Porta

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela de Docencia Media Diversificada

portada

Asignatura

Investigación en el Aula y en el Centro

Tema

De Ranchos a Escuelas Dignas en las Comarcas

Preparado por

Alexander Rodríguez 3-720-2206

Yanela Mendoza 8-841-1447

Dayra Chávez 8-804-159

Esteban Ábrego 1-721-1176

Silberio Flores 4-741-2250

Año lectivo
I semestre 2023

Panamá, República de Panamá

 INIDCE
portada ..................................................................................................................................... 1
Índice general .............................................................................. Error! Bookmark not defined.
RESUMEN ................................................................................................................................. 3
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 4
1.1.Titulo .................................................................................................................................. 5
1.2.Planteamiento de la situación ............................................................................................. 5
1.3. Antecedentes históricos ..................................................................................................... 7
1.4. Justificación........................................................................................................................ 8
1.5. Objetivos .......................................................................................................................... 8
1.5.1. Objetivo general ............................................................................................................ 8
1.5.2. Objetivos específicos ....................................................................................................... 9
1.6. Marco teórico .................................................................................................................... 9
1.7 Identificación de la situación deseada ............................................................................... 12
1.8. Propuesta......................................................................................................................... 13
1.9 Justificación de la propuesta ........................................................................................ 13
Cronograma de Actividades .................................................................................................... 15
CONCLUSIONES....................................................................................................................... 16
RECOMENDACIONES ............................................................................................................... 17
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................................. 18
Anexos .................................................................................................................................... 19
 RESUMEN

En Panamá son vistos los ranchos como ese lugar donde las personas se
recrean y pasan un momento en familia, estos son realizados con materiales
naturales y vulnerables para cualquier tipo de roedores esto se ven más a
menudo para temporada de verano y aprovechar los días secos para festejar ese
momento.

En los lugares mas lejanos de la ciudad estos mismos ranchos son utilizados
para formar estudiantes y poder capacitarlos de manera que ellos gocen del
privilegios en nuestra nación que la educación es obligatoria y además la misma
ya se convirtió en ese derecho que posee cada ciudadano en el país de Panamá
sin importar la raza o etnia.

3
 INTRODUCCIÓN

Presentamos este anteproyecto para poder resolver los problemas que se están
presentando en nuestro país referente a las escuelas con difícil acceso y que los
padres de familias entran en ese estado crítico de ver a sus hijos formarse, pero
no gozan de esa aula digna y estos hacen los ranchos para que la educación
también las tenga ellos.

Este tema tiene antecedentes históricos bien marcados en nuestro país y no es

algo nuevo ya que los índices estadísticos indican que los gobiernos van y
vienen, pero no siempre hacen algo que jamás se terminan ya que se involucran
muchos factores de logística.

4
1.1.Titulo

Plantear como propuesta un modelo de edificación y requisitos que debe de tener

una escuela para poder empezar operación e impartir conocimiento a los
estudiantes en cualquier parte del país de Panamá además del aporte y
suministro apropiado.

1.2.Planteamiento de la situación

Hemos visto y aprendidos con los grandes autores que salieron a luchar por la
educación y que la misma sea universal y con derecho para cada ciudadano ya
que por medio de ella es que un país se administra de forma correcta y grandes
profesionales evolucionan por medio de esta siendo el eje principal en todo.

Estos grandes autores:

1. Jean Piaget
2. Jean-Jacques Rousseau
3. Olvide Decroly
4. Lev Vygotsky
5. Celestin Freinet
6. Paulo Freire

Estos grande de la pedagogía fueron lo que aportaron para que la educación sea
ese pilar y que la misma se propague a nivel mundial pero en la actualidad vemos
que en ocasiones esta lucha son vista de tan poco ya que existen centro
educativos en difícil acceso y también en la misma ciudad o provincias, donde la
comunidad hace un esfuerzo para que la educación sea impartida en un rancho
y lugar inapropiado para tales funciones, de esta forma nace la indignación de
poder cambiar la historia y que esta se plantee y se ejerzan los derechos que
tienen los ciudadanos respecto a un lugar digno para enseñar.

En las áreas de difícil acceso, los padres de familia sin importar su economía,
mandan a sus hijos a las escuelas y los mismo pasan una penuria para poder
llegar y al momento de estar en los salones es igual de triste, pero ellos tienen

5
esa esperanza de adquirir conocimiento y representar su país o provincia viendo
la educación como arma letal hacia la corrupción de este maravilloso país.

Para estos jóvenes el educarse es aún cada vez difícil ya que el trayecto es
complicado y hay muchas posibilidades de llegar con su uniforme sucio y ver
estas escuelas para temporada de invierno se pone cada vez peor la situación y
esto conllevan a posibles atrasos en los avances que estos niños deben obtener
y hacer uso correcto o gozar de este derecho mundial.

Estas escuelas con situadas en los lugares de la provincia de Panamá, En las

comarcas Emberá Wounaan, Ngäbe Buglé, Guna de Madugandí y Guna
Wargandí y en áreas de difícil acceso como las provincias Coclé, Panamá Oeste
y otras, hay más de 700 ‘aulas rancho' que se deben erradicar.

Esto se presenta de tal manera como si viajamos al pasado donde la misma

población metía mano y ponía de su parte para poder impartir la educación de
forma eficiente sin la intervención del gobierno, entonces pensamos que ya esto
paso, pero hoy por hoy lo vemos en nuestro país y causa gran tristeza indagar y
profundizar en el tema.

Los horarios de clases que se presentan y las dificultades para poder adquirir
conocimiento cada vez es peor y una semana de clases resulta ser una eternidad
por el trabajo que estos pasan para poder educarse.

Además de aulas escolares vemos que no poseen el vital liquido o agua potable
y luz eléctrica.

Además del aseo de los niños sin importar raza o razón social es muy importante
para los seres humanos, además de sus útiles escolares que ellos deben de
tener cada vez es más difícil y muy triste pensar en la posición que ellos están
actualmente.

Muchos de estos niños no tienen un zapato digno y se traslada con el pie sobre
el suelo sabiendo que un calzado no es solo lujo si no también el mismo mitiga
errores y accidentes para estos.

Estando en la posición de ellos y como ciudadanos debemos de tener empatía y

poder hacer algo por ellos.

6
 1.3. Antecedentes históricos

Panamá escuelas ranchos donde se desvaneces los sueños de superación, esta

situación viene desde hace mucho y indican que cada gobierno no hace nada y
cuando logran hacer algo entonces contratan una empresa y la misma no termina
el proyecto.

En el gobierno de Varela, y la asunción del presidente Laurentino Cortizo, el

primero de julio los gremios han denunciado el abandono del ministerio de
educación el seguimiento que este debe de llevar en cuanto a las eliminaciones
de aulas ranchos en las provincias afectadas.

En las comarcas las escuelas ranchos se mantienen en esa condición de hace

mucho tiempo y las remodelaciones se la hacen los padres de familia sin la
intervención del gobierno o entidad competente en este caso el Meduca, esta
situación ya se le tiene un famoso llamado como el secuestro de los sueños de
los jóvenes.

Se detallan que no solo se vive eso por mucho tiempo sino también el docente
que se han visto caso que los mismo son picado por serpiente alacranes y arañas
según los antecedentes que se mantienen.

Es importante decir que Panamá para los años 1910 y 1980 esta tenía la
intención de formar de manera eficiente a los estudiantes pero el gobierno se
enfocó en proteger los intereses de los ricos y se despreocupo por la educación
de este país y las mejoras que se deberían de dar a las aulas de todas las
provincias de Panamá más las vulnerables de difícil acceso ya que en la misma
se mantiene jóvenes con mucho deseo de superación, en el principio el sistema
educativo se estancó y en este siglo colapso y no hay por dónde.

Veraguas. Un escenario que aún sigue vivo y fuerte como un roble, principalmente
en las comunidades apartadas de la educación panameña, son las escuelas
rancho.

Con pencas, palos, barro y de cualquier cosa que les quede a mano a pobladores
de estas apartadas comunidades, así elaboran los padres de familias las mal
llamadas escuelas, donde luego sus hijos acuden a tomar sus clases.

7
Para muchos las escuelas rancho son un mito; sin embargo, para los habitantes
de la comunidad de Cerro Maíz, en el corregimiento de Nibra de la comarca Ngäbe
Buglé próxima a la provincia de Veraguas, estos centros de estudios se mantienen
más vivos que nunca.

1.4. Justificación

La educación a nivel mundial es más que importante y esta debería de ser

impartida de la mejor manera y en el mejor escenario posible, la misma es la
herramienta clave para alcanzar los sistemas de calidad de cada joven o persona
que ingresan a ella.

Por medio de esta es que salieron los grandes líderes de impartir la educación y
las modificaciones que se le han hecho a la misma y las grandes ciencias que
están involucradas para que esta tenga esa esencia de poder de poder impartir
conocimiento y el trato a los estudiantes.

Un salón de claves es esencial para poder enseñar ya que este representa el

lugar valioso para la formación.

Durante la formación el sitio forma parte importante en este proceso y es visto

como ese escenario respetado y de orgullo.

El aula es el centro o espacio que tiene el estudiante y el profesor para que se

dé el aprendizaje.

El aula de clases ayuda a sostener murales informativos y a que los estudiantes

tengan ese cuido de ellos donde las manifestaciones naturales no interrumpan
el proceso de enseñanza.

1.5. Objetivos
Los objetivos que nos hemos propuesto son los siguientes:

1.5.1. Objetivo general

Hacer que las aulas se mantengan en óptimas condiciones y que las clases no
se vean interrumpida porque el escenario no es el adecuado, además que esta

8
cumpla con los requisitos de acondicionamiento del lugar y estas tengan los
servicios públicos.

1.5.2. Objetivos específicos

 Mantener una ley o norma que regule los acondicionamientos de ranchos

a aulas digna de formación académica y esta sea aprobada como Gaceta
Oficial en el país de Panamá.
 Que los accesos hacia el aula sean transitables y menos peligrosas.
 Construir escuelas dignas en lugares donde no se vean afectadas por ríos
y que en inviernos estas se conviertan en una amenaza grande para estos
niños

1.6. Marco teórico

La Educación es la herramienta letal y esperanza que tiene cada joven o niño

para poder alcanzar sus metas y el gobierno o la entidad responsable de regular
tal evento, es la encargada de aportar a la misma mas no de olvidar por ende es
muy importante tener ese sitio como lo más valioso que se tiene en esta vida y
que en ese sitio es donde los grandes administradores son formados.

 Aula digna

El aula es un elemento más de la actividad docente que pide que sea repensado,
reestructurado y organizado adecuadamente para adaptarnos a las nuevas
exigencias metodológicas y tecnológicas.

 Importancia del aula

La importancia que tiene y el rol que juega el espacio para el alumno. Un lugar
en el que pequeños, y no tan pequeños, pasan la mayor parte del día. Un espacio
en el que se relacionan con los demás y en el que, año tras año, se van formando
como personas y preparando para el futuro.

 Servicios públicos

Los servicios públicos son el conjunto de actividades y subsidios permitidos,

reservados o exigidos a las administraciones públicas por la legislación en

9
cada Estado, y tienen como finalidad responder a diferentes imperativos del
funcionamiento de la sociedad y, en última instancia, favorecer la realización
efectiva del desarrollo personal, económico, la igualdad y el bienestar social.

Suelen ser servicios esenciales, ya que los costos corren a cargo de

los contribuyentes a través del Estado.

 Carretera

Vía de comunicación, generalmente interurbana, proyectada y construida

fundamentalmente para la circulación de vehículos automóviles .

 Escuelas de difícil acceso

Las sociedades en conflicto dan origen a áreas geográficas que son inseguras
para las autoridades y partidistas de una facción alternativa.

Estas se convierten en áreas donde nadie puede ir, al menos no sin arriesgarse
a ser atacado. En la mayoría, pero no en todos estos casos, los límites de
dichos territorios están claramente demarcados. Puede incluso haber existido
un desplazamiento forzoso de aquellos percibidos como extraños (ya sea por
su identidad étnica, política o religiosa).

 Uniforme escolar

Es una indumentaria peculiar y distintiva, utilizada por el alumnado de

algunos centros educativos, que consideran su uso obligatorio.

 Causa de no tomar agua potable

El agua contaminada y el saneamiento deficiente están relacionados con la

transmisión de enfermedades como el cólera, otras diarreas, la disentería, la
hepatitis A, la fiebre tifoidea y la poliomielitis.

 Agua potable

El agua potable o agua apta para el consumo humano y animal se denomina

al agua que puede ser consumida sin causar problemas de salud al beberse o
preparar alimentos.

 Calidad de vida

10
Al hablar de calidad de vida, nos referimos a un concepto que hace alusión a
varios niveles de la generalidad, desde el bienestar social o comunitario hasta
ciertos aspectos específicos de carácter individual o grupal. Por lo tanto, calidad
de vida tiene diferentes definiciones desde el aspecto filosófico y político hasta
el relacionado a la salud.

 Ente regulador

Son los organismos estatales que controlan que funcionen correctamente los
servicios públicos que están a cargo de empresas privadas. Deben controlar: la
calidad del servicio, el precio y la cobertura.

 Educación

Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de

las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la
sociedad a la que pertenecen.

 Serpiente

Reptil sin extremidades, de cuerpo muy alargado y estrecho, con la cabeza

aplastada, la boca grande y la piel escamosa; se aplica este nombre
especialmente a los de gran tamaño; hay especies terrestres y especies
acuáticas.

 Araña

Cualquiera de los animales del orden de los araneidos, como la tarántula o la

viuda negra.

 Escorpión

orden de artrópodos arácnidos depredadores conocidos comúnmente como es

corpiones o alacranes.

 Parásitos

Un parásito es un organismo que vive sobre un organismo huésped o en su

interior y se alimenta a expensas del huésped. Hay tres clases importantes de

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parásitos que pueden provocar enfermedades en los seres humanos: protozoos,
helmintos y ectoparásitos.

 Invierno

es una de las cuatro estaciones de las zonas templadas. Sigue al otoño y

precede a la primavera.

 Cabeza de agua

Evento que se caracteriza por la aparición súbita e inesperada de una gran

masa de agua en la cuenca de un río.

 Edificación

Nombre genérico con que se designa cualquier construcción de grandes

dimensiones fabricada con piedra o materiales resistentes y que está destinada
a servir de espacio para el desarrollo de una actividad humana.

1.7 Identificación de la situación deseada

La problemática que tiene la construcción y trasformación e intervención del

Gobierno en cuanto a planteles digno en las comarcas y que la misma
comunidad no tenga que hacer los ranchos y llamarle a eso salón de clases y el
estado sabe de la misma, mas no le da una respuesta contundente a esto.

Vemos que existen artículos donde se detalla que el estudiante goza de ese
derecho de ser informado por los medios de comunicación sobre temas
importante y que por medio de estos el conocimiento se eleve.

El articulo 2b nos dice que el estudiante debe de tener ese apoyo de una
biblioteca y de museos, pero en estas zonas el poder estudiar se hace más difícil
para los de lo que debería ser una batalla justa igual para todo aquel que desee
alcanzar sus metas.

12
1.8. Propuesta

La propuesta es presentar estas construcciones como ley en gaceta oficial y que

el estado tenga la responsabilidad al 100% en acondicionar ranchos a escuelas
dignas donde los estudiantes pasaran largos años de formación y esta sea su
segunda casa.

1.9 Justificación de la propuesta

Cada evento posee un escenario privilegiado, si te casas quieres los mejores

lugares para pasar esa luna de miel, si el país tiene el partido más esperado el
mismo será en el mejor estadio, si el presidente realiza la toma de posesión del
la presidencia, le hacen tremenda conferencia, si el presidente viaja para otro
país el viaja en el mejor avión, en cada escenario que se presente algún evento
importante lo real sería un sitio digno y porque no mejorar el campo de
entrenamiento que tiene cada estudiante en su proceso de enseñanza y
capacitación ya que estos serían los grandes administradores de un país entero
y mano extranjera no tengan que intervenir en operación que le competen a la
formación local.

1.10. Impacto y alcance de la propuesta.

Las remodelaciones de ranchos a escuelas dignas o salones de clases

apropiados serian una gran ventaja para que Panamá sea visto con el menor
índice de analfabetos a nivel mundial, y estos sean competentes en cualquier
terreno, porque la educación tiene ese apoyo contundente del estado panameño
para que esto se cumpla a cabalidad

1.11. Presupuesto

La población indígena de Panamá se estima que 417,559 habitantes,

representando el 12.26% del total nacional. El 49.13% son Mujeres (205,108) y

13
el 50.87% Hombres (212,451)[1]. Existen siete Pueblos Indígenas: los Ngäbe, los
Buglé, los Guna, los Emberá, los Wounaan, los Naso y los Bri-Bri, y 5 Comarcas:
Ngäbe-Buglé, Emberá - Wounaan, Guna Yala, Guna de Wargandí y Guna de
Madugandí.

Tabla No. 1
Población Indígena por grupo étnico
Grupo Étnico Población
Emberá 31,284
Wounan 7,279
Ngäbe 260,058
Buglé 24,912
Guna 80,526
Teribe/Naso 4,046
Bokota 1,959
Bri 1,068
Otro – No declarada 6,427
Total 417,559
Fuente: INEC, Censo de Población y Vivienda, 2010, Panamá

Cerca de la mitad de los indígenas se localizan en las Comarcas, mientras que

el restante 50% se ha desplazado hacia tres polos de atracción: el Área
Metropolitana de Panamá y Colón; el área fronteriza con Costa Rica (Bocas del
Toro, Chiriquí y Veraguas) y áreas del Darién.

Tabla No. 2
Población indígena por Comarca
Población % Población
Comarca Km2 Localización
Aproximada indígena
Archipiélago de San Blas
y costa este del Caribe
Guna Yala 2,306.00 33,109.00 7.93
panameño, bordeando la
provincia de Darién.
Guna Provincia de Panamá.
2318,8 3,305.00 0.79
Madugandí Distrito de Chepo.
Guna Provincia de Darién.
775.00 1,133.00 0.27
Wargandi Distrito de Pinogana.
Emberá Provincias de Darién y
4383,5 9,544.00 2.29
Wounaan Panamá.
Provincias de Bocas del
Ngäbe -Bugle 6,968.00 149,983 35.92 Toro, Chiriquí y
Veraguas.
TOTAL 10,049.00 197,074.00 47.20 -
Fuente: INEC, Censo de Población y Vivienda, 2010, Panamá

Mapa de los Territorios Indígenas de Panamá[2]

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De acuerdo con la cantidad de habitantes en estas zonas el presupuesto es
lanzado para calcular como seria la construcción duradera con 500,000 dólares
se hace completamente una escuela de 3 pisos con vigas H y materiales de
construcción con terreno incluido.

Según la prensa en el 26 de septiembre del 2015 el ministerio de educación fijo

un precio para construir una nueva escuela por la suma de $13 millones 890 mil
para la construcción el nuevo centro de educación básica República de Costa
Rica, en la provincia de Panamá Oeste.

Con ese valor que fijo el ministerio de educación para una sola escuela se
podrían construir 26 aulas de las dimensiones establecidas en 3 pisos y nos
pasamos en la totalidad de comarcas, estaríamos mucho mejor y ese problema
quedaría resuelto.

Cronograma de Actividades

Cuadro de actividades
Actividades Meses
Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7
Planos, mediciones y cimiento

Medidas y posiciones de vigas H

Bloqueo de paredes

Trabajos de plomeria y electricidad mas repello

Trabajos de loza y montajes de vigas H y bloqueo

Trabajos de techo repello electricidad plomeria y acabdos

15
 CONCLUSIONES

Es muy importante las remodelaciones que se le debe de hacer a los centros

que hoy en día son ranchos donde se le imparten clase a los niños en las
escuelas hechas por los padres de los jóvenes y cada evento importante tiene
ese valor donde se hace lo mejor para tal acción y estas escuelas que son parte
de nuestro país son ranchos y aparte son olvidadas.

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 RECOMENDACIONES

Se recomienda estas estructuras y transformación que se le deben de hacer a ranchos

que hoy en día son aulas de clases, de esta manera no se interrumpirá la capacitación
debido a que no hay sillas y en medio de una tempestead o día lluvioso esta no se
interrumpa ya que mantenemos buena infraestructura bien hecha y duradera.

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 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS

https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBD_esPA1057PA1057&hl=es-
419&sxsrf=AB5stBhAK0PuvOQM-PqkvW24pj-
p_KJ2qQ:1688183841732&q=escuelas+ranchos+en+panama&

https://www.ecotvpanama.com/eco-news/programas/meduca-mantiene-mas-
400-escuelas-rancho-erradicar-n5853548

https://www.prensa.com/impresa/panorama/Disponen-precio-construir-
escuela_0_4309819030.html

https://docs.panama.justia.com/federales/leyes/34-de-1995-jul-11-1995.pdf

18
 Anexos

Ley 34 8 de julio del 1995

Artículo 1. Esta nos menciona que la educación es un derecho y que será

impartida para todos los seres humanos y no se vera afectada por racismo etc.

Esta también nos menciona que el estado es el encargado de velar para que la
educación sea eficiente y efectiva.

A esta se adiciono el articulo 2b que dice que la educación permanente es una

obligación del estado y forma parte del sistema educativo regular y no regular.
mediante ella se promueve la participación de las personas y de los medios de
comunicación social en le desarrollo de la sociedad, a fin de mantenerlas
informadas de los nuevos aportes del pensamiento humano, de la ciencia y la
tecnología. Empleará la mayor cantidad de recursos disponibles tales como:

1. Centro de información y comunicación

2. Bibliotecas y museos
3. Programas de radios y televisión
4. Cines y teatros
5. Publicaciones

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