UK LESSON PLAN - WEEK # 2 – HORA 1

Curso: Transición Ciclo: 1 Semana: 2

Modulo: I Juego, saludo y me presento Tiempo: 2 horas
Task: Saludar, presentarse y responder a instrucciones.
Etapa: Pre-Task, Task (50%) Tiempo sugerido: 40 – 60 min
Objetivo de Aprendizaje: El estudiante será capaz de reconocer instrucciones
sencillas relacionadas con comandos, saludos básicos y datos personales tales
como su nombre.

Beginning (Duración 10 – 15 minutos)

Warmp up: Saluda a tus estudiantes cantando o reproduciendo una canción

sencilla y fácil de aprender sobre los saludos:

https://youtu.be/gghDRJVxFxU
https://youtu.be/gVIFEVLzP4o

Dinamiza tu clase de forma tal que cada día los niños puedan aprender y memorizar
alguna de estas canciones, mientras se levantan, se mueven y la cantan. De esta
manera ellos se sentirán cómodos y convencidos que la clase de inglés siempre
será muy divertida.

Actividad 1: Luego de haber cantado la canción de los saludos, pídeles a tus

estudiantes que se ubiquen en forma de asamblea y modelen con su cuerpo los
siguientes comandos en inglés:

Stand up, sit down, be quiet, sit on the floor, get in groups, listen, be careful, Teacher
please, raise your hand, etc.

Middle (Duración 20 - 30 minutos)

 Página 2 de 5

Actividad 1: El docente presentara el vocabulario y expresiones a través de dibujos

en el tablero alusivos a estos:
Puedes dibujar el sol en diferentes posiciones para simular cada saludo según el
momento del dia.
 Hello
 Good morning
 Good afternoon
 Goog evening.
Dibuja varias caritas (emojis) representando estos estados de ánimo o gesticúlalos
con las expresiones de tu rostro y cuerpo.
 I am great
 I am happy
 I am sad
 I am bored
Repite con tus estudiantes el vocabulario hasta que consideres que lo han
interiorizado
Actividad 2: Everybody loves puppets: Con la ayuda de una divertida y alegre
marioneta, modela a tus estudiantes un ejemplo claro en el que utilices el
vocabulario aprendidas.

 Good morning/afternoon, How are you?

 I’m great /I’m happy /I’m sad/ I’m bored.
 What’s your name?
 I’m (Nombre de la marioneta). What’s your name?
 I’m (Nombre del docente). Nice to meet you!
 Nice to meet you, too.
Luego utiliza la marioneta para hacer estas mismas preguntas a algunos de los
estudiantes con el fin de verificar si sus respuestas son acordes a la pregunta
realizada.

End (Duración 5 -10 minutos)

Realiza la dinámica de “Hot Potatoe” (Tingo tango en español), para revisar el

vocabulario aprendido con tus estudiantes. Ordénales que ejecuten las
acciones referentes a las instrucciones del vocabulario visto en clase.
 Página 3 de 5

UK LESSON PLAN - WEEK #2- HORA 2

Curso: Transición Ciclo: 1 Semana: 2

Modulo: Juego, saludo y me presento. Tiempo: 2 horas
Task: Saludar, presentarse y responder a instrucciones.
Etapa: Task (50%) - Post Task Tiempo sugerido: 40 – 60 min
Objetivo de Aprendizaje: El estudiante será capaz de seguir instrucciones
sencillas, saludar y decir su nombre en inglés.
Beginning (Duración 10 – 15 minutos) (Sí tu clase es en bloque, por favor
omitir este paso)
Verifica el aprendizaje previo (50%)Pre-task inicial de la clase anterior, motivando
a tus estudiantes a que se levanten y canten la siguiente ronda infantil:

https://youtu.be/tVlcKp3bWH8

Realiza preguntas sencillas a tus estudiantes como: What´s your name? How are
you?
Middle (Duración 20 – 30 minutos)

Activity 1: Agrupa a tus estudiantes en pareja para que presenten el dialogo

practicado previamente con el títere, pero esta vez modela la conversación con uno
de tus estudiantes.
 Good morning/afternoon, How are you?
 I’m great /I’m happy /I’m sad/ I’m bored.
 What’s your name?
 I’m (Nombre del estudiante). What’s your name?
 I’m (Nombre del docente). Nice to meet you!
 Nice to meet you, too.

Luego brinda un tiempo a tus estudiantes de ensayar su pequeño dialogo. Recuerda

siempre modelar la actividad con cada grupo a medida que vas monitoreando su
pronunciación.
Escribe la conversación en el tablero para que los estudiantes tengan una guía al
momento de hacer su dialogo
Por último, cada pareja de estudiante presentara su roleplay en frente de la clase
 Página 4 de 5

End (Duración 5 - 10 minutos)

“Puppet “Says”. Con la ayuda de la marioneta, organiza a los estudiantes en forma

de cículo, para practicar Commands, (instrucciones usadas dentro del aula de
clase). Por ejemplo: Stand up, sit down, be quiet, sit on the floor, get in groups,
listen, be careful, Teacher please, raise your hand, What´s your name? How are
you?
 Página 5 de 5

MATERIAL DE ESTUDIO
ESTE MATERIAL NO ES PARA UTILIZAR EN CLASE – ES PARA REFUERZO
EN CASA
LINKS PARA PRACTICAR
Saludos (Greetings)
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
https://www.youtube.com/watch?v=gghDRJVxFxU
ACTIVIDAD PARA PRACTICAR EN CASA
Une con una línea los puntos en común y colorea las acciones:

En caso de no poder realizar la impresión de la imagen anterior, por favor recorta y

pega o dibuja imágenes relacionadas con los siguientes saludos/despedidas.
Practica la pronunciación de estos con ayuda de papa, mama o cuidador en casa
 Good morning
 Good afternoon
 Good evening
 Good night
 Good bye
 UK LESSON PLAN - WEEK # 2 – HORA 1

Curso: Primero Ciclo 1 Semana: 2

Modulo: Juego, saludo y me presento. Tiempo: 2 Horas

Task: Saludar, presentarse y responder a instrucciones

Etapa: Pre-task- Task Tiempo sugerido:40- 60m

Objetivo de Aprendizaje: El estudiante será capaz de reconocer a preguntas

básicas de información personal e instrucciones sencillas.

Beginning (Duración: 10-15 minutos)

Actividad de Rutina: Saluda a tus estudiantes cantando o reproduciendo una
canción sencilla y fácil de aprender sobre los saludos. f
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
https://www.youtube.com/watch?v=gghDRJVxFxU
Haz que esta dinámica sea parte distintiva de tu clase repitiendo la misma canción
cada vez que inicies las clases. Invita a tus estudiantes a levantarse y moverse
mientras cantan. Esto, con el fin de que tus estudiantes relacionen la canción con el
cambio de clase, se ubiquen rápidamente y estén animados y dispuestos para iniciar.
Actividad 1: Luego de haber cantado la canción de los saludos, pídeles a tus
estudiantes que se ubiquen en forma de asamblea y modelen con su cuerpo los
siguientes comandos en inglés.
Stand up, sit down, be quiet, sit on the floor, get in groups, listen, be careful, Teacher
please, Raise your hand, etc.

Middle (Duracion 20-30 minutos)

Activity 1 “Puppet and students sing:” Es el momento de presentarle a tus
alumnos un personaje bastante llamativo para ellos. Lleva tu gran “Puppet “y colócale
un nombre bastante divertido.
Pega las Flashcards del 1 al 10 en el tablero y cuando estés cantando con tu divertida
marioneta, señala el número que estás enseñando en inglés.
Canten juntos la siguiente canción.
 Página 2 de 5

One, one, number one…This is number one.

Two, two, number two…This is number two.
Three, three, number three… This is number three.
Four, four, number four…This is number four.
Five, five, number five…This is number five.
Six, six, number six…This is number six.
Seven, seven, number seven…This is number seven.
Eight, eight, number eight… This is number eight.
Nine, nine number nine… This is number nine.
Ten, ten, number ten…This is number ten…
Actividad 2: Let´s Talk Together ! Luego de haber presentado al “Puppet” Pídele a
tus estudiantes que respondan a la pregunta What’s your name? My name is... How
are you? I am good/I´m happy/ I’m great/ I´m sad /I´m bored... y cada vez, que des
una respuesta de tu estado de ánimo realiza los gestos con tu cuerpo y tu Puppet.
Luego, pregunta a la clase, por medio de la marioneta: How old are you? I m ́ six years
old. Let ́s count together! One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine and ten.
Modela la respuesta correcta para ayudarle a los niños a inferir la respuesta. Repite
las preguntas con la mayoría de los niños hasta asegurarte de que entienden y saben
responder a ellas.

End (Duración 5- 10 minutos)

Actividad 1: “Puppet “Says” pídele al grupo hacer un círculo, en donde practicará
Commands, (instrucciones usadas dentro del aula de clase): Stand up / sit down /
listen/ Silent/ Rise you hand/ Silent /come to the board What’s your name? My name
is... – How are you? I am good/I´m happy/ I’m great/ I´m sad /I´m bored. Y finalizará
practicando los números del 1 al 10 de la siguiente manera: Puppet says number 5=
El estudiante dará 5 mientas cuentas one, two,three,four and five.
 Página 3 de 5

UK LESSON PLAN - WEEK # 2 – HORA 2

Curso: Primero Ciclo: 1 Semana: 2

Modulo: Juego, saludo y me presento. Tiempo: 2 horas

Task: Saludar, presentarse y responder a instrucciones

Etapa: Task - Post Task Tiempo sugerido: 40-60

minutos

Objetivo de Aprendizaje: El estudiante será capaz de responder a preguntas

básicas de información personal e instrucciones sencillas de su entorno escolar

Beginning (Duración 10 – 15 minutos) (Sí tu clase es en bloque, por favor omitir

este paso)
Actividad 1: Motiva a tus estudiantes con esta canción divertida y dinámica, invita a
tus estudiantes a levantarse y moverse mientras cantan.
https://www.youtube.com/watch?v=gghDRJVxFxUMM

Middle Duración (20- 30 Minutos)

Actividad 1: Let´s make new Friends!
Modela la actividad con 2 estudiantes. Utilizando las siguientes preguntas con
respuestas escritas en el tablero con anterioridad sobre información personal
What´s your name? I am Carlos/My name is Carlos.
How old are you? I´m 6-years old
How are you? I am happy... I am sad... I´m bored
Actividad 2: Luego, agrupa a tus estudiantes en pareja, bríndales un espacio para
que practiquen la conversación y posteriormente cada pareja deberá presentar el
diálogo.

End (5-10 minutos)

Actividad 1: Desarrolla una actividad dinámica (puede ser “Hot Potatoe”) para
revisar el vocabulario aprendido con tus estudiantes. Realiza diferentes tipos de
preguntas referentes a todo el vocabulario visto en clase: My name is/ How old are
you? Good morning!
 Página 4 de 5

MATERIAL DE ESTUDIO
ESTE MATERIAL NO ES PARA UTILIZAR EN CLASE – ES PARA REFUERZO
EN CASA

LINKSPARA PRACTICAR
Saludos (Greetings)
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
https://www.youtube.com/watch?v=gghDRJVxFxU

MY PUPPET
Los estudiantes realizarán su propia marioneta sencilla, usando una hoja y colores.
Link de actvidad: https://www.youtube.com/watch?v=4GonKs0hOps

1. Pídeles a tus estudiantes que doblen la hoja hacia la mitad, como si fuera un
sobre y luego cada lado vamos a llevarlo hacia al medio.

2. Luego de tener la siguiente forma lo doblas nuevamente a la mitad

3. Sigues doblando el papel hacia arriba

4. De esta manera, debe quedar tu papel doblado

 Página 5 de 5

5. Es tiempo de crear una cara divertida.

Cuando ya este tu “puppet” creado practica el siguiente diálogo en casa con algún
miembro de tu familia:
 How are you? I’m great
 What´s your name? My name is:________________ I am_____________
 How are you? I´m _________years old
 UK LESSON PLAN - WEEK # 2 – HORA 1

Curso: Segundo Ciclo 1 Semana: 2

Modulo: Juego, saludo y me presento. Tiempo: 2 horas

Task: Presenta su núcleo familiar y mejor amigo utilizando frases sencillas.

Etapa: Pre task -Task 50% Tiempo sugerido: 40 –60 min

Objetivo de Aprendizaje: El estudiante será capaz de reconocer de manera sencilla

algunos saludos en inglés, dar información personal y responder a instrucciones
dentro del salón de clases.

Beginning Duración (10 a 15 min): inicia tu clase con una canción alusiva a los
saludos en inglés.
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
Después de la canción usa tu títere para saludar a los estudiantes, antes de sacarlo
dile a los estudiantes el nombre del títere e invítalos para que lo llamen en voz alta,
simula que no escuchas y dile a los estudiantes que lo llamen nuevamente, cuando
ya saques el títere de la bolsa, este saludara a cada niño “ Hello, how are you today,
después que el títere haya saludado a varios niños, guárdalo diciendo Good bye, nice
to see you or see you later.

Middle Duración (20 a 30min)

Actividad 1 Presenta el vocabulario, puedes hacer por medio de flash cards o dibujos
en el tablero, y divídelo según las siguientes categorías: Saludos, información
personal y comandos del salón
(Hello, Hi, Good Bye / Bye, Nice to See you, See You Later, Have a Nice Day, Good
Morning, Good afternoon, Good night, how are you, my name is…., I am ____ years
old, sit down, stand up, Listen, silence please, raise your hand, open and close your
book, come to the board) luego de presentar el vocabulario realiza una mimica para
cada palabra y pide a los estudiantes que la repitan.
Nuevamente saca el títere pero esta vez saldrá para tener una conversación contigo,
Titere: Hello, it´s me again,
What is your name?
Teacher: My names is ____________? What is your name?
Titere: My name is ________________
Teacher: Nice to mee you!
 Página 2 de 5

Titere: Nice to mee you too, goodbye

Actividad 2: Role Play: Dibuja en el tablero dos personajes y completa con los
estudiantes la conversación.
Student A: Hi, What’s your name?
Student B: I’m _______. What’s your name?
Student A: I’m ________. Nice to meet you.
Student B: Nice to meet you, too.
Student A: How old are you?
Student B: I am ______ years old, and you?
Student A: I am _______ years old.
Student B: Ok, Good bye
Student A: Bye, bye
Déjalo en tablero y cuando termines la clase le dices a la docente de aula que se
asegure que los estudiantes lo copien en su cuaderno y lo lleven a casa, si no lo
terminan la docente de aula puede enviarlo por whatsapp para que termine de hacerlo
en casa.

End Duración (5-10 min)

SPIN THE BOTTLE: Haga girar la botella, sienta a los estudiantes en un círculo con
una botella en el medio has girar la botella. Cuando deja de girar, el estudiante al que
apunta tiene que responder una pregunta. Si la respuesta es correcta, entonces ese
estudiante puede girar la botella. Preguntas como: How are you? What's your name?
What number is this? , Como se dice buenos días, o buenas noches, etc en inglés.
 Página 3 de 5

UK LESSON PLAN - WEEK #2- HORA 2

Curso: Segundo Ciclo 1 Semana: 2

Modulo: Juego, saludo y me presento Tiempo: 2 horas

Task: Saludar, presentarse y responder a instrucciones.

Etapa: Task 50%-Post Task Tiempo sugerido: 40- 60 min

Objetivo de Aprendizaje: El estudiante será capaz de expresar de manera sencilla

algunos saludos en inglés, dar información personal y responder a instrucciones
dentro del salón de clases.

Beginning Duración (10 –15 min) ) (Sí tu clase es en bloque, por favor omitir
este paso)
Inicia cantando la canción de los saludos que utilizaste la clase anterior.
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
Luego juega con los estudiantes “TEACHER SAYS” pide a los estudiantes que
realicen o digan las cosas que se le pide ejemplo: Teacher says to “say hello 3 times”,
teacher says… sit down, teacher says raise your hand 2 times etc. Continúa dando
instrucciones para verificar el aprendizaje anterior, el estudiante que no realice la
acción debe sentarse, el ganador es el último estudiante de pie.

Middle Duración (20 a 30 min)

play:
Antes de presentar el role play repasa con los estudiantes los números del 1 al 20,
para esto escribe en el tablero los números hasta el 20 y cuenta en voz alta con los
estudiantes primero lento una segunda vez más rápido y una tercera vez más rápido,
después escoge algunos estudiantes y pregúntales HOW OLD ARE YOU? Puedes
modelar la respuesta I AM _____ YEARS OLD.
Luego sienta los estudiantes en circulo y escoge 2 estudiantes y modela lo que van
a presentar, dales 5 minutos para que practicar en parejas y luego presentan.
Student A: Hi, What’s your name?
Student B: I’m _______. What’s your name?
Student A: I’m ________. Nice to meet you.
Student B: Nice to meet you, too.
Student A: How old are you?
 Página 4 de 5

Student B: I am ______ years old, and you?

Student A: I am _______ years old.
Student B: Ok, Good bye
Student A: Bye, bye

End Duración (5- 10 min)

Listen and answer: Sienta los estudiantes en asamblea, escoge uno para que pase
al frente mirando al tablero y pide a otro estudiante que diga una expresión del
vocabulario trabajado en clase, el estudiante que está al frente debe repetirlo y
adivinar quien lo dijo.
 Página 5 de 5

MATERIAL DE ESTUDIO
ESTE MATERIAL NO ES PARA UTILIZAR EN CLASE – ES PARA REFUERZO
EN CASA
LINKS PARA PRACTICAR
saludos en inglés:
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
https://www.youtube.com/watch?v=gghDRJVxFxU

LET’S TALK
Con ayuda de mamá, papá o tu cuidador practica la siguiente conversación:

Student A: Hi, What’s your name?

Student B: I’m _______. What’s your name?
Student A: I’m ________. Nice to meet you.
Student B: Nice to meet you, too.
Student A: How old are you?
Student B: I am ______ years old, and you?
Student A: I am _______ years old.
Student B: Ok, Good bye
Student A: Bye, bye!
 UK LESSON PLAN - WEEK # 2 – HORA 1

Curso: Tercero Ciclo: 1 Semana: 2

Modulo: Juego, saludo y me presento. Tiempo: 2 h

Task: Saludar, presentarse y responder a instrucciones.

Etapa: Pretask- Task Tiempo sugerido: 40-60 min

Objetivo de Aprendizaje: El estudiante será capaz de reconocer y clasificar

expresiones de saludos, presentación personal, comandos, expresiones de , dar y
seguir instrucciones en la segunda lengua.

Beginning Duración 5-10 min

Inicia tu clase saludando a los niños con una canción donde se evidencien los
Greetings a trabajar (puedes utilizar el títere que creaste en la semana de inducción
para conectar con ellos y obtener su atención)

LINK: https://youtube.com/watch?v=gVIFEVLzP4o&feature=share

Middle Duración: 15 min

MYSTERY BOX
Activity 1: En una “mystery box” tendrás las expresiones y vocabulario a introducir
sin clasificar:
-Good Morning
-Good afternoon
-Good night
-Hello
-How are you?
-Fine
-Goodbye
-sit down
-stand up
-Listen
-silence please
-raise your hand
-open your book
 Página 2 de 8

-Close your book

-come to the board
-My favorite color is______
-My best friend is________
-Numbers from 1 to 20
-I am ______ years old
-I am student
-Thank you
-You’re welcome
-I am sorry,
-Excuse me
- Please

 Explícale a tus estudiantes que en ella encontrarán expresiones

pertenecientes a 4 categorías diferentes (Greetings, commands, Kindness
expressions ,personal information and numbers, debes recordarle lo que
significa cada una) y deberán clasificarlas (el título de cada categoría debe
estar pegado o escrito en el tablero).

 Modela a tus estudiantes la instrucción sacando una de las expresiones

(puedes hacer la mímica para que la relacionen con una categoría) los
estudiantes deben responder a cuál creen que pertenece, la expresión será
pegada en el tablero en la categoría correspondiente.
 Repite con tus estudiantes el vocabulario y las mímicas de cada categoría
hasta que consideres que lo han interiorizado.
 Repasa los números del 1-20.
Activity 2: Pre-speaking Activity
Cada estudiante deberá hacer un dibujo de sí mismo y de su mejor amigo, los cuales
presentará ante toda la clase mencionando su información personal y preferencias, y
las de su mejor amigo.
Presenta a tus estudiantes lo que deben decir en su presentación oral, a medida que
vas escribiendo en el tablero el guion completa la información con las respuestas que
tus estudiantes te van indicando.
Ej:
Personal Information.
 Good morning.
 My name is________
 I am _____ years old
 I am a student
 Página 3 de 8

 My favourite color is_____

 My best friend is_____
My best friend personal information
 She/ he is ______(name)
 She /he is ____ years old.
 She / he is a student
 His/ her favourite color is _______

Monitorea la actividad pasando por cada puesto y direccionando el guion de cada uno
de tus estudiantes.

End Duración 5-10 min

Para finalizar esta sesión, haz la mímica a tus estudiantes de algunas de las
expresiones trabajadas y pídeles que adivinen cual es la correcta, deberán señalarla
en el tablero o decirla.
 Página 4 de 8

UK LESSON PLAN - WEEK #2- HORA 2

Curso: Tercero Ciclo: 1 Semana: 2

Modulo 1: Juego, saludo y me presento. Tiempo: 2 h

Task: Saludar, presentarse y responder a instrucciones.

Etapa: Task- Post-task Tiempo sugerido: 40-60 min

Objetivo de Aprendizaje: Para el final de esta clase el estudiante será capaz de

saludar, presentarse, decir su edad, dar y seguir instrucciones en la segunda lengua.

Beginning Duración: (10- 15 min) ) (Sí tu clase es en bloque, por favor omitir
este paso)
GUESS WHAT I’M DOING
1. Inicia tu clase con uno de los Greetings trabajados la clase anterior y deja que
tus estudiantes respondan. Organiza nuevamente en el tablero las 3
categorías y sus respectivas frases para que todos puedan tenerlas visibles.
2. Esta vez serás tú quien diga las frases y ellos deberán realizar la mímica
NOTA: si tus clases son en bloque puedes ir directamente a la parte de “middle”.

Middle Duración: (20-30 min)

Oral presentation
1. Los niños continuarán trabajando en su presentación esta vez ya tendrán listo
sus dibujos y la información a presentar.
2. Antes de iniciar con la presentación pide a dos estudiantes que hagan un
ensayo o modelen delante de todos lo que van a decir, puedes corregir los
errores que presenten, con el fin que todos los estudiantes identifiquen la
correcta pronunciación de las palabras.
Personal Information.
 Good morning.
 My name is________
 I am _____ years old
 I am a student
 My favourite color is_____
 Página 5 de 8

 My best friend is_____

My best friend personal information
 She/ he is ______(name)
 She /he is ____ years old.
 She / he is a student
 His/ her favourite color is _______

3. Dales tiempo de ensayar y memorizar su corto libreto.

4. Los estudiantes harán su presentación en frente de los demás.

End Duración: (5-10 min)

BROKEN TELEPHONE
Los estudiantes se agruparán en dos equipos, uno al lado de otro. El docente le dirá
en el oído al primero de la fila una expresión de las aprendidas durante la clase, el
último de la fila deberá decir stop y decir delante de la clase cual fue la frase dicha
por el docente.
 Página 6 de 8

MATERIAL DE ESTUDIO
ESTE MATERIAL NO ES PARA UTILIZAR EN CLASE – ES PARA REFUERZO
EN CASA

LINKSPARA PRACTICAR
https://www.youtube.com/watch?v=gVIFEVLzP4o (GREETINGS)
https://www.youtube.com/watch?v=GqgNp-zOXh0 (COMMANDS)
https://www.youtube.com/watch?v=D0Ajq682yrA (NUMBERS)

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA
Página 7 de 8
Página 8 de 8
 UK LESSON PLAN - WEEK # 2 – HORA 1

Curso: Cuarto Semana: 2

Modulo 1: Juego, saludo y me presento Tiempo: 2 Horas

Task: Saludar, presentarse así mismo y a su familia, responder a instrucciones y

expresar preferencias.

Etapa: Pre-task and task. Tiempo sugerido:40-60

minutos

Objetivo de Aprendizaje: El estudiante será capaz de reconocer y clasificar saludos,

comandos y números en inglés.

Beginning (Duración: 10-15 minutos)

Actividad de Rutina: Saluda a tus estudiantes cantando o reproduciendo una
canción sencilla y fácil de aprender sobre los saludos.
https://www.youtube.com/watch?v=m_Yb1_LdaYk
https://www.youtube.com/watch?v=gghDRJVxFxU
.
Actividad 1: Luego de haber cantado la canción de los saludos, pídeles a tus
estudiantes que se ubiquen en forma de circulo y que tomen un papelito de una cajita.
Explícale a tus estudiantes que esos papelitos encontraran saludos y comandos.
Debes recordarle lo que significa cada una y modelar a tus estudiantes la instrucción
sacando uno de los saludos y comandos (puedes hacer la mímica para que la
relacionen) los estudiantes deben identificar que saludo o comando es y clasificarlo
en alguna de estas categorías
Luego pidele a algunos estudiantes que pasen al frente y hagan la mímica para que
sus compañeros identifiquen las palabras, su pronunciación y la categoría a la que
pertenecen
 Good morning, good afternoon, hello, goodbye, how are you?
 Stand up, raise your hand, silence please, come to the board etc.
 I am fine, I am good, and you? I am 10 years old.
 Página 2 de 4

Repite con tus estudiantes el vocabulario y las mímicas de cada categoría hasta que
consideres que lo han interiorizado.

Middle (Duración 20 -30 minutos)

Actividad 1:Una vez los estudiantes han interiorizado el vocabulario, estos se
organizarán en grupos y el docente dará un tiempo estipulado para que los
estudiantes clasifiquen en comandos, saludos y como te sientes/ como estas? que
cada uno tiene en su papelito. El grupo que organice las palabras en el menor tiempo
y con el mínimo número de errores será el ganador.
Actividad 3: El docente repasara con sus estudiantes los números del 1 al 20, los
pronombres a utilizar (he, she, I), los adjetivos posesivos (my, her, his), los miembros
de la familia, para ello el docente escribira ejemplos en el tablero tales como: this is
my mom, she is ____ years old, her favorite color is _____ y así lo hara con distintos
miembros de la familia; Luego de terminar dicho repaso el docente dará un tiempo
estipulado para que los estudiantes se dibujen en un papel con su miembro de la
familia favorito y cada uno le pondrá un nombre a su dibujo, luego agrupará a sus
estudiantes en grupos de 3-4 con el fin de que entre ellos presenten sus dibujos.
Antes que los estudiantes presenten sus dibujos , el docente modelara la actividad
con la ayuda de su títere con el fin que estos identifiquen las expresiones a utilizar.
 hello, I am _________
 I am fine
 I am _____ years old.
 She is my mother, sister, grandmother/ he is my father, brother, grandfather.

End (Duración 5 - 10 minutos)

Actividad 5: let’s make sure you really learn!
Los estudiantes se agruparán en dos equipos, y el docente dará una pelotita a cada
equipo (de cualquier material), el ultimo estudiante en recibir la pelotita debe correr al
principio de la fila y cuando llegue a esa posición encontrara una palabra o frase en
el piso la cual estará en desorden (palabras vistas al iniciar la clase), el grupo que
organice rápidamente la expresión y la pronuncie correctamente gana el punto.
 Página 3 de 4

UK LESSON PLAN - WEEK #2- HORA 2

Curso: Cuarto Semana: 2

Modulo 1 :Juego, saludo y me presento Tiempo: 2 Horas

Task: Saludar, presentarse asimismo y a su familia, responder a instrucciones y

expresar preferencias.

Etapa: Task and post-task. Tiempo sugerido: 40-60

minutos

Objetivo de Aprendizaje: El estudiante es capaz de presentarse asimismo y con las

personas en su entorno, y a su vez este logra responder a instrucciones en Ingles.

Beginning (Duración: 10-15 minutos) ) (Sí tu clase es en bloque, por favor omitir
este paso)
Guess what the mimic is?
Actividad 1:
El docente hará un repaso corto de lo visto anteriormente, para esto el docente
tomará una de las expresiones ya estudiadas por los estudiantes y este mismo hará
la mímica a los estudiantes, con el fin de que estos digan que expresión o palabra es
la que intenta modelar el docente.

Middle (Duración 20-30 minutos)

Actividad 1:
El docente dará a los estudiantes (10 min) para practicar la conversación creada
utilizando sus dibujos, siguiendo estos las indicaciones del docente al modelar su
títere.
Actividad 2:
Los estudiantes presentaran delante todo el curso la conversación creada, el docente
premiara (con extra points, dulces) al mejor dibujo y el role play más creativo.

End – Post task (Duración 5 - 10 minutos)

Actividad 1: The broken phone
Los estudiantes se agruparán en dos equipos, y el docente le dirá al oído una
expresión de las aprendidas durante la clase (Greetings, commands, expresiones con
números) el ultimo estudiante de la fila deberá decir stop y decir delante la clase cual
fue la frase escuchada.
 Página 4 de 4

MATERIAL DE ESTUDIO
ESTE MATERIAL NO ES PARA UTILIZAR EN CLASE – ES PARA REFUERZO
EN CASA

LINKSPARA PRACTICAR
https://www.youtube.com/watch?v=gVIFEVLzP4o (GREETINGS)
https://www.youtube.com/watch?v=GqgNp-zOXh0 (COMMANDS)
https://www.youtube.com/watch?v=D0Ajq682yrA (NUMBERS)
Kids vocabulary - Family - family members & tree - Learn English educational video for
kids (FAMILY MEMBERS)

ACTIVIDADES PARA PRACTICAR EN CASA

 UK LESSON PLAN - WEEK # 2 – HORA 1

Curso: Quinto Ciclo: I Semana: 2

Modulo 1: Juego, saludo y me presento. Tiempo: 2 horas

Task: Saludar, presentarse a sí mismo y a su familia, responder a instrucciones y

expresar preferencias.

Etapa: pre-task and task Tiempo sugerido: 40-60 min

Objetivo de Aprendizaje: Al finalizar la sesión el estudiante reconocerá el

vocabulario de los miembros de la familia y preferencias.

Beginning (duración:10-15 min)

Actividad 1. Saluda a tus estudiantes cantando o reproduciendo una canción sencilla
y fácil de aprender sobre los saludos:
https://youtu.be/gghDRJVxFxU
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
https://www.youtube.com/watch?v=dLsjQLdp8WM
https://www.youtube.com/watch?v=mebfKDQ4dLo
Haz que esta dinámica sea parte distintiva de tu clase repitiendo la misma canción
cada vez que inicies la clase. Invita a tus estudiantes a levantarse y moverse mientras
cantan. Esto, con el fin de que tus estudiantes relacionen la canción con el cambio
de clase, se ubiquen rápidamente y estén animados y dispuestos para iniciar.
Actividad 2. Para esta actividad elige una canción divertida y conocida. Indícales que
mientras suena la canción caminarán y bailarán alrededor el salón. Cuando se
detenga la música deben saludar al compañero que este más cerca de ellos. Modela
la conversación que tendrán con algunos estudiantes antes de iniciar la actividad
hasta asegurarte de que los niños saben cómo saludarán a sus compañeros al
detener la música. Detén la música 4 o 5 veces.
A: Hi. My name is ____ What’s your name?
B: My name is ______How are you today?
A: I am fine, and you?
B: I’m great.
 Página 2 de 6

Middle (duración: 20-30 min)

Explica a los niños que tendrán una misión especial durante la semana. Esta misión
consiste en presentarse a sí mismos y a alguien de nuestra familia a una persona de
otro país. Puedes utilizar este video para ambientar la misión:
https://www.youtube.com/watch?v=KCZAtgacc7I
Actividad 1. Una vez propuesta la misión presentarás a los miembros de tu familia a
los niños. Para esto, es recomendable ubicar a los niños en un semicírculo en el suelo
o ubicar sus mesas en esta forma para monitorear que todos observan y atienden a
la explicación. Para esta presentación puedes usar las flashcards sobre los miembros
de la familia que se encuentran en el kit bilingüe de tu IED, el material anexo en este
documento o incluso llevar fotografías de tus familiares para despertar mayor interés.
Muestra la imagen de mamá mientras dices: “This is my mom. She is … years old
and her favorite color is …”. Al terminar de presentar realiza las siguientes preguntas
de verificación de la comprensión y modela las respuestas: Who is this? Oh, that’s
mom. What’s mom’s favorite color? Mom’s favorite color is pink.” Continúa
presentando a cada miembro y realizando las preguntas. Seguidamente, revuelve las
imágenes, toma una y di “Who’s this? oh, that’s mom”. Toma otra imagen pregunta
Who’s this? Y elige a algún estudiante para que responda. Repite la actividad varias
veces con distintas imágenes y estudiantes para reforzar el vocabulario.
Actividad 2. Ubica las imágenes en el tablero y pide a algunos niños que toquen o
señalen la imagen que corresponde al familiar que menciones. Continúa reforzando
el vocabulario de la familia y de favoritos preguntando a un niño “what is your favorite
color?” Permite que este responda, si no sabe la respuesta ayúdalo señalando
colores y nombrándolos en inglés para que él logre inferir la respuesta solicitada. Haz
la misma pregunta a dos o tres niños más. Luego haz la misma actividad con la
pregunta “what is your favorite food?”

End (duración: 5-10 min)

Dile a los niños que jugarán hot potato (versión anglófona del juego tingo-tango) para
saber algunas de sus cosas favoritas. Juega y pregunta a los niños: What’s your
favorite color?, What’s your favorite food? Or What’s your favorite animal? A fin de
proveer vocabulario sobre favoritos.
 Página 3 de 6

UK LESSON PLAN - WEEK #2- HORA 2

Curso: Quinto Periodo: I Semana: 2

Modulo: JUEGO, SALUDO Y ME PRESENTO Tiempo: 2 horas

Task: Saludar, presentarse a sí mismo y a su familia, responder a instrucciones y

expresar preferencias.

Etapa: Task and pos-task Tiempo sugerido: 40-60 min

Objetivo de Aprendizaje: Al finalizar la sesión el estudiante podrá presentarse a sí

mismo y a un miembro de su familia expresando algunas de sus preferencias.

Beginning (duración: 10-15 minutos) (Sí tu clase es en bloque, por favor omitir
este paso)
Saluda a tus estudiantes cantando o reproduciendo el Hello song elegido para las
clases de inglés.
Ubica las imágenes de los miembros de la familia boca abajo pegadas en el tablero
para realizar una competencia. Divide la clase en 3 grupos. Pídeles a tus estudiantes
que elijan a un representante de cada equipo. El representante deberá correr de un
extremo del salón hacia el tablero a la cuenta de 3. El primer estudiante en llegar
deberá tomar una imagen y mostrarla al grupo. El niño debe indicar qué miembro de
la familia es. Si lo menciona correctamente gana puntos su equipo, de lo contrario se
dará la oportunidad a otro equipo. Varía la actividad tomando todas las imágenes y
pidiéndole al competidor que muestre la imagen del miembro de la familia que
solicites.

Middle (duración: 20-30 minutos)

Recuerda a los niños que se presentarán a sí mismos y a alguien de su familia. Para
esto, pídeles que elijan a un miembro de su familia y realicen un dibujo de dicho
familiar en el cuaderno o en una hoja de papel. Muestra la imagen de un miembro de
la familia y modela la actividad:
Hello, my name is… I’m … years old and my favorite color/animal/food is… This is my
mom (show the image). She is … years old and her favorite color/animal/food is…
Toma un tiempo de la clase para decirle a los niños que realizarán la presentación a
esa persona de otro país. Diles que van a trabajar en equipo para enviarle un video
del curso a esa persona, actúa como director de cine y simula que los grabas (es
recomendable grabar a algunos de ellos para evidenciar el producto de esta tarea).
Permíteles practicar y ensayar lo que dirán y luego invítalos a ubicarse frente a sus
compañeros para realizar su presentación. Recuerda orientarlos de manera positiva
 Página 4 de 6

sin interrumpirlos para corregir. Espera a que terminen su idea para que puedas
compartir alguna observación.

End (duración: 5-10 min)

Termina la clase realizando una breve autoevaluación de la tarea. Pregunta a los
niños si lograron cumplir la misión de la semana logrando presentarse a si mismos y
a su familiar. Pide que respondan a la pregunta levantando su pulgar su alcanzaron
el objetivo propuesto.
 Página 5 de 6

MATERIAL DE ESTUDIO
ESTE MATERIAL NO ES PARA UTILIZAR EN CLASE – ES PARA REFUERZO
EN CASA

Flashcards family members

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-
family.pdf
Vocabulary Video-Family members
https://youtu.be/FHaObkHEkHQ
Learn and practice:
 Página 6 de 6

ACTIVITY