UNIDAD DIDÁCTICA

EL GIMNASIO HURACÁN

FUNDAMENTACIÓN:
El niño o niña desde que nace, va descubriendo su cuerpo a través de la exploración. A medida que
va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control,
dominio, autonomía y seguridad en sí mismo. Es por esta razón que decidimos seleccionar este recorte del
ambiente natural y social con el fin de promover el conocimiento y auto cuidado de su cuerpo a través de
actividades mediante las cuales los niños y las niñas puedan disfrutar haciendo uso del mismo de manera
lúdica, respetándolo y cuidándolo. Cabe destacar que el ejercicio físico y la recreación es una de las claves
para mantener un buen estado general de salud, y en la mayoría de los barrios existen instituciones
deportivas, y centros recreativos. La idea es que los niños y niñas, logren comprender la importancia y
necesidad de hacer ejercicio, brindándoles además la oportunidad de conocer todos los aspectos y
actividades que se pueden realizar en este club, quienes trabajan allí, que otras actividades fuera del deporte
se realizan allí, quienes concurren al club, etc.

PROPÓSITOS:
 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan
sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
 Promover el acercamiento a contextos conocidos y ofrecer la posibilidad de acceder a otros más
desconocidos.

PROPÓSITOS DOCENTES:
 Realizar actividades adecuadas a sus necesidades y adoptar hábitos de Alimentación, Higiene y
Ejercicio Físico, que incidan positivamente sobre la salud y la calidad de vida de los alumnos.

ÁREAS-CONTENIDOS
El ambiente natural y social:
 Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud.
 Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios
sociales con las necesidades e intereses y los deseos de las personas.
 Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social
y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.
 Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.
 Usar distintas formas de registro.
 Organización de la información
Prácticas de lenguaje:
 Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.
 Expresar verbalmente sus intereses, opiniones y deseos.
 Acordar que se va a escribir y como, antes de empezar a escribir.
 Plantearse y sostener un propósito para la escritura (informar).
formación personal y social:
 Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás.
Juego:
 Organización del espacio de juego.
 Sostener roles durante el juego dramático.
 Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.
 Anticipación de lo que se va a realizar, coordinando acciones con el grupo de pares.
Educación Artística:
Expresión corporal:
  Explorar, experimentar y reconocer movimientos globales y focalizados, interactuando con sus
compañeros y respetando las posibilidades y características de cada cuerpo.
ESI:
Conocimiento y exploración del contexto:
 La exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas,
brindando igualdad de oportunidades a niñas y niños.
Desarrollo de competencias as y habilidades psicosociales:
 El desarrollo de capacidades para tomar decisiones sobre las propias acciones en forma cada vez
más autónoma fortaleciendo su autoestima.
Conocimiento y cuidados del cuerpo:
 El conocimiento y adquisición de hábitos relacionados con el cuidado de la salud, la higiene y
seguridad personal y la de los otros/as.

ACTIVIDADES:
 La docente reunirá a los niños en una ronda, contará que dejaron en la puerta de la sala un bolso con
una carta que dirá “Queridos amigos, les dejo una pista del lugar donde trabajo, saludos. ¿?” y
preguntará ¿Qué nos habrá dejado ¿?? ¿Qué podrá haber dentro del bolso? ¿Dónde trabajará?
Abrirá paulatinamente y sacará ropa deportiva, una pelota, una pesa, soga, toalla y una colchoneta
enrollada e indagará ¿Se le ocurre dónde trabaja ¿?? ¿Dónde podemos encontrar todos esos
elementos? ¿Saben qué es un gimnasio? ¿Alguno fue? ¿Qué podemos realizar en él? Se registrarán
las respuestas de los niños en afiche.
 La docente reunirá a los niños en una ronda, retomará el afiche de la actividad anterior acerca del
gimnasio que trabaja “¿?” y preguntará ¿Qué es un gimnasio? ¿Conocen el gimnasio que queda
cerca del jardín? ¿Cuál conocen? ¿Qué podemos encontrar en él? ¿Quiénes trabajan ahí? ¿Todos
pueden ir? ¿Por qué van las personas? ¿Es importante hacer ejercicio? Se registrará en el afiche de la
actividad anterior.
 La docente comentará a los alumnos que muy pronto visitarán el gimnasio más cercano al jardín, el
Gimnasio Huracán que, deberán prestar y observar con mucha atención el mismo. A continuación,
propondrá confeccionar una entrevista para realizarle al personal o guía del lugar, los niños
aportarán sus interrogantes y lo que desean saber, la docente guiara con preguntas para que los
niños formulen la entrevista como ¿Quiénes trabajan allí? ¿estudiaron para trabajar allí? ¿qué tarea
desempeñan? ¿Qué actividades se desarrollan en el lugar? ¿solo actividades deportivas se realizan?
¿Quiénes asisten al club? ¿está abierto siempre? ¿tiene un dueño o director? ¿quién limpia y
mantiene el lugar cuidado? Registramos lo dicho por los niños y niñas.
 Realizamos la visita a “Huracan Gym” Observamos atentamente las instalaciones que permitirá
ampliar lo indagado anteriormente; Entrevistamos al personal o guía del club.
 Luego de la visita registramos lo visto y comparamos con las anotaciones anteriormente, analizamos
las respuestas a las preguntas formuladas en la entrevista.
 Se les pedirá a los niños que realicen un dibujo acerca de lo que más me gustó de la visita al
gimnasio
 Miramos un video sobre “La importancia de la actividad física” al concluir, preguntará ¿Por qué es
tan importante la actividad física? ¿Qué actividades menciona el video? ¿Cuáles son los beneficios de
hacer actividad física? https://www.youtube.com/watch?v=XuhbK97aiB0
 la docente propondrá jugar al “Juego de las actividades físicas”, el mismo consiste en sacar de una
bolsa imágenes, las cuales indicará que acción deberán hacer los alumnos cuando la seño de la seña
(GIRAR, SALTAR, TROTAR, SALTAR EN 1 PIE, ETC.) Se colocará música para poder disfrutar de la
propuesta. Finalmente, la docente propondrá volver a la calma, pedirá que pongan sus manos sobre
su estómago e inhalen aire lentamente por la nariz imaginando que su estómago es como un globo.
La docente los incentivará a que respiren de manera larga y profunda para llenar su globo de aire.
Cuando hayan llegado a su máxima capacidad, pedirá que expulsen el aire del globo lentamente a
 través de su nariz. Se usará esta oportunidad para introducir las palabras inhalar y exhalar a su
vocabulario. Se explicará que inhalar significa “respirar aire hacia dentro” y exhalar significa “respirar
aire hacia fuera”.
 La docente reunirá a los niños en una ronda en el parque del jardín, contará que jugarán a una
búsqueda del tesoro, se esconderán por distintos lugares del jardín dibujos grandes de niños
realizando deportes, entrando en calor, rolar, estirando, etc. A continuación, la docente propondrá
que entre todos describan las imágenes y se invitará a los niños a realizar las acciones, se colocará
música para poder disfrutar de la actividad.

 La docente reunirá a los niños en una ronda, retomará los saber aprendidos acerca del gimnasio y
preguntará ¿Qué podemos encontrar en un gimnasio? ¿Y hacer? ¿Qué actividades físicas podemos realizar?
¿Por qué las personas asisten? Posteriormente, la docente propondrá realizar su propio gimnasio e indagará
¿Qué elementos creen necesitaremos para llevar a cabo nuestro propio gimnasio? Registramos lo dictado
por los niños y niñas.
 Entre todos elegiremos el nombre de nuestro gimnasio
 La docente contará a los niños que llegó el día dejugar en su propio gimnasio, estará ambientado el
SUM del jardín con el cartel con el nombre del gimnasio, y algunos elementos para realizar distintas,
recordaremos que la realización de actividades físicas se divide en 3 momentos:
1)- Parte Inicial: Calentamiento y Organización del material y actividades.
2)- Parte Principal: todas las actividades propuestas.
3)- Vuelta a la Calma, relajación y estiramiento.
Primero será la docente quien sea la docente la profesora y luego serán ellos quienes dirijan la clase y digan
a qué y cómo quieren jugar.
 Realizar un afiche informativo para la sala de 4 años, comunicando la importancia de realizar
ejercicios para tener una mejor salud y cuerpo sano. Agregaremos dibujos, imágenes traídas de
revistas, acordaremos que se va a escribir y dictaran a la docente.
 Como Cierre: se realizará una “Jornada Recreativa donde se realizarán distintos tipos de juegos, y
actividades.