Sesión 1.

Las habilidades en educación

básica

TANIA LIZETH MONTIEL

MIRANDA
 1. Par iniciar con esta sesión e ir aclarando un posible marco conceptual que nos ayude en
las actividades siguientes, lea el texto Aprender a aprender que se encuentra en el primer
archivo. 
1.1 Elabore un organizador gráfico con el contenido más relevante del texto.

APRENDER A APRENDER

"La capacidad para proseguir y persistir en el aprendizaje, organizar

el propriO aprendizaje, lo que conlleva realizar un control eficaz del
tiempo y la información, individual y grupalmente.

La capacidad para motivarse por aprender

y la confianza.
I El conocimiento y control de los propios
M procesos de aprendizaje para ajustarlos a
P los tiempos y las demandas de las tareas y
L actividades que conducen al aprendizaje
I
La planificación, supervisión y evaluación de
C
los aprendizajes cada vez más eficaces.
A
Aprender a aprender se manifiesta tanto
individualmente como en grupo.
Dimensiones esenciales
Gestión consciente de los
Conciencia de las capacidades procesos de aprendizaje,
y de los conocimientos propios realizados tanto individualmente
para el aprendizaje como en equipo
Conocimiento de las propias Planificación inicial de la tarea
capacidades y limitaciones (conocimiento de los objetivos,
físicas, intelectuales, afectivas grado de dificultad y de novedad),
y emocionales toma de decisiones y realización.
Identificación de las Regulación y supervisión de la
condiciones del entorno que tarea durante el proceso, y
estimulan el aprendizaje. reconocimiento y expresión de lo
El conocimiento y el desarrollo aprendido.
de las estrategias que mejor Evaluación del proceso y los
favorecen el aprendizaje. resultados de aprendizaje al
finalizar el mismo.

LOS PROCESOS EMOCIONALES

La conciencia y la percepción de cuáles

emociones que desencadenan, mantienen o bloquean los aprendizajes y el desarrollo de

las habilidades para comprender y regular las emociones son factores clave en el
desarrollo de esta competencia.
La autoestima y el autoconcepto académico, la motivación para aprender y las
atribuciones que la persona hace de sus éxitos y fracasos son factores personales
decisivos tanto para aprender, como para aprender a aprender.

1.2 Responda a las siguientes preguntas:

¿Por qué es importante que las y los alumnos desarrollen la habilidad de aprender a
aprender?

PORQUE PERMITE LA CONSCIENCIA DE LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS PROPIOS

PARA PODER GESTIONARLOS Y PONERLOS EN PRACTICA CON LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS

¿Cómo puede ayudar a sus estudiantes a que desarrollen esa habilidad?

PUES CON ACTIVIDADES DE REFLEXION O TEXTOS DONDE EXCRIBAN SU CRITICA ANTE

ALGUN TEMA EN ESPECIFICO
 2. Lea el texto Capacidades, habilidades y competencias: ¿en qué se diferencian? 
2.1 Identifique las diferencias entre capacidades, habilidades y competencias.

¿Que son las?

CAPACIDADES HABILIDADES COMPETENCIAS

Es el potencial que tiene Serie de destrezas que tiene Las competencias son esos
una persona para una persona para desarrollar rasgos individuales de cada
desempeñar una actividad determinada actividad, pero persona que la hacen única y
gracias a su conocimiento. direccionadas a alcanzar un competente, como su nombre lo
Contar con resultado en el proceso.  indica, para desarrollar cualquier
determinadas actividad que le sea asignada, y
capacidades no tener éxito en el proceso.
garantiza obtener Por esa razón, no es suficiente
determinado puesto o tener las capacidades, sino que se
alcanzar los resultados requiere de las competencias para
esperados, pues no solo determinar si una persona tiene los
basta con tener los conocimientos y destrezas
conocimientos sino con necesarios para llevar a cabo
saber aplicarlos.  cualquier tarea en su puesto de
trabajo. Sin embargo, se
necesitan de las capacidades
para adquirir las competencias.

DIFERENCIA ENTRE
Capacidad y habilidad Habilidad y competencia Una persona con
Las capacidades son competencias desarrolladas
aquellos rasgos innatos Cuando una persona se sabrá jerarquizar su trabajo y
que no necesariamente encarga de realizar una darle la importancia que merece
nos hacen expertos a la actividad con el único a cada una de las actividades
hora de desempeñar propósito de realizarla, que desempeña.
una labor a estamos hablando de alguien
comparación de una que tiene habilidades para tal
habilidad que se enfoca oficio. Sin embargo, cuando
a la realización de esta persona realiza la
actividades. actividad, pero pensando en
cómo hacerla bien y cómo
mejorar cada vez más, es
considerada una persona
competente, pues es capaz
 de no solo hacer una tarea
sino de comprometerse a
optimizarla.

Reflexione sobre su práctica y su experiencia y responda

¿Qué se trabaja con más frecuencia en el aula: capacidades, habilidades o competencias?

¿Por qué?

Considero que se trabaja con todas ya que las actividades están diseñadas para responder
a las necesidades de los alumnos, prensando en que tienen las capacidades, y con los
ejercicios se pondría en practicas sus habilidades y competencias.
3. En el documento Aprendizajes Clave para la educación integral, lea el apartado "¿Para qué
se aprende? Rasgos del perfil de egreso". Identifique en cada uno de los rasgos las
habilidades que haya desarrollado en sus estudiantes en este ciclo escolar.

para que se aprende

Rasgos de perfil de Habilidades que se

egreso desarrollaron
Se comunica con Utiliza su lengua materna para comunicarse Realización de textos
confianza y con eficacia, respeto y seguridad en distintos escritos
eficacia contextos con múltiples propósitos e
interlocutores. Si es hablante de una lengua
indígena también lo hace en español.

Fortalece su Amplía su conocimiento de técnicas y

pensamiento conceptos matemáticos. Valora las
matemático cualidades del pensamiento matemático.

Gusta de explorar Identifica una variedad de fenómenos del

y comprender el mundo natural y social, lee acerca de ellos,
mundo natural y se informa en distintas fuentes, indaga
social aplicando principios del escepticismo
informado, formula preguntas de complejidad
creciente, realiza análisis y
experimentos.

Desarrolla el Formula preguntas para resolver problemas

pensamiento de diversa índole. Se informa, analiza y
crítico y resuelve argumenta las soluciones que propone, y
problemas con presenta evidencias que fundamentan sus
creatividad conclusiones.

Asume responsabilidad sobre su bienestar y Desarrollo de la

Posee el de los otros, y lo expresa al cuidar su empatía, tolerancia y
autoconocimiento y cuerpo, su mente y las relaciones con los respeto
regula sus demás. Comprende el concepto de proyecto
emociones de vida para el diseño de planes personales.
 Tiene iniciativa y Reconoce, respeta y aprecia la diversidad de
favorece la capacidades y visiones al trabajar de manera
colaboración colaborativa. Tiene iniciativa, emprende y se
esfuerza por lograr proyectos personales y
colectivos.

Asume su Se identifica como mexicano. Reconoce la Desarrollo de la

identidad, favorece diversidad individual, social, cultural, étnica y identidad como
la interculturalidad lingüística del país, y tiene conciencia del ciudadano
y respeta la papel de México en el mundo.
legalidad
Aprecia el arte y la Experimenta, analiza y aprecia distintas
cultura manifestaciones artísticas. Identifica y ejerce
sus derechos culturales. Aplica su creatividad
de manera intencional para expresarse.

Cuida su cuerpo y Activa sus destrezas motrices y las adapta a Generando hábitos de
evita conductas de distintas situaciones que se afrontan en el limpieza
riesgo juego y el deporte escolar.

Muestra Identifica problemas relacionados con el Fomentando el cuidado

responsabilidad cuidado de los ecosistemas y las soluciones del medio ambiente a
por el ambiente que impliquen la utilización de los recursos través del pensamiento
naturales con responsabilidad y racionalidad. critico

Emplea sus Compara y elige los recursos tecnológicos a

habilidades su alcance y los aprovecha con
digitales de una multiplicidad de fines.
manera pertinente

Ç4. En el Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria, lea el apartado
Rasgos del perfil de egreso.
4.1 Identifique las habilidades que las y los estudiantes deberán desarrollar. ¿Qué retos le
implica a usted?

Entender el aprendizaje como este dialogo constante con la realidad más allá
del aula, en los espacios escolares y de la comunidad.
Incorporación de nuevas formas de razonamiento a través de la creatividad, la
duda sistemática y el descubrimiento.
Hacer un cambio de paradigma en la enseñanza de objetivos de aprendizaje a
desarrollar competencias.
Modificar el sentido de la práctica educativa, es decir, de enseñar conocimientos
de una materia a contribuir al desarrollo de competencias.
¿Cómo tendría que ser su práctica para acompañar a sus estudiantes en el desarrollo de
manera adecuada todas y cada una de las habilidades identificadas?

Debería ser una práctica reflexiva donde a través de la observación, reflexión y

retroalimentación, de las situaciones de enseñanza y de aprendizaje se
distingan los contenidos de cada disciplina haciendo unos o retomando sus
habilidades. Además, requiere poner en juego diferentes situaciones de
enseñanza que relacionen sus intereses con el contenido para que pueda
otorgarle un significado personal.