Sociedad del Conocimiento y Cibercultura

Eje 1

Sandra Milena Caro Quintero

Fundación Universitaria del Área Andina

Especialización en Pedagogía y Docencia
2022
¿Cómo podemos crear una cultura de la participación para potenciar el diálogo, la
investigación y la generación de contenidos por parte de nuestros estudiantes inmersos
en ecosistemas digitales?
hoy por hoy estamos atravesando muchos cambios a la vez, la forma en que nos
comunicamos y nos relacionamos ha sido modificada definitivamente, todos los medios
de comunicación que conocíamos como la televisión, la radio, la prensa entre otros; han
tenido que adaptarse a la era digital en que vivimos ya que esta se convirtió en la
herramienta esencial de comunicación dando paso a la revolución digital o la tercera
revolución industrial.
En los inicios del internet, este fue creado por académicos e investigadores de estados
unidos como una plataforma privada con el propósito de crear un sistema de defensa
en caso de un ataque nuclear contra el pentágono; posteriormente se convirtió en una
plataforma interactiva de gran impacto permitiendo integrar todos los medios conocidos
en una sola herramienta que permitió la personalización del contenido y un acceso más
fácil para todas las personas.
En este orden de ideas la revolución digital y la tecnología empiezan a posesionarse a
nivel mundial como la herramienta de más alto impacto en toda la historia de la
humanidad entregándonos información y conocimiento a través de la red en tiempo real
desde cualquier parte del mundo y convirtiéndose en el medio de comunicación más
utilizado ya que nos abrió un mundo de posibilidades a nivel académico, laboral, social
y cultural.
Esta cultura digital empieza a fluir en la sociedad a través de las nuevas tecnologías de
información y comunicación y empieza a integrarse en todas las áreas de la sociedad,
la economía, la educación, las relaciones sociales y laborales, entre otras.
Empezamos a hablar de cibercultura como una forma de vida; desde la aparición de la
computadora el mundo se ha visto inmerso en un cambio que se ha denominado la
revolución digital o la tercera revolución industrial; es decir hablamos de cambios y
transformaciones del pensamiento y formas de comportamiento, ahora bien, hablar de
revolución digital es hablar de los cambios que ha sufrido el mundo a través de todos
los elementos que tenemos a disposición y como estos han transformado nuestras
interacciones con el resto del mundo, es así como encontramos personas inmersas en
las herramientas digitales, y aunque esta forma de comunicación es cotidiana debemos
resaltar que no se usa completamente en todos los ámbitos, donde aún existen ideas
arraigadas a técnicas antiguas, como es el caso de prácticas pedagógicas o
específicamente en las aulas de clase, donde se posee estudiantes rodeados de un
sinfín de contenido que está siendo desaprovechado o no tenido en cuenta.  
Haciendo un análisis sobre cómo ha cambiado la forma de relacionarnos en todos los
ámbitos de nuestra vida llegamos al proceso de aprendizaje, el cual nos muestra que
hemos tenido grandes cambios en la educación desde sus inicios donde pasamos de
una cultura basada en la lectura y la escritura a un proceso más innovador e
interactivo con la inclusión de la tecnología donde los maestros y estudiantes aún
tenemos mucho que desaprender de antiguas formas de enseñanza y aprendizaje, para
aprender nuevas formas de comunicarnos y mejorar nuestro desempeño e interactuar
tanto en el proceso académico como social.
Algunos autores como Kerckhove y Lévy, definen la cibercultura como la tercera era de
la comunicación, en la que se habría configurado un lenguaje todavía más universal
que el alfabeto: el lenguaje digital. Una era que habría seguido a las de la oralidad y la
escritura. Kerkchove, además, propone comprender la cibercultura desde tres grandes
características: la interactividad, la hipertextualidad y la conectividad (Inteligencias en
conexión. Hacia una sociedad de la web).
La Cibercultura (clubensayos.com)

¿Cómo aprovechar todas estas herramientas virtuales para potencializar el diálogo, la

investigación y la generación de contenidos por parte de los estudiantes en el aula de
clase?
Dado que el COVID-19 forzó a profesores, estudiantes y administradores a cambiar al
aprendizaje digital como una alternativa a las clases presenciales, distintas
herramientas de aprendizaje en línea se han convertido en la solución ideal. De estas
diferentes herramientas, los profesores pueden escoger cuál utilizar basado en sus
preferencias personales.
Tanto maestros como estudiantes estamos en un continuo proceso de trasformación.
La tecnología cambio en gran manera la forma de aprendizaje, y nos brindó acceso a
una educación más autónoma desde diferentes lugares y espacios y en horas
extracurriculares donde el docente debe hacer un papel más colaborador u orientador
mostrándose de forma creativa y dinámica para lograr la participación de los
estudiantes en la investigación.
Según (Ramos 2004) “la presencia de las tecnologías de la información y de la
comunicación ha producido profundos cambios en los medios de enseñanza al
incorporar algunos nuevos y cambiar muchos de los métodos y técnicas para la
realización de los tradicionales. Estos cambios han influido además en la forma de
enseñar”
Los estudiantes necesitan una motivación además de aprender a leer y escribir a través
del método rutinario y tradicional deben sentir la necesidad de adquirir nuevos
conocimientos sobre áreas de su interés y la forma de lograrlo es incluyendo la
tecnología en su proceso de aprendizaje, esta es una forma de generar vínculos de
interés con los maestros y con las actividades educativas que deben realizar. El
docente tiene la responsabilidad de crear espacios para compartir conocimiento y a
través de los dispositivos digitales puede lograr que el estudiante vea el aprendizaje
como una práctica educativa para su vida, sin embargo, para que todos los estudiantes
puedan tener acceso a estas posibilidades se necesita compromiso del gobierno y las
instituciones educativas.
La transformación digital en la educación.
https://www.youtube.com/watch?v=0FUfgp_Z4gE
Mediante el uso de las tecnologías de la comunicación (TIC) o las plataformas digitales,
como herramientas de uso diario de la comunicación pueden ser adaptadas a las
practicas pedagógicas, teniendo en cuenta que estas hacen parte de la cotidianidad de
los estudiantes, la integración de las redes sociales y plataformas de comunicación
global permiten el intercambio de información, participación y colaboración entre sus
usuarios; estos cambios y avances no solo se dan entre familias y amigos sino también
entre profesores y alumnos y en general en los espacios de enseñanza y aprendizaje.
Por otro lado, incentivar los estudiantes, como se establece en el documento
“Seminario sociedad del conocimiento, cibercultura y educación - eje 1
conceptualicemos” , es un hecho que hace parte de las tendencias que está generando
las herramientas proporcionadas por la web 2.0, donde lo digital en la cultura surge a
partir de la expansión de las redes sociales, los blogs, las páginas web de los medios
sociales; pues se construyen espacios virtuales para compartir y comienza a forjarse la
interacción entre usuarios. El deseo de expresarse libremente en Internet ha sido un
impulso para la consolidación de una cultura digital.
El plan nacional de educación digital tiene como misión integrar la educación a la
cultura digital promoviendo la innovación pedagógica y la calidad de los aprendizajes.
https://www.youtube.com/watch?v=RHFCzG6omHQ
Con todas estas estrategias se busca fortalecer las herramientas tecnológicas,
pedagógicas y comunicativas para facilitar el acceso y utilización de los estudiantes y
docentes a los entornos digitales en las instituciones educativas.
Del lado de la práctica docente; ellos tienen la necesidad de capacitarse y actualizarse
en cuanto a herramientas tecnológicas para desempeñar su labor de forma más
eficiente, lo que implica una formación académica permanente de la cual se verán
beneficiados los estudiantes con los cuales pondrá en práctica dichas estrategias de
enseñanza. El papel del docente como mencionábamos anteriormente paso a ser el de
colaborador, dinamizador u orientador en el proceso de aprendizaje de forma que las
metodologías sean más asertivas y conecten con los sentidos y deseos de los
estudiantes a través de acompañamiento constante, recursos que promuevan
diferentes experiencias y cambios de escenarios educativos, así como realizar variación
en los métodos evaluativos.

finalmente, la idea del uso de herramientas tecnológicas para incentivar la participación

de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, nos lleva a pensar que en nuestro país
por ejemplo estamos en el proceso de adaptación y capacitación algunos con más
posibilidades que otros y sigue siendo necesario la compañía y orientación del docente
como guía, en cuanto a los centros educativos tienen la gran labor de transformar
todas estas herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnología en oportunidades
para promover la educación y la creatividad, así contribuir en la formación de niños,
niñas y jóvenes innovadores orientados en principios que sirvan como base para dar un
uso adecuado a todos los medios tecnológicos que tenemos a la mano.
Sin duda estos aspectos se convierten para el docente de hoy en un gran desafío, pues
los estudiantes como señala Pérez (2014)
ven el aprendizaje a través de las redes sociales como una aplicación práctica y
significativa para su vida, cambiando el rol del docente enfocado mucho más en ser
mediador que administra el entorno para ayudar al estudiante a conseguir sus objetivos
ofreciendo múltiples perspectivas.
 Referencias
 La transformación digital en la educación. https://www.youtube.com/watch?
v=0FUfgp_Z4gE
 La Cibercultura (clubensayos.com)
 Instituto nacional de formación docente https://www.youtube.com/watch?
v=RHFCzG6omHQ
 Pérez, J (2014). Enseñanza 2.0: usos de las redes sociales en las practicas
docentes. (Tesis doctoral). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá Colombia.
 Ramos B, Juan L. (2004). Los medios de enseñanza.