DESARROLLO:

Inmigración Infantil y su Desarrollo Educativo en la Unidad Educativa Ahuano de 5to

Año de EGB.

Planteamiento del problema.

¿Cómo afecta la inmigración infantil en el desarrollo educativo de los niños y niñas

de 5to grado de la Unidad Educativa Ahuano 2022-2023?

Contextualización del problema

La inmigración infantil plantea diversos desafíos en el desarrollo educativo de los

niños cuando llegan a un nuevo país, se enfrentan a barreras que pueden afectar su acceso

a una educación de calidad y su proceso de adaptación académica y social.

En primer lugar, la barrera del idioma es uno de los principales obstáculos que

enfrentan los niños inmigrantes en su desarrollo educativo, les resultará difícil comunicarse

efectivamente debido a las diferencias culturales que existen entre sus compañeros así

como el comprender los conceptos académicos y participar plenamente en las actividades

escolares.

Además, los niños inmigrantes pueden enfrentar desafíos emocionales y culturales.

Al estar inmersos en un entorno nuevo y desconocido, pueden experimentar choques

culturales, sentirse alienados o tener dificultades para adaptarse a las normas y valores

sociales del país de acogida. Estas dificultades pueden afectar su autoestima, confianza y

bienestar emocional, lo que a su vez puede repercutir en su participación y rendimiento

escolar.

Existen niños inmigrantes del país de Venezuela y se pudo observar que varios de

los estudiantes inmigrantes no mostraban interés por la participación de actividades

escolares. Este pre-proyecto permite analizar e implementar métodos, técnica y estrategias

para que los estudiantes logren alcanzar un aprendizaje significativo, sin que su estado de

inmigrantes al sistema de educación intervenga en sus estudios esta investigación pretende

obtener resultados favorables en el proceso escolar de los niños y niñas de la Unidad

Educativa Ahuano año lectivo 2022-2023.

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 Por otra parte, las instituciones educativas del país a nivel general; no se encuentran

en condiciones óptimas para desempeñarse dentro de la problemática migratoria, existen

muchos factores que limitan la acción oportuna frente a esta realidad como; falta de

espacios escolares adecuados, de material didáctico, ausencia de metodologías activas por

parte de docentes, entre otras muy variadas y particulares.

Desarrollo de Objetivos

Objetivo General

Conocer la realidad educativa de los estudiantes inmigrantes de 5to grado de la

Unidad Educativa Ahuano 2022-2023 por medio de la aplicación de un diagnóstico

coherente con la problemática planteada.

Objetivo Específicos

Observar por medio de la convivencia con los estudiantes en el contexto de

realización de las prácticas pre profesionales, las dificultades que presentan los niños

inmigrantes en el 5to grado de la Unidad Educativa Ahuano.

Generar herramientas de recolecciones de datos oportunas y aplicables a la

problemática respecto a la inmigración de estudiantes y las dificultades que presentan

entorno a su adaptación adecuada.

Justificación

El presente trabajo busca promoverla integración exitosa de los niños inmigrantes en

el sistema educativo del país de acogida. Esto implica asegurarse de que los niños se

sientan bienvenidos, aceptados y apoyados en el entorno escolar, lo que contribuirá a su

bienestar y rendimiento académico.

Es imprescindible realizar una labor docente profesional desde la perspectiva de la

inclusión, entorno a un desempeño innovador mediante la aplicación de estrategias

pedagógicas adecuadas; estas estrategias de diseñan desde el reconocimiento de la

realidad educativa en la que se desenvuelve el docente y así, lograr identificar las diferentes

problemáticas desde la realización de un diagnóstico oportuno.

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Marco teórico

La educación es un pilar fundamental de toda sociedad, es en el transcurso de una

meta educativa que los individuos desarrollan conocimientos y habilidades útiles para sí

mismos y para la sociedad. La migración es una realidad que resulta de varios aspectos de

nivel social y político; de aquí nace la necesidad de una conciencia colectiva en favor de

emprender un cambio positivo para la inclusión educativa, y de esta forma transformar a la

sociedad por medio de la educación general a todos los integrantes de ella.

Por medio de la convivencia y la labor docente, es posible identificar diferentes

dificultades que los estudiantes inmigrantes presentan dentro del aula de clases. Según

Coronel Berrios, Franz Harold (2013) la principal causa que promueve la inmigración se da

por aspectos de origen económico como el problema principal, generando un cambio

abrupto en el ambiente de aprendizaje en el estudiante inmigrante.

Se evidencia que el Ecuador ha pasado por dos momentos importantes en la

inclusión educativa; el reconocimiento a la diversidad cultural y el ingreso de personas con

necesidades educativas especiales, hecho que estipula el artículo 47 de la LOEI.

Estados del Arte

Tema: Efectos de la migración en el proceso de aprendizaje-enseñanza y su

tratamiento desde la escuela

Autor: Coronel F. (mayo 2013)

Palabras clave: Integración, migración, personalidad, aculturación, movilidad.

Resumen: La migración causa un desequilibrio a nivel de desarrollo integral en

varios niños; no es una realidad generalizada pero sí bastante extendida. La migración

causa inadaptación inmediata a nuevos entornos de los niños, lo que se refleja en

afecciones a nivel psicológico, emocional y consecuentemente a nivel físico. El autor

propone integrar a los grupos de estudiantes por medio de procesos docente – educativos

basados en el reconocimiento mutuo entre los niños.

Tema: La niñez migrante y su acogida en la escuela: investigaciones

latinoamericanas

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 Autor: Granda I. Loaiza J. (2021)

Palabras clave: niñez; migración; educación; Latinoamérica.

Resumen: Por medio de una recolección de datos bibliográficos, se aprecia el

fenómeno social respecto al nivel oportuno de acogida que tienen los niños migrantes,

refiere a la acogida a nivel de instituciones al ampliar sus cupos, causando en ciertos casos

hacinamiento en las aulas. Propone a modo de ejemplos casos experimentados en países

latinoamericanos como México y Argentina respecto a las estrategias de inclusión ante la

realidad migratoria suscitada en Sudamérica en los últimos años.

Tema: Migración infantil e inclusión educativa: Un tópico en deuda para el desarrollo

de enfoques y políticas integrales de atención en Latinoamérica

Autor: Sánchez J. (2021).

Palabras clave: Inclusión educativa; educación inclusiva; migración infantil;

educación de migrantes; políticas educativas

Resumen: Trata el tema de inclusión educativa hacia los niños inmigrantes desde un

panorama político y administrativo; refiere a la deuda que tienen los diferentes estados

latinoamericanos con la educación. En la investigación se proponen estrategias que

respondan de forma oportuna a las necesidades de los grupos educativos vulnerables. Tras

la búsqueda del objetivo planteado a modo de estrategias, se reconoce que las sociedades

latinoamericanas aún tienen mucho que recorrer en torno al tema de inclusión educativa.

Referencias:

Coronel Berrios, Franz Harold. (2013). Efectos de la migración en el proceso de

aprendizaje-enseñanza y su tratamiento desde la escuela. Revista Integra Educativa, 6(1),

57-77. Recuperado en 04 de junio de 2023, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S1997-40432013000100004&lng=es&tlng=es.

Sánchez J. (2021). Migración infantil e inclusión educativa: Un tópico en deuda para

el desarrollo de enfoques y políticas integrales de atención en Latinoamérica. Revista

Electrónica Educare. Heredia Costa Rica. Obtenido de: https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S1409-42582021000200262

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 Granda I. Loaiza J. (2021). : La niñez migrante y su acogida en la escuela:

investigaciones latinoamericanas. Brasil. Obtenido de:

https://www.scielo.br/j/cp/a/8KTVVNYX5DXgVJTrKQhPrFB/