PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ÁREA: LENGUA

CAPACIDADES:

 Participar asiduamente en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas, realizando aportes que se ajusten al
contenido y al propósito de la comunicación.
 Escuchar comprensivamente textos leídos o expresados en forma oral por el docente y otros adultos: narraciones y descripciones de
objetos, animales y personas.
 Renarrar, con distintos propósitos, cuentos, fábulas y otros textos narrativos literarios leídos o narrados en forma oral por el docente
y otros adultos.
 Escuchar, comprender y disfrutar de poesías, coplas, canciones, adivinanzas, etc. y otros géneros poéticos orales.
 Escuchar comprensivamente consignas de tarea escolar expresadas de manera clara.
 Frecuentar y explorar asiduamente variados materiales escritos, en distintos escenarios y circuitos de lectura (bibliotecas de aula,
escolares y populares, entre otros).
 Leer (comprensión y el disfrute) textos literarios (cuentos, fábulas, leyendas y otros géneros narrativos y poesías, coplas,
adivinanzas, y otros géneros poéticos) y textos no literarios (notas de enciclopedia sobre diferentes contenidos que se están estudiando o sobre
temas de interés para los niños, entre otros) leídos de manera habitual y sistemática por el docente y otros adultos.
 Escribir asiduamente textos en colaboración con el docente, en condiciones que permitan discutir y consensuar el propósito, idear y
redactar el texto conjuntamente con el maestro, releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.

MES COMPRENSIÓN Y LECTURA ESCRITURA REFLEXIÓN SOBRE LA

PRODUCCIÓN ORAL LENGUA Y LOS
TEXTOS
*Participación en *Función y valor social de la *Función y valor social de la escritura. *Relación fonema-
conversaciones dirigidas. lectura. *Dibujo, gráfico y escritura. grafema.
*Respeto turnos de *Escucha atenta de la lectura. *Escritura espontánea. *Unidades de la lengua
intercambio. *Lectura de imágenes y *Las vocales. escrita: letras y palabras.
ABRIL

*Formulación de preguntas pictogramas. *Reconocimiento y uso en palabras.

y respuestas. *Las letras: Mi nombre.
*Comprensión lectora. *El abecedario. Concepto Tipos de letras:
mayúsculas y minúsculas de imprenta.

*Participación en *Escucha atenta de lecturas y * Las letras: L, M, P y S. *Unidades de la lengua

conversaciones consignas de trabajo. *Reconocimiento y uso en palabras, sonido y escrita: letras y palabras.
espontaneas. *Lectura de oraciones con grafía. *Silabas.
*Expresión de opiniones. imágenes, pictogramas y *Formación de palabras. *Mayúsculas, minúsculas,
MAYO

*Comprensión de palabras. *Escritura de palabras: mayúsculas y imprenta.

consignas sencillas. *Adivinanzas. minúsculas de imprenta.
*Descripción oral según *Escritura y completamiento de palabras.
parámetros. *Tipos de mensajes escritos: la lista
 *Narración y renarración.
*Secuencia cronológica.
*Expresión de opiniones.
*Descripción oral según
parámetros.
*La descripción. Repertorio
JUNIO
*Lectura de palabras e *Significación social de la escritura. *Unidades de la lengua
imágenes. *Las letras: D, F, N y Ñ. escrita: letras, palabras y
*Soportes y portadores de *Reconocimiento y uso en palabras, sonidos y oraciones.
textos cotidianos. grafía. *El punto y la mayúscula.
*Cuentos tradicionales. *Formación de palabras y oraciones simples. * Sílabas
*Escritura de palabras: cuatro tipos de letras. *La oración. Orden

léxico. *Escritura de títulos de cuentos. oracional.

*Expresión de opiniones en *Secuencia cronológica. *Escritura de palabras:
conversaciones. *Galería de personajes. cuatro tipos de letras.
*Descripción escrita según parámetros. *Campo semántico
*Tipos de mensajes escritos: la invitación personajes.

*Participación en *Lectura de imágenes y de *Producción escrita mediatizada e individual. *Unidades básicas de la

conversaciones oraciones. Las letras: B, V, J y T. escritura: letra, palabra y
espontáneas. *Juegos con el lenguaje: Los *Formación de palabras. Las sílabas. oración.
JULIO

*Expresión de opiniones. chites. *Tipos de mensajes escritos: la lista. La *Uso de los cuatro tipos
*Comprensión de esquela. de letras.
consignas sencillas. *Texto de tradición oral: El chiste
*La argumentación en
conversaciones
*Participación en *Lectura de imágenes, fechas, *Producción escrita mediatizada e individual. *Relación fonema y
conversaciones título y consignas. Las letras: Q Y C (CA, CO, CU). grafema.
espontáneas. *Lectura de soportes escritos *Reconocimiento y uso, sonido y grafía. *Construcción de
AGOSTO

*Expresión de opiniones. de uso cotidiano. *Tipos de mensajes escritos: Coherencia palabras y oraciones.
*Comprensión de textual. *Los signos de
consignas sencillas. *La historieta: las viñetas y el dialogo. interrogación y
*La explicación exclamación.
*La argumentación.
*Participación en *Lectura de imágenes, fechas, Las letras: LL, CH, R (RR y R suave). *Relación fonema
situaciones de título y consignas. *Reconocimiento y uso, sonido y grafía. grafema.
comunicación. *Lectura de soportes escritos *Formación de palabras. *Mayúscula, minúscula,
SETIEMBRE

*Expresión de de uso cotidiano. *Orden oracional. imprenta y cursiva.

sentimientos, ideas y Poesías: “Dicen que” Tipos de mensajes instrumentales: los carteles y *Asociación semántica de
opiniones. “El niño” los anuncios. palabras por familia.
*Respeto por las opiniones
de los pares.
 *Participación en *Lectura de imágenes y de * Las letras: H y G (GA, GO, GU, GUE, GUI). *Tipos de letras:
conversaciones oraciones. *Reconocimiento y uso. mayúscula, minúscula,
OCTUBRE espontaneas. Cuento tradicional: “Los tres *Escritura de oraciones. carta e imprenta.
*Expresión de opiniones. cerditos”. *La narración: Estructura y secuencia narrativa. *Orden oracional.
*Comprensión de *Uso de conectores
consignas. temporales en la
narración.
*Participación en *Lectura de imágenes, *La narración. Estructura y secuencia narrativa. *Tipos de letras:
conversaciones oraciones, fechas, títulos y *Lectura de imágenes. Construcción de mayúscula, minúscula,
NOVIEMBRE

espontaneas. textos breves. secuencias. carta e imprenta.

*Comprensión de *Cuento folclórico “La carrera *Tipos de mensajes. instrumentales: Texto *Orden oracional.
consignas sencillas. del zorro y el sapo” y otros. instructivo *Uso de conectores
*Narración de situaciones temporales en la
vividas. narración
*Renarracion de cuentos.
*Secuencia cronológica.
*Participación en *Lectura de imágenes, *Tipos de mensajes escritos: La noticia. *Grupos consonánticos:
conversaciones oraciones, fechas, títulos y Estructura. Datos importantes. Pl., PR, BL, BR CL, CR,
DICIEMBRE

espontaneas. textos breves. GL Y GR

*Comprensión de
consignas sencillas.
*Narración de situaciones
vividas

MUNDO SOCIAL

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES – EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y CIUDADANIA.

CAPACIDADES

 Conocer las principales características de los espacios urbanos, analizando especialmente la forma en que se presta algún servicio, por
ejemplo alguna actividad comercial, el abastecimiento de agua o el alumbrado público, etc., (en espacios cercanos y lejanos).
 Conocer diversos elementos de la naturaleza y elementos construidos por la sociedad en diferentes espacios rurales, analizando
especialmente las transformaciones de la naturaleza que las sociedades realizan para la producción de algún bien primario (tomando ejemplos de
espacios cercanos y lejanos).
  Conocer la vida cotidiana (organización familiar, roles de hombres, mujeres y niños, formas de crianza, cuidado de la salud, educación y
recreación, trabajo, etc.) de familias representativas de distintos grupos sociales en diferentes sociedades del pasado, contrastando con la sociedad
del presente.
 Ampliar su horizonte cultural reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando los derechos y responsabilidades de los otros.
 Participar en espacios de dialogo, construcción de acuerdos, normas, de soluciones en las que se evidencie respeto por las opiniones de sus
pares.
 Fortalecer actitudes de autonomía, responsabilidad, solidaridad, empatía ante resolución de situaciones problemáticas.
 Conocer y hacer uso de las TIC para desarrollar diferentes capacidades comunicativas y expresivas de trabajos escolares,

MES LA SOCIEDAD Y LOS ESPACIOS LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
GEOGRÀFICOS LA ORGANIZACIÓN SOCIAL Y CIUDADANIA
*Diferencias entre el paisaje urbano y *Diversas formas de vida. Reflexión ética
rural. *Incidencias de las actividades humanas en el *Responsabilidad en el cuidado y
*Relaciones entre el campo y la ciudad. ambiente. conservación del ambiente.
*Representación de espacio urbano y *Derecho a disfrutar de juegos y
rural. recreaciones.
ABRIL

*Caracterización. Semejanzas y
diferencias.
TECNOLOGIA: Productos de origen
rural. Procesos de producción.
Diversas formas de producción: El pan, el
charqui u otros.
*Sucesos históricos: 25 de mayo. E.S.I Reconocer distintos modos de vida. *Respeto por la vida.
Reseña histórica. La tecnología como proceso socio- cultural. *Respeto y conocimiento de los
*Acontecimientos relevantes. Construcción histórica de identidades. Derechos del Niño.
*El tiempo histórico: Historia personal.
MAYO

*Memoria individual y colectiva.

*Derechos de los Niños: Nombre y nacionalidad.
*Mi nombre y su historia.
*Cambios a través del tiempo.
*Línea de tiempo.
*Sucesos históricos: 20 de junio Día de la *Distintos tipos de familias. La vivienda. *Relaciones E.S.I Respeto por las diferencias.
bandera. de parentesco. Igualdad de género.
*Conociendo a Manuel Belgrano. *Reparto de tareas en el hogar. *La colaboración de las tares en la casa.
JUNIO

*Reseña histórica de la Creación de la *La familia propia en el pasado. *Valoración de las relaciones familiares.
Bandera. La tecnología como proceso socio- cultural. *Superación de estereotipos de familias.
Construcción histórica de identidades. *Derecho a un nombre y nacionalidad.
 *Conmemoración histórica: Día de la Construcción histórica de identidades. *Normas de convivencia en la escuela.
Independencia. *Escuelas urbanas y escuelas rurales. *Derecho a la educación.
JULIO *Función social de las escuelas. *Solidaridad, respeto y tolerancia.
*Semejanzas y diferencias. Participación ciudadana, los
*Personas que trabajan en la escuela y sus funciones. derechos y la convivencia armónica.
*Reseña histórica de la escuela.
*Localización. Croquis.
*Tipos de trabajos. Cambios a través del *Diversidad de trabajos. *Valoración del trabajo.
tiempo. *Aprendizaje laboral. Respeto por el género en diferentes
AGOSTO

*Herramientas de trabajo. Avance de la ámbitos laborales.

tecnología.
La tecnología como proceso socio-
cultural.
*Costumbres: La Pachamama.
*Las huellas del pasado en el presente.
*Historia de los medios de transporte,
SETIEMBRE
*Rito a la Madre Tierra. *Valoración de nuestras
manifestaciones culturales.
Participación ciudadana, los
derechos y la convivencia armónica.
*Los medios de transporte. Tipos y usos, *Prevención de accidentes.
*Necesidades que satisfacen. *Normas de conducta en el transporte

*Avance de la tecnología, *Rutas terrestres, aéreas y acuáticas, público.

Los medios técnicos. *Derechos de los niños a ser los
primeros en recibir asistencia.

OCT *Efemérides: 12de octubre “Día de la *Pueblos originarios. *Respeto y valoración por la
UBR diversidad cultural” *Comunidad aborigen local. organización comunitaria local.
E
*Las costumbres y tradiciones a través *Tipos de fiestas. Las fiestas comunitarias. *Valoración por las manifestaciones
del tiempo, *Costumbres y tradiciones del pueblo. culturales locales.
NOV- DIC

*Música. Danzas. Comidas típicas. Vestimenta, *Valoración de los aprendizajes

*Calendario cultural. realizados de las experiencias vividas y
*Costumbres de otros lugares, el crecimiento durante el año.
La tecnología como proceso socio- cultural. Participación ciudadana, los
derechos y la convivencia armónica.

MATEMÁTICA Y EDUCACIÓN DIGITAL

ÁREA: MATEMÁTICA Y EDUCACIÒN DIGITAL

CAPACIDADES

 Reconocer y usar los números naturales, de su designación oral y representación escrita y de la organización del sistema decimal de
numeración en situaciones problemáticas que requieran:
*usar números naturales de una y dos cifras a través de su designación oral y representación escrita al determinar y comparar cantidades y
posiciones
 *identificar regularidades en la serie numérica para leer, escribir y comparar números de una y dos cifras y al operar con ellos.
*el reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en situaciones problemáticas que requieran:
*usar las operaciones de adición y sustracción con distintos significados, evolucionando desde procedimientos basados en el conteo a otros de
cálculo.
*realizar cálculos exactos y aproximados de números de una y dos cifras, eligiendo hacerlo en forma mental o escrita en función de los números
involucrados
*explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez
*elaborar preguntas a partir de distintas informaciones (Ej.: imágenes, enunciados incompletos de problemas, cálculos).
 Reconocer y usar relaciones espaciales en espacios explorables o que puedan ser explorados efectivamente en la resolución de situaciones
problemáticas que requieran:
*usar relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral y gráfica trayectos y posiciones de objetos y personas para distintas relaciones
y referencias.
 Reconocer figuras y cuerpos geométricos a partir de distintas características en situaciones problemáticas que requieran
*comparar y describir figuras según su número de lados o vértices, presencia de bordes curvos o rectos para que otros las reconozcan.
 Diferenciar y usas distintas magnitudes y la elaboración de estrategias de medición con distintas unidades en situaciones problemáticas que
requieran:

*comparar y medir efectivamente longitudes (capacidades, pesos) usando unidades no convencionales

*usar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones (mes en curso y días de la semana)
 Interpretar, organizar y representar datos estadísticos en gráficos sencillos (barras y tortas)-
 Utilización de herramientas digitales para interactuar con diferentes propuestas pedagógicas: juegos numéricos, operacionales, geométricos,
representación de estadísticas.
 Hacer uso responsable de la información y las TIC incentivando la convivencia y el respeto entre pares.

MES ESTADÍSTICA Y NÚMEROS Y OPERACIONES GEOMETRÍA Y MEDIDA

ES PROBABILIDAD
*Función y uso social de los números. *Ubicación espacial en espacios
*Interpretación de información numérica contenida en diferentes reducidos (hoja del cuaderno).
soportes. *Representación gráfica con relación
*Sucesión escrita del 0 a 20. a un punto de referencia.
ABRIL

*Lectura y escritura. *Completamiento de series a partir

*Completamiento de series. de atributos geométricos.
*Organización de colecciones con el fin de contar elementos.
*La decena. Agrupamientos.
*Conteo y cardinalización.
*Transformaciones que afectan la cardinalidad: agregar, reunir, juntar.
 *Cultura digital *Sucesión numérica familia del 30. Conteo, lectura y escritura * Interpretación de recorridos en un
*Interpretación de * Organización de colecciones con el fin de contar sus elementos. plano sencillo.
informaciones. *La suma. El signo más. *Nociones espaciales. Relaciones de
*Registro de datos en *Cálculo mental. orientación: izquierda, derecha,
MAYO

tablas sencillas. *Algoritmo de la suma arriba y abajo.

* Transformaciones en el campo aditivo.
*Cálculo de sumas equivalentes,
*Resolución de problemas de suma en contextos.

*Lectura e interpretación * Sucesión numérica, familia del 40. Representación concreta, *Nociones geométricas.
de tablas de doble semiconcreta y simbólica. *Identificación en semejanzas y
entrada. *Composición y descomposición de números. diferencias en figuras.
*Escalas y análisis de sus regularidades. *Figuras geométricas. Clasificación
*Relaciones de anterior y posterior. por sus formas.
JUNIO

* Sumar y restar 1. Ubicar anterior y posterior. *Reproducción de figuras en papel.

*Introducción a la resta. El signo menos. *Construcción de figuras a partir de
*Algoritmo de la resta. formas geométricas.
*Uso de los signos + y - . *Juegos y exploración.
*Interpretación de la información numérica contenida en una imagen
*Resolución de problemas con sumas y restas, sin dificultad.

*Recuento y expresión de *Serie numérica, familia del 50. Análisis de sus regularidades. *Giros de figuras geométricas.
datos en diagramas de *Series numéricas. *Reproducción de figuras en
barras. *Relaciones de mayor, menor e igual. mosaicos.
JULIO

*Uso de los signos: >, <, = . *Figuras geométricas: el círculo.

*Suma y resta como operaciones inversas.
*Sumas y restas equivalentes.
*Elección de la operación adecuada para resolver problemas.
*Resolución de problemas. Análisis de información.
*Juegos y exploración.
*Interpretación y * Serie numérica familia del 50. *Figuras simétricas. El triángulo.
representación de datos *Conteo, lectura y escritura. Análisis de sus regularidades. Reconocimiento por la forma y el
en tablas de doble *Orden y sucesión. Descomposición. Escalas. número de lados.
entrada. *Relaciones numéricas: anterior, posterior, mayor, menor, igual. Uso de *Líneas viertas y cerradas. El
AGOSTO

los signos. cuadrado.

*Resolución de problemas. Elección de datos relevantes. *Líneas curvas y rectas. El
* Construcción de un repertorio memorizado de sumas y restas, dobles y rectángulo.
mitades. Registro escrito de ese repertorio. Uso de las TIC
*Situaciones problemáticas en relación con los repertorios aditivos. Juegos y exploración.
 *Sucesión numérica, familia del 60. Descomposición. Escalas. *Cuerpos geométricos: Rodantes y
*Relaciones de mayor, menor. Relaciones de anterior, posterior. no rodantes. Clasificación.
*Números ordinales, * Características de los cuerpos
* Reconocer y ubicar números a partir de ciertas regularidades que Geométricos. Relación entre
SETIEMBRE

caracterizan el sistema de numeración. cuerpos y figuras. Algunas

*Suma y restas con dificultad. representaciones planas de cuerpos.
*Resolución de problemas. Diferentes formas de resolución. Reflexión y *Construcción de un cubo.
validación de los diferentes recursos de cálculo.
* Estimación de resultados en situaciones problemáticas del campo
aditivo: diferencias en la estrategia de resolución con respecto al cálculo
exacto.
*Invención de enunciados.
*Registro, organización e *Sucesión numérica, familia del 70 y 80. Descomposición. Escala. *Introducción a medidas de
interpretación de datos en *Relaciones de mayor, menor. Relaciones de anterior, posterior. capacidad: lleno, vacío.
una tabla de doble *Números ordinales, *Uso de medidas, no convencional y
entrada. * Reconocer y ubicar números a partir de ciertas regularidades que convencional.
OCTUBRE

*Uso de las TIC para caracterizan el sistema de numeración *Necesidad de uniformar la unidad
socializar tablas. *Resolución de problemas en el contexto del uso del dinero. de medida.
*Comparación de cantidades de billetes en relación con la cantidad de
dinero. Obtención de una cantidad dada con billetes diferentes.
*Análisis de las semejanzas en la regularidad de la denominación de los
billetes y en la serie numérica escrita.
*Resolución de situaciones problemáticas que impliquen sumar y restar,

*Registro, organización e *Sucesión numérica hasta 100. Descomposición. Escala. *Introducción a medidas de
interpretación de datos en *Relaciones de mayor, menor. Relaciones de anterior, posterior. longitud: largo, corto.
una tabla de doble *Números ordinales. *Uso de medidas, no convencional y
NOVIEMBRE

entrada. * Reconocer y ubicar números a partir de ciertas regularidades que convencional.

caracterizan el sistema de numeración. *Necesidad de uniformar la unidad
*Incorporar a las situaciones problemáticas habituales diferentes de medida.
sentidos de la suma y de la resta: agregar, avanzar, poner o quitar,
retroceder, sacar.
*Elaboración de situaciones problemáticas a partir de un cálculo dado.
*Producción colectiva de tablas que registren la incorporación de nuevos
cálculos memorizados de restas.
 *Expresión de datos en *Sucesión numérica hasta 100. Descomposición. Escala. *El Calendario. Los meses del año
tablas de doble entrada. *Relaciones de mayor, menor. Relaciones de anterior, posterior. La semana. Los días.
*Números ordinales.
* Reconocer y ubicar números a partir de ciertas regularidades que
caracterizan el sistema de numeración.
DICIEMBRE

*Escritura y ordenamiento de números grandes. Inicio en el registro del

valor posicional.
* Escritura de números. Exploración de la relación entre la escritura y la
lectura del número.
* Ampliación de los registros de cálculos memorizados que incluyan los
números grandes.
*Resolución de situaciones problemáticas con sumas y restas.
*Invención de situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL

ÁREA: CIENCIAS NATURALES – TECNOLOGÍA

CAPACIDADES:

 Conocer el propio cuerpo, su cuidado, higiene, alimentación, en las distintas etapas de la vida que contribuirán a la valoración de la salud
individual y social.
 Promover y contribuir a desarrollar hábitos de cuidado y respeto de su propio cuerpo como así también el de los otros.
 Comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes y que estas
características sirven para agruparlos.
 Conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas.
 Comprensión de que existe una gran variedad de materiales, y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus propiedades.

 Comprensión de que una acción mecánica puede producir distintos efectos en un objeto, y que éste resiste a las mismas de diferente modo,
de acuerdo al material del que está conformado.
 Aproximación al concepto de paisaje como el conjunto de elementos observables del ambiente (incluyendo el agua, el aire, la tierra, el cielo,
los seres vivos), reconociendo su diversidad, algunos de sus cambios y posibles causas, así como los usos que las personas hacen de ellos.
 Reconocer la importancia de la tecnología en la sociedad actual y apropiarse gradualmente de la misma y de su finalidad.
 Identificar ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la sociedad.

MES SERES VIVOS, DIVERSIDAD, UNIDAD, LOS MATERIALES Y SUS LOS FENÓMENOS DEL EL UNIVERSO LA TIERRA Y
INTERRELACIONES Y CAMBIOS CAMBIOS MUNDO FÍSICO SUS CAMBIOS
 E.S.I: Cuidar el cuerpo y la salud.
Salud y calidad de vida
*El cuerpo humano: características
morfológicas,
*Crecimiento y cambios en el cuerpo.
ABRIL

*Las partes del cuerpo.

*El cuidado del cuerpo.
*Los hábitos y la salud,
*Diferencia entre niño y niña.
*Prevención de accidentes en el hogar.
Salud y calidad de vida
*Los alimentos; tipos y conservación.
*Alimentación beneficiosa para la salud.
*Alimentos de origen animal y vegetal.
MAYO

*Hábitos alimenticios.
Los procesos tecnológicos *Producción de
un alimento de origen animal y de origen
vegetal,
T.I.C: *Uso de celular o cámara fotográfica para
registrar trabajo.
*Diferencia entre lo vivo y materia inerte. *Materiales naturales y *Importancia del sol y
*Hábitat; Terrestre, acuático y aéreo- terrestre artificiales. agua para la vida,
Los procesos
tecnológicos. *Propiedades
JUNIO

de los materiales.
*sistemas homogéneos y
heterogéneos,
*Experimentos.
Educación ambiental
*Diversidad animal-
Cubierta corporal.
JULIO

Animales domésticos en el ambiente rural.

*Formas de desplazamiento,
*Utilidad de los animales domésticos.

Educación ambiental *Importancia de la luz y el *El sol, astro rey.

*Diversidad del reino vegetal. Adaptaciones al calor para el crecimiento
medio ambiente. de las plantas,
AGOSTO

*Partes de una planta: raíz, tallo, hojas y frutos.

Clasificación.
*Plantas de la zona. Usos (medicinales)
*Espacios verdes y purificación del aire.
 Educación ambiental Educación ambiental
*Importancia del agua en la *Fenómenos meteorológicos:
SETIEMBRE vida cotidiana. Lluvias y granizos.
*Cambios de estado del
agua.
*Estados del agua.
*Experimentos,

*Propagación de la luz. *El día y la noche.

OCTUBRE

*Matariles: transparentes, *Diferencias y similitudes entre

traslucidos y opacos. el cielo diurno y nocturno.
*Situaciones experimentales. *Movimiento de la tierra
*Estaciones del año.
*Fuentes naturales y
artificiales de luz y calor.
NOV.

*Clasificación y
descripción.

Los procesos tecnológicos

DICIEMBRE

*El aire como material,

*Utilización del aire como
fuente de energía.
*Contaminación atmosférica.
Situaciones experimentales.