DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL ACOMAYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA“LIBERTADORES DE AMÉRICA”
-SANGARARÁ –

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ABRIL 2022

“PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA RESPONSABLE EN DIVERSOS
ESPACIOS DE LA ESCUELA Y COMUN9DAD COMO EN LA TRADICIONAL FIESTA
RELIGIOSA DE SEMANA SANTA”
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 DRE CUSCO

1.2 UGEL ACOMAYO
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LIBERTADORES DE AMÉRICA
1.4 LUGAR DISTRITO DE SANGARARÁ
1.5 ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA
1.6 GRADO SEGUNDO GRADO SEGUNDO
1.7 CICLO VI CICLO VI
1.8 DOCENTE Prof. FREDERIC CASTRO SOLIS
1.9 COORDINADORA PEDAGOGICA Prof. RUTH ADELA HUAMANI BERDEJO
1.10 PERIODO
04/04/2022 – 22/04/2022
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
“Promovemos la participación ciudadana responsable en diversos espacios de la escuela y comunidad como en la tradicional
fiesta religiosa de la semana santa”
En la vida republicana de nuestro país, la participación ciudadana es un proceso muy importante como para elegir a las autoridades locales, regionales y
nacionales. Somos conscientes de que votar no es la única forma también particionamos en la vida cultural de nuestro país y comunidad.
Las familias de nuestra I.E. Libertadores de América – Sangarará se prepara para recibir la semana santa, en esta fecha tan relevante la población
participa acudiendo a las procesiones, visitan iglesias, comparten en familia diversas costumbres y tradiciones; esta fiesta costumbrista demanda nuestra
participación responsable asumiendo una postura reflexiva sobre cómo involucrarnos activamente. Sin embargo, no siempre asumimos la participación
con responsabilidad considerando que no todos hemos tenido la disposición o la oportunidad de participar, y en algunas ocasiones mostrándonos
indiferentes.
El propósito de esta experiencia es que los y las estudiantes reconozcan características y los espacios de participación en la escuela y comunidad para
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Sustentar una propuesta de acciones que nos permitan promover una participación igualitaria, responsable e informada, propiciando en la familia practica de valores.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos proponer las y los adolescentes en la escuela y la comunidad para promover
una participación igualitaria, responsable e informada?
Como resultado del aprendizaje en esta experiencia, nuestro producto será una Propuesta de acciones que promuevan la participación, igualitaria,
responsable e informada en diferentes espacios de la escuela y la comunidad, a fin de consolidar la convivencia y el bien común.
 Los estudiantes conocerán y realizarán movimientos con seguridad y confianza a través de la práctica de las pruebas de Pista del
Atletismo Promoviendo la participación Igualitaria, Responsable e Informada.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

3.1 COMPETENCIAS Y ESTANDERES DEL AREA
COMPETENCIAS
Asume una vida saludable
Se desenvuelve d e manera
autónoma a través de su
motricidad
ESTANDAR VI CICLO
Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de
vida. Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de su
región, analiza la proporción adecuada de ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su
organismo. Realiza prácticas de higiene personal y del ambiente. Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de
actividad física y en la vida cotidiana. Realiza prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades físicas con las que regula su esfuerzo controlando
su frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en sesiones de actividad física de diferente intensidad
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando relaciona cómo su imagen corporal y la aceptación de los otros influyen
en el concepto de sí mismo. Realiza habilidades motrices específicas, regulando su tono, postura, equilibrio y tomando como referencia la
trayectoria de objetos, los otros y sus propios desplazamientos. Produce secuencias de movimientos y gestos corporales para manifestar sus
emociones con base en el ritmo y la música y utilizando diferentes materiales.

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices con autonomía en situaciones que no le son favorables y asume con una actitud de
liderazgo los desafíos propios de la práctica de actividades físicas, experimentando el placer y disfrute que ellas representan. Formula y aplica
Interactúa a través de sus estrategias para solucionar problemas individuales y colectivos, incorporando elementos técnicos y tácticos pertinentes y adecuándose a los
habilidades s o c i o m o t r i c e s cambios que se dan en la práctica. Analiza los posibles aciertos y dificultades ocurridos durante la práctica para mejorar la estrategia de juego.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el Se trabaja en todas las
tiempo previsto. actividades de manera
manera autónoma. Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar los transversal.

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Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos
Orientación al bien común
3. 2 PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA
Competencia
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ajustes y mejorar sus recomendaciones.
Gestiona información del entorno virtual. Se trabaja en todas las
Interactúa en entornos virtuales actividades de manera
transversal.
VALORES EJEMPLOS
Libertad y Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos
en la relación al covid-19
responsabilidad
Empata Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones del contexto de la epidemia.
 Los estudiantes conocerán y realizarán movimientos
con seguridad y confianza a través de la práctica de
las pruebas de Pista del Atletismo Promoviendo la
participación Igualitaria, Responsable e Informada.
INSTRUMENTO
CARACTERISTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN
DE EV.
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- Logra Coordina su cuerpo con seguridad y -Coordina su cuerpo con seguridad y

confianza al realizar diversos movimientos en
diferentes situaciones y entornos, promoviendo
la participación igualitaria, responsable e
SE DESENVUELVE DE MANERA informada.
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
- Es capaz de crear acciones motrices o
MOTRICIDAD secuencias de movimiento utilizando
diferentes materiales (cintas, balones, bastones,
cuerdas, etc.) ex- presándose a través de su
cuerpo y sus movimientos para encontrarse
confianza al realizar diversos
movimientos en diferentes situaciones
y entornos, promoviendo la
participación igualitaria, responsable e
informada
- Crea acciones motrices o secuencia de
LISTA DE
movimientos utilizando diferentes COTEJO
materiales

IV. RELACIÓN ENTRE ESTANDAR, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS,

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
Competencia y Desempeños Criterios de evaluación Evidencia de Actividades Inst.
capacidades aprendizaje evaluació
n
Se desenvuelve de manera - Coordina su cuerpo con seguridad - Desarrollaran - Desarrollamos - Lista
autónoma a través de su  Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos movimientos con movimientos con
motricidad y confianza al realizar diversos movimientos en diferentes seguridad y confianza seguridad y de
movimientos en diferentes
situaciones y entornos.
situaciones y entornos, al realizar diversos confianza a través cotejos
. Comprende su cuerpo promoviendo la participación movimientos de la práctica y
 Crea acciones motrices o
igualitaria, responsable e - Realizaran acciones familiarización en
. Se expresa corporalmente secuencias de movimiento informada motrices o secuencia de el atletismo
utilizando diferentes materiales - Crea acciones motrices o movimientos utilizando - Realizamos acciones
(cintas, balones, bastones, secuencia de movimientos diferentes materiales motrices y
cuerdas, etc.) ex- presándose a utilizando diferentes materiales, movimientos
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través de su cuerpo y sus promoviendo la participación practicando las

movimientos para encontrarse igualitaria, responsable e pruebas de
consigo mismo y informada velocidad y relevo
con los demás.
- Conocemos nuestro
estado físico a
través del test de
Cooper

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN TIEMPO
- Desarrollamos movimientos con seguridad y Los estudiantes realizaran ejercicios de familiarización del atletismo
confianza a través de la práctica y
familiarización en el atletismo
carreras de velocidad 3H

- Realizamos acciones motrices y movimientos Los estudiantes conocerán y practicarán los fundamentos técnicos de
practicando las pruebas de velocidad y la partida baja
relevo
3H

- Conocemos nuestro estado físico a través del Los estudiantes realizaran el test de Cooper (carreras de resistencia) 3H
test de Cooper

VI. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN

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ATLETISMO CARRERAS DE VELOCIDAD

COMPETENCIA:
1.- Se desenvuelve d e manera autónoma a través de su motricidad

CRITERIOS DE EVALUACION
Coordina su cuerpo con Crea acciones motrices o
seguridad y confianza al secuencia de movimientos
NOMBRES Y APELLIDOS realizar diversos utilizando diferentes
movimientos materiales
SI NO
SI NO
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VII. RECURSOS Y MATERIALES

Recursos:
- Whatsapp, celulares, web, links, Facebook, laptop, entre otros.
- Materiales: Portafolio, Cuadernos de trabajo.

VII. BIBLIOGRAFÍA:
1. RM Nro 531-2021-MINEDU.
2. R.M. 048- 2022- MINEDU.
3. R.M. 649 2016 MINEDU.

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CORRDINADORA PROF. FREDERIC CASTRO SOLIS
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