EDUCACIÓN SECUNDARIA

PRIMER GRADO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA

Subsecretaría de Educación Básica
SINALOA
GOBIERNO DEL ESTADO
Coordinación Académica

Marco común de aprendizajes fundamentales para el logro educativo

Primer periodo del ciclo escolar 2020-2021

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 PRESENTACIÓN

La experiencia que se vivió al cierre del ciclo escolar 2019-2020 nos ha permitido comprender un poco más de la complejidad de la vida,
asimismo que la condición humana en nuestra sociedad tiene una gran capacidad de adaptación ante la adversidad para demostrar con
creces que se sabe organizar y con empatía sensible a la circunstancia, valora el esfuerzo realizado por familias, alumnos, colectivos
docentes y estructura educativa para trabajar en forma colaborativa los aprendizajes escolares en una búsqueda permanente de la mejora
para una educación con calidad humana y alcanzar el logro del perfil de egreso de cada uno de los Niños, Niñas y Adolescentes del
estado de Sinaloa.

Atendiendo la condición actual de incertidumbre que se genera ante la falta de una definición precisa de cuando será posible normalizar el proceso
educativo en los centros escolares, se presenta el Marco común de aprendizajes fundamentales para el logro educativo. Primer periodo del
ciclo escolar 2020-2021, éste considera los meses de agosto a diciembre del presente año.

En este documento se presentan la selección de aprendizajes esperados que se consideran esenciales para atender las condiciones actuales que
vive nuestra sociedad y la necesidad de que las Niñas, Niños y Adolescentes logren en el mayor grado posible la consecución del perfil de egreso de
acuerdo al grado escolar que cursan.

Cabe mencionar que esta propuesta de selección de aprendizajes esperados esenciales fue realizada con base en el análisis del Plan y programas
de estudio vigente, asimismo, se hace énfasis que, con base en el reconocimiento de la autonomía de gestión escolar responsable de los
centros escolares, esta misma propuesta puede ser reconstruida a partir de las consideraciones y reflexiones que se hagan al interior del

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Consejo Técnico Escolar (CTE) ya que esta Subsecretaría de Educación Básica, reconoce la valía del contexto cultural de la localidad donde se
encuentra la escuela y las características propias de las familias con las que convive el colectivo docente.

Dicho lo anterior, el sistema educativo presenta la Estrategia de enseñanza y aprendizaje a distancia parte II para el inicio de este nuevo ciclo
escolar en el cual será fundamental el acompañamiento y seguimiento a los procesos educativos que se den desde la participación sistematizada
e interactiva de los equipos de supervisión y asesoría de zona escolar y jefatura de sector, asimismo en los procesos de comunicación
permanente que se establecerán entre la estructura educativa y con la autoridades de cada nivel y modalidad de educación básica.

Secretaría de Educación Pública y Cultura

Subsecretaría de Educación Básica

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Lengua materna - Español

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 EDUCACIÓN SECUNDARIA

Primer Grado Lengua materna I

Competencias que se favorece:

• Competencias para el estudio, para la vida y para continuar aprendiendo fuera de la

escuela; que lo aprendido en la escuela tenga relevancia para vivir exitosamente en la
sociedad actual.
• Movilización de saberes y competencias comunicativa al hablar, o escribir y la
competencia motriz al moverse. Movilizar simultáneamente las tres dimensiones que se
entrelazan para dar lugar a una competencia: conocimientos, habilidades, actitudes y
valores.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

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 Primer Grado Lengua materna I

Prácticas sociales
Ámbitos del perfil de egreso Ámbito Aprendizajes esperados
del lenguaje

Lenguaje y comunicación Participa en la elaboración del reglamento escolar.

•
Pensamiento crítico y solución Producción e • Reflexiona sobre la forma en que se redactan los reglamentos, el uso de
•
de problemas interpretació verbos: modo (infinitivo o imperativo) y tiempo, y su organización gráfica.
n de
• Habilidades socioemocionales y Participación instructivos y • Reflexiona en torno al valor de los reglamentos para regular la vida social en
proyecto de vida social documentos los diferentes espacios en que se desarrolla.
que regulan
• Colaboración y trabajo en
la
equipo. convivencia
• Conciencia y ciudadanía

• Lenguaje y comunicación. Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: ciencia ficción, terror,
• Pensamiento matemático. policiaco, aventuras, sagas u otros.
• Exploración y comprensión del Lectura de • Reconoce las funciones narrativas que cumplen los personajes típicos de un
narraciones y
mundo natural y social. subgénero narrativo (protagonista, oponente, aliado, el ser amado, el que ordena
Literatura diversos
• Pensamiento crítico y solución géneros la acción del protagonista, el que recibe beneficios de ella).
de problemas. narrativos.
• Identifica los aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente del
• subgénero.
Colaboración y trabajo en
equipo.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

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 Primer Grado Lengua materna I

Prácticas sociales del

Ámbitos del perfil de egreso Ámbito Aprendizajes esperados
lenguaje

• Lenguaje y comunicación. Escribe cuentos de un subgénero de su preferencia.

• Exploración y comprensión del • Plantea una trama coherente, compuesta por acontecimientos
mundo natural y social. articulados causalmente, distribuidos en episodios que planteen
• Habilidades socioemocionales y expectativas e incertidumbre en el lector, de acuerdo con los temas y
proyecto de vida. convenciones del subgénero.
Apreciación y expresión artística. Escritura y recreación de
• Literatura • Utiliza nexos temporales y frases adverbiales para expresar la
narraciones.
Habilidades digitales. temporalidad y la causalidad.
• • Identifica y utiliza recursos narrativos propios del subgénero elegido para
crear emociones, miedo, sorpresa o expectación.
• Revisa aspectos formales como ortografía y organización gráfica del
texto al editarlo.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Primer Grado Lengua materna I

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 Prácticas sociales del
Ámbitos del perfil de egreso Ámbito Aprendizajes esperados
lenguaje

• Lenguaje y comunicación.

•
Exploración y comprensión del
mundo natural y social.
• para adquirir nuevos
Pensamiento crítico y solución de
problemas.
• Habilidades socioemocionales y
proyecto de vida.
• Atención al cuerpo y la salud.
• Habilidades del medio ambiente.
Habilidades digitales
Lenguaje y comunicación. Exploración y
comprensión del mundo natural y social.
Pensamiento crítico y solución
problemas.
Habilidades socioemocionales y proyecto
de vida.
Atención al cuerpo y la salud.
Habilidades del medio ambiente.
Habilidades digitales.
Estudio Comprensión de textos
conocimientos.
Estudio Elaboración de textos que
presentan información
resumida proveniente de
de
diversas fuentes.
Elige un tema y hace una pequeña investigación.
• Elabora una lista de preguntas sobre lo que desea saber de un tema.
• Distingue ideas relevantes de acuerdo con los propósitos de búsqueda.
• Relaciona la información que se presenta en los recursos gráficos y la
que se expone en el texto.
• Identifica las diversas maneras de nombrar una situación, un objeto, un
personaje o una característica.
Elabora fichas temáticas con fines de estudio.
• Selecciona material bibliográfico.
• Registra información en fichas temáticas.
• Diferencia las ideas primarias de las secundarias.
Registra la referencia bibliográfica del material consultado.

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Mate m á t ic a s

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10
 EDUCACIÓN SECUNDARIA

Primer Grado Matemáticas

Competencias que se favorece:

• Resolver problemas de manera autónoma, Comunicar información matemática, Validar

procedimientos y resultados, Manejar técnicas eficientemente.

EDUCACIÓN SECUNDARIA
Primer Grado Matemáticas
Rasgos del perfil de egreso Eje Tema Aprendizajes esperados

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 • Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa.
Aproxima algunas fracciones no decimales usando la notación
Número
decimal. Ordena fracciones y números decimales.

• Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y

Adición y sustracción
decimales positivos y negativos.

Número, álgebra y • Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de

Amplía su conocimiento de t é Multiplicación y división
variación división con decimales.
cnicasyconcep to s
matemáticos para plantear y
• Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con
resolver problemas con distinto
constante natural, fracción o decimal (incluyendo tablas de variación).
grado de complejidad, así
como para modelar y analizar
situaciones. Valora las Proporcionalidad
cualidades del pensamiento
matemático. • Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de
la cantidad base.

Forma, espacio y • Analiza la existencia y unicidad en la construcción de triángulos y

Figuras y cuerpos geométricos
medida cuadriláteros, y determina y usa criterios de congruencia de triángulos.

Análisis de datos Estadística • Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares.

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 C i e n c i a s

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 EDUCACIÓN SECUNDARIA

Primer Grado Ciencias

Competencias que se favorece:

• Competencias para el estudio, para la vida y para continuar aprendiendo fuera de la

escuela, de forma que lo aprendido en la escuela tenga relevancia para vivir
exitosamente en la sociedad actual.

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 Primer Grado Ciencias
Rasgos del perfil de egreso Ámbito Tema Aprendizajes esperados

Explica la importancia ética, estética, ecológica y cultural de

la biodiversidad en México.

Compara la diversidad de formas de nutrición, relación con

el medio y reproducción e identifica que son resultados de la
Identifica una variedad de evolución.
fenómenos del mundo natural y Diversidad continuidad y
Biodiversidad
social, lee acerca de ellos, se cambio.
informa en distintas fuentes, indaga
aplicandoprincipiosdel
escepticismo informado, formula Valora las implicaciones éticas de la manipulación genética
preguntas de complejidad en la salud y el medioambiente.
creciente, realiza análisis y
experimentos. Sistematiza sus
hallazgos, construye respuestas a
sus preguntas y emplea modelos Representa las transformaciones de la energía en los
para representar los fenómenos. ecosistemas, en función de la fuente primaria y las cadenas
Comprende la relevancia de las tróficas.
Ecosistemas
ciencias naturales y sociales.
Sistemas

Infiere el papel que juegan las interacciones depredador

Materia, energía e
Interacciones presa y la competencia en el equilibrio de las poblaciones en
interacciones
un ecosistema.

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Formación Cívica y Ética

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 EDUCACIÓN SECUNDARIA

Primer Grado Formación Cívica y Ética

Competencias que se favorece:

• Conocimiento y cuidado de sí mismo, ejercicio responsable de la libertad, sentido de

pertenencia y valoración de la diversidad.

EDUCACIÓN SECUNDARIA
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 Primer Grado Formación Cívica y Ética

Habilidades asociadas a las

Rasgos del perfil de egreso Ejes dimensiones Aprendizajes esperados
socioemocionales

Se identifica como mexicano. Comprende los cambios físicos y emocionales que

Reconoce la diversidad experimenta durante la adolescencia y valora las
Conocimiento y Identidad personal y Cuidado
implicaciones personales que trae consigo el ejercicio
individual, social, cultural, de sí temprano de su sexualidad.
cuidado de sí
étnica y lingüística del país, y
mismo Sujeto de derecho y dignidad Respeta la diversidad de expresiones e identidades
tiene conciencia del papel de juveniles.
humana
México en el mundo.
Ejercicio
responsable de la
Actúa con responsabilidad libertad La libertad como valor y Reconoce que es una persona con dignidad y
social, apego a los derechos derecho humano fundamental derechos humanos y se organiza con otras personas
humanos y respeto a la ley. para promover un trato respetuoso.

EDUCACIÓN SECUNDARIA
Primer Grado Formación Cívica y Ética
Habilidades asociadas a las
Rasgos del perfil de egreso Ejes dimensiones Aprendizajes esperados
socioemocionales

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Se identifica como mexicano.
Reconoce la diversidad
individual, social, cultural,
étnica y lingüística del país, y
tiene conciencia del papel de
México en el mundo.
Actúa con responsabilidad
social, apego a los derechos
humanos y respeto a la ley.
Construye una postura asertiva y crítica ante la
influencia de personas y grupos como una condición
para fortalecer su autonomía.
Conocimiento y Distingue desafíos y tensiones del derecho a la
Criterios para el ejercicio libertad en sus espacios de convivencia.
cuidado de sí mismo
responsable de la libertad, la
dignidad, los derechos y el
Ejercicio
responsable de la bien común
libertad
Identifica las condiciones sociales que hacen posible
o que limitan el ejercicio del derecho a la libertad en
sus entornos próximos.
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