Nombre la institución.

Universidad Tecnológica de México.

Nombre de la maestría.
Maestría en Educación. Plan de estudios modalidad no escolarizada. Campus en
línea.
Título del proyecto.
Educación escolar mediante la técnica psicoemocional de visión mixta para la
prevención de conflictos.
Nombre del estudiante y número de cuenta.
Antonio Josimar Espinosa Moreno. 340012000
Nombre de la materia.
Mediación educativa y resolución de conflictos.
Nombre del profesor.
Everardo Martínez Paco
Lugar y fecha.
Ciudad de México. 12 de junio de 2023.
Ciclo escolar: 23-2

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 Índice.
Introducción----------------------------------------------------------------------------------3
Descripción-----------------------------------------------------------------------------------4
Mapa de conflicto--------------------------------------------------------------------------11
Planificación de la mediación-------------------------------------------------------------12
1. Solicitud de mediación del interesado-----------------------------------------------12
2. Selección de mediadores--------------------------------------------------------------13
3. Premediación---------------------------------------------------------------------------14
a. Solicitud del interesado---------------------------------------------------------------14
Formato de análisis de caso---------------------------------------------------------------15
b. Invitación del mediador---------------------------------------------------------------16
c. Ubicación sistémica del espacio y preparación-------------------------------------16
d. Preparación del mediador-------------------------------------------------------------16
4. Mediación------------------------------------------------------------------------------17
a. Presentación----------------------------------------------------------------------------17
b. Cuéntame-------------------------------------------------------------------------------17
c. Propuesta de solución-----------------------------------------------------------------17
Descripción. Planeación de actividades-------------------------------------------------17
Descripción de las actividades a realizar------------------------------------------------18
Cronograma de actividades---------------------------------------------------------------18
Metas y métricas----------------------------------------------------------------------------19
5. Acuerdo---------------------------------------------------------------------------------20
Conclusiones--------------------------------------------------------------------------------21
Referencias----------------------------------------------------------------------------------23

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Introducción.
Debido al que el mundo tiene estructuras lógicas y estructuras ilógicas se necesita
de soluciones tanto lógicas como ilógicas. Dentro de una institución educativa existen
distintos conflictos que son ocasionados por cada individuo o por varios individuos. El
alumno debe evitar, huir o resolver el problema con estrategias, herramientas o técnicas
que le permita entablar el dialogo.

Ante la diversidad de ideas es necesario la unión de las ideas que le permitan al individuo
salir de determinado conflicto principalmente a través de la comunicación o en otros casos
donde se ponga en riesgo al individuo a través del contacto físico es preferible evitar o
huir. El sistema educativo busca herramientas, estrategias o técnicas que le proporcionen
al alumno una estabilidad tanto emocional y psicológica. Aunque en el aspecto de
agresión física el estudiante esta vulnerable ante estas situaciones por lo que el alumno
tendrá que adaptarse a distintas dinámicas mediante la psicología y sus emociones para
lograr salir de distintas adversidades que se le presenten.

La técnica psicoemocional de visión mixta se presenta como una técnica de uso continuo
para el logro de la neutralidad en el ambiente educativo. Las adversidades pueden afectar
a un estudiante tanto emocional como psicológicamente por lo que tendrá que superar
estos conflictos mediante la nivelación de sus estados emocionales y la neutralización de
sus estados psicológicos. Mediante la técnica psicoemocional de visión mixta el alumno
estaría preparado para poder dialogar con la comunidad educativa, conectar sus
emociones con las demás personas, empatizar con las demás personas que presenten
tristeza en su entorno y en casos extremos o muy extremos evitar contacto con la otra
parte debido a su falta de autoregulación de emociones.

Las distintas situaciones que se le pueden presentar a un alumno en ocasiones son la falta
de apoyo emocional por parte de sus padres, la falta de apoyo psicológico en su entorno,
la falta de apoyo y comunicación con sus compañeros, los castigos no fundamentados
por los profesores o por parte de directivos. Por lo que se pueden presentar distintos
escenarios en los cuales pueden ocurrir algunos conflictos que abarcan la delincuencia, el
acoso escolar, la corrupción, el embarazo no deseado, relaciones sexuales y la
pornografía.

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Descripción.
La Secretaría de Educación Pública es una entidad del gobierno de México que tiene
como propósito la investigación científica y técnica, dirigir actividades culturales y
regular el deporte (Master logística, 2023). La Dirección General de Educación
Tecnológica Industrial y de Servicios es una institución que dirige la Secretaría de
Educación Pública para otorgar servicios educativos a nivel medio superior con el
propósito desarrollar competencias para la participación ciudadana (Prepason, 2023). Los
centros educativos CETis proporcionan a los alumnos carreras técnicas que otorgan al
haber concluido la carrera un certificado de bachillerato (Centro de Estudios
Tecnológicos Industriales y de Servicios 120, 2023).

Se presentan varios problemas ante las autoridades escolares tanto a directivos,

administradores, padres de familia, orientación educativa, prefectos, jefes de servicios
escolares, alumnos y profesores por lo que se tendrá que adoptar una postura de mediador
(Martínez, 2023). Abordando el tema del consumo de drogas, los alumnos consumen
marihuana y alcohol principalmente. Los profesores no dicen nada por el temor de que
sean amonestados o culpados por la situación que se presenta. Las drogas suponen un
riesgo porque el consumo en exceso influye en el bajo rendimiento en los alumnos y en
los conflictos entre los diversos actores dentro del plantel educativo. Tanto el alcohol
como la marihuana se han legalizado en México con las nuevas reformas propuestas por
el gobierno debido al narcotráfico.

Las autoridades escolares nacionales crean un formato de evidencias para fomentar el no

consumo de drogas argumentando que la metanfetamina está más en aumento que el
alcohol. También se dispone de información para la prevención del consumo de fentanilo
una droga sumamente adictiva (Gobierno de México, 2023). Existen alumnos que dan
argumentos a favor de las drogas en el caso de la venta ya que proporcionan el aumento
de ganancias en corto tiempo pero sin reflexionar acerca de las consecuencias a mediano
o largo plazo. El fomento indirectamente de la excesiva ganancia de dinero y el control
por el poder genera en los jóvenes la motivación de encontrar una solución de sus
problemas como los económicos. Existen otro alumnos que argumentan que el consumo
de drogas como en el caso de la marihuana o el alcohol no son dañinos para la salud por
lo que culturalmente se consume y por efecto de las relaciones interpersonales con esta
cultura.

pág. 4
Los problemas que llegan a aparecer posteriormente en los jóvenes son problemas
psicológicos y emocionales sin ser capaces de darse cuenta de los actos realizados. Para
la resolución de los problemas psicológicos y emocionales es pertinente la compasión, el
amor, la meditación, el análisis de sueños y el autoanálisis de uno mismo hasta la
resolución de los conflictos internos. Baron (2022) señala ‘’Jung abarco una gran variedad
de temas relacionados con la psicología’’ (p.9). Por lo que el estudio de su pensamiento
es indispensable para la comprensión de los arquetipos.

Respecto a las drogas el aumento de difusión de propaganda para la disminución resulta

favorable en algunos alumnos y en otros proporciona una conexión más para afianzarse
al consumo de drogas. La expresión de ideas favorables y no favorables respecto a estos
temas proporcionaría un alivio al consumidor de ser consciente de su decisión. Ahora si
la persona ha consumido y desea dejar las drogas es necesario hacerle saber a cuales
dependencias debe de acudir para su rehabilitación como es el caso de la línea de la vida.
(Gobierno de México, 2023).

Otro gran problema es la delincuencia dentro de la institución educativa es debida por

una parte por la pobreza de ciertos grupos sociales, la falta de educación reflexiva y la
falta de desarrollo de habilidades para el crecimiento en un determinado negocio. En este
caso el estudiante no podría mediar entre estas situaciones lo que podría hacer es llamar
a las patrullas o realizar alguna llamada telefónica a la secretaría de seguridad ciudadana
para que se inspeccione la zona antes de salir del plantel (Gobierno de la Ciudad de
México, 2023).

Para prevenir la pobreza se necesita de esfuerzo, perseverancia y consciencia para trabajar

y estudiar. Las condiciones determinarían la forma y el tiempo para terminar alguna
carrera profesional, iniciar algún negocio que contribuya a la creación de nuevos
negocios, la inversión en planes para el retiro o en cetes en alguna compañía financiera.
La delincuencia tiene como objetivo poseer las pertenencias de otras personas, ejercer
violencia en el caso de la no posesión de los objetos o de las personas. El propósito es la
obtención de poder económico para el aseguramiento de su idea funcional. La falta de
castigo proporcionaría en el individuo una conducta reproducible. La delincuencia se

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puede prevenir con educación financiera o programas que aporten a la persona su
crecimiento.

Mediante la educación financiera ayudaría a contribuir a que la sociedad conforme vayan

pasando los años se vuelva más consciente que existen diversas formas de obtener dinero
de una manera eficiente y sin consecuencias a corto, mediano y largo plazo. Ante la
delincuencia es preciso dar las pertenencias a los agentes externos debido a que si no se
responde de esta manera terminaría el individuo perjudicado de forma física. Si la
situación lo amerita es mejor huir y en otros casos muy extraordinarios ayudar a la persona
afectada. Dentro de un conflicto donde existe la violencia siempre es vital hablar a la
policía. Si la policía no responde es necesario evitar a toda costa el problema ya que
podrían estar relacionados tanto los policías como los agentes externos.

En el caso del acoso escolar si es que la persona tiene una consciencia muy negativa haría
que la persona entrará en constante conflicto con las demás personas por lo que provocaría
que la persona no se adapte al entorno y su vida sea caótica. Ahora que sucede si las
autoridades no responden ante la situación. El estudiante entrará en conflicto por lo que
empezará a discutir y la comunicación se hará ineficiente por lo que se volverá neurótico
una enfermedad de la mente la cual involucra el odio y la ira (Prieto, 2023).

El cambio de perspectiva hacia la sociedad con una nueva visión que se posicione en
distintas visiones proporcionaría que la persona que sufra de acoso escolar permanezca
con una actitud de serenidad ante conflictos caóticos. Ahora la propagación de este tipo
de información contribuye a que la sociedad dosifique con mayor carga psicológica y
emocional al individuo si conoce dicha información. El acoso escolar dentro de una
escuela ocurrirá en cualquier momento debido a los conflictos internos presentados en
alguno o muchos integrantes dentro del salón de clases. Los conflictos promoverían una
agresión física por lo que un castigo como una suspensión tal vez solucione la situación
por corto plazo.

Si el conflicto continua con agresiones a la otra persona, el conflicto se extendería con

riñas fuera del plantel escolar. Por lo que la prevención comienza con platicar con las
personas que intervienen para saber en qué momento se deben de cambiar de escuela,
resolver el problema sin castigos o con castigos y saber los acontecimientos que

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ocurrieron ante la situación. Los discursos podrían ser a favor de cada parte para conseguir
el mayor beneficio de la resolución. Por lo que a veces es necesario la evitación del
problema o la salida de la escuela si el conflicto es mucho mayor.

El acoso escolar puede ser provocado por la frustración de necesidades no satisfechas,

sentirse inferior por comparación con otras personas lo que lleva a la ira del agresor, falta
de reconocimiento por parte de su entorno o sabotaje lo que dirige a la depresión de la
víctima, por la valoración en exceso de ideas que contradicen a otras lo que lleva a la
soberbia, por orden de una persona a otra lo que contribuye a la venganza y también
debido a la sumisión para obtener la desmotivación de otra persona y la obstaculización
de deseos que quiere otra persona por lo que provoca la tristeza de ambas partes y fomenta
una relación de toxicidad.

El acoso escolar es una situación que mantiene dos elementos la víctima y el agresor al
inicio del conflicto. Si se elimina uno de esos elementos por medio de la psicología
prácticamente el asunto emocional y psicológico queda resuelto pero el asunto de las
agresiones físicas queda al aire libre por lo que las medidas solo serían para la prevención
de estos eventos. El acoso escolar también puede ser por parte del profesor hacia el
alumno con la adjudicación de mayor tarea para realizar o deseos de perjudicar al alumno
o viceversa la actitud agresiva hacia el profesor.

El acoso escolar también puede derivar hacia lo sexual ya que establece un deseo físico
hacia otra persona. El acoso sexual es difícil de demostrar debido a que se deben de tener
pruebas tangibles que ayuden a comprobar los hechos. El acosador puede argumentar que
lo dicho por la otra parte es falso, evitar o no querer darse por enterado del problema o
desviar la comunicación y escapar. También sucedería que la víctima sea realmente el
agresor. En estos casos es importante cortar todo tipo de lazos en común porque pueden
fomentar la violencia. El acoso escolar es tomado desde los padres. Las relaciones de los
padres de familia y sus hijos contribuye a fomentar el dialogo o fomentar la violencia. El
dialogo con los padres de familia son un punto clave que se debe considerar en el ámbito
educativo.

La desconsideración junto con el racismo es otro aspecto del acoso escolar. Prácticamente
el acoso escolar abarcaría un sinfín de opciones que van desde la agresión verbal, la

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agresión psicológica, la agresión emocional o hasta la agresión física. El acoso escolar
puede ser resuelto por medio de la psicología y en algunos casos mediante la mediación.

Respecto a los embarazos no deseados la prevención comienza con la difusión de

información de los métodos anticonceptivos como el condón principalmente y también
acerca de la planificación familiar para conseguir una buena relación estable y saludable.
Los embarazos no deseados ocurren debido a los accidentes o errores en la adolescencia
ya sea para obtener nuevas experiencias o por la mala utilización de los métodos de
protección por lo que la utilización y el uso de otros medios de protección aun con pocos
efectos secundarios junto al dialogo de pareja contribuiría para la determinación del
medio o los medios de protección adecuados. Los embarazos no deseados pueden ocurrir
a cualquier edad también debido al abuso sexual o por falta de resolución en los problemas
psicológicos o emocionales.

Los embarazos no deseados pueden resolverse a través de ramos relacionados a la

medicina o la psicología. La medicina proporciona información eficaz y prudente
relacionada a los métodos anticonceptivos y su utilización. La psicología ayuda a las
personas a no dejarse llevar por comentarios que involucren una relación sexual forzada
o una relación sexual fingida. Ahora que sucede si el embarazo ya ha sucedido. Las
medidas a plantear serían como educar a un niño para que esta sociedad se desarrolle o
avance lo mejor posible.

Si existe el embarazo no deseado las preguntas indicadas serian ¿Dónde vivirá la pareja?
¿Quién trabajará para mantener a la familia? ¿Se rentará alguna casa para vivir? ¿Se ha
planteado hablar con los padres de familia? ¿Saben que en una relación no se debe de
meter nadie más que sus integrantes? ¿Cómo se educará al niño? También se necesita de
la comprensión de las necesidades de la otra persona. La autoridad ahora en la crianza del
hijo es por parte de toda la familia. El que genere buenas relaciones le proporcionará al
niño generar buenas relaciones con su entorno.

Ahora que sucede cuando para el alumno falta alguna autoridad, sus necesidades no se
ven cumplidas por lo que debe de acoplar una imagen que se añada a la de su padre. Por
ejemplo si es de un orfanato necesariamente quien lo cuide tomará algunas características
del cuidador hasta que consiga quien mantenerlo. El niño se desarrollará físicamente si

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es cuidado pero emocionalmente y psicológicamente tendrá problemas que harán que sea
autoritario pero que tenga características de amabilidad y protección. El niño en este caso
debe adquirir habilidades que le proporcione el Estado pero todavía más aun adquirir
habilidades que le permitan superar algunos problemas debido a su carencia. Por lo que
si educa a sus hijos, esos hijos también deberán esforzarse para demostrar su capacidad
de transformación con las cualidades reformadoras de su familia.

La educación de un hijo debe ser el cuidado y el cariño. Se le debe de decir al niño que
salude y sea educado con las personas, agradezca y pida permiso. Que reclame sus
derechos si así su voluntad lo decide. El niño debe de gozar de libertad que le produzca
creatividad en su entorno, debe ser educado a las enseñanzas de sus padres con armonía,
mantener el dialogo sobre cualquier tema a pesar de la diversidad de ideas externas que
se le presenten. Debe de distinguir su personalidad, ser el mismo sin represión. La
inocencia es importante para su desarrollo, expresarse tal como es. No le debe de faltar al
respeto a sus padres y si llegará a suceder tendría que disculparse con ellos.

Debe llorar si así lo desea en privado para evitar enfermedades, cultivarse con libros de
calidad, debe de crear una espiritualidad, abrazar sus emociones, abrazar los árboles para
la convivencia con la naturaleza, convivir con gente de diversos lugares, acoplarse a cada
situación, mantenerse neutral ante las situaciones que lo traten de derribar, cultivar su
mente con películas, arte, visitar museos, tocar algún instrumento musical, conocer otras
culturas y amar. Debe de ser lo que él desee ser, ser el mismo, escucharse así mismo y
crear un ambiente con su familia. No debe de callarse si su deseo le pide hablar o
mantenerse en silencio en otros momentos, expresarse con total libertad manteniendo la
calma ante la crítica. Si es silenciado debe de mantener una posición estable, evitar a las
personas que le causen un exceso de malestar y alejarse. Guiarse por su corazón.

No es necesario prohibir, debe de agradecer los buenos halagos. No debe de actuar con
violencia. Debe de cuidar a los animales hogareños y no jugar en ambientes hostiles. Es
importante cultivar el cuerpo, escuchar variedad de música y expresar arte. Preferir la
salud psicológica, física y emocional al dinero y por ultimo utilizar la intuición en
momentos clave de su vida.

pág. 9
La finalidad de la educación familiar es la felicidad. Dentro del hogar la realización de
labores domésticas es fundamental junto con hábitos de comer, dormir o la realización de
tareas con las costumbres establecidas. El autoritarismo es inservible, el amor, la empatía,
la sinceridad, la prudencia, la amabilidad y ser cariñoso es indispensable. La obediencia
entre los tres a los siete años es importante. Lo más cercano al amor es la generosidad
(Prieto, 2023).

El fundamento de la corrupción propiamente es la obtención de riqueza de manera ilegal.

La corrupción es la obtención de un deseo a través del otorgamiento de cierta cantidad de
dinero, es un soborno que se otorga para obtener determinada comodidad, plantea la
necesidad, se presenta también para no obtener un determinado castigo que equivaldría
tal vez a pagar el doble de cantidad de dinero.

El alumno si llegará a presenciar algún acto de corrupción dentro del salón de clases
prácticamente estaría siendo juzgado por los participantes y poniendo en riesgo su
calificación aprobatoria si llegará a realizar alguna acusación. Lo único que podría hacer
es realizar alguna denuncia o queja si así lo desea (Gobierno de México, 2023).

Se han realizado actos indecorosos dentro de los salones de clase debido a que los jóvenes
en ocasiones realizan lo que observan. La pornografía es un medio creado por algunas
personas para satisfacer de alguna manera las necesidades de las personas. La pornografía
es un medio de obtener más deseo a través de alguna revista, libro o páginas digitalizadas.
El alumno dentro de la sociedad está inmerso en un bombardeo de información que se le
presenta en la televisión o medios digitales. Las personas dentro de la pornografía gozan
de interés público. Por lo que el dinero en este tipo de empresas sea alguno de los
requisitos para la iniciación en dichas actuaciones.

Las relaciones sexuales dentro del salón de clases tal vez el alumno las identifique como
rumores. Pero el tendrá que hacer caso omiso hasta que se solucione tales conflictos por
los profesores, prefectos, orientación educativa o directivos como es el cierre de salones
de clase en horas no estipuladas. Es preferible evitar conexiones relacionadas con albures
o caer dentro de un grupo de acoso. Estos asuntos pueden resolverse mediante la
educación sexual.

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 Mapa de conflicto.

Directivos Agentes
externos Prefectos Jefes de
servicios
escolares

Compañeros
y compañeras
Administradores

Profesores
Padres de
familia

Orientación Alumnos
Pareja
educativa

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Planificación de la mediación.
Ciudad de México, a 18 de junio de 2023.

Solicitud de mediación del interesado:

Antonio Josimar Espinosa Moreno

Asunto. A quien corresponda:

Se pide a los interesados participar en un dialogo de mediación para la resolución de la

situación presente. En esta dialogo se entablará la situación y se evaluarán los comentarios
proporcionados para obtener la similitud de oportunidades para ambas partes en sus
distintos contextos.

Firma del interesado

Antonio Josimar Espinosa Moreno

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Selección de mediadores.
Para poder mediar la situación el mediador debe de tener un estilo propio de mediación
con algunas características como la neutralidad en la mayor parte del proceso y si así se
indica mostrará confidencialidad y la formalización del proceso. Se pueden reelaborar
posibles modificaciones si no se cumple con lo estipulado para la concordancia según la
práctica de algunos pensamientos o ideas siempre para beneficio mutuo.

Se toma a consideración esta persona debido a que puede adaptar a las distintas
situaciones que se le presenten. Esta persona mostrará cordialidad en la forma de tratar a
las personas. Será atento con las demás personas y comprenderá a partir de suposiciones
porque la otra persona se comporta de determinada manera. Se mostrará siempre con la
actitud de dialogar sobre cualquier situación y poder llegar a un acuerdo siempre y cuando
la otra parte demuestre su consideración. Durante el proceso de mediación tratará de
mantener un dialogo abierto o en privado y si en ocasiones las disposiciones no se lo
permitan tratará de disponer de otros compañeros para la posible mediación.

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Pre mediación.

Ciudad de México, a 18 de junio de 2023.

Solicitud del interesado:

Antonio Josimar Espinosa Moreno

Asunto. A quien corresponda:

Recibido por:

Debido al conflicto que se puede presentar continuamente en los integrantes de la

comunidad escolar. El siguiente presente va dirigido a cualquier participante dentro del
ambiente educativo para la resolución de conflictos mediante el dialogo y el convenio de
ambas partes.

Me comprometo a formalizar los acuerdos si así se desea. Los acuerdos deben ser
analizados y con ello plantear posibles soluciones a la situación con los distintos
participantes en privado o en forma abierta.

De ante mano me doy a la tarea de dialogar y de permitir la expresión de las emociones

con confidencialidad si así se presenta la situación.

Firma del interesado.

Antonio Josimar Espinosa Moreno

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Formato de análisis de caso
Fecha de solicitud: 14 de junio de 2023 Fecha de derivación: 12 de junio de 2023
Participantes: Cualquier agente en el ambiente educativo puede formar parte en el
dialogo. Dentro del ambiente de educación se tienen a directivos, administradores,
padres de familia, orientación educativa, prefectos, jefes de servicios escolares,
alumnos y profesores. Cualquier agente puede ser involucrado en las distintas
situaciones que se presenten.
Tipo de conflicto: Se presentan distintos conflictos como el embarazo no deseado, la
delincuencia, la corrupción, las relaciones sexuales y la pornografía dentro del
ambiente educativo entre otras situaciones. Debido a la falta de educación psicológica,
educación emocional, educación financiera y educación sexual.
Proceso: El conflicto ha estado presente dentro del sistema escolar desde la no
acoplación de materias como educación psicológica, educación emocional, educación
financiera y educación sexual.
Percepciones:
El conflicto surge por el enfoque que le da el individuo a cada situación. El problema
se puede ver desde distintas perspectivas a la vez para la comprensión de los
pensamientos de la otra persona. Mantengo una actitud de empatía y de conexión de
emociones con la otra persona. He elaborado una técnica capaz de modificar la
conducta de las personas. Al estar involucrado en esta situación me mantengo en la
imparcialidad. Lo que deseo en la comunidad escolar es el bienestar. La realización de
un curso respecto a la técnica de este tema sería una buena opción para el manejo de
cualquier situación.

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Invitación del mediador.
Me presento mi nombre completo es Antonio Josimar Espinosa Moreno me comprometo
a llevar de acuerdo a lo propuesto por cada participante a mantener la confidencialidad si
así se desea o si así resulta más conveniente.

Me permito presentar la técnica psicoemocional de visión mixta que proporcionaría la

neutralidad en los participantes en diversas situaciones que se presenten. La técnica se
presentaría dentro de un curso que me sea concedido por parte de los directivos. En donde
primero se muestre la técnica psicoemocional de visión mixta y luego se entablen
conversaciones acerca de distintos temas relacionado al ambiente educativo para la
resolución de los conflictos.

Ubicación sistémica del espacio y preparación.

En la oficina de los directivos porque es más viable debido a que si se propone la solicitud
se puede poner en marcha la propuesta si así ellos lo desean.

Preparación del mediador.

Para la preparación se requiere de un proyector otorgado por la escuela para la proyección
de diapositivas del curso. Para la realización de actividades el área de audiovisual o
incluso un salón de clases sería el espacio a tomar en cuenta debido al mayor espacio.

Un elemento indispensable en un mediador es la creatividad, el intercambio de ideas

en privado y no interrumpir al interlocutor en su dialogo si así lo desea (Martínez, 2023).
Para poder comprender la visión del otro es indispensable el conocimiento de algunos
términos significativos y la asunción de preguntas mediadoras para el equilibrio con la
otra persona. Las pausas que puede ejecutar el interlocutor pueden ayudar a poder entrar
en conexión con la otra persona.

No se puede obligar a nadie a mediar alguna situación y la mediación tiene como

finalidad la neutralidad (SFPIE 2023). Existen muchos conflictos dentro del salón de
clases sobre todo con adolescentes. Cada participante tendrá que esforzarse para la

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 solución del problema El mediador es una figura clave en el salón de clases por lo que
dará un acompañamiento en los acuerdos (Gilar, 2005).
Mediación.
Presentación. Apertura.
Debido a las distintas situaciones que se presentan en el plantel me dispongo a presentar
la técnica psicoemocional de visión mixta para la autoregulación de emociones y
mantener un dialogo equilibrado. Esta técnica proporciona estabilidad, decisión y
equilibrio.

Cuéntame.
Para el acercamiento de los participantes dentro del curso se podrá realizar una encuesta
de los horarios disponibles por los distintos actores de la comunidad educativa para la
colaboración. Las preguntas que se pueden plantear pueden ser de diversos temas. ¿Qué
situaciones se presentan dentro del plantel? ¿En qué situaciones se está de acuerdo? ¿En
qué situación distintos actores educativos están disconformes? ¿Qué situación en el
ambiente educativo merece más preponderancia para ser viable para su resolución?
¿Porque es importante mantener el dialogo y la comunicación para la solución de los
conflictos? ¿Cuáles pueden ser las distintas opciones con las cuales se pueda resolver la
situación? ¿Qué propuestas son muy indicadas para la solución de los conflictos? ¿Es
posible que la comunidad se ponga de acuerdo en cualquier situación y mediante que
medios?

Propuesta de solución.
Descripción. Planeación de actividades.
Temas y subtemas. Estrategias y evaluación de la intervención. Recursos.
Técnica de visión Estrategias de intervención. Pizarrón,
mixta. Los docentes pueden ser partícipes en el curso realizado computadora,
dentro del ambiente educativo para la comprensión de la proyector y
técnica de visión mixta y la difusión de la técnica a distintas plumón.
actores educativos.
Recolección de Estrategias de intervención. Pizarrón,
diversos conocimientos computadora,
de distinto tipo.

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 Los docentes realizarán una recopilación de distintos proyector y
conocimientos dentro de su labor educativa y lo expondrán plumón.
dentro del área educativa establecida.

Emociones o Estrategias de intervención. Cada participante entablará Pizarrón,

sentimientos en el comunicación con otro participante, escribirá y expondrá las computadora,
dialogo. emociones que surgieron en el dialogo. proyector y
plumón.
Diálogo con otros Estrategias de intervención. Dentro de estas actividades Pizarrón,
participantes. Preguntas los profesores dialogarán continuamente con la otra persona computadora,
mediadoras. manteniendo una postura neutral. Con intervención continua si proyector y
así se presenta la situación. plumón.

Análisis del Estrategias de intervención. Se analizarán la distinta Pizarrón,

diálogo. variedad de palabras que existen y que es difícil de comprender computadora,
para otras personas. Se analizará las consecuencias de dar un proyector y
mensaje erróneo y como poder solucionar la situación. plumón.

Descripción de las actividades a realizar.

Cronograma de actividades.
1.- Establecimiento de áreas de convivencia. Se propone a los directivos el
establecimiento de un lugar concreto para la realización de actividades.

2.- Validación de la técnica de visión mixta. Los directivos darán la aprobación del curso
para la puesta en marcha del proyecto.

3.- Conocimiento de áreas distintas. El alumno deberá cultivarse con distintos tipos de
materias de su interés para poder comunicarse con otras personas.

4.- Recolección de ideas dentro del salón de clases. El alumno traerá información que
podrá ser relacionada de manera transversal con la materia.

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5.- Exposiciones realizadas por profesores o alumnos acerca de cualquier tema en debate.

6.- Dialogo de participantes. Se establece comunicación donde los participantes

expondrán sus puntos de vista aplicando la técnica.

7.- Expresión de emociones. Se exponen las emociones que presentaron cada uno de los
participantes siempre manteniendo el orden.

8.- Resolución de conflicto y acuerdos. Se establecerán distintas formas de solucionar el

conflicto y se llegará a un acuerdo por escrito si así se prefiere.

Metas y métricas.
1. Conocer la técnica psicoemocional de visión mixta para la solución de conflicto
y exista un ambiente de cordialidad.
2. Establecer comunicación con otras personas sin caer en conflictos internos a
través de la técnica de visión mixta.
3. Conocer distintos tipos de conocimiento para poder mediar en distintas
situaciones de la vida.
4. Establecer estrategias que le permitan al actor educativo la convivencia con otras
personas.

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Acuerdo.
En el siguiente formato se dispone a presentar la resolución de los conflicto a través de
los distintos actores educativos que se presten al dialogo con otras autoridades.

Los participantes en el presente anexados con nombre y firma permiten que cualquier
ocurrencia que se presente dentro del plantel se pueda resolver entre los distintos
componentes de la comunidad para la reflexión y la posible resolución del conflicto en el
menor tiempo posible. Mediante la intervención de un dialogo eficaz. Las posibles
inconformidades se pueden presentar en algún medio digital para la resolución mediante
un procesador de textos en común como Word o en algún archivo pdf donde se muestre
la petición del interesado. .

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Conclusiones.

Debido a que el cerebro produce ideas tan alejadas una de la otra. Es preciso una solución
que sea ilógica y lógica a la vez para compatibilizar con cualquier estructura de
pensamiento y que le permita al ser humano ser libre en toda su extensión. Por lo tanto la
solución es tanto lógica como ilógica debido a que el mundo está estructurado de esa
manera. El individuo es el componente principal para la transformación. Si percibe al
mundo en su dualidad adquirida provocaría que se mantenga su mundo en conflicto. Es
parte de la naturaleza humana lo que sucede en cada ámbito de la sociedad. La parte
psicológica en un individuo es la parte más importante ya que contribuye a establecer el
orden.

En esta sociedad existen tres visiones en general la visión positiva, la visión negativa y la
visión mixta. La visión positiva y la visión negativa contribuyen a entrar siempre en
continuo conflicto pero que junto a la creatividad crean nuevas herramientas para
desarrollarse en el mundo pero a costa de crear un conflicto mayor como una guerra. La
visión positiva se refiere a ver el mundo de forma armoniosa y la forma negativa se refiere
a ver el mundo de manera cruda. La visión positiva corresponde a todo lo que le perjudica
a la visión negativa. En cambio la visión mixta pone en juego la reflexión continua para
la superación de las adversidades.

La visión mixta corresponde a la conexión emocional empática y de dialogo con un

desinterés en particular en lo psicológico y emocional de la otra persona, este equilibro
produce total estabilidad psicológica y emocional. La conexión se refiere a neutralidad,
lo emocional es sentir lo que la otra persona demuestra al momento del dialogo
primordialmente emociones agradables, empática se refiere a que en el momento de
conversar es conveniente entrar en sintonía con las emociones de tristeza del otro. Ahora
en caso de que las emociones sean muy crudas, agresivas o de ira es momento de
neutralizar la emoción y la psicología del otro individuo con total egoísmo en el que se
demuestra que no son ni nuestros problemas ni nuestras responsabilidades las que el otro
sujeto presenta.

Se debe de mantener un equilibrio. El exceso de conexión emocional produciría un

agotamiento y desinterés y el exceso de egoísmo provocaría desconfianza, odio e ira hacia

pág. 21
todas las personas. La conexión emocional una vez rota con algún individuo por cualquier
circunstancia extraordinaria se puede acoplar a otras personas para no perder el equilibro.
Esta técnica servirá para acoplarse a distintas situaciones que se le presenten a la persona
ya sea debido a la defensa de ideas, pensamientos y creencias de otra persona. Por lo que
los conflictos se pueden prevenir adoptando una visión distinta al problema en común al
comprender las dos partes y reflexionar.

Es aplicable ya que el docente es competente para trabajar en cualquier situación.

(Higuera, 2019). La visión mixta se puede aplicar a recuerdos y pensamientos futuros.
Las preguntas mediadoras y comprender a las personas es otro punto clave en esta técnica.
También es importante comprender porque ocurren determinados comportamientos en
las personas. Es viable actuar como posible solucionador del problema ya que ayudaría a
resolver una mayor cantidad de problemas en el menor tiempo posible. La psicología es
una herramienta del ser humano que está en proceso de desarrollo por lo que esta técnica
es una opción para el crecimiento de esta ciencia dentro de la educación. Llévate bien con
el sistema para que seas tratado lo mejor posible.

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