SOFTWARE EDUCATIVO COMO TECNOLOGÍA IMPLEMENTADA PARA LAS

LIMITACIONES VISUALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS PÙBLICAS

YULIANA DIAZ PÉREZ

MATTHEW ESPITIA RAMOS

ISABEL ALISIA SIERRA PINEDA

(DOCENTE)

TEORIA Y METODOS DE INVESTIGACIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS

PREGRADO EN LIC. EN INFORMÁTICA

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

MONTERÍA-CÓRDOBA

2022

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 SOFTWARE EDUCATIVO COMO TECNOLOGÍA IMPLEMENTADA PARA LAS
LIMITACIONES VISUALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PÙBLICAS

Introducción

La presente idea de investigación se relaciona con la aplicación de un software educativo en las instituciones
educativas públicas o más específicamente en zonas rurales, en donde habitan más niños, niñas y
adolescentes con discapacidades visuales, este permitirá la inclusión y a la vez la construcción de
aprendizaje en todos aquellos niños y niñas que parecen alguna discapacidad visual. Ya que hoy en día
vemos que muchas instituciones educativas en dónde se presta el servicio de formar estudiantes de calidad,
se observa una variable cantidad de niños y niñas que padecen alguna dificultad o discapacidad visual y las
instituciones no están aptas para brindar este servicio a estas personas y así pues se quedarían muchos
estudiantes sin recibir una formación integral.

De esta manera, con la presente propuesta de investigación se pretende responder la pregunta de

investigación que se relaciona con ¿cuál sería el impacto que tendría la implementación de un software
educativo en la educación o instituciones públicas?, ¿crecería aun mas el aprendizaje de calidad en todos
los niños, niñas y adolescentes con la implementación de este software educativo? Estas preguntas
encaminan esta propuesta de investigación

Planteamiento del problema

La presente investigación se hace necesaria de investigar ya que cómo tendencia existen muchas
instituciones que no tienen el personal capacitado para brindar una formación de calidad a estos niños y
niñas que padece alguna discapacidad visual es por eso que te investigación se centra en analizar e investigar
el aporte que haría la aplicación de un software educativo en las instituciones educativas públicas y el
impacto que ocasionaría en la educación en todos estos estudiantes para que tenían un futuro lleno de
prosperidad tanto académica con socialmente.

Se puede añadir qué la educación colombiana se centra en ofrecer una formación integral a todos niños y
adolescentes con el propósito de formar personas o líderes que contribuyan a construir una sociedad justa y
respetuosa; se puede añadir con el avance de la tecnología se han formado profesionales que tienen la
capacidad de ofrecer un acompañamiento a todos estos niños y niñas obviamente con la ayuda de la
tecnología para así transformar vidas desde edades tempranas.

Es por esto que con la aplicación de este software las instituciónes ofrecerían una formación de calidad,
integral e inclusiva en niños y adolescentes en todos los niveles académicos, con el objetivo de formar

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líderes que promuevan la inclusión y estos tengan el acompañamiento de herramientas tecnológicas para
afianzar el aprendizaje y métodos didácticos para promover la participación, el respeto y la autonomía.

Pregunta de investigación

¿Cuál sería el impacto que tendría la implementación de un software educativo en la educación o

instituciones públicas?, ¿crecería aún más el aprendizaje de calidad en todos los niños, niñas y docentes?

La pregunta de investigación formulada para la presente propuesta de investigación, se centra en cuál es el

impacto de la aplicación de un software educativo en las instituciones educativas públicas, como motivadora
para los procesos de construcción de aprendizaje de calidad en niños y niñas con discapacidades visuales.

Objetivos

General

• Investigar el impacto que generaría la aplicación de un aplicativo educativo o software educativo

en las instituciones educativas públicas de zonas rurales, el cual permitiría la inclusión de
estudiantes con limitaciones visuales.

Específicos

• Facilitar el acceso a la educación a personas con dificultades o discapacidades visuales con la ayuda
de la presente investigación.
• Poner en evidencia las ventajas que generaría la aplicación de este software educativo a la educación
colombiana, más específicamente en las instituciones educativas públicas.
• Impulsar el uso de las tic como herramienta pedagógica en las instituciones educativas del sector
público.

Justificación

En primera instancia para la presente propuesta de investigación se analiza primero que todo la importancia
de la implementación y uso de los softwares educativos en la educación, ya que permiten el desarrollo de
las ocupaciones puestas por el profesor hacia el alumno, así como los recursos para desarrollar esa actividad.
El software educativo es muy importante en la educación a distancia. En cierta manera la presente
investigación beneficiaria en primera instancia a los estudiantes con estas limitaciones visuales y a los
docentes, ya que el uso de las tic, proporcionaría una innovación en la calidad de los procesos de enseñanza
y aprendizaje de las instituciones educativas públicas, con una enseñanza de calidad a todos los estudiantes
que poseen las limitaciones visuales.

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En segundo lugar, el propósito de la investigación radica en investigar mas afondo sobre los beneficios e
implicaciones en cuanto al desarrollo de softwares educativos en cuanto a la innovación en la inclusión
educativa. Es por esto que la pregunta de investigación se relaciona con ¿Cuál sería el impacto que tendría
la implementación de un software educativo en la educación o instituciones públicas? La importancia de
investigar el impacto de la implementación de un software educativo en la educación pública en Colombia,
es de gran relevancia ya que, para implementarlo se necesita tener unas bases, como por ejemplo el contexto
social, económico y sobre todo el familiar de cada estudiante con una discapacidad visual, los cuales
pertenecen a una institución educativa. Después de analizar dichas implicaciones se procede a la planeación
y analizar los pros y contras del proyecto a implementar.

Por otra parte, se puede añadir que son pocos, en todo el mundo, los colegios que unen de manera usual las
novedosas tecnologías en su sistema educativo. Inclusive en las naciones más desarrollados los
computadores y tabletas usualmente se limitan a "la clase de informática" o para la utilización de trabajos
de materias a desarrollar en casa. No obstante, estudios de la OCDE (OCDE, 2014) demuestran que los
espacios educativos más innovadores y con superiores resultados de aprendizaje son esos que, además de
un sistema pedagógico innovador, incorporan las novedosas tecnologías en su desarrollo diario. Las ventajas
del uso de las novedosas tecnologías en los colegios son bastantes, por nombrar los más relevantes:

• Democratización de la cultura: Por medio de las novedosas tecnologías, y sin que importe la
condición social o grado económico del alumno, es viable entrar a enormes porciones de
información.
• La navegación por medio de Internet nos lleva a museos, bibliotecas, recursos y noticias que podrían
ser imposibles de conseguir de otra forma si no fuera con una enorme inversión de tiempo y
recursos.
• Personalización de la educación adaptándose a las necesidades de cada estudiante: Cada individuo
aprende de una manera distinta y cada infante requiere entrar a la información de una manera
distinto. Por medio de las TIC es viable que los alumnos refuercen su área de aprendizaje más débil
extendiendo la información con imágenes, diferentes explicaciones y diversas metodologías de
análisis.
• Enseñanza de alumnos enormemente efectivos y desenvueltos en la sociedad de la información: Es
indispensable educar personas capaces de ajustarse a una sociedad en constante cambio, universal,
donde aprender a "hacer algo" es menos fundamental que aprender a aprender. Aprender a
actualizarse de manera autónoma.

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Marco teórico

Durante la pandemia de COVID-19, las clases virtuales o semipresenciales aumentaron las dificultades de
aprendizaje autónomo a personas con alguna discapacidad visual porque carecían de, por ejemplo,
materiales en braille o estrategias pedagógicas sensoriales, lo cual fue un reto para el sistema educativo
colombiano y que, en parte, ayudó a resolver esta iniciativa. El presente proyecto o propuesta de
investigación es de carácter cualitativo, ya que se tiene en cuenta que todo el proceso de investigación
pretender recopilar búsquedas profundas, de análisis en diferentes artículos o proyectos de investigación
que se relacionan con el uso e implementación de softwares educativos. De esta manera se presentan una
serie de proyectos o propuestas de investigación, los cuales siguen la línea que se planteó anteriormente.

Siguiendo con lo anterior, se planeta que en Colombia, programas informáticos, como uno que “traduce” en
voz la información que se muestra en una pantalla, u otro que amplía hasta 16 veces el tamaño de la letra,
han ayudado a que al menos 300 estudiantes ciegos o con baja visión mejoren su aprendizaje. Estos
softwares –llamados JAWS y ZoomText– pueden descargarse gratuitamente desde el sitio de ConVerTIC,
el proyecto de inclusión del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones colombiano
(Tomasini, C. 2021). Creado en 2013, ConVerTIC promueve la inclusión social, educativa, laboral y cultural
mediante el aprovechamiento de las tecnologías para personas ciegas o con baja visión, distribuyendo
software de manera masiva. Con relación a la inclusión social, hay un proyecto de investigación importante
de resaltar el cual se titula “el uso de las TIC en la Educación Especial. Descripción de un sistema
informático para niños discapacitados visuales en etapa preescolar”. En este se plantea que el Centro de
Estudios en Rehabilitación Nutricional y Desarrollo Infantil dentro de su línea de investigación y
transferencia en Promoción del Desarrollo Infantil, desarrolló un Sistema Informático Especializado,
constituido por un software y un conjunto de materiales didácticos. El objetivo de esta Aplicación es facilitar
una adecuada promoción del desarrollo integral de niños discapacitados visuales y ciegos, ofreciendo al
docente una herramienta auxiliar a sus actividades diarias. Ferreyra, J; Méndez, A; Rodrigo, M (2014).

En este sentido, como se mencionó anteriormente en la propuesta de investigación, un aspecto muy

importante es que las tic juegan un gran aporte a la educación; en este sentido el proyecto titulado “los
aportes de la tecnología informática a las necesidades educativas especiales de alumnos con discapacidad
visual o auditiva”, se plantea que mediante este proyecto se pretende descubrir, describir e interpretar los
factores que facilitan u obstaculizan el aprendizaje asistido por la tecnología informática en la Educación
Especial. Finalmente, es un intento de concientizar a los profesionales del campo educativo de la necesidad
y la importancia de introducir la tecnología informática en su tarea desde un enfoque inclusivo e integrador

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que facilite una relación con la computadora como un camino hacia una mayor autonomía del individuo, no
sólo porque es una herramienta útil, sino también porque contribuye a la construcción de los conocimientos
y de los valores involucrados en el proceso.(Alaniz, M; Oyarzún, M; Sandoval, G; Adolfo, S; Rivadeneira,
G; García, M; Salvo, S. 2006).

Desde esta misma perspectiva, se puede incluir dos proyectos de investigación que ayudarían, en gran
manera al desarrollo de la presente propuesta, los cuales sen titulan “Desarrollo de hardware y software de
un dispositivo de enlace entre docente y estudiante con discapacidad visual en el área de matemáticas
básicas” (Rueda, B; Rodríguez, J; Acero, D. 2021) y “Audiomemorice: Desarrollo de la memoria de niños
con discapacidad visual o a través de audio”. (Sánchez, J; Flores, H. 2010). Los proyectos mencionados
anteriormente resaltan una parte importante, ya que ven la aplicación y uso de las tic como ente impulsador
de la educación de niños y niñas con discapacidades visuales, ya que como se plantea en el primer proyecto,
los estudiantes con discapacidad visual en el sistema educativo colombiano cuentan con escasos
mecanismos para comunicarse con sus docentes guías, situación que incrementa las brechas de inclusión y
el distanciamiento social existentes. (Rueda, B; Rodríguez, J; Acero, D. 2021). El segundo proyecto también
es importante resaltarlo ya que utiliza el audio o sonido como propuesta, para lograr un aprendizaje en los
niños y niñas con problemas visuales.

Existe una gran gama de proyectos relacionados con la implementación de softwares educativo en cuando
a las limitaciones visuales en los estudiantes, de esta manera otro proyecto que se hace relevante es el que
nos habla a cerca de establecer interactividad entre las personas, el cual se titula “Desarrollo y evaluación
de un sistema interactivo para personas con discapacidad visual” realizado por (Esparza, A; Margain, L;
Álvarez, F; Benítez, E. 2018). En este se plantea una experimentación sobre el desarrollo y los resultados
de las pruebas realizadas de una aplicación para computadora, enfocadas a personas con discapacidad visual.
Los objetivos del sistema interactivo son: dar a conocer algunos lugares del estado de Aguascalientes,
México; y fortalecer la memoria del usuario ciego.

El propósito de este artículo es que mediante la construcción del sistema y las pruebas realizadas se da a
conocer el grado de interactividad para personas ciegas. Otro proyecto que en gran medida justificaría
nuestra presente propuesta de investigación es el relacionado con “Brailleando: software y hardware para
personas con discapacidad visual”, realizado por (Gauna, L; 2020). El presente plan nace como contestación
a una necesidad real que tienen los individuos con discapacidad visual en la Argentina de entrar a un
instrumento que facilite el análisis de la escritura en Braille, imprescindible para lograr comunicarse,
conseguir una inserción gremial y su integración en la sociedad. El sistema braille es un sistema de lecto
escritura para personas invidentes o con relevantes discapacidades visuales usado internacionalmente
inventado por el pedagogo francés Louis Braille en 1824. Su enorme triunfo radica, primordialmente en su

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capacidad de acomodarse estructural y fisiológicamente a las propiedades del sentido del tacto. Hablamos
de un procedimiento que se acomoda perfectamente a las terminaciones nerviosas de la yema de los dedos
y de esta forma los signos son transmitidos al cerebro, como una integridad. En la actualidad la utilización
de la tecnología informática aplicada al sistema Braille abre un extenso abanico de modalidades y novedosas
funciones transformándose en un instrumento para la adhesión educativa, social y cultural. Aunque no
constituye como un proyecto realizado en Colombia, se puede decir que es referenciado como un impulso
para apoyar nuestra propuesta de investigación.

Cabe resaltar que un proyecto importante es el relacionado con la “accesibilidad en las tic para alumnos con
discapacidad visual: un reto para el profesorado” de (Marugán, S; Palomares, A. 2013). El cual plantea que
existen más de 6.500 alumnos con inconvenientes graves de perspectiva permanecen escolarizados en toda
España y requieren metodologías y resoluciones inclusivas con interacción a las TIC. El objetivo de este
artículo es difundir criterios metodológicos inclusivos para optimizar el trabajo con las TIC de los
estudiantes con discapacidad visual grave o ceguera, lo cual involucra conocer el nivel de accesibilidad de
los instrumentos TIC, las tácticas y capacidades elementales y los esfuerzos que tienen la posibilidad de
plantearse.

En este mismo sentido, Romero Díaz, X., Rodríguez Castro, L. S., & Cortés Trujillo, J. (2015). Plantean un
relevante proyecto el cual se relaciona con “ Tic en la vida escolar de estudiantes que presentan discapacidad
visual”. En el presente artículo se justifica el desarrollo de herramientas de Tecnologías de la Información
y la Comunicación–TIC de aprendizaje, que permitan mejorar la práctica de integración en el ámbito social
a chicos con discapacidad visual. Enfocado a partir del uso del programa, al inicio se identifican tácticas y
metodologías recientes que implementan los pedagogos con sus alumnos; posteriormente, se muestra la
accesibilidad web, como un grupo de iniciativas primordiales en el instante de generar cualquier herramienta
programa y, además, se refiere a premisas de estudios y trabajos hechos en este campo. Al final, se plantea
el trabajo futuro que se puede hacer.

Y por último el proyecto o propuesta de investigación relacionado con esta línea, se encuentra el
desarrollado por Lermen, D. (2014). El cuál se relaciona con “Diagnóstico sobre la inclusión educativa de
los niños y jóvenes con discapacidad visual en Latinoamérica”, aquí se plantea es imprescindible la
construcción de indicadores exactos para monitorear el estado de hoy de la cuestión y medir los progresos
en términos cuantitativos. Dichos indicadores deberán, en cada caso, informar sobre matrícula, permanencia
en el colegio, ingreso a textos estudiantiles, ingreso y implementación de TIC, ingreso a materiales
audiovisuales y a recursos deportivos. Esto dejará continuar en el proceso de integración con medidas que
brinden apoyo a los individuos por medio de la contestación a los intereses y necesidades particulares de
cada tipo de discapacidad. Por cierto, esta ausencia de indicadores es una prueba de que la política no se

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pudo concretar en planes, programas o proyectos que transformen los niveles de exclusión y marginalidad
en que viven los chicos, las chicas y los adolescentes ciegos y con baja perspectiva en América Latina.

Desarrollo

La Revolución Educativa plantea que estas poblaciones son prioritarias, supone que los establecimientos
educativos tienen que convertirse y cambiar su cultura de atención a ellas. De allí el valor de que los Planes
de Mejoramiento Institucional (PMI) contengan actividades orientadas a la atención pertinente a estas
poblaciones en todos los espacios de la administración: directiva, académica, administrativa y comunitaria.
"Antes se pensaba que los individuos con discapacidad no tenían condiciones para aprender; empezamos a
laborar por modificar dichos imaginarios, a verificar las prácticas y a crear una política de integración",
muestra la doctora Cedeño.

Cada una de estas personas poseen potencialidades para desempeñarse dentro del espacio educativo y social
y tienen la posibilidad de entrar a los diferentes niveles y grados de la enseñanza formal. El colegio les
debería asegurar los apoyos extras que demandan, con el objetivo de que desarrollen las competencias
simples y ciudadanas, aunque necesiten más tiempo y otras tácticas para lograrlas.

La aparición de las novedosas tecnologías ha supuesto un cambio profundo en una sociedad que no en vano
ha pasado a recibir el nombre de sociedad de la información. En nuestro presente ámbito y debido a
herramientas como Internet, la información está disponible en porciones ingentes al alcance de todos. Podría
ser impensable aguardar que un cambio de esta envergadura no tuviera efecto en la enseñanza.

Ventajas:

• Enriquece el campo de la Pedagogía al incorporar la tecnología de punta que revoluciona los

métodos de enseñanza - aprendizaje.

• Se puede adaptar el software a las características y necesidades de su grupo teniendo en cuenta el

diagnóstico en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

• Permiten elevar la calidad del proceso docente - educativo.

• Constituyen una nueva, atractiva, dinámica y rica fuente de conocimientos.

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Metodología

La presente propuesta de investigación se basa en analizar y a la vez investigar acerca de la utizacion y

aplicación de un software educativo en las instituciones educativas públicas; el cual nos permitirá identificar
el impacto que tendría em la educación de todos aquellos niños y niñas que presentan una discapacidad de
tipo visual. De esta manera, se realizara la etapa investigativa en donde se buscaran diferentes proyectos
que impulsen y apoyen nuestra propuesta de investigación, luego se procede a el diagnóstico en una
institución pública, analizar su contexto tanto social, económico, político y cultural; y sobre todo identificar
los estudiantes que posean una discapacidad visual, cabe resaltar que nuestro tema de investigación es el
impacto que generaría la aplicación de software educativo en una institución pública y también se procede
a su aplicación.

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 Referencias bibliográficas

1. Alaniz, M; Oyarzún, M; Sandoval, G; Adolfo, S; Rivadeneira, G; García, M; Salvo, S. (2006).

Los aportes de la tecnología informática a las necesidades educativas especiales de alumnos
con discapacidad visual o auditiva. Recuperado de
http://laboratorios.fi.uba.ar/lie/Revista/Articulos/030308/A4Dic2006.pdf
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interactivo para personas con discapacidad visual. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6289041.
3. Ferreyra, J; Méndez, A; Rodrigo, M (2014). El uso de las TIC en la Educación Especial.
Descripción de un sistema informático para niños discapacitados visuales en etapa preescolar.
Recuperado de http://repositoriocdpd.net:8080/handle/123456789/351
4. Gauna, L; 2020. Brailleando: software y hardware para personas con discapacidad visual.
Recuperado de http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/115884.
5. Lermen, D. (2014). Diagnóstico sobre la inclusión educativa de los niños y jóvenes con
discapacidad visual en Latinoamérica. Recuperado de
http://www.pactodeproductividad.com/pdf/espanoldiagnosticoicevi.pdf.
6. Marugán, S; Palomares, A. 2013. Accesibilidad en las tic para alumnos con discapacidad visual:
un reto para el profesorado. Recuperado de
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8. Romero Díaz, X., Rodríguez Castro, L. S., & Cortés Trujillo, J. (2015). Tic en la vida escolar
de estudiantes que presentan discapacidad visual.
https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.2.2.2015.88-95.
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de enlace entre docente y estudiante con discapacidad visual en el área de matemáticas básicas.
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10. Sánchez, J; Flores, H. 2010. Audiomemorice: Desarrollo de la memoria de niños con
discapacidad visual o a través de audio. Recuperado de
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11. Tomasini, C. (2021). Discapacidad con todas sus letras. Colombia ofrece software educativo
gratuito para mejorar el aprendizaje de las pcd visual. Recuperado de
https://www.google.com/amp/s/www.yotambien.mx/actualidad/colombia-ofrece-software-
gratuito-para-mejorar-el-aprendizaje-de-las-pcd-visual/amp/.

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