ENSEÑAR Y

APRENDER EN LA
SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÒN
https://www.youtube.com/watch?v=cPYTM9O_WEE
 La sociedad del siglo XXI es una
sociedad de la comunicación.

Tecnología de la El desarrollo de
Digitalización de Capacidad de
transmisión de la los mundos
la información almacenamiento
información  virtuales.

Las tecnologías transforman al mundo, tanto

las personas que viven en él como sus
instituciones y paisajes.
PEDAGOGIA
INFORMACIONAL EN LA
SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
Los verdaderos rendimientos educativos para responder a la exigencia de
aprender para toda la vida implica el uso de la información en todas sus
dimensiones: acceso, análisis, interpretación, evaluación, producción, etc;
pero este nuevo paradigma no es en sí mismo una respuesta teorética, sino
que cuenta con implicaciones prácticas de carácter laboral. Vivas, 2007.
Los niños y niñas de la sociedad del conocimiento están familiarizados con la
tecnología que les rodea en sus hogares y entorno socio cultural, por tanto, la
computadora es un elemento que no los inquieta ni desubica, al contrario,
sienten pasión por ella, al igual que la generación del último cuarto del siglo
pasado sintió pasión por la televisión.
 La sociedad del conocimiento y de la
información

exige

Habilidades y competencias en el uso

La co
de la tecnología,
como
educa
ùsqueda
Procesam Análisis
herram
Selecciòn iento
que e
la form
INFORMACIÒN
intera
 INTEGRACIÒN DE LAS TICS AL
DESARROLLO CURRICULAR,
ELEMENTOS ORGANIZATIVOS,
METODOLÓGICOS Y FORMATIVOS
● Los elementos organizativos se refieren a todo lo relacionado con la estructura
física del aula, la distribución de muebles y materiales en el espacio, y la forma
de agrupar a los niños y niñas

RINCONES TALLERES
 TALLER
Se utiliza cuando diferentes
grupos de alumnos van
periódicamente a un aula en
particular y hacen uso de los
recursos existentes en ella para
realizar unas actividades
concretas.
RINCÒN
Forma parte de la
organización del aula, los
niños y las niñas pueden
hacer uso de él en cualquier
momento de la clase ya que
está concebido dentro de la
estructura de la
metodología de rincones.
 ELEMENTOS METODOLÒGICOS
La metodología depende de la concepción que se asuma
sobre el aprendizaje infantil; los modelos constructivistas
recomiendan una metodología a partir de las experiencias
de los niños y las niñas, que facilite el aprendizaje a través
de proyectos elaborados de manera colaborativa, y en
interacción con el computador
 ELEMENTOS FORMATIVOS
DURANTE EL USO DEL
COMPUTADOR EN EL AULA
El docente debe contar con un
planteamiento didáctico adecuado
coherente

Elementos del
currìculo

La formación del educador gira en torno

a tres aspectos

Formación en Formación para los

Formación con medio medios.
medios
 FORMACIÒN EN MEDIO
“Significa además de una alfabetización audiovisual e informática,
el manejo de conceptos específicos y la adquisición de cierta
“cultura tecnológica”.

FORMACIÒN CON MEDIOS

Se refiere al dominio de procedimientos que hacen posible que el
docente integre los medios a las distintas actividades que realiza.

FORMACIÒN PARA MEDIOS

Capacita a los docentes para conocer las posibilidades didácticas
de éstos sobre el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
EL COMPUTADOR EN EL AULA
 EL COMPUTADOR COMO MEDIO
DIDÀCTICO
VENTAJAS
El ordenador puede ser programado
Introduce cierto grado para tomar decisiones respecto a la Permite el feed-back
de interacción entre estrategia de aprendizaje más tanto correctivo como
alumno-programa. adecuada a las necesidades e de avance.
intereses de los alumnos

Puede coordinar otros Liberaliza al docente de

Disponibilidad y
recursos rentabilizando las tareas más
accesibilidad.
sus ventajas. repetitivas.
DESVENTAJAS
Imposibilidad del La mayoría de los software El desarrollo secuencial de
alumno de plantear existentes no responden a los contenidos se realiza,
sus dudas los interesen y necesidades de acuerdo a reglas fijas
de los niños. previamente programadas,
no pudiendo tratar
adecuadamente respuestas
no previstas

La comunicación La mayoría de los software

alumno-ordenador no existentes no permiten la
permite utilizar el elección de la estrategia
lenguaje natural. adecuada a los intereses,
necesidades y estado del
discente.
https://www.youtube.com/watch?v=BLCZtpFaCbA
 BIBLIOGRAFÍA
• Moreno, J. (2022, 23 febrero). Juegos tecnológicos, aprendizaje para el futuro. Pinion Education.
https://pinion.education/es/blog/juegos-tecnologicos-aprendizaje-para-el-futuro/
• Fernández, C. C. (2021, 23 junio). Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). BLOG
Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. Campuseducacion.com.
https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/tecnologias-para-el-aprendizaje-y-
elconocimiento-tac/#De_las_TIC_a_las_TAC
• Serrano, N. C. (2021, 28 diciembre). Los beneficios de las TAC en las aulas. Eres Mamá.
https://eresmama.com/los-beneficios-de-las-tac-en-las-aulas/
• Figueroa, D y Calderón, M. Fundamentos de la educación inicial. CECC/SICA

https://www.cokitos.com/buscar-parejas-de-animales/play/