“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Ruta Metodológica de acción formativa – TOE 2022

NOMBRE DEL EVENTO: “HOMBRES Y MUJERES MERECEMOS LOS MISMOS DERECHOS”

I.E: 7208

DATOS GENERALES:

Fecha de diciembre del 2022

01 SJM Hora de Inicio 11: 30 – 1:00pm
UGEL
Hora de Término 1:00 pm

Equipo responsable: Equipo TOE

Modalidad: Presencial

OBJETIVOS Y PRODUCTOS

Propósitos Producto (s):

• Que los estudiantes reconozcan la Reflexionar a través de análisis de casos

importancia de promover la igualdad de
oportunidades para hombres y mujeres

Público objetivo: Estudiantes del nivel primaria.

1. PROCESO METODOLÓGICO:

Hora Actividades tiempo Descripción metodológica Responsable Materiales

BLOQUE / PARTE I min Damos la bienvenida a los alumnos, recordamos las Docente Pizarra
normas de convivencias necesarias para realizar esta alumnos  plumones.
Bienvenida, propósito,
sesión. tarjetas u hojas.
orientaciones previas Luego juntos reflexionamos sobre las ideas del • Lápiz o plumón
siguiente cuadro

- Conversamos sobre las actividades que

BLOQUE/ PARTE II
Desarrollo de la ruta
tanto hombres como mujeres realizamos
sin discriminación
Damos a conocer el propósito: Hoy vamos a
dialogar y reflexionar sobre la importancia de
tener igualdad de oportunidades para alcanzar
las propias metas.
Se muestra a los estudiantes la siguiente situación: Docente
alumnos

Tarjetas u hojas ,

2

BLOQUE/ PARTE III Espacio
de Preguntas
Conclusiones
Análisis de frases célebres en
relación a la temática
desarrollada.
plumones
¿Qué sucede si un hombre se siente superior, más Docente
alumnos
inteligente o más fuerte que una mujer?
¿Cuál es la consecuencia del machismo?
¿Por qué crees que no se les brinda lasa mismas
oportunidades a las mujeres y a los hombres? espejo
¿Qué opinas acerca de estos casos?, ¿Qué
propondrías para que esto casos no se repitan?
3
PARTE IV  Luego formamos grupos de estudiantes y con base en docente
Asistencia lo trabajado en el caso anterior, discutirán y decidirán
en torno a las preguntas mismas preguntas:
 ¿A qué creen que se debe esta situación?
 ¿Por qué es perjudicial esta diferencia entre
hombres y mujeres?
 ¿De qué manera se podrían ofrecer iguales
oportunidades en educación y trabajo a mujeres
y hombres?
 Una vez recogidas sus ideas en un papelote, cada
grupo expondrá sus conclusiones en plenaria.

PARTE V  A partir de las exposiciones de las y los estudiantes, Docente

Cierre elaboran entre todos un compromiso de cómo pueden alumnos
contribuir en sus actividades diarias, a que haya
igualdad de oportunidades para hombres y mujeres. El
compromiso (a modo de declaración) será escrito en
una hoja grande que firmarán todos y será exhibido en
un lugar visible del salón.
 Los y las estudiantes elaboran afiches con mensajes
alusivos a la igualdad de oportunidades que deben
tener hombres y mujeres. Estos afiches serán
expuestos en la institución educativa.
 Escuchamos sus respuestas y vamos fortaleciendo la
comprensión de las ideas fuerza.

4
 ANEXO
Casos para reflexionar
"Mi mamá es analfabeta y no sabe castellano; muy pocas palabras conoce. De
niña no la dejaron ir al colegio, solamente podía ir su hermano Juan, porque él
era hombre. A mi mamá no la dejaron ir a la escuela, por eso nunca se pudo
desarrollar".

A mí, mi mamá no me dejaba salir así nomás, casi todo el tiempo estaba en la
casa. Ella decía que porque yo era mujer no podía estar saliendo.
A mis hermanos, por ser hombres, sí los dejaba ir donde quisieran. Ellos
conocían casi todos los sitios; yo casi nada conocía."

"Los padres nomás fijaban quién con quién iba a estar [...] Según mi mamá me
cuenta, a mi papá no lo conocía, a ella sólo le dijeron: 'Con él te vas a casar'.
Mi mamá tampoco estudiaba en la escuela. Nada más pasteaba el ganado,
cocinaba. Mi mamá se casó a sus 16 años".

Respondemos:
 ¿A qué creen que se debe esta situación?
 ¿Por qué es perjudicial esta diferencia entre hombres y mujeres?
 ¿De qué manera se podría ofrecer iguales oportunidades en educación y trabajo a mujeres y hombres?

5
6