Universidad Estatal

De Milagro

CARRERA
EDUCACIÓN ESPECIAL

DOCENTE
MGTR. NICOLÁS LOGROÑO

MATERIA
LAS TICS Y LA ATENCIÓN EDUCATIVA

TAREA
S7-TALLER_6

INTEGRANTES
BERMUDEZ BRICHARD
BURGOS JOHANNA
GRANDA TANIA
MONTAÑO SCARLETT
ORTIZ MAITHE
PALACIOS GENESIS
VALERO ADRIANA

FECHA DE ENTREGA
17 DE ENERO 2023
PROGRAMAS EDUCATIVOS BASADOS
EN LAS TIC, PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE A NIÑOS CON
DISCAPACIDAD
VISUAL
EL DESARROLLO DE LAS TICS HAN FACILITADO
LOS PROCESOS EDUCATIVOS, HA AYUDADO EN EL
APRENDIZAJE PARA LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDA VISUAL, DEBIDO A QUE POSEE
SISTEMAS TANTO HARDWARE COMO SOFTWARE
QUE PERMITEN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD
VISUAL UTILIZAR LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS.
POR EJEMPLO, LOS TECLADOS Y RATONES
ADAPTADOS, LOS PULSADORES Y
CONMUTADORES, EMULADORES DE RATÓN Y/O
TECLADO Y LECTORES DE PANTALLA (SOFTWARE).

¿QUÉ PROGRAMAS
EDUCATIVOS DIDÁCTICOS
OFRECE LAS TIC PARA LA
DISCAPACIDAD VISUAL ?
TRANSCRIPTOR HETAH: ESTÁ DISEÑADO PARA NECESITAN ACCEDER A LA INFORMACIÓN CON UN FORMATO
QUE FAVORECE SU COMPRENSIÓN
KNFB READER: ESTÁ DISEÑADA PARA LOS QUE HACEN USO DEL MÓVIL HABITUALMENTE. PRETENDE NORMALIZAR
AL MÁXIMO SU DÍA A DÍA PARA FAVORECER LA INTEGRACIÓN EN SU ENTORNO MÁS PRÓXIMO.
EL ÁRBOL MÁGICO DE LAS PALABRAS: ESTÁ DIRIGIDO A LOS NIÑOS Y NIÑAS CON CEGUERA O DEFICIENCIA
VISUAL QUE SE ENCUENTRAN EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA.
AUDESC MOBILE: ESTÁ APLICACIÓN FACILITA LA ACCESIBILIDAD A CUALQUIER PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL A
TRAVÉS DEL DISPOSITIVO MÓVIL, POR EJEMPLO SE PUEDE ACCEDER A LA AUDIODESCRIPCIÓN DE PELÍCULAS,
SERIES, DOCUMENTALE
CANTALETRAS:
FACILITA AL NIÑO CIEGO LA TRADUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA LECTOESCRITORA DEL VIDENTE A SUS
MODALIDADES INTACTAS (TACTO Y OÍDO), APOYANDO LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA INICIAL

OTROS APORTE ¿QUÉ FACILITA LAS TICS A

LAS OSIBILIDADES
LAS PERSONAS CON
DIDÁCTICAS QUE DISCAPACIDAD VISUAL ?
OFRECEN ESTOS
PROGRAMAS SON MUY FACILITA SISTEMAS CÓMO
AMPLIAS, EN EL :
CONTEXTO AULA, EL DESARROLLAR DE MODIFICAN LOS
DOCENTE PUEDE MANERA LINNGUÍSTICA ERRORES Y/O
UTILIZAR LAS APORTA DE MANERA ALTERACIONES QUE SE
ACTIVIDADES DE ESTOS COLABORATIVA AL PRODUCEN EN EL
PROGRAMAS PARA DESARROLLO DEL CANAL DEL CÓDIGO
INCIDIR EN EL LENGUAJE, CÓMO LA COMUNICATIVO
APRENDIZAJE DE LA FONÉTICA, FACILITAN LAS TAREAS
LECTOESCRITURA DE FONOLOGÍA, LA DE ADMINISTRACIÓN
TODO EL ALUMNADO, YA SEMÁNTICA, SÍNTAXIS EN EL AULA.
QUE LAS ADAPTACIONES Y PRAGMÁTICA.
DEL BRAILLE OFRECEN
UNA MAYOR
COMPRENSIÓN .

¿QUÉ BENEFICIOS OBTIENEN LAS PERSONAS

CON DISCAPACIDAD VISUAL CON LAS TICS ?
EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES SUPONE IGUALMENTE EL ACERCAMIENTO AL
CONOCIMIENTO, EN TANTO PERMITE EL ACCESO A LIBROS DE TEXTO, DICCIONARIOS,
APUNTES Y EN GENERAL A DOCUMENTACIÓN ESCOLAR. EL PROPIO ALUMNO PUEDE,
CON LOS MEDIOS ADECUADOS, EDITAR EN TINTA, BRAILLE O EN AUDIO SUS PROPIOS
APUNTES Y SU PROPIO MATERIAL DE TRABAJO
 Conclusión
Estos recursos digitales propician el desarrollo de
aprendizaje del estudiante, de manera
personalizada, centrándose en la necesidad
específica del estudiante, cualesquiera sean sus
aptitudes, reconociendo el estilo de aprendizaje
de cada uno de ellos, incluso de los que tengan una
discapacidad visual leve.La tecnología reviste
particular importancia al facilitar el aprendizaje
personalizado mediante la elaboración de planes
de estudios flexibles y ayudar a los estudiantes
con discapacidad a participar en la experiencia
de aprendizaje en igualdad de condiciones
gracias a la utilización de las TIC accesibles. Es
importante evitar que el uso de la tecnología en
el aprendizaje contribuya de alguna manera a
reproducir cualquier forma de estigmatización y
etiquetado que pueda existir en la

Recomendaciones
Al hacer uso de estos programas es importante que en
su primera práctica exista una guía adulta quién vaya
dirigiendo y explicando su uso, mecanismo y aportes que
le generará su uso.

En esta área de las TIC es importante hacer más accesible

su aprendizaje y minimizar las barreras para dicho
proceso. Por esto es necesario poder observar qué
programas , que mejor se ajuste a la condición visual,
intereses y necesidades del estudiante

Es necesario que cualquier dispositivo en donde tenga

programas didácticos que ayude a la persona con
discapacidad, tener lector de pantalla para que la
accesibilidad de aquella persona, sea más sencilla y
pueda acceder a toda información existente en la
pantalla mediante su orden de voz.

Tratar en lo medida posible fomentar el autoaprendizaje

y la autonomía, aunque esto no quiere decir que se deba
abusar de la tecnología, pues se tiene que compaginar su
uso con otro tipo de actividades que fomenten el
desarrollo personal del alumnado, aprovechando así los
beneficios de las TICS, sin pasar a un uso descontrolado e
incorrecto de las mismas
 Bibliografía
Propuestas TIC para personas con discapacidad
visual. (s/f). Noticias de uso didactico. Recuperado el
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http://www.noticiasusodidactico.com/essentiamund
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(s/f). Google.com. Recuperado el 17 de enero de
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Oportunidades de las TIC para las Personas con

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https://marnavas.com/oportunidades-las-tic-las-
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Las TIC como soporte en las NEE. (2014, marzo 24).

El Blog de Educación y TIC.
http://blog.tiching.com/las-tic-como-soporte-en-las-
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La discapacidad visual y las TIC en la etapa escolar.

(s/f). Educacion.es. Recuperado el 17 de enero de
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discapacidad-visual-y-las-tic-en-la-etapa-escolar