EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 05
FECHA: 10/07/2023
CICLO

1
GRADO

MATEMATICA

Educación Primaria – 1º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
LECTURA Y ESCRITURA HASTA 50

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Primer Grado.
 Temporalización : lunes 10 de julio del 2023
 Área : Matemática

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de - Expresa con diversas Emplea estrategias para Leen y escriben
cantidad. representaciones y len- leer y escribir números números
- Traduce cantidades a guaje numérico hasta 50. naturales hasta
expresiones numéricas. (números, signos y Realiza afirmaciones como 50 en
expresiones verbales) su leer y escribir números actividades
- Comunica su comprensión
comprensión de la hasta 50. realizadas
sobre los números y las
operaciones. decena como grupo de -
diez unidades y de las Instrumentos de
- Usa estrategias y Evaluación
operaciones de adición y
procedimientos de estimación
sustracción con números
y cálculo. Escala de
hasta 20.
- Argumenta afirmaciones valoración
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
autonomía. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

Enfoque búsqueda de la excelencia

Valores Por ejemplo
Superación personal Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?

Educación Primaria – 1º Grado

Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Motivación
INICIO
 Presenta carteles con las cantidades.
10 20 30 40
Saberes previos

 Verbalizan las cantidades los estudiantes.

Conflicto cognitivo

 Pregunta: ¿Qué decena seguirá?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy leerán y escribirán cantidades hasta el 50

propósito G

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.

Desarroll
o Situación problemática

 Reciben un ejemplar de la situación problemática los estudiantes.

 Observan y leen la situación problemática.

DELICIOSAS FRUTAS PERUANAS

Cristina vende jugo de frutas peruanas, su jugueria es muy
concurrida por la variedad de jugos que ofrece, vende 34
jugos de Kiwi, 48 jugos de aguaymanto, 25 jugos de
guanábana, entre otros sabores que son agradables al
paladar peruano.

Educación Primaria – 1º Grado

 Comprensión del problema

 Releen el problema y subrayan los datos del problema respondiendo a preguntas: ¿De quién nos
habla en el problema? ¿Qué hace Cristina? ¿Cuántos jugos de kiwi Vendió?, ¿Cuántos jugos de
aguaymanto vendió?, ¿Cuántos jugos de guanábana vendió?

 Planteo de qué manera podemos representar las cantidades de jugos que vendió Cristina.
 Reciben material base 10 y representan las cantidades de jugos individualmente.
kiwi aguaymanto guanábana

 Escriben en tablero de valor posicional.

D U

 Observan los jugos que vendió Carolina

 Responden las preguntas y escriben las respuestas en forma literal:

 ¿Cuántos jugos de kiwi se vendieron?

Educación Primaria – 1º Grado

 ________________________________________________
 ¿Cuántos jugos de aguaymanto se vendieron?
_________________________________________
 ¿Cuántos jugos de guánabana se vendieron?
___________________________________________

 Dan a conocer como representaron las cantidades en el tablero de valor posicional y literalmente
apoyándose con el material concreto.

 Recuerdo a los estudiantes que los números hasta 50 se pueden representar utilizando ábacos,
yupana, material base 10, en el tablero de valor posicional y literalmente.

Los números del 0 (cero) al 29 y los que terminan en 0, se escriben en una sola
palabrea. A partir del 31, los números se escriben separados en dos palabras, unidas
por la “y”.

1. Lee el enunciado y marca con un aspa (X) el tablero de valor posicional correcto.

Para la Feria Gastronómica, Yadira prepara 8 unidades y 4 decenas de platos de

pachamanca. ¡Qué delicioso plato peruano!

Los alumnos dirán una petición espontáneamente por la iglesia y por el

mundo
2. Lee y relaciona cada número en el tablero de valor posicional.
3.
Cuatro decenas y dos unidades.

Siete unidades y tres decenas.

Educación Primaria – 1º Grado

 Quince

Treinta y nueve unidades.

4. Observa y representa la cantidad de estrellas en el tablero de valor posicional. Luego,

escribe como se lee.

Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Emplea estrategias para leer y escribir

números hasta 50.
Realiza afirmaciones como leer y
escribir números hasta 50.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

Educación Primaria – 1º Grado

 ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

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Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 1º Grado

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