“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL " EDUCACIÓN FÍSICA

PLANIFICACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA 2022

DATOS GENERALES
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA METROPOLITANA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL UGEL 04 COMAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E N°3073”EL DORADO”
ÁREA EDUCACION FÍSICA
CICLO VI GRADO 1° SECCIONES A,B,C,D Y E
DIRECTOR AUGUSTO QUISPE
SUBDIRECTOR ANA MARIA ARANDA PAZOS
DOCENTE ASENCIOS SALAS LIDA MERY

I.- PERFIL DE EGRESO:

1- El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas,
cotidianas o deportivas.

2- El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su
comunicación y aprendizaje.

3- El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
II.- ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
ESTÁNDAR
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
DESCRIPCIÓN DEL ESTÁNDAR
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando relaciona cómo su imagen corporal y la
aceptación de los otros influyen en el concepto de sí mismo. Realiza habilidades motrices específicas, regulando su
tono, postura, equilibrio y tomando como referencia la trayectoria de objetos, los otros y sus propios desplazamientos.
Produce secuencias de movimientos y gestos corporales para manifestar sus emociones con base en el ritmo y la
música y utilizando diferentes materiales.
Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud,
para mejorar su calidad de vida. Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los
alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza la proporción adecuada de ingesta para mejorar su
rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de higiene personal y
del ambiente. Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida
cotidiana. Realiza prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades físicas con las que regula su esfuerzo controlando su
frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en sesiones de actividad física de diferente intensidad.
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INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICES
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices con autonomía en situaciones que no le son favorables y asume
con una actitud de liderazgo los desafíos propios de la práctica de actividades físicas, experimentando el placer y
disfrute que ellas representan. Formula y aplica estrategias para solucionar problemas individuales y colectivos,
incorporando elementos técnicos y tácticos pertinentes y adecuándose a los cambios que se dan en la práctica. Analiza
los posibles aciertos y dificultades ocurridos durante la práctica para mejorar la estrategia de juego.

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AÑO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
1° Bimestre 2° Bimestre 3° Bimestre 4° Bimestre
Situación problemática Situación problemática institucional : Situación problemática Situación problemática
institucional: Cuidado de la salud, Buen trato y Convivencia escolar institucional : Alimentación institucional : Autonomía e
conciencia ambiental y eco saludable Identidad del estudiante Doradino
eficiencia.

EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
RETORNAMOS A Exploramos y CONVIVMOS EN PRACTICAMOS Practicamos el Mediante el DESARROLLAMOS ACTUEMOS FRENTE
CLASES practicamos ARMONIA vóleibol y el fútbol movimiento y el NUESTRA A SITUACIONES DE
PRACTICANDO LOS diferentes Resolviendo BUEN TRATO CUIDAMOS ritmo CUIDAMOS IDENTIDAD LOCAL NUESTRO
PROTOCOLOS DE iniciativas de PARA LA NUESTRA SALUD NUESTRA SALUD Y NACIONAL ENTORNO CON
BIOSEGURIDAD actividades físicas situaciones MEJORA DE LA CONUMIENDO PROMOVIENDO practicando el RESPETO Y
PARA CUIDAR para mejorar motrices con CONVIVENCIA Y ALIMENTOS UNA CULTURA basquetbol EMPATIA mediante
NUESTRA SALUD nuestra calidad de LOS NUTRITIVOS ALIMEMTARIA los juegos
vida Promoviendo
desplazamientos y APRENDIZAJES SALUDABLE tradicionales
PRACTICANDO VALORES
LA CONCIENCIA
EN NUESTRA
AMBIENTAL Y LA
COMUNIDAD
ECOEFICIENCIA EN
NUESTRO
ENTORNO

14-03 al 15-04 18-04 al13-05 23-05 al 17-06 20-06 al 22- 08-08 al 09- 12-09 al 07-10 17-10 al 21-11 14-11al 16-12
5 semanas 4 semanas 4 semanas 07 09 4 semanas 4 semanas 5 semanas
5 semanas 5 semanas
Se Comprende su x x x x
desenvuelve cuerpo
de manera Se expresa x x x
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autónoma a
través de su corporalmente
motricidad
Asume una Comprende las x x x x x x x
vida relaciones entre
saludable la actividad
física,
alimentación,
postura e
higiene personal
y del ambiente,
y la salud
Incorpora x X
prácticas que
mejoran su
calidad de vida
Interactúa a Se relaciona x x x x x x
través de sus utilizando sus
habilidades habilidades
socio socio motrices
motrices Crea y aplica x x x x x
estrategias y
tácticas de juego
Se Personaliza x
desenvuelve entornos
en los virtuales
entornos Gestiona x
virtuales información del
generados entorno virtual
por las TIC Interactúa en x
entornos
virtuales
Crea objetos x
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virtuales en
diversos
formatos
Gestiona su Define metas de x
aprendizaje aprendizaje
de manera Organiza x x
autónoma acciones
estratégicas
para alcanzar
sus metas
Monitorea y x
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje

IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES

EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8
ENFOQUES TRANSVERSALES

Búsqueda de la excelencia x x
Inclusivo o de Atención a la
X x X X X
diversidad
Intercultural x X X
Igualdad de Género X X X X X
Ambiental X X x X x X
Orientación al bien común x x x
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De derechos x x X x X x x

V.- VÍNCULO CON OTRAS AREAS (Por unidad de ser pertinente)

N° Unidad VÍNCULO
I Con todas
II Con todas
III Con todas
IV Con todas

VI.-CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2022

N° DE HORAS INGRESO DE NOTAS AL ENTREGA DE
BIMESTRE DURACION SEMANAS EFECTIVAS SIAGIE y Entrega de REGISTROS ACTIVIDADES
notas a Padres de familia E INFORMES

Semana de Gestión
I 14 de Marzo al 09 semanas 315 16 al 18 de mayo SIAGIE 16 al 18 de mayo 16 a 20 mayo
13 de mayo 19 a 20 mayo PPFF (Vacaciones
estudiantiles)
Registro de
II 23 de mayo al 22 09 semanas 315 25 julio al 27 de julio 25 al 27 de julio calificaciones 2021 hasta
de julio SIAGIE 30 julio
01 a 02 agosto PPFF
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Semana de Gestión
25 DE JULIO AL 05 DE AGOSTO 2022 25 julio a 05 agosto
Vacaciones estudiantiles (Vacaciones
estudiantiles)
III 08 agosto a 07 09 semanas 315 10 al 12 octubre SIAGIE 10 al 12 octubre Semana de Gestión
octubre 13 a 14 octubre PPFF 10 al 14 octubre
(Vacaciones estudiantiles)

Semana de Gestión
IV 17 de octubre al 9 semanas 315 19 -20 de diciembre SIAGIE 20 al 28 de 19 al 30 diciembre
16 de Diciembre 28-29 diciembre PPFF Diciembre

CLAUSURA
TOTAL Horas Efectivas 36 semanas 1260 30 DICIEMBRE 2022

VII.- MATERIALES Y RECURSOS

 PARA EL ESTUDIANTE:

 Textos de la biblioteca

 PARA EL DOCENTE:

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016) Programa curricular de educación secundaria. Lima
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RECURSOS

Generales:

- Aros
- Conos
- Pelotas de trapo
- Sogas
- Campo deportivo
Específicos:

Detallado en cada una de las unidades:

- Tallímetro
- Balanza
- Balones de fútbol, vóleibol, básquetbol, balón mano.
- Vallas
- Postas
- Taburete
- Colchonetas

VIII.- EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

La evaluación se realizará en diferentes momentos del proceso de aprendizaje. Se trabajará una evaluación diagnostica al inicio, durante el
desarrollo de las unidades didácticas y al finalizar el periodo. Será formativa, permanente y dirigida a las acciones o productos de los estudiantes a
lo largo de las unidades. Así mismo se seleccionarán instrumentos que puedan evaluar las evidencias como: rúbricas, listas de cotejo, etc.

LOGRO DESTACADO
AD Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra
aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
A LOGRO ESPERADO
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Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas
propuestas y en el tiempo programado.
EN PROCESO
B Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento
durante un tiempo razonable para lograrlo.
EN INICIO
C Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia
dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.

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DOCENTE SUBDIRECTORA DIRECTOR
Asencios Salas, Lida Mery