AGOSTO BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

SECUNDRIA TECNICA 35

DEL 29 DE AGOSTO AL 9 DE SEPTIEMBRE

ASIGNATURA Inglés GRADO y GRUPO 2y3

TIEMPO 15 dias

APRENDIZAJES CLAVE Etapa de nivelación.

ACTIVIDAD COMUNICATIVA

PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS

Etapa de Nivelación.
Greetings, farewells, and courtesy expressions. School objects and numbers.

Etapa de nivelación

Semana 1.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión INICIO:
1 50’
 Saludar a los alumnos, decir la fecha en inglés y anotarla en el
pizarrón, invitar

a los estudiantes a que tomen asiento, dando la indicación “sit

down, please”.

Agregar las indicaciones deseadas.

 Presentacion del Docente y de los alumnus

teacher . DESARROLLO:

• Jugar “Follow the Beat Name Game”. Acomodar a los jovenes en un

círculo. Enseñarles un ritmo, como golpear dos veces los muslos, pisar muy
fuerte dos veces, aplaudir dos veces, etc. Enseñar el ritmo a los alumnos,
repitiendo en varias ocasiones. Una vez que hayan practicado, el primer
niño dice su nombre cuando inicia el ritmo. El segundo niño dice su
nombre cuando el ritmo vuelve a iniciar y así consecutivamente, hasta que
 todos tengan oportunidad de presentarse.

CIERRE:
• preguntar que aprendieron el dia de hoy
INICIO:
• Mostrar imágenes de partes del cuerpo. Repetir los nombres en voz alta.

https://www.mes-english.com/flashcards/files/body_flash.pdf

DESARROLLO:

 En equipos de 4 personas, dibujar partes del cuerpo

 Juntar las partes del cuerpo para formar una “persona” y darle un
Sesión
nombre.
2 50'
 Invitar a los alumnos a señalar y nombrar las partes del cuerpo.

CIERRE:

• Jugar bingo de partes del cuerpo.

https://www.toolsforeducators.com/bingo/

INICIO:
• Jugar “What are you doing?” (versión en español). Los alumnos se
acomodan
Sesión
3 50' en círculo. Preguntar al alumno que esté de lado derecho ¿qué estás
haciendo? Cuando el alumno de su respuesta como “Estoy rascando mi
nariz”, los demás deben de imitarlo. El alumno que da la respuesta,
pregunta a su compañero
de al lado y todos imitan su respuesta. El juego termina una vez que todos
preguntaron y contestaron.

DESARROLLO:

 Mostrar objetos escolares reales, pedir que digan sus nombres en

inglés.
 Repetir “This is a pencil”, “These are colors”, etc.
 Contar los objetos que traigan en su mochila. Ejemplo: How many
colors do
 you have? 1, 5, 7, etc.

 Colorear un dibujo por números.

https://www.crayola.com/free-coloring-pages/just-for-fun/color-by-
number-

coloring-pages/

 Repasar los nombres de los colores en voz alta. CIERRE:

• Mostrar un objeto y hacer preguntas como: Is the pencil yellow?, is the

ruler Green?, is the notebook blue?, etc. Obtener respuestas como: Yes, it
is / yes, they are. No, it isn ́t / no, they aren’t. Dar ejemplos de respuestas
en caso de ser necesario.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Diagnostic Test

Name:____________________________________________________
___

1. Look and circle the correct answers.

Date: __________________________ Score: ____________

Numbers 1, 4, 9

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
Greetings

Hello Please Bye Hi

Body parts

Shoulder Soccer Finger Foot

Instructions

Sit down
Listen
You’re welcome Be quiet

Words beginning with “a”

Apple Ant Sun Arm

Words ending with “e”

Cat Tree Bee Shoe

Animals

Dog Cat Dolphin Car

Fruit

Kitchen Banana Pineapple Grapes

2 semana
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS Entiende y responde expresiones de saludo,

cortesía y despedida.

Explora expresiones de saludo, cortesía y despedida.

Reconoce el significado de palabras de saludo, despedida y cortesía.

Responde a expresiones de saludo, despedida y cortesía.

Distingue la escritura de expresiones.

VOCABULARIO

Hello, hi, goodbye, bye, thank you, you’re welcome, please, how are you?, i’m fine,
etc.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO: examen diagnostico

Sesión 1 50’

INICIO:

 Repasar la canción del día anterior. Canción sugerida:

https://www.youtube.com/watch?v=Kci9QYQAbWA

 Invitar a los alumnos a cantar y hacer mímica de saludos.

DESARROLLO:

 Escuchar diálogos cortos de saludos y despedidas. Ejemplo:

https://www.youtube.com/watch?v=C3faUU7stBw
Sesión 2 50’
 Preguntar cuántos saludos y cuántas expresiones de
despedida escucharon.
 Escribir las palabras en el pizarrón. Pedir a los alumnos que
las repitan en voz

alta.

 Preguntar cuántas letras tienen cada palabra. Ayudar a

contar en inglés.

CIERRE:
• Repasar la escritura de las palabras. Sugerencia de actividad de
repaso de escritura de
 palabras.https://www.toolsforeducators.com/writing/writing-
worksheet-maker .php?cat=all

INICIO:

 Escuchar una canción de despedida y cantar. Canción

sugerida

https://www.youtube.com/watch?v=AWWz0aq0aR4

 Hacer mímica de la canción, pedir a los alumnos que imiten

los movimientos del docente.

DESARROLLO:

 Ver imágenes de personas teniendo una breve conversación,

pero sin los

enunciados.
Sesión 3 50’
 Recortar expresiones de saludo, despedida y cortesía. Pegar
los recortes en

las imágenes previas con ayuda del maestro.

 Leer los diálogos en voz alta.

 Remarcar con rojo las letras mayúsculas en la conversación.

CIERRE:

• Preguntar con qué letra inician las palabras para saludar y

despedirse, recordar

la letra en inglés. Recordar el uso de mayúsculas al inicio de la

oración.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Youtube. Marionetas. Recortes. Copias.
EVALUACIÓN PRODUCTOS

Lista con expresiones. Expresiones ilustradas de saludo, cortesía y Dibujos o

ilustraciones de expresiones. despedida.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES