Inducción a procesos pedagógicos 2125997

Actividad 2 estudio de caso

Laura Isabella Mosquera Mendoza

En esta unidad temática se reflexionó a cerca de los actores más importantes en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, dando por sentado la relevancia de ambas figuras (estudiante-profesor),
su relación para el buen desarrollo de la educación y el papel que desempeña ésta en la sociedad.

La historia les ha adjudicado distintos nombres a alumnos y maestros. Además de transformar su

proceder en los diversos espacios de aprendizaje, hasta llegar al punto en que la clase proyecta ser
un espacio para compartir, reflexionar y debatir.

Teniendo en cuenta todos los roles que ha desempeñado la labor docente hasta llegar al contexto
actual se nos pide nuestra apreciación y proceder sobre el siguiente caso:

“Juan Andrés es un excelente estudiante en la materia de tecnología, cada vez que puede le
colabora a los docentes en las actividades relacionadas con esta área. Usted, como director de
grado, se dio cuenta de que la intención de Juan Andrés es robarse las contraseñas de la señal
inalámbrica de uso exclusivo de docentes de la Institución para luego venderla a sus compañeros
de colegio”.

¿Cuál sería su proceder en esta situación con sus compañeros docentes y con el estudiante?

Apreciación
Según lo planteado, Juan Andrés tiene la intención de robarse las contraseñas pero no lo ha
llevado a cabo. Antes de intervenir en este tema, lo más sano es reflexionar.

Posiblemente el estudiante pretende robar las claves por:

a. La institución brinda solamente este servicio al área de los formadores, lo cual me lleva a
preguntarme ¿por qué? Teniendo en cuenta que en la actualidad el uso de las tecnologías
y el internet en procesos formativos es algo muy común, por no decir que esencial.
Especialmente en el sector urbano, se han convertido en herramientas muy útiles, rápidas
y coherentes con la realidad global, las necesidades de los alumnos pudieron llevar a Juan
Andrés a proyectar suplir ésta carencia y de paso sacarle un beneficio
 Probablemente la ausencia de una red para estudiantes esté directamente relacionada con la
idiosincrasia de la institución o la distracción que puede representar para los jóvenes el acceso
a internet en un país como Colombia, donde la educación es en mayor medida presencial y
donde aún se carece de una responsabilidad sobre el uso de internet y redes.

b. Los estudiantes también cuentan con una red, sin embargo la señal de ésta no es de muy
buena calidad o puede usarse en determinados horarios y los estudiantes no están de
acuerdo con esto.
c. Juan Andrés pretende obrar así por motivos meramente económicos, esto debido a que
se habla de vender las contraseñas a sus compañeros en lugar de compartir o de un
beneficio grupal. Si lo que mueve a Juan Andrés a robar las claves de red en la institución
es eso, la necesidad de generar ingresos quizá se deba a:

.1 Los ingresos de sus padres o acudientes se han visto afectados.

.2 Presión de los pares o presión social, Juan Andrés desee dinero extra para que sus
compañeros o una chica lo acepten. Esto puede desencadenar en consumo de drogas y
adicciones.

d. Por las razones “a” o “b” los compañeros de Juan, conscientes de sus habilidades en el
área de tecnología le solicitaron las claves de las redes, ofreciéndose a pagar por ello o
viendo una necesidad de la mayoría, vieron una oportunidad de negocio.

Puede que sean estas las razones por las que el estudiante quiere vender las claves, cabe
resaltar que el aspecto económico está presente en todas estas probabilidades debido a que
se plantea el caso desde una perspectiva de “vender” aunque esta puede que no sea la
prioridad del estudiante es importante tener claridad respecto a este punto.

Sin embargo, la única manera de salir de dudas y poder asesorar a Juan, que recordemos no ha
hecho nada aún y es un referente en el área, es dirigirme a él; confrontarlo y escuchar sus
motivos.

Haciéndole ver que podría estar seriamente comprometido si roba las claves privadas de los
docentes (reflexión y llamado de atención verbal), enfatizando en que la forma correcta de
solucionar sus problemas a no es afectando el entorno que busca formarlo y apoyarlo, por el
contrario su caso se puede resolver creando puentes de comunicación que nos ayuden a
encontrar las mejores respuestas, recordándole siempre que estamos dispuestos a apoyarlo y
guiarlo.

De la intervención que se le haga, se debe sacar una conjetura para saber cuál es el fundamento
que lo llevaría a querer obrar de esa manera.

Mi proceder
Vemos que el origen de esta situación puede ser por insuficiencias de parte de la institución para
atender las necesidades de los estudiantes como “a” y “b” y “d”. Si el estudiante me expresa que
estas son las principales motivaciones para tomar las contraseñas, después de conversar con él.
Me dirigiría a todo el curso sobre este tema, recordándoles la importancia y las facilidades que nos
ofrece seguir el conducto regular para la resolver positivamente el caso de las redes. Y lo mucho
que pudieron haber comprometido a un compañero por no plantarse correctamente ante esta
situación.

Si entre todos no podemos resolver el asunto y/o concluimos que es algo que requiere tratarse
en un contexto más grande, hay que plantear en las reuniones de maestros y directivos el malestar
respecto a las redes para llegar a un acuerdo coherente entre las necesidades de los estudiantes y
lo que el colegio puede brindarles.

Así mismo obraría si Juan Andrés manifiesta que tiene una necesidad económica que necesita
suplir, dentro del marco a, b, c1 y d. Buscar resolver los problemas con el joven a través del
diálogo,(reflexión y llamado de atención)si esto no da resultado procedería a exponer el reporte y
los aprietos por los que el joven está pasando e indagar de qué modo podemos ofrecerle ayudas
al joven como institución teniendo en cuenta sus aptitudes y actitudes; quizá el comité considere
que Juan Andrés brinde asesorías en TICS y se vea retribuido por ello, si se compromete a no
hurtar las claves de red

Por otro lado si las exigencias económicas de Juan Andrés son generadas por algún tipo de presión
social (c2), después de hablar con él, es necesario abrir una investigación para saber quiénes son
las personas que están afectando al niño posterior a esto empezar a aplicar el conducto regular:
Hablar con sus acudientes sobre la asistencia al psicólogo, todo esto con los respectivos informes,
y si a pesar de estas medidas no se logra resolver la situación recurrir a los directivos según las
normas de la institución y demás normas correspondientes.

Cabe resaltar que de no ser estrictamente necesario y por un bien mayor para el alumno y la
institución exponer la situación del joven, preferiría ser lo más reservada posible sobre esta
problemática ya que puede comprometer el bienestar del estudiante al generarse chismes o
malos entendidos.

En consecuencia y recordando; La delimitación del concepto falta debe ser precisa y pertinente
para que tanto las instancias formativas de la institución educativa, como la institución misma, no
se desgasten o terminen por gastar toda su energía formativa en banalidades o en asuntos que no
son trascendentales para los procesos formativos que se buscan en la institució 1 el caso del
estudiante Juan Andrés se puede considerar una falta leve y recurro a:

.La reflexión entre el profesor y el estudiante sobre la situación presentada.

.Llamado de atención verbal.

Esto debido a que el estudiante aún no ha cometido la falta, cabe resaltar que siempre se le
brindara el apoyo para solucionar sus dificultades, sique se compromete y desista de su idea de
robar las claves para así evitar que incurra en faltas que pueden comprometer gravemente su
historial.

1. Delimitación del concepto de falta, tomado de: https://www.magisterio.com.co/articulo/el-

concepto-de-falta-su-tipificacion-y-su-inclusion-en-el-manual-de-convivencia