PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 3: BIBLIOGRAFÍA Y AUTOBIBLIOGRAFÍA

AREA: Lengua y Literatura

AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Decimo

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer, y Escribir para la interacción social

CONOCIMIENTO: BIOGRAFÍA

OBJETIVO DEL BLOQUE: comprender, analizar y producir biografías adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos específicos para conocer sobre las realidades de vida y descubrir su importancia y función comunicativa

TIEMPO APROXIMADO: _____ PERIODOS:

¿Cómo van a aprender?

¿Qué van a aprender los PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ¿Cómo se van a evaluar los
estudiantes? aprendizajes? EVALUACIÓN

DESTREZA CON CRITERIO

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Criterios de Técnicas
DIDÁCTICOS evaluación
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN(*) Instrumentos

ANTICIPACIÓN -Libro de Lengua y Planifica y TÉCNICA:

Literatura redacta una
Investigar y producir Observación
autobiografía
biografías variadas desde -Cuaderno de
- Observa y lee en parejas las actividades 1, 2 y 3 de las páginas 10 Y jerarquizando INSTRUMENTO
la selección critica de trabajo
11 del libro. ideas principales
personajes y la valoración Lista de cotejo
-Cuaderno de
de sus acciones.
 materia.

CONST. DEL CONOCIMIENTO -Fotos

-Documentos

-Comprender lo que señala las actividades. -Cartas

-Realizar las actividades que piden las preguntas. -Objetos varios

-Utilizar soportes escritos como: fotos, documento, anotaciones que -Libros

ayuden a recordar y explicar las bebidas respuestas a sus
compañeros/as.

-Elaborar la bibliografía de un persona que más aprecie, tomando en

cuenta las debidas claves para redactarlo

-Exponer en clase

- Escuchar con atención para proponer pautas y de corrección.

-La biografía de dos profesores que trabaja en tu escuela

- CONSOLIDACIÓN

-Revisar las propiedades textuales y elementos de la lengua como el

uso de conectores causales y consecutivos.

-Realizar las correcciones pertinentes y hacer concientización para

minimizar errores.

-Entregar copias a sus compañeros para añadir a su carpeta de

trabajos.
AUTOEVALUACIÓN

BLOQUE 1: Bibliografía y autobibliografía

AREA: Lengua y Literatura

EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Escribir

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACIÓN DEL PROCESO DE ESCRIBIR

ALUMNO/A AREA: Lengua y Literatura

FECHA:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Investigar y producir biografías variadas desde la selección critica de
personajes y la valoración de sus acciones.

INDICADOR ESENCIAL: Planifica y redacta una autobiografía jerarquizando ideas principales

INDICADORES LO TOMA EN DEBE CORREGIRLO

CUENTA

Identifica el propósito de una biografía

Diferencia la biografía de una autobiografía

El texto cumple con las características de una biografía

El texto tiene cohesión

Utiliza adecuadamente las preposiciones y los adverbios de modo

Identifica errores y los corrige

 PLAN DE CLASE
BLOQUE 3 : REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACION BASICA: Noveno
CONOCIMIENTO: ORACIONES BIMEMBRES Y UNIMEMBRES.
EJE DEL APRENDIZAJE: TEXTO
TIEMPO APROXIMADO: ___________________Período (s)
OBJETIVO: Escribir multicitada de textos, utilizando las oraciones Bimembres y Unimembres.

¿Cómo van a aprender?

¿Qué van a aprender los PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ¿Cómo se van a evaluar los
estudiantes? aprendizajes? EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE TÉCNICAS
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN(*) DIDÁCTICOS EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

ANTICIPACIÓN Carteles. Diseñar, escribir, TÉCNICA

Diseñar, escribir, reconocer, Marcadores. reconocer, leer Prueba escrita
leer oraciones Bimembres y Lluvia de ideas ¿Qué es una oración? Los elementos de una oración son el Cinta maqui. oraciones INSTRUMENTO
Unimembres, utilizando las Sujeto y el Predicado. ¿Cuántas clases de Sujetos conoces? Texto. Cuaderno. Bimembres y Cuestionario objetivo.
propiedades en función de la Pintura Unimembres, Realice las actividades
escritura. CONST. DEL CONOCIMIENTO Lápiz. utilizando las del cuaderno página
propiedades 17.
Preguntar: textuales en .
¿Cómo se llaman las oraciones que tienen sujeto? función de la
En parejas escriban oraciones Bimembres. escritura.
Presentar dos carteles con gráficos de la página 20 del texto.
Analizar los carteles.
Reflexionar sobre el significado que tiene la palabra “CUIDADO” y ver si
expresa una idea completa

CONSOLIDACIÓN

Deducir el concepto de la oración Unimembre.

Trabajar con la página 20 del texto.
Para aclarar dudas trabajamos con ejemplos en la pizarra.
 BLOQUE 1: REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACION BASICA: Octavo
CONOCIMIENTO: PALABRAS TERMINADAS CON “-CIÓN” Y “SIÓN-”
EJE DEL APRENDIZAJE: TEXTO”ORTOGRAFÍA”
TIEMPO APROXIMADO: ___________________Período (s)
OBJETIVO: Escribir multicidad de textos, utilizando correctamente las terminaciones “-ción” y “sión-”

¿Cómo van a aprender?

¿Qué van a aprender los PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ¿Cómo se van a evaluar los
estudiantes? aprendizajes? EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE TÉCNICAS
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN(*) DIDÁCTICOS EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

ANTICIPACIÓN Cartulinas TÉCNICA

Utilizar correctamente las Marcadores Utiliza Ejercicio práctico.
terminaciones “ción” y Presentar y observar un cartel con la familia de palabras. Texto Cuaderno. correctamente las Realiza los ejercicios
“sión” en función de la Sacar una conclusión acerca de estas palabras. terminaciones del cuaderno de
escritura de textos. Leer la regla a sus demás compañeros (as). “ción” y “sión” trabajo página 20.
en función de la
CONST. DEL CONOCIMIENTO escritura de
textos.
Pensar más palabras que confirmen esta regla.
Realizar la misma actividad con la familia de palabras “sión”
Observar cómo se escriben los adjetivos gentilicios.

CONSOLIDACIÓN

Escribir en un papelote adjetivos gentilicios que terminen en los

sonidos es/ese/ense.
Formular una regla que explique cómo se escriben los adjetivos
gentilicios terminados en es/ese/ense.