comprende
la utilidad y el
significado de las
siglas de las
instituciones que
 expiden los
documentos, así
como el valor de los
sellos y firmas de
autorización
Entrevistas con Reconoce las Del 10 al 14 Para conocer las necesidades Uso de
personas de la características de la de julio del de su localidad, realizar una interrogantes al
comunidad para entrevista y sus 2023 entrevista a personas de la aplicar una
conocer diversos propósitos. misma para conocer sus puntos entrevista.
temas. Observa, lee y de vista, para ello elaboraran
comenta 10 preguntas relevantes que les Reconocer la
entrevistas. plantearan. utilidad de la
Comprende la entrevista.
utilidad de elaborar
cuestionarios para Uso de signos y
obtener la ortografía.
información que
desea, y reconoce
la diferencia entre
plantear preguntas
cerradas y abiertas.
Entrevista a
personas de la
comunidad, o
externas, con
conocimiento sobre
el tema y con
propósitos y
preguntas definidos
previamente.
Respeta turnos para
hablar y escuchar,
presta atención a la
persona
entrevistada,
adecua tono y
volumen de voz,
plantea preguntas
elaboradas con
antelación.
Indagación sobre Reconoce nombres Preguntar en casa que palabras Reconocimiento
la diversidad de lugares, objetos conocen de algún dialecto de la de la
lingüística en su y otras palabras entidad, en clase las importancia de
comunidad y el cotidianas que compartirán con sus preservar
resto del país. tienen raíces en compañeros y se realizara una nuestras raíces
lenguas indígenas. tabla de la siguiente manera. indígena y las
Emplea, en forma palabra dialect significado lenguas nativas.
oral y escrita, o
expresiones
lingüísticas
identificadas.
Identifica
expresiones
variantes de su
lengua materna en
comunidades
diferentes. Conoce
lenguas diferentes a
la suya, que se
hablan en su
localidad y en otras
regiones del país
Uso de croquis y Observa croquis e Del 28 de Realizar un croquis del Explicación de
mapas para identifica sus agosto al 1 recorrido que hacen de su casa trayectos.
describir características y de a la escuela y ubicar en el los
trayectos o función. Identifica septiembre puntos importantes del
localizar lugares. convenciones del 2023 recorrido como tiendas, parque,
gráficas usadas en etc.
croquis. Reconoce y
usa palabras para Cada alumno explicara su
dar indicaciones croquis.
sobre lugares o
trayectos, como
esquina, derecha,
izquierda, al lado,
paralelo. Elabora
croquis para
representar
trayectos. Describe
trayectos a partir de
la información
 contenida en croqui
Reconocimiento Realiza Del 4 al 8 de Proyectarles diferentes Paresiar los
y reflexión sobre recreaciones orales septiembre bailables regionales de bailables
el uso de o escritas, del 2023 diferentes estados para que en regionales,
elementos acompañadas de ellos vean los vestuarios,
de los lenguajes una representación pasos, coreografías, vestuarios, Participación en
artísticos, en gráfica, como ritmos, maquillajes, etc y se den la
manifestaciones dibujos, cómics, cuenta de las grandes riquezas representación
culturales y historietas, de nuestras culturas. del bailabel.
artísticas de la secuencias de
comunidad y del dibujos que realizan Mediante un dibujo, representar
resto del mundo. movimientos uno de los videos.
(“folioscopio” o flip
books), a partir de De ser posible representar un
la observación de bailable para el dia del grito de
videos o de la independencia.
asistencia a lugares
en donde se lleven
a cabo Hay Jalisco no te rajes…..
manifestaciones
culturales y
artísticas. Compara
movimientos,
sonidos, formas,
colores, gestos y
objetos de
manifestaciones
culturales y
artísticas de su
comunidad con los
de otros lugares
Creación de Identifica aspectos Del 11 al 15 Preguntar en casa como era su Elaboración de
propuestas con por mejorar de la de localidad antes y como era la los dibujos
intención escuela o del resto septiembre escuela. representativos
artística de la comunidad a del 2023
para mejorar la partir de gustos e
escuela y el intereses propios, Representarlos mediante un
resto de la para generar ideas dibujo y colorear de acorde a
comunidad. sobre distintas los que investigaron.
posibilidades de
transformación y las
 representa Compartir su información en
mediante clase.
descripciones,
dibujos, bocetos o
maquetas. Dialoga
sobre las
transformaciones
que han tenido
distintos espacios
escolares y del
resto de la
comunidad a partir
de cambios
impulsados a través
de los lenguajes
artísticos. Explora y
emplea
movimientos,
sonidos, formas,
colores, gestos,
objetos y palabras,
para construir
analogías que
representen
situaciones del
espacio escolar o
de la localidad
Lectura y Lee y escucha Del 18 al 22 Analizar algunas estrofas del Reconocimiento
creación de poemas, canciones de himno nacional en los que se de las partes y
poemas, y juegos de septiembre denota la rima. características
canciones y palabras, de del 2023 del poema,
juegos de acuerdo con sus Recordar las características de canción.
palabras para su gustos e intereses, los poemas<. Estrofa, versos,
disfrute. para propiciar su rima.
disfrute. Reconoce
la rima y la
aliteración como
elementos rítmicos
de poemas, Proponer traer de tarea una
canciones y juegos canción de su agradio escrita.
de palabras.
 Explora y combina Cambiar la letra a su canción,
sonidos y palabras cambiando palabras, rima y al
para jugar con su final dar a conocer su trabajo.
acomodo y
entonación, y
modifica las
palabras o la letra
de una canción,
siguiendo el ritmo
original. Reconoce
el contenido de
distintos poemas y
canciones y lo
relaciona con
experiencias
personales o
colectivas, para
otorgarles un
sentido propio
Experimentación Combina Del 25 al 29 Elaborar una flauta con material Tocar las flautas
con elementos secuencias de de de reuso para distinguir y
visuales y sonidos rápidos, septiembre diferenciar los
sonoros en lentos, agudos, del 2023 Tubo de pvc 35 cm sonidos que
producciones graves, fuertes, Un tapón de corcho emitan-
colectivas con débiles, con pausas Tijeras
intención y acentos,
artística. producidos con Se darán las instrucciones para
objetos del entorno, su elaboración.
el cuerpo y/o la voz,
para transmitir una
idea colectiva.
Realiza una
composición visual
colectiva con
objetos a su
alcance para
representar distintas
ideas y formas
mediante esculturas
efímeras,
performances o
 instalaciones.
Representación Representa Del 2 al 6 de Cada alumno escogerá un Representación
de hechos y lúdicamente una octubre del personaje de cuento, fabula, de personajes
experiencias experiencia con el 2023 historia, leyenda y mediante típicos del
significativas uso de movimientos sin sonido tratara interés de ellos.
mediante el movimientos, que sus compañeros
empleo de formas, gestos, reconozcan al personaje.
recursos sonidos, colores y
textuales, objetos para
visuales, construir nuevos
corporales y significados.
sonoros. Reelabora acciones
cotidianas al jugar
con movimientos
rápidos o lentos,
fuertes o débiles,
con pausas o
acentos,
imaginando
distintos espacios
donde se llevan a
cabo para descubrir
nuevas maneras de
realizarlas.
Contrasta
lúdicamente el
lenguaje figurado y
el literal, por medio
de preguntas
retóricas,
comparaciones y
metáfora
Identificación del Distingue la fantasía Del 9 al 13 De los personajes anteriores, Reconocimiento
uso de la de la realidad en de octubre clasificarlos de la siguiente de los
fantasía y la manifestaciones del 2023 manera. personajes de
realidad en culturales y reales fantásticos las historias.
diferentes artísticas de su
manifestaciones comunidad, y de
culturales y otros lugares del
artísticas. mundo. Aprecia el
uso intencional de
 formas, colores,
sonidos, texturas,
movimientos,
gestos u objetos,
que expresan la
realidad y la
fantasía en
manifestaciones
culturales y
artísticas. Comenta
impresiones y
sensaciones, a
partir de la
identificación del
uso intencional de
formas, colores,
sonidos, texturas,
movimientos o
gestos, en las
manifestaciones
culturales y
artísticas de su
interés.
Lectura Reconoce Del 16 al 20 Continuando con los Dramatización
dramatizada y características de de octubre personajes de las dos sesiones de personajes.
representación los textos del 2023 anteriores, ahora los alumnos
teatral. dramáticos, como interpretaran la lectura de los
diálogos, personajes, cuidando la
acotaciones, listado entonación y el apego a lso
de personajes, signos y ortografía de las
espacio y lecturas.
temporalidad, al
realizar una lectura
comprensiva de los
mismos.
Transforma objetos
y recursos a su
alcance de manera
creativa, para
utilizarlos en la
representación de
 personajes, al
realizar una lectura
dramatizada.
Improvisa con el
uso del cuerpo y la
voz algunas
situaciones
significativas,
identificadas en
distintas
narraciones.
Participa en juegos
de roles en los que
representa
diferentes
personajes, en
espacios y tiempos
definidos.
Comprensión y Reconoce Del 23 al 27 Inventa un cuento que cumpla
producción relaciones causa- de octubre con las 3 partes
de cuentos para efecto entre las del 2023
su partes de los Inicio
disfrute. cuentos. Desarrolla Desarrollo
una historia con una Final
secuencia causal de
hechos derivados Cuidar ortografía, imagen y la
de un conflicto secuencia
inicial que se
soluciona al final. Realizar la lectura de su cuento
Planea, escribe, dramatizando la lectura de los
revisa, corrige y personajes.
comparte cuentos
sobre temas de su
interés. Reconoce
semejanzas y
diferencias entre los
cuentos y los
eventos de la vida
cotidiana, para
darles un sentido y
significado propios
 Contenido(s)/tema(s) incorporado(s):
Periodo
Contenidos Proceso de Eje(s) Actividades de Aspectos para
estimado para
desarrollo de articulador(es) aprendizaje evaluar
su abordaje
aprendizaje