PERÍODO DE DIAGNÓSTICO:

GRADO: 3 “C
DOCENTE: GAUTO ELBA GRACIELA

FUNDAMENTACIÓN:

El período de diagnóstico está pensado para que los alumnos que

comienzan el tercer año de la Unidad Pedagógica, recuerden, repasen y
practiquen lo aprendido. El mismo está realizado en base a textos y la
propuesta le permite al docente integrar a los alumnos, permitiendo saber
cuánto recuerdan de su paso por los años anteriores. Pretendemos diseñar
situaciones didácticas que brinden igualdad de oportunidades, incluyendo a
todos los niños independientemente de los logros que hayan alcanzado,
permitiendo el error como parte del aprendizaje y favoreciendo el intercambio
con pares y docentes para propiciar avances en las distintas áreas del
conocimiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Promover la lectura y escucha del texto literario.

 Escribir de manera asidua palabras, oraciones y textos para afianzar los saberes del
sistema de escritura.
 Resolver problemas que permiten retomar la lectura, escritura y orden de los números
hasta 999.
 Resolver problemas de suma, resta y multiplicaciones que involucren los distintos sentidos
de estas operaciones por medio de distintos procedimientos y reconociendo los cálculos
que permitan resolverlos.

SABERES:
Matemática: EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES.
Reconocimiento y uso de números naturales, su designación oral y representación
escrita, y de la organización del sistema decimal de numeración.
Utilización de números naturales a través de su designación oral y representación
escrita al determinar y comparar cantidades y posiciones naturales a través de su
designación oral y representación escrita al determinar y comparar cantidades y
posiciones.
Reconocimiento y utilización de las operaciones de adicción, sustracción y
multiplicación en situaciones problemáticas.

Lengua: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL. LECTURA. ESCRITURA

La participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas

compartidas para planificación conjunta de diversas tareas.
Lectura de manera habitual y sistemática para la comprensión y disfrute de textos literarios:
cuentos.
Lectura autónoma de palabras, de oraciones que conforman textos en letras mayúsculas de
imprenta.
Escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto en colaboración de los
alumnos con el docente en condiciones que permitan discutir y consensuar el propósito,
idear y redactar el texto conjuntamente con él: nombres propios y otros nombres, afiches,
respuestas a preguntas sobre temas conocidos acorde con el nivel de comprensión grupal
e individual.
Desarrollo de la conciencia fonológica respetando las correspondencias entre fonemas
(sonidos) y grafemas (trazado de letras de mayúscula de imprenta).
INFORME DEL PERÍODO DE DIAGNÓSTICO

Los niños leen convencionalmente palabras familiares y frecuentes decodificando con la fluidez necesaria
para comprender su significado. De la misma manera comprenden las metas de la lectura para una tarea
determinada e identifican materiales de lectura apropiados para un propósito definido. Reconocen las
funciones de la escritura y participan en conversaciones sobre experiencias de lecturas leídas o
escuchadas expresando sus propias ideas.
Sostienen la escucha atenta de consignas y preguntas si fuera necesario.
Utilizan números naturales a través de su designación oral y representación escrita de manera
satisfactoria. Realizan cálculos de sumas, restas y multiplicación exactas y aproximadas de números.
Establecen algunas relaciones entre las características, formas de comportamiento y modos de vida de
distintos seres vivos y el ambiente en que viven. Identifican algunos criterios de clasificación de los seres
vivos. Conocen los principales cambios en su cuerpo como resultado de los procesos de crecimiento y
desarrollo. Identifican lo aprendido y lo que hicieron para aprenderlo. Reconocen el sentido de las normas
en relación con la convivencia familiar y/ o con la tarea escolar. Interpretan información en testimonios
orales, imágenes contrastantes, historias de vida, cuentos tradicionales de familias de distintas culturas y
épocas. Ponen atención en las explicaciones del docente para su posterior comprensión. Requieren apoyo
cuando no entienden al docente.

Criterios de Evaluación:

Abordar un cuento como ejemplo de texto literario.

Desarrollar la confianza en las posibilidades de expresión oral y escrita.
Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.
Comprensión y elaboración de textos.
Reconocer y usar los números naturales; su designación oral y representación escrita.
Identificar las regularidades de la serie numérica.
Analizar el valor posicional de las cifras y el orden en la serie numérica.
Explorar relaciones numéricas y estrategias de cálculo..
Selección de información.
Fomentar el respeto, la solidaridad entre compañeros.
Instrumentos de Evaluación:
Desempeño individual en los aprendizajes esperados.
Cuento, lectura de textos informativos y expositivos.
Observación de los trabajos realizados en el cuaderno.