Tema: ¿Cómo Afecta la Inmigración Infantil en el Desarrollo Educativo de los Niños y

Niñas del Quinto Año de EGB Unidad Educativa Ahuano 2022-2023?

Desarrollo de Indicadores de Diagnóstico

PROBLEMA OBJETIVO VARIABLES INDICADORES

¿De qué manera Determinar la Desarrollo Diagnóstico de la
afecta la inmigración manera en que educativo de los realidad educativa.
infantil en el afecta la estudiantes del Nivel de respuesta a
desarrollo educativo inmigración quinto año de EGB las metodologías.
de los estudiantes del infantil en el (VD) Participación en
quinto año de EGB desarrollo clases.
de la Unidad educativo de los Rendimiento
Educativa Ahuano estudiantes del académico.
durante el año quinto año de
lectivo 2022-2023? EGB de la Unidad
Educativa
Ahuano durante
La inmigración Causas de la
el año lectivo
infantil (VI) inmigración.
2022-2023
Condiciones sociales
de convivencia.
Diferencias
culturales.
Inclusión educativa.

Propuesta Metodológica.

Enfoque de investigación.

En el desarrollo del presente diagnóstico utilizaremos un enfoque de investigación

cuantitativo, en base al objetivo planteado en el cual se busca determinar de una forma

concisa y clara de qué manera afecta la inmigración infantil en el desarrollo educativo de los

estudiantes del quinto año de EGB de la Unidad Educativa Ahuano durante el año lectivo

1
2022-2023, esto se lo realizará por medio de una encuesta como instrumento de

investigación. El enfoque cualitativo no se usará debido a que se pretende delimitar las

consecuencias que trae consigo la inmigración en el desempeño del grupo estudiantil

seleccionado, misma que se trata de una realidad palpable y existente, misma que no puede

ser propuesta a interpretaciones sino más bien, tomarla de una forma clara y estadística.

Tipo de investigación.

El tipo de investigación aplicado es no experimental, subtipo transversal correlacional,

esto con el fin de establecer la incidencia de la inmigración de los estudiantes en el

desempeño del grupo estudiantil seleccionad. Se han delimitado dos variables determinadas;

primeramente, como variable dependiente tenemos el desarrollo educativo de los estudiantes

del quinto año de EGB y, como variable independiente tenemos a la inmigración infantil. De

esta forma se podrá determinar la forma en que esta realidad afecta a los estudiantes en su

desempeño académico.

Técnica/s de investigación.

Basados en el enfoque cuantitativo de investigación, se ha planteado la aplicación de

la encuesta como técnica. Esta va a ser aplicada a un grupo de 50 estudiantes que estudian en

los diferentes paralelos del quinto año de EBG de la Unidad Educativa Ahuano, estos

estudiantes conviven dentro de sus aulas en un contexto donde la inmigración de ha hecho

presente; existen estudiantes provenientes de diferentes partes del país, así como del exterior,

principalmente de las provincias de Imbabura, Cotopaxi, Los Ríos y Orellana, así como de

Venezuela. El uso de la encuesta como técnica de investigación se alinea al objetivo de

establecer de forma cuantitativa la realidad respecto a la problemática propuesta.

Población y muestra.

2
 Debido a la naturaleza cuantitativa del objetivo de estudio, la población es un

muestreo no probabilístico intencional; la encuesta va a ser aplicada a 50 estudiantes que

conviven en un contexto de inmigración, algunos de ellos han tenido que trasladarse de su

lugar de origen hacia la ciudad de Quito donde se ubica la Institución educativa y otros,

conviven con compañeros de diferentes lugares.

Instrumento de investigación

Encuesta aplicada a 50 estudiantes con necesidades educativas especiales:

Preguntas Respuestas
Siempre A veces Nunca
¿Comprende los contenidos impartidos durante las
clases?
¿Los contenidos que recibe en clases van de acuerdo con
los que recibía en su anterior institución educativa?
¿Se siente a gusto con la forma en que su profesor
imparte las clases?
¿Cuándo no comprende algo, su profesor vuelve a
realizar explicaciones o ejemplos del tema?
¿Se siente cómodo/a de participar en clases y dar su
opinión frente a sus compañeros y profesor?
¿Las calificaciones obtenidas han sido buenas?
¿Conoce las causas que le obligaron a viajar junto a su
familia de su lugar de origen?
¿Tiene acceso a los servicios básicos en su hogar?
¿La relación con sus compañeros, vecinos, amigos, es
buena?
¿Le ha sido difícil adaptarse a su nueva institución
educativa luego de viajar de su lugar de origen?

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 Recolección y Análisis de la Información

El objetivo planteado basado en determinar de qué manera afecta la inmigración

infantil en el desarrollo educativo de los niños y niñas del Quinto Año de EGB Unidad

Educativa Ahuano 2022-2023 es posible alcanzarlo por medio de la aplicación de la encuesta

propuesta, misma que consta de 10 preguntas de tipo cerrados para un análisis desde un

enfoque cuantitativo.

Los datos obtenidos por medio de la encuesta se han recopilado por medio de su

aplicación a un grupo de 50 estudiantes de la Institución Educativa; todos ellos provenientes

de diferentes partes del Ecuador, así como de otros países vecinos.

Se pretende reconocer la realidad respecto a los indicadores de las variables

dependiente e independiente dentro de la problemática planteada, mismos que van desde un

diagnóstico de la realidad educativa que atraviesan los estudiantes, el nivel de respuesta a las

metodologías aplicadas por el docente, la participación en clases de los estudiantes en calidad

de inmigrantes, su rendimiento académico. Por otro lado, se pretende conocer si los

estudiantes conocen las causas por la cual inmigraron, sus condiciones sociales de

convivencia, su nivel de adaptación cultural y si actúan bajo una inclusión educativa

oportuna.

Resultados de la Encuesta.

Preguntas Respuestas
Siempre A veces Nunca
1. ¿Comprende los contenidos impartidos durante las 28 (56%) 17 (34%) 5 (10%)
clases?

4
2. ¿Los contenidos que recibe en clases van de acuerdo 25 (50%) 14 (28%) 11 (22%)
con los que recibía en su anterior institución educativa?

3. ¿Se siente a gusto con la forma en que su profesor 32 (64%) 15 (30%) 3 (6%)
imparte las clases?

4. ¿Cuándo no comprende algo, su profesor vuelve a 35 (70%) 13 (26%) 2 (4%)

realizar explicaciones o ejemplos del tema?

5. ¿Se siente cómodo/a de participar en clases y dar su 22 (44%) 16 (32%) 12 (24%)

opinión frente a sus compañeros y profesor?

5
6. ¿Las calificaciones obtenidas han sido buenas? 23 (46%) 19 (38%) 8 (16%)

7. ¿Conoce las causas que le obligaron a viajar junto a 28 (56%) 7 (14%) 15 (30%)
su familia de su lugar de origen?

8. ¿Tiene acceso a los servicios básicos en su hogar? 31 (62%) 15 (30%) 4 (8%)

9. ¿La relación con sus compañeros, vecinos, amigos, es 38 (76%) 10 (20%) 2 (4%)
buena?

10. ¿Le ha sido difícil adaptarse a su nueva institución 24 16 10

6
 educativa luego de viajar de su lugar de origen?

Hallazgos y Conclusiones

Hallazgos

Por medio de la aplicación de la encuesta a los 50 estudiantes se han hallado los

siguientes resultados:

En 7 preguntas se ha obtenido un mayor número de respuestas “siempre” entorno a las

preguntas relacionadas con los indicadores de las variables dependiente e independiente. Esto

nos da a entender que los estudiantes encuestados han demostrado un grado aceptable en

cuanto a la adaptación al nuevo entorno educativo luego de inmigrar junto a sus familias.

Esto en parte se debe al proceso de retroalimentación dada por parte del docente,

específicamente según los resultados de la pregunta No. 4, donde el 70% de los estudiantes

logran consolidar los aprendizajes luego del proceso de retroalimentación impartida por el

personal docente.

Las dificultades presentadas por los estudiantes encuestados entorno a su proceso de

adaptación al entorno educativo radica principalmente en los contenidos curriculares, los

cuales difieren en un 50% de los que recibían los estudiantes en sus anteriores contextos

educativos de origen.

Respecto a las preguntas No. 5 y 6, los resultados obtenidos nos indican que una de

los mayores retos de los estudiantes inmigrantes parte de la encuesta radica en el nivel de

confianza que sienten al actuar en clase al dar sus opiniones o pensamientos, lo que se refleja

7
en varios problemas entorno al rendimiento académico. Esto actúa a modo de “bola de nieve”

ya que esto genera desmotivación en los estudiantes, lo que les lleva a retraerse más aún en

sus participaciones en el aula.

En torno al tema social, la mayor parte de estudiantes muestran una mejor adaptación

por parte de sus compañeros, quienes practican la inclusión para los compañeros inmigrantes.

Esto es importante ya que, se puede notar que el grupo educativo de la Unidad Educativa es

bueno, y puede ser una base de apoyo para desarrollar una adaptación oportuna a este grupo

de estudiantes.

Conclusiones

Respecto al objetivo planteado como parte del presente diagnóstico, se pudo

ddeterminar las principales causas que causan afectación en los estudiantes del quinto año de

EGB de la Unidad Educativa Ahuano durante el año lectivo 2022-2023 respectos su estatus

inmigratorio, estos son:

Los contenidos curriculares difieren de forma considerable respecto a los estudiados

en sus lugares de origen, esto se refleja en una desmotivación a la participación en clases

ocasionando problemas entorno a su rendimiento y desenvolvimiento académico.

Las principales fortalezas evidenciadas radican en el entorno escolar, donde los

compañeros de los estudiantes encuestados muestran practicar la inclusión con sus

compañeros, de igual manera las metodologías de los docentes basados en la

retroalimentación para lograr consolidad los aprendizajes y el desarrollo de las habilidades de

estos estudiantes.

El entorno familiar de los estudiantes encuestados se mantiene en proceso de

adaptación, debido a factores sociales y económicos, los estudiantes inmigrantes poseen el

reto de adaptarse de forma oportuna al entorno de convivencia y escolar, mismo que según

los indicadores de la encuesta, está en construcción.

8
Criterios de evaluación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Desarrolla indicadores de diagnóstico que

se correspondan con: objetivos de

3
investigación, marco conceptual y estado

del arte

Desarrolla un diseño metodológico

coherente, acorde con los objetivos de 6

investigación y la pregunta directriz

Realiza una recolección de datos y las

muestra de forma clara, destacando lo 5

más relevante

Presenta los hallazgos y las conclusiones,

poniendo relevancia en: cumplimiento de

4
objetivos y cómo se ha respondido a la

pregunta de investigación

Correcto uso de las normas de escritura,

3
redacción, sintaxis y normas APA 7ma

Total 20