EVALUACIÓN DIAGNOSTICA.

CAMPO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

ASPECTO: ORAL
INDICADOR: EXPRESA EMOCIONES.
*LUNES 28 DE AGOSTO: Ambientar el espacio con música infantil, dar la
bienvenida a los alumnos, e informarles que estoy muy feliz de ser su maestra y
que todos se encuentran bien de salud. Repartir globos de colores de acuerdo al
color que ellos deseen y dejar que jueguen de manera libre un rato, después
quitare un globo, seguirán jugando y al momento de detener la música cada uno
se debe quedar con un globo y el que se quede sin globo deberá mencionar cuál
es su nombre, entregar tarjetas con 3 nombres diferentes y en uno de ellos estará
su nombre, el estudiante tendrán que adivinar cuál es su nombre y seleccionarlo.
Luego preguntar que les gusta hacer. Finalizando conversar sobre sus
sentimientos, ¿Cómo se sienten? ¿Están felices por iniciar las clases? Indicar que
realicen un dibujo de cómo se siente en su primer día.
CAMPO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
ASPECTO: ORAL
INDICADOR : RECONOCE Y EXPRESA CARACTERÍSTICAS PERSONALES
DE SU NOMBRE.
*MARTES 29 DE AGOSTO: Ambientar el aula con música relajante y
posteriormente reproducir 2 cantos infantiles y realizar los movimientos. Luego
Mencionar al alumno que sus vacaciones ya terminaron. Informar que cada vez
está más grande y hoy inicia una nueva etapa. Platicarles que haremos una
corona en donde escribirá su nombre y el grado que cursa actualmente.
CAMPO: EDUCACIÓN FÍSICA
ASPECTO: COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO.
INDICADOR: RECONOCE LAS PARTES DE SU CUERPO.
*MIERCOLES 30 DE AGOSTO: Les daré la bienvenida y les pediré que me
acompañen a cantar la canción “HOLA, HOLA, HOLA, COMO ESTAS”
*En seguida les pediré que nos pongamos de pie, y pondré algunas canciones
infantiles que sean del agrado de los niños como: Soy una serpiente, MI pollito
amarillito, Aceite de iguana etc. Mientras los niños están bailando les diré que
cuando apague la música se van a quedar congelados como si fuéramos estatuas
y van a tocar la parte del cuerpo que les mencione. En un primer momento se
busca que cuando se pare la música los niños toquen alguna parte de su cuerpo,
digan cómo la perciben y propongan qué podemos hacer con ella ejemplo:
* Tocarse su cara y preguntarles a algunos niños ¿Cómo es tu cara? ¿Qué hay en
tu cara? ¿Qué podemos hacer con tu cara?
*En un segundo momento cuando se pare la música deberán tomar a una pareja y
mencionarles como es la parte de su cuerpo que la maestra u otro compañero
mencione. Se propone que los niños puedan observar a su compañero para hacer
una comparación sobre cómo son físicamente.
*A continuación, le repartiré a cada niño una hoja blanca con la imagen de un
rostro y ellos deberán completar lo que le falta a esa cara. por ejemplo: ojos, nariz
etc.
CAMPO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES

INDICADOR: CONOCE Y RESPETA LAS REGLAS DE CONVIVENCIA

JUEVES 01 /09/22: Dar la bienvenida, posteriormente repartir material de

construcción y jugar al globo saltarín 15 minutos, luego hablar con ellos de las
reglas , presentarles imágenes de niños que no respetan las reglas, preguntar si
es correcto hacer cierta acción, proyectar un video de las reglas del salón. Repartir
hojas con la actividad donde deberán colorear las acciones donde los niños están
respetando las reglas.
*VIERNES 02/09/22: Mostrar el video “MEDIDAS DE PREVENCIÓN PARA EL
REGRESO A CLASES” https://www.youtube.com/watch?v=wVs4CO1lm_Y y
comentar acerca de lo que observaron, qué parte fue interesante o que no les
gusto.
*Mencionar y escribir en el pizarrón las medidas preventivas que se mencionan en
el video.
*Explicar cada una de las medidas y el procedimiento que debe de seguirse para
hacerlo correctamente.
*Mostrar las medidas preventivas y colocar en un lugar visible del aula, mencionar
a los niños que debemos de seguirlas diariamente, puede mencionar que premiara
al niño que lo realice correctamente.
* Repartir pedazos de crepe, esto simulara como que fuera un cubreboca y una
hoja con la actividad el uso correcto del mismo. Ellos deberán pegar
correctamente el cubreboca en el rostro del niño. Sentados en círculo deberán
exponer sus trabajos.
CAMPO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
INDICADOR: CONSTRUYE CONFIGURACIONES CON FORMAS, FIGURAS Y
CUERPOS GEOMETRICOS.
LUNES 05/09/22
 Proporcionar por mesas de trabajo las figuras geométricas, mencionar el
nombre de las figuras y ellos deberán buscar entre las figuras la correcta y
enseñarla.
 Lanzar un dado con figuras geométricas, preguntar que figura fue la que
callo, ahora deberán buscarla entre las figuras que están en la mesa y
levantarla.
 Repartir una ficha de trabajo. Pegar las figuras geométricas donde
corresponde.

CAMPO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

INDICADOR: LOS NÚMEROS
LUNES 05/09/22
 sentarlos adentro del salón en forma de círculo y ellos deberán encestar de
manera libre, después en una cubeta colocar 5 pedir la participación de los
niños para pasar a contar.

CAMPO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

INDICADOR: COMPARA IGUALA Y CLASIFICA
MARTES 06/09/22
 Repartir a cada mesa de trabajo figuras geométricas de diferentes colores,
pedir que clasifiquen en la mesa las figuras por tamaño ,color y forma.
Pegarlo en una hoja blanca.
CAMPO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
INDICADOR: UBICACIÓN ESPACIAL.
MARTES 06 /09/22
 presentar un video de ubicación espacial.
  Repartir a cada niño una pelota, y luego dar indicaciones que deberán
poner la pelota de acuerdo a las indicaciones, arriba, abajo, en medio etc.
 Dar ficha de trabajo, deberán pegar arriba de la mesa 2 frutas y abajo la
pelota.
CAMPO: EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL
INDICADOR: DESCRIBE Y RECONOCE ELEMENTOS DE LA NATURALEZA.
MIÉRCOLES 07/09/22
 Todo el grupo saldrá del salón y recorrerá cada rincón de la escuela,
observaran la naturaleza que los rodea y describirán lo que ven, entrando al
salón se les repartirá una hoja para que dibujen que elemento natural les
gusto más y responderán el porqué de su elección.
CAMPO: EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL
INDICADOR: RECONOCE LA IMPORTANCIA DE UNA ALIMENTACION
CORRECTA.
JUEVES 08/09/22
 un día antes pedir 3 recortes de comida chatarra y comida saludable.
 Se preguntara acerca de lo que desayunan, comen y cenan en casa,
además de cuál es su alimento preferido y en el pizarrón se harán las
anotaciones de lo mencionado.
 Dividir un papel bond y clasificar cual es comida chatarra y comida
saludable, los alumnos deberán pasar a pegar los recortes solicitados.
 Repartir a cada niño una hoja con la actividad de, colorea la comida
chatarra.
CAMPO: FÍSICA
INDICADOR: REALIZA MOVIMIENTOS DE LOCOMOCIÓN
VIERNES 09/09/22
 Con material de psicomotricidad fina, hacer un circuito, y por turnos
deberán pasar.
CAMPO: ARTES
INDICADOR: RECONOCE Y NOMBRA SITUACIONES QUE LE GENERAN
ALEGRIA SEGURIDAD, TRISTEZA, MIEDO Y ENOJO.
VIERNES 09/09/22
 presentar los moustros con distintas emociones y preguntar como
observaron que se sienten los moustros y ¿por qué?
 Repartir a cada niño hojas de trabajo y colorear a cada moustro de acuerdo
a las indicaciones.