SESIÓN DE APRENDIZAJE SE COMUNICA

1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : 30890- BUENA VISTA
 Docente responsable : ROSIO MEZA DIAZ
 Grado y Sección : III - IV - V
 Fecha de aplicación : 18-04-2023
 Modalidad : EBR

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Leemos un texto informativo sobre de la radiación solar

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?

Se comunica oralmente en su ● - Se evidencia que los

lengua materna. estudiantes logran identificar Técnica/Instrumento
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS: información explícita que es Lista de cotejo
 Obtiene información del texto claramente distinguible en un
escrito. texto corto
 Infiere e interpreta información ● Se logra identificar información
del texto. relacionado a personajes,
 Reflexiona y evalúa la forma, escenarios y algunos hechos que
el contenido y contexto del están en texto con imágenes.
texto.  Explica la relación del texto con
la ilustración en textos que lee
con ayuda del docente o que
escucha leer.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común
Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Lectura
 Leer la sesión
 Hojas impresas
 Fotocopiar los anexos
 Accesorios

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa

 Dialogo con los estudiantes de la radiación solar su origen y efectos, como cuidarnos

 Recojo sus saberes previos: ¿qué es la radiación solar?, ¿Cómo se origina la radiación
 solar?, ¿Qué ?, ¿por qué?, …

 Comento a mis estudiantes que:

La radiación solar es la energía emitida por el Sol, que se propaga en

todas las direcciones a través del espacio mediante ondas
electromagnéticas. Esa energía es el motor que determina la dinámica
de los procesos atmosféricos y el clima

 Comunico el propósito de la sesión: hoy leeremos sobre la radiación solar

 Eligen normas de convivencia que les permitan tener un ambiente propicio para la
actividad a realizarse.
Antes
 Observan una imagen
 1° circula la vocal a

 Responden a las siguientes preguntas de forma oral y debatimos el tema:

 ¿De qué tratara la lectura?
 ¿Qué nos puede ocasionar la radiación solar?
 ¿Cuál será la importancia de esta lectura?
 ¿Exponen un breve resumen de la lectura?
 ¿Respondan a las interrogantes de la lectura?

 1° reconocen la letra M y las silabas, ma,me,mi,mo,mu, am, em, im, om,

um
 Los niños y niñas forman grupos para debatir el tema.
Durante la lectura sobre la radiación solar
 Doy una lectura de los criterios a tener en cuenta a los estudiantes.
 Cuando empieces a leer
- Inicia con un saludo
- Menciona la lectura que hablarás
- Puedes hacer dibujos para que puedas explicar
-
 Cuando Lees
- Hazlo con atención
- Identifica el tema de la lectura
- Lee teniendo en cuenta los signos de puntuación
- Haz un breve resumen de la lectura

 Indico que deben hacer uso de recursos no verbales (gestos,etc) y paraverbales (tono
de voz, pronunciación)

Después de la lectura
  Se felicita a los estudiantes por su presentación. Realzo la importancia de la
evaluación para saber cuáles fueron sus fortalezas y en qué aspectos deben mejorar.
 Finalmente, animo a un voluntario a decir cómo se sintió con la actividad.
Estoy en Necesito
Criterios Lo logré.
proceso. mejorar

Promover que el estudiante pueda

predecir de qué tratará el texto leido y
cuál es su propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que se
encuentran en la lectura que le lee.
Lee de manera calmada y con volumen
adecuado.
Utilizo algún material que me ayude a que
me entiendan
 Hago un recuento con los estudiantes, de todas las actividades que desarrollaron
durante esta sesión.
 Pido que expresen por qué y para qué las hicieron. Formulo las siguientes
interrogantes: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Qué los ayudó a aprender mejor?, ¿Qué
hicieron para mejorar sus participación ?

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Am Em Im Om Um
CICLO III
PARA IV CICL

CICLO V