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Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 4 - Fase 4 - Diseño de Filtros Pasivos RL, RC y RLC
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 4 - Fase 4 - Diseño de Filtros Pasivos RL, RC y RLC
1. Descripción de la actividad
1
Tabla 1.
Distribución de elementos por estudiante
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Elemento Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante
1 2 3 4 5
R1 150Ω 180Ω 200Ω 220Ω 270Ω
L1 470µH 330µH 470µH 330µH 470µH
C 10nf 22nf 33nf 6.8nf 4.7nf
Imagen 1.
Circuito para desarrollar
2
Después de haber encontrado los valores solicitados teóricamente,
realice el montaje del circuito en uno de los simuladores propuestos
(Multisim Live, https://www.multisim.com/), y anexar en el
documento la evidencia de las medidas tomadas a través de
capturas de pantalla.
Tabla 2.
Tabla de datos solicitados
4. Error
relativo %
1. Variable 2. Teórico 3. Simulado
(teórico -
simulado)
Frecuencia
de
Resonancia
(fs)
Frecuencia
de banda
lateral F1
Frecuencia
de banda
lateral F2
Ancho de
banda (Bw)
Factor de
Calidad (Q)
Corriente de
la bobina.
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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Aprendizaje debe:
• Portada.
• Objetivos
• Definición corta y clara de cada uno de los conceptos solicitados.
• Diagrama y procedimiento matemático del análisis del circuito.
• Capturas de pantalla de las simulaciones realizadas.
• Tabla de valores incluyendo los errores relativos porcentuales.
• Al menos dos conclusiones.
• Referencias bibliográficas (Bajo normas APA).
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.
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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
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Nivel alto: El estudiante organiza de forma completa en una tabla,
Tercer criterio de los valores calculados para cada una de las variables eléctricas y
evaluación: analiza la coherencia entre los datos obtenidos, para el circuito
eléctrico elegido.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Organiza de forma
entre 9 puntos y 10 puntos
completa en una
tabla, los valores
Nivel Medio: El estudiante diligencia la tabla, los valores
calculados para cada
calculados de las variables eléctricas, sin embargo, no analiza la
una de las variables
coherencia entre los datos obtenidos del circuito eléctrico.
eléctricas y analiza la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
coherencia entre los
entre 6 puntos y 8 puntos
datos obtenidos.
Este criterio Nivel bajo: El estudiante presenta una tabla incompleta o con
representa 10 algunos datos incoherentes, los valores obtenidos en los cálculos
puntos del total matemáticos del circuito elegido.
de 50 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 0 puntos y 5 puntos
Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante entrega el informe con los elementos
evaluación: solicitados en la guía de actividades, presentando las conclusiones y
referencias bibliográficas.
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El informe final Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
presenta de forma entre 9 puntos y 10 puntos
organizada, completa
y bien redactada, las Nivel Medio: El estudiante entrega el informe con los elementos
evidencias solicitadas solicitados en la guía de actividades, sin embargo, no presenta una
en cada una de las articulación clara entre las conclusiones y temáticas a abordadas,
actividades incluyendo las referencias bajo normas APA.
desarrolladas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 8 puntos
Este criterio
representa 10
Nivel bajo: El estudiante entrega el informe, pero no contiene
puntos del total todos los elementos solicitados en la guía de actividades y/o no se
de 50 puntos de la presentan las conclusiones ni referencias bibliográficas.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos