EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3: REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA

IDENTIDAD NACIONAL
SESION DE APRENDIZAJE N°1 EdA 3: Expresamos en notación exponencial ingreso de turistas al Perú.

I.DATOS.

1.1 Docente: Agueda Carolina, Félix Pinares.

1.2 Grado y sección: Quinto grado A, B y C

1.3 Fecha: 16/06/23

II. PROPOSITOS

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA

Expresamos con diversas
representaciones y lenguaje Desarrollo de la
Comunica su
numérico una cantidad muy grande ficha de
comprensión
o muy pequeña en notación actividades
sobre los científica. Asimismo, seleccionamos,
números y las combinamos y adaptamos
operaciones. estrategias de cálculo, como el
cálculo del porcentaje y
procedimientos diversos para
• Usa
realizar operaciones con cantidades
estrategias y de notación científica.
procedimientos
de estimación y
cálculo.

Resuelve problemas de
cantidad •Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.

III. SECUENCIA DIDACTICA.

INICIO

Después de saludar se reelabora normas de convivencia con plena participación de los y las estudiantes.

Seguidamente se presenta la problemática, leen y responden las preguntas en forma ordenada.

A continuación, se presentan las actividades.

ACTIVIDADES.

Responde las preguntas.

 ¿Qué es notación científica y notación exponencial?

 ¿Por qué se deben expresar los números grandes o pequeños en forma abreviada?
 ¿Cuáles son las características de los números expresados en notación científica?
 En equipos de trabajo responden y socializan sus respuestas.

DESARROLLO.

Se presenta la situación.

SITUACION SIGNIFICATIVA

Según el informe elaborado en el 2017 por MININTUR sobre el ingreso de turistas nacionales e
internacionales al Perú desde mes de junio fechas que se celebran Fiesta de Inti Raymi, fiestas de
San Juan en la amazonia hasta julio fiestas patrias fueron alrededor de 36 900 000 personas. Al
Cusco llegaron 25 800 000 personas a la Amazonia visitaron 1 700 000, de las cuales 65 000 fueron
a Iquitos y Madre de Dios. A pesar de que los últimos informes señalan que por la pandemia ha
disminuido el ingreso de turistas se sabe que hubo ingreso económico alrededor de 38 millones
de soles hasta la fecha por conceptos como: Hoteles, agencias de viaje, gastronomía, etc.

1. Expresa en forma abreviada cada cantidad de turistas que ingresaron al Perú según este
informe, ¿cómo se denomina esta forma abreviada de escribir?

Leen y desarrollan

Responde las preguntas.

*¿Qué datos se conocen?

¿Qué te piden averiguar?

¿Qué harás primero?

*¿Qué estrategias usaras para representar estos números en notación científica?

Resuelva y comenta.

Si 8,2 miles de habitantes representan a 8,2.1000 = 8,200 habitantes.

¿A cuánto equivale 103,5 millones?

 Expresa en notación científica y exponencial la pregunta de la situación significativa.

 Compara y orden los números en notación científica.

La docente monitorea en cada equipo y orienta para que desarrollen, los estudiantes socializan el
desarrollo de las actividades.

CIERRE
Desarrollan las situaciones propuestas para afianzar sus aprendizajes.

AUTOEVALUACION.

1.- Escribe en notación científica.

a) La capacidad de una computadora para almacenar datos es de 500bilones de bytes.

b) El radio del átomo de oxígeno mide 66 billonésimas de metro.
c) la superficie de la tierra es, aproximadamente es 510 millones de kilómetros cuadrados.
2.- La edad del sol es, Aproximadamente,5.10 9 años. Sin embargo, hay cuerpos que pueden tener cuatro
veces la edad del sol. ¿Cuál es la edad del sol?

3.- Ordena de menor a mayor los números:

7,1.10-3,4,2.10-2, 1,2.10-4

METACOGNICION

¿Qué estrategia aplique para resolver el problema?

¿Tuve dificultades para representar números grandes en notacion científica?
¿En qué situaciones puedo utilizar números en notación científica?