PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Dr. Joe Jeremías Saenz Torres

INTEGRANTES:
• Rojas Coila Cecilia Beatriz
• Acedo Ten Yuyin
• Huarachi Ito Juan F.
• Gómez RamosTatiana
• Paredes de los Santos Karen Janeth
• García Mirtha
1. ¿Cuál es el aporte de la
teoría de Vygotsky?
Su principal contribución fue la de
desarrollar un enfoque general que
incluyera plenamente a la
educación
en una teoría del desarrollo
psicológico. La pedagogía
humana, en todas sus formas, es
la característica definitoria de su
enfoque y representa el concepto
central de su sistema.
 2. ¿Cuáles son los cuatro ámbitos del
desarrollo genético de Vygotsky?
La concepción del desarrollo sería incompleta sin la distinción y articulación de los cuatro
ámbitos en que aplicó su método genético:

HISTÓRICO
FILOGENÉTICO ONTOGENÉTICO MICROGENÉTICO
SOCIOCULTURAL

• Vygotsky se interesa por • Señala que este ámbito • Que representa el punto • Desarrollo de aspectos
las razones que permiten es el que de encuentro de la específicos del repertorio
la aparición de funciones engendra sistemas evolución biológica y psicológico de los
psicológicas artificiales complejos y sociocultural sujetos, que persigue una
arbitrarios que manera de estudiar in
exclusivamente humanas vivo la construcción
regulan la conducta
(funciones superiores),
social de un proceso
psicológico.
 3. ¿Cuál es la relación entre el
pensamiento y el lenguaje?
Señala que en el desarrollo ontogenético
ambos provienen de distintas raíces genéticas,
en el desarrollo del habla del niño se puede
establecer con certeza una etapa preintelectual
y en su desarrollo intelectual una etapa
prelingüística. hasta un cierto punto en el
tiempo, las dos siguen líneas separadas,
independientemente una de la otra. En un
momento determinado estas líneas se
encuentran y entonces el pensamiento se torna
verbal y el lenguaje racional.
El autor señala que la transmisión
racional e intencional de la experiencia y
el pensamiento a los demás, requiere un
sistema mediatizador y el prototipo de
éste es el lenguaje humano. Además
indica que la unidad del pensamiento
verbal se encuentra en el aspecto interno
de la palabra, en su significado.
4. ¿Qué es el nivel de
desarrollo potencial?

Se constituye si se le ofrece ayuda

al niño o se le muestra cómo
resolver un problema y lo
soluciona, es decir, si el niño no
logra una solución
independientemente del problema,
sino que llega a ella con la ayuda
de otros.
5. ¿Cuáles son las implicaciones educativas
de Vygotsky?
Brown y Ferrara (citados • Desarrollaron análisis concretos sobre la relación entre los niveles real (funcionamiento
interpsicológico) y potencial del desarrollo (funcionamiento intrapsicológico), demostrando que existen
por Wertsch, 1988) diferencias significativas entre ambos.

Martín (citada por Moll, • Describe el uso de la tecnología audiovisual como mediadora entre lo cotidiano y lo científico al ser
incluida en un proceso de socialización que dé como resultado el pensamiento científico.
1990)

Hedegaard (citada por Moll, • Describe un proyecto que combina el desarrollo de una teoría psicológica con la enseñanza escolar,
la finalidad del trabajo es formular una teoría del desarrollo de la personalidad infantil que considere
1990) el desarrollo desde un punto de vista comprensivo en un contexto cultural y social.

Tudge (citado por Moll, • Destaca que uno de los aspectos que ha incrementado recientemente el interés por la teoría de
Vygotsky, lo representa el papel que los adultos pueden desempeñar en la promoción del desarrollo
1990) del niño.

• Destaca que el concepto de Zona de Desarrollo Próximo tiene fuertes implicaciones educativas en el
De Corte (1990) diseño de sistemas de aprendizaje computarizados y en la evaluación.
“EL CAMBIO LO GENERAMOS
CUANDO PONEMOS NUESTRO
EMPEÑO”