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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04

CONOCEMOS EL VALOR NUTRICIONAL DE LOS

ALIMENTOS PARA CRECER FUERTES Y SANOS CON
PRÁCTICAS SALUDABLES
PLANIFICADOR SEMANA N° 01
Los alimentos nutren nuestro cuerpo y nos dan energía
Segundo – grado

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 2°
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 19 al 23 de junio

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los estudiantes del segundo grado prefieren golosinas, galletas, refrescos envasados en sus loncheras como refrigerio, es decir alimento chatarra que no tiene
nutrientes que permitan desarrollarse adecuadamente.
Entonces es necesario que conozcan los alimentos que consumen, para que sirven, y cómo contribuyen en la nutrición, desarrollo y crecimiento para cuidar su
cuerpo y crecer de manera saludable
Para lo cual planteamos las siguientes interrogantes ¿Cómo podemos aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos para una alimentación saludable?
Los niños realizaran diferentes actividades de expresión oral y escrito para recomendar que alimentos deben ingerir y que hábitos alimenticios deben practicar.

2° Junio – 1
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Producto: álbum de alimentos, recetas saludables.

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Lunes Dialogamos sobre Comunicación Se comunica oralmente en - Recupera información - Expresa ideas para - Explicación Enfoque de
los alimentos su lengua materna. explícita de los textos orales planificar un dialoga sobre el plato derechos -
19 de junio Enfoque
que escucha (nombres de acerca de los de comida que
- Obtiene información del intercultural
personas y personajes, alimentos más consumen
texto oral.
acciones, hechos, lugares y - Participa en el dialogo en casa y cómo
- Infiere e interpreta fechas) y que presentan influye en su
como hablante y
información del texto vocabulario de uso salud
oyente.
oral. frecuente.
- Propone propuestas
- Adecúa, organiza y - Dice de qué trata el texto y referente a lo que
desarrolla las ideas de cuál es su propósito desea aprender en
forma coherente y comunicativo; para ello, se relación a los
cohesionada. apoya en la información alimentos
- Utiliza recursos no recurrente del texto y en su
- Explica con sus
verbales y paraverbales experiencia.
propias palabras
de forma estratégica.
sobre la alimentación
- Interactúa y su relación con la
estratégicamente con salud, incorporando
distintos interlocutores. información
- Reflexiona y evalúa la escuchada en este
forma, el contenido y programa
contexto del texto oral.
Operaciones Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Identifica los datos en - Solución de Enfoque de
combinadas cantidad. datos y una o más acciones el problema. operaciones derechos -
de agregar, quitar, avanzar, - Resuelve las combinadas Enfoque
- Traduce cantidades a intercultural
retroceder, juntar, separar, operaciones
expresiones numéricas.
comparar e igualar combinadas
- Comunica su cantidades, y las transforma proponiendo
2° Junio – 2
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
comprensión sobre los en expresiones numéricas soluciones
números y las (modelo) de adición o
operaciones. sustracción con números
- Usa estrategias y naturales de hasta dos
procedimientos de cifras.
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
¿Qué alimentos Personal social Gestiona - Explica que los recursos que - Identifica qué - Explicar que los Enfoque de
saludables responsablemente los se consumen en su hogar e alimentos saludables alimentos que derechos -
encontramos en recursos económicos. institución educativa son encontramos en consumimos Enfoque
nuestra localidad? producto de las actividades nuestra localidad producto de las intercultural
- Comprende el
económicas que desarrollan - Reconoce la actividades que
funcionamiento del
las personas y las importancia de las desarrollan
sistema económico y
instituciones de su actividades que muchas
financiero.
comunidad, para satisfacer realizan las personas personas de
- Toma decisiones sus necesidades y obtener nuestra
para que los
económicas y bienestar; identifica acciones comunidad
alimentos lleguen a
financieras. que le permiten el ahorro. nuestras casas.
- Explica por qué es
importante el trabajo
que realizan las
personas para
brindarnos los
alimentos en nuestra
localidad
Martes 20 Leemos sobre los Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información - Ubica información en - Resolución de Enfoque de
de junio alimentos textos escritos en su explícita que se encuentra el texto escrito preguntas, de derechos -
signos de lengua materna. en distintas partes del texto. - Explica de qué trata predicción y de Enfoque
búsqueda de
2° Junio – 3
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

interrogación y - Obtiene información del
exclamación texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Resolvemos Matemática Resuelve problemas de
problemas de cantidad.
precios en
- Traduce cantidades a
carteles.
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
¿Por qué es Ciencia y Explica el mundo físico
importante los tecnología basándose en
alimentos? conocimientos sobre los
2° Junio – 4
Distingue esta información principalmente el opinión la excelencia
de otra semejante (por texto
ejemplo, distingue entre las - Opina a partir de la
características de dos lectura.
personajes, elige entre dos
datos de un animal, etc.) en
diversos tipos de textos de
estructura simple, con
palabras conocidas e ilus-
traciones. Establece la
secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias,
noticias).
- Establece relaciones entre - Utiliza material - Solución de Enfoque de
datos y una o más acciones concreto. Para problemas con derechos -
de agregar, quitar, avanzar, representar datos del monedas y Enfoque
búsqueda de
retroceder, juntar, separar, problema billetes
la excelencia
comparar e igualar - Usa los billetes y las
cantidades, y las transforma monedas para pagar
en expresiones numéricas de diferentes formas
(modelo) de adición o el precio de un
sustracción con números producto.
naturales de hasta dos
- Canjea monedas con
cifras.
billetes y billetes con
monedas
- Relaciona las partes - Plantea preguntas - Presentación Enfoque de
externas de los seres vivos sobre la importancia de derechos -
con sus funciones. Ejemplo: de los alimentos. conclusiones Enfoque
búsqueda de
 INDUGRAF
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Miércoles Leemos recetas Comunicación Lee diversos tipos de
21 de junio nutritivas textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
2° Junio – 5
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Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
El estudiante relaciona la - Esquematiza la referente a la la excelencia
función de los dientes (que importancia de los importancia de
sirven para masticar los alimentos en base a alimentos.
alimentos antes de fuentes de
ingerirlos) con la buena información
salud. - Presenta
conclusiones
referentes a la
importancia de los
alimentos
- Identifica información - Reconoce la silueta o Leer una receta Enfoque de
explícita que se encuentra estructura externa de para identificar la derechos -
en distintas partes del texto. una receta. información del Enfoque
búsqueda de
Distingue esta información - Localiza información texto y su la excelencia
de otra semejante (por que se encuentran en estructura
ejemplo, distingue entre las diferentes partes del
características de dos texto.
personajes, elige entre dos
- Identifica la secuencia
datos de un animal, etc.) en
de acciones para
diversos tipos de textos de
elaborar la receta.
estructura simple, con
palabras conocidas e ilus- - Encuentra el
traciones. Establece la significado de algunas
secuencia de los textos que expresiones del texto.
lee (instrucciones, historias,
noticias).
- Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares;
determina el significado de
palabras según el contexto y
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Adición con canje Matemática Resuelve problemas de
hasta 599 cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
2° Junio – 6
hace comparaciones;
asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-
efecto, semejanza-diferencia
y enseñanza y propósito, a
partir de información
explícita del texto.
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y
expresiones que se
encuentran en los textos que
le leen o que lee por sí
mismo.
- Explica el tema y el
propósito de los textos que
lee por sí mismo, así como
las relaciones texto-
ilustración.
- Establece relaciones entre - Soluciona de Desarrollo de Enfoque de
datos y una o más acciones problemas de adición solución de derechos -
de agregar, quitar, avanzar, con canje con problemas de Enfoque
búsqueda de
retroceder, juntar, separar, números de hasta de adición con canje la excelencia
comparar e igualar tres cifras referente a los
cantidades, y las transforma - Canjea cantidades de alimentos
en expresiones numéricas cantidad usando
(modelo) de adición o material base y la
sustracción con números yupana
naturales de hasta dos
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Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Técnica del Arte y cultura Crea proyectos desde los
puntillismo lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Jueves 22 Elaboramos una comunicación Escribe diversos tipos de
de junio receta textos en su lengua
Sustantivo: género materna.
y número
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
2° Junio – 7
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Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
cifras.
- Realiza afirmaciones sobre
por qué debe sumar o restar
en un problema y las
explica; así también, explica
su proceso de resolución y
los resultados obtenidos.
- Genera ideas a partir de - Explora trabajos Decoración de Enfoque de
intereses, de experiencias donde se usa el dibujos de derechos -
personales, de la puntillismo alimentos con la Enfoque
búsqueda de
observación de su entorno - Decora alimento con técnica del del la excelencia
natural y social o de estí- la técnica del puntillismo
mulos externos. Empieza a puntillismo.
seleccionar y organizar
- Presenta sus
elementos (movimientos, ac-
creaciones y explica
ciones o efectos visuales o
como lo hizo
sonoros) para presentar una
idea de una manera en
particular
- Presenta sus trabajos y
creaciones en forma
individual y grupal, y
describe de manera sencilla
cómo los ha creado y
organizado.
- Adecúa el texto a la - Planifica la escritura Escriben textos Enfoque de
situación comunicativa de recomendaciones de derechos -
considerando el propósito de alimentos recomendaciones Enfoque
búsqueda de
comunicativo y el nutritivos. referente a los la excelencia
destinatario. Recurre a su - Escribe hábitos
experiencia previa para recomendaciones alimenticios
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

las ideas de forma escribir. sobre algunos

coherente y - Escribe textos en torno a un
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
- Utiliza recursos gramaticales
- Revisa el texto con ayuda
alimentos que se
tema. Agrupa las ideas en debe consumir con
oraciones y las desarrolla ideas que se
para ampliar la información, entiendan,
aunque en ocasiones puede - Revisa y mejora sus
reiterar información escritos para que
innecesariamente. Establece comunique lo que
relaciones entre las ideas, quieren decir.
como adición y secuencia,
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
y ortográficos (por ejemplo,
las mayúsculas y el punto
final) que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea
fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en
las narraciones que escribe;
asimismo, elabora rimas y
juegos verbales.
del docente, para determinar
si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen
contradicciones que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores asegura la

2° Junio – 8
 INDUGRAF
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Indagan alimentos Ciencia y Explica el mundo físico
según su función tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Milagro de Jesús: Educación Construye su identidad
Multiplicación de religiosa como persona humana,
los panes amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
2° Junio – 9
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Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de
los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
las mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.
- Relaciona las partes - Plantea preguntas Explicar la Enfoque de
externas de los seres vivos referentes a la función función que derechos -
con sus funciones. Ejemplo: de los alimentos. cumplen en Enfoque
búsqueda de
El estudiante relaciona la - plantea sus hipótesis nuestro cuerpo la excelencia
función de los dientes (que a las preguntas los diferentes
sirven para masticar los planteadas grupos de
alimentos antes de alimentos que se
- Diferencia los grupos
ingerirlos) con la buena deben consumir
de alimentos para
salud.
tener una
alimentación
saludable
- Explica la función que
cumplen en nuestro
cuerpo los alimentos
consumidos
- Relata el texto bíblico - Relata el texto bíblico Presentación del Enfoque de
multiplicación de los panes multiplicación de los mapa de ideas derechos -
panes referente al Enfoque
- Representa en un mapa de búsqueda de
ideas el milagro la - Representa en un milagro la la excelencia
“Multiplicación de los panes mapa de ideas el Multiplicación de
milagro la los panes
- Explica porque debemos
Multiplicación de los
compartir los alimentos
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

- Conoce a Dios y asume panes

su identidad religiosa y - Explica porque
espiritual como persona debemos compartir
digna, libre y los alimentos
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Viernes 23 Elaboramos e Matemática Resuelve problemas de - Lee información contenida - Identifica datos - Elaboración de Enfoque de
de junio interpretamos gestión de datos e en tablas de frecuencia (cualitativos) en grafico de derechos -
gráfico de barras incertidumbre. simple (conteo simple), situaciones barras Enfoque
pictogramas horizontales y personales y del aula, referente al os búsqueda de
- Representa datos con la excelencia
gráficos y medidas gráficos de barras verticales - Organiza datos en alimentos
estadísticas o simples; indica la mayor o tablas de conteo y
probabilísticas. menor frecuencia y compara gráficos de barras,
los datos, los cuales con material concreto
- Comunica la representa con material
comprensión de los y gráfico.
concreto y gráfico.
conceptos estadísticos y - Lee e interpreta los
probabilísticos. - Recopila datos mediante gráficos de barra
preguntas y el empleo de
- Usa estrategias y procedimientos y recursos
procedimientos para (material concreto y otros);
recopilar y procesar los procesa y organiza en
datos. listas de datos o tablas de
- Sustenta conclusiones o frecuencia simple (conteo
decisiones con base en simple) para describirlos.
información obtenida. - Toma decisiones sencillas y
las explica a partir de la
información obtenida.
2° Junio – 10
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
¿Será saludable Ciencia y Explica el mundo físico - Relaciona las partes - Propone una - Propuesta de Enfoque de
mi alimentación? tecnología basándose en externas de los seres vivos alternativa de una lonchera derechos -
conocimientos sobre los con sus funciones. Ejemplo: alimentación(postre) saludable Enfoque
El estudiante relaciona la saludable búsqueda de
seres vivos, materia y la excelencia
energía, biodiversidad, función de los dientes (que - Plantea razones
Tierra y universo. sirven para masticar los acerca de lo
alimentos antes de saludable o no de
- Comprende y usa
ingerirlos) con la buena nuestra alimentación
conocimientos sobre los
salud.
seres vivos, materia y - Revisa fuentes de
energía, biodiversidad, información referente
Tierra y universo. a los alimentos
- Evalúa las implicancias - Proponer una
del saber y del quehacer alternativa de
científico y tecnológico. alimentación (postre)
saludable
Alimentos que Tutoría Explica el mundo físico - Relaciona las partes - Toma decisiones - Dibujamos la Enfoque de
llevo en mi basándose en externas de los seres vivos sobre su lonchera lonchera derechos
lonchera conocimientos sobre los con sus funciones. Ejemplo: saludable expresando educativa,
seres vivos, materia y El estudiante relaciona la la emoción que nutritiva que
energía, biodiversidad, función de los dientes (que siente  más nos gusta
Tierra y universo. sirven para masticar los y lo exponemos
alimentos antes de con nuestros
- Comprende y usa
ingerirlos) con la buena compañeros
conocimientos sobre los
salud.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Realizando juegos Educación Asume una vida saludable. - Regula su esfuerzo en la - Se orienta en el Reconoce y Enfoque de
de equilibrio en física práctica de actividades espacio al realizar utiliza su cuerpo derechos -
- Comprende las
2° Junio – 11
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

grupo relaciones entre la lúdicas y reconoce la juegos de equilibrio. al realizar juegos Enfoque
actividad física, importancia del autocuidado - Realiza de equilibrio en búsqueda de
alimentación, postura e para prevenir enfermedades. desplazamientos de grupo la excelencia
higiene personal y del equilibrio de diferente
ambiente, y la salud. forma en grupo.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.
Interactúa a través de sus - Participa en juegos - Participa en juegos de
habilidades sociomotrices. cooperativos y de oposición equilibrios en grupo.
- Se relaciona utilizando en parejas y pequeños
sus habilidades grupos; acepta al oponente
sociomotrices. como compañero de juego y
llega a consensos sobre la
- Crea y aplica estrategias
manera de jugar.
y tácticas de juego.

2° Junio – 12
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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 19 al 23 de junio
19 de Junio 20 de Junio 21 de Junio 22 de Junio 23 de junio
Dialogamos sobre los Leemos sobre los alimentos Leemos recetas nutritivas Elaboramos una receta Elaboramos e interpretamos
alimentos signos de interrogación y Comunicación Sustantivo: género y gráfico de barras
Comunicación exclamación número Matemática
Comunicación
Comunicación
Operaciones combinadas Resolvemos problemas de Adición con canje hasta 599 Indagan alimentos según ¿será saludable mi
Matemática precios en carteles. Matemática su función alimentación?
Matemática Ciencia y tecnología Ciencia y tecnología
¿Qué alimentos saludables ¿Por qué es importante los Técnica del puntillismo Milagro de Jesús: Alimentos que llevo en mi
encontramos en nuestra alimentos? Arte y cultura Multiplicación de los lonchera
localidad? Ciencia y tecnología panes Tutoría
Personal social Educación religiosa Realizando juegos de
equilibrio en grupo
Educación física

2° Junio – 13