Orientaciones

para Docentes

El PIAR: qué
es, para qué
SB sirve y qué
SOLUCIONES
BIJOU
debe incluir
 ¡Te explicamos!
El Decreto 1421 de 2017 introdujo la
figura del PIAR. La sigla PIAR significa Plan
Individualizado de Ajustes Razonables, el
PIAR es la herramienta más importante
para materializar la inclusión, le orienta al
maestro conocer a sus estudiantes y
planear sus actividades, apoyos y ajustes
razonables hechos a la medida.

Es decir que, el PIAR es un instrumento

de planeación, una herramienta que
permite contrastar el currículo para el
grado escolar con las características
del niño o niña con discapacidad para
definir metas y objetivos con respecto
al año escolar y, establecer, los ajustes
razonables y apoyos pedagógicos. No
es un currículo paralelo, es la
adaptación del currículo a las
necesidades y capacidades de los
estudiantes con discapacidad.
El PIAR debe
ser elaborado
por el Docente
de aula
Con frecuencia los docentes de aula, es
decir, aquellos que tienen a su cargo un
grupo de niños y niñas en un grado
escolar, dicen que no saben de
discapacidad y que por eso no hacen el
PIAR.

Aquí les contare porque están

equivocados

El PIAR no es sobre la discapacidad, sino

sobre la pedagogía y la didáctica, temas
en los cuales los maestros son
expertos. De manera errónea, algunos
maestros creen que el PIAR debe
hacerlo el docente de apoyo pedagógico
o cualquier otra persona menos él. Nada
más alejado de la realidad. Es el docente
quien dicta la clase y tiene a su cargo
los estudiantes es quien debe crear y
actualizar el PIAR. En el caso del
bachillerato, el docente de aula
responsable del grupo debe articular la
elaboración del PIAR con todos los
demás docentes de área.
 SE APRENDE A INCLUIR INCLUYENDO,
SE APRENDE A HACER AJUSTES
RAZONABLES PONIENDO AL
ESTUDIANTE EN EL CENTRO,
CONOCIÉNDOLOS Y SIENDO CREATIVOS
PARA RESPONDER A SUS
NECESIDADES.

NO EXISTE UNA LISTA

PREDETERMINADA DE AJUSTES
RAZONABLES Y APOYOS PEDAGÓGICOS
QUE UN/A PROFESOR/A PUEDA TENER
Y APLICAR PARA TODOS LOS
ESTUDIANTES.

NO HAY UN ALGORITMO QUE NOS DIGA,

ANTE UN DIAGNÓSTICO MÉDICO, QUÉ
HACER PARA QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS
CON DISCAPACIDAD APRENDAN.

NO HAY UNA RECETA UNIVERSAL

PARA TODOS.
El PIAR debe
incluir
Una valoración pedagógica que permita saber
cómo está el estudiante en términos
educativos, qué ha logrado, qué no, qué lo
motiva, que no lo hace.

Debe fijar las metas y objetivos que deben

alcanzarse a lo largo del grado escolar, teniendo
en cuenta el avance individual de cada
estudiante, pero también teniendo en cuenta los
estándares básicos de competencias (EBC) y los
derechos básicos de aprendizaje (DBA) para
cada grado y para cada área, es decir, con lo que
se espera que los estudiantes aprendan en cada
año escolar y en cada área del conocimiento.
Recuerden esas metas y objetivos deben ser
flexibles y hechas a la medida de cada
estudiante. "Esto no significa que deba regresar
a un grado inferior y quedarse ahí hasta que
aprenda algo específico. Todo lo contrario, en
cada grado tendremos diferentes retos, pero
probablemente haya retos que se repitan a lo
largo de toda la trayectoria escolar. De eso se
trata la flexibilización del currículo y el respeto
por los ritmos de cada estudiante".
El PIAR debe
incluir los ajustes
razonables

La esencia del PIAR es poder identificar las barreras

que enfrenta cada estudiante con discapacidad,
poder planificar las actividades sin que dichas
barreras surjan.

Un ajuste razonable puede ser: una acción o

estrategia específica que el maestro aplique, una
adaptación o una modificación a algo que el
maestro hace para el niño o la niña con
discapacidad, el uso de un recurso o una
herramienta tecnológica, o la ayuda de un
profesional de apoyo pedagógico.

Los ajustes razonables responden a las

necesidades individuales y específicas de cada
estudiante, no deben significar una carga
desproporcionada para el maestro o para el colegio,
y debe servir para que los estudiantes con
discapacidad puedan acceder, permanece,
participar, ser evaluados y promovidos en
condiciones de igualdad.
El PIAR sirve para
evaluar
Es una herramienta que permite evaluar a los
estudiantes a lo largo del año escolar y decidir si
debe ser promovido o reprobado.

En el PIAR deben estar los apoyos y ajustes en la

evaluación, pero también los criterios para
determinar, al final de cada periodo escolar, lo que
debe alcanzar y lograr el estudiante, para que él y su
familia se esfuercen en lograrlo.

A los estudiantes con discapacidad hay que

evaluarlos en condiciones de igualdad. No es cierto
que los niñas y niñas vayan a la escuela solo a
socializar, o a hacer amigos. A la escuela se va a
socializar, pero también a aprender, a prepararse
para la vida, a adquirir competencias, habilidades y
conocimiento.

También hay que evaluar su desempeño y, cuando

no se cumple con lo esperado, pueden ser
reprobados. Hay familias que creen, con frecuencia,
que a sus hijos no se les puede exigir, y ven la
escuela como un lugar al que sus hijos van solo a
ocupar su tiempo, están equivocadas.
Atención:

Negar un apoyo o ajuste razonable es una

forma de discriminación en contra de las
personas con discapacidad. En Colombia
la discriminación es un delito. Si
considera que en su contra o en contra
de su hijo/a con discapacidad se ha
cometido un delito puede denunciarlo.

Código Penal, art.

134a.
ACTOS DE DISCRIMINACIÓN

El que arbitrariamente impida, obstruya o

restrinja el pleno ejercicio de los derechos
de las personas por razón de su raza,
nacionalidad, sexo u orientación sexual,
discapacidad y demás razones de
discriminación, incurrirá en prisión de doce
(12) a treinta y seis (36) meses y multa de
diez (10) a quince (15) salarios mínimos
legales mensuales vigentes.