PRIMER GRADO

EJE ORALIDAD:
 Interpretación de consignas sencillas: tareas escolares, juegos, recetas.
 Escucha de narraciones de experiencias vividas, hechos de su entorno, anécdotas familiares, etc.
 Reconocimiento de rasgos descriptivos de personas, animales, objetos, personajes de cuentos, lugares
visitados

EJE ESCRITURA:
 Lectura de palabras, frases y oraciones que conforman un texto, títulos, rótulos, índices, etc
 Reconocimiento y diferenciación de los distintos sistemas de representación: dibujos, imágenes, números,
letras, lengua hablada, lengua escrita.
 Identificación de las distintas grafías
 Escritura de palabras, frases y oraciones que conforman un texto, con ayuda del docente.

EJE LITERATURA:
 Interpretación de juegos con el lenguaje: trabalenguas, coplas, adivinanzas, colmos.
 Escucha de lectura de textos literarios.
 Lectura en voz alta: títulos de cuentos, palabras dentro de un texto poético que rimen, respuestas a
adivinanzas
 Lectura e interpretación de textos narrativos literarios sencillos: cuentos, fábulas, poesías.
 Interpretación de estados de los personajes: miedo, tristeza, alegría, entusiasmo, situación de peligro.

EJE REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LOS TEXTOS:

 Apropiación del sistema de escritura y reconocimiento de las particularidades de los textos escritos.
 Conocimiento del sistema de la lengua escrita alfabética: textos, palabras, oraciones, grafemas, fonemas.
 Distinción de los elementos segmentales y suprasegmentales de la escritura: el trazado de la letra mayúscula,
minúscula, imprenta, cursiva, el punto, la coma. Direccionalidad y linealidad de la escritura.

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 El nombre propio y el de las cosas.
 Las vocales y las consonantes. Fonema,
grafema. Reconocimiento y pronunciación.
 Lectura de palabras e imágenes.
 Lectura y escritura de palabras y oraciones.
 Lectura y escritura de poesías, adivinanzas,
copla
 Escritura al dictado de palabras
 Escucha y comprensión de textos literarios
sencillos (fábulas, leyendas, adivinanzas, etc)
 Cuentos tradicionales
 Cuento de autor
 Texto instructivo sencillo
 Comprensión y resolución de consignas
 Escritura de listas
 Localización de palabras dentro de un texto
 Descripción a partir de textos escuchados
 Lectura y escritura por sí mismos
 Comprensión lectora
 Desarrollar tareas resolviendo consignas sencillas
 Manifestar inquietudes, pedir, aportar datos sobre
relatos escuchados, hacer preguntas y comentarios
 Construir sus conocimientos sobre la cultura escrita y
desarrollar hábitos lectores participando en diversas
situaciones de acceso a la lectura y la escritura.
 Expresar sus necesidades comunicacionales e
incorporarse como usuario pleno de la lengua escrita
empleando el sistema de representación alfabético.
 Respetar la linealidad y direccionalidad de la
escritura logrando producciones ajustadas a las
convenciones de la lengua escrita.
 Reproducir juegos con el lenguaje.
 Narrar y renarrar relatos sencillos a partir de la
audición o lectura de los mismos.
 Participar en actividades alfabetizadoras, explorar
material escrito, escuchar leer, leer con ayuda.
 Realizar sus primeras escrituras con ayuda, nombran
doce a sí mismos, a sus familiares, mascotas,
persona jes de cuentos, realizando actividades de
 lectura, escritura y reescritura cada vez más
autónomos.
SEGUNDO GRADO
EJE ORALIDAD:
 Comprensión de los usos del lenguaje verbal y no verbal (gestos, tono de voz, posturas)
 Comprensión de los diversos tipos de instrucciones: consignas para la realización de trabajos escolares
encomendados, normas para el uso de materiales del aula, juegos, recetas, etc.
 Escucha y relato de sucesos reales de su entorno y diferenciarlos de sucesos ficticios
 Escucha y recitado de coplas, poesías y adivinanzas.
 Descripción de personas, animales, lugares, objetos.

EJE ESCRITURA:
 Lectura y escritura de palabras y oraciones que conformen textos breves.
 Escritura de textos: cuentos, cartas, poesías, solos o con ayuda del docente.
 Lectura y escritura de textos creativos: chistes, viñetas, adivinanzas, trabalenguas.

EJE LITERATURA:
 Escucha de lectura o recitado de cuentos, coplas, poesías, rondas
 Lectura mediada por el docente de colmos, poesías, adivinanzas, etc.
 Identificación de narraciones ficcionales sencillas: cuentos, fábulas, leyendas, etc.

EJE REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LOS TEXTOS:

 Apropiación del sistema de escritura y de las convenciones de la escritura.
 Aplicación progresiva de la dimensión notacional en los textos escritos: puntuación, ortografía, mayúscula,
minúscula, imprenta, cursiva, linealidad y direccionalidad de la escritura.
 Descubrimiento, reconocimiento y aplicación progresiva de las convenciones ortográficas propias del
sistema: bl, mp, que, qui, gui, i, y

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 Lectura y producción de : textos breves,
cuentos, poesías, textos instructivos, entrevista,
biografías, epígrafes, textos informativos,
noticias, historietas, contratapas de libros.
 Escritura: copia con sentido para organizar
información. Elaboración de lista. Escritura por
sí mismos. Escritura de versos. Sistema de
escritura.
 Ortografía. Grupo consonánticos. Signos de
interrogación y exclamación.
 El cuento tradicional. El cuento de autor.
 La conversación. Raya de diálogo. Conversación
espontánea.
 Género y número de los sustantivos.
 La descripción. Uso de los adjetivos para
describir.
 Escucha atenta y lectura
 Comprensión lectora
 Ejecutar tareas identificando los pasos a seguir y las
acciones a realizarse.
 Distinguir sucesos ficticios de relatos reales
reconociendo sus particularidades generales
 Producir descripciones de objetos del mundo
escolar, y de su mundo cotidiano caracterizándolos a
partir de rasgos significativos (color, forma, tamaño)
 Participar en distintas instancias de lectura y
escritura
 Participar en situaciones de escucha de lectura de
rondas, cuentos, poesías, etc.
 Escuchar y comprender relatos orales en el aula u
otros ámbitos pudiendo renarrarlos.
 Leer relatos sencillos en colaboración del docente o
de manera autónoma, pudiendo renarrarlos
 Ejercitar habitualmente la lectura de textos, frases,
palabras
 Adquirir destrezas en la escritura reconociendo y
comenzando a respetar las convenciones
ortográficas relacionadas con la posición de las letras
 en la palabra
 Utilizar en la escritura las convenciones ortográficas
vinculadas con las clases de palabras y aspectos
textuales.
TERCER GRADO
EJE ORALIDAD:
 Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés, textos leídos y
escuchados.
 Escucha y comprensión de una amplia variedad de textos orales
 Comprensión de consignas simples y complejas: experimentos, recetas, elaboración de reglamentos, etc
 Descripción de animales, personas, paisajes, objetos.

EJE ESCRITURA:
 Exploración de las posibilidades de representación y comunicación que ofrece la lengua escrita: usos y
contexto
 Ampliación de los conocimientos sobre la lengua escrita y los materiales de lectura.
 Reconocimiento del proceso de comprensión lectora y sus estrategias: lectura exploratoria de paratextos y
partes (tapa, contratapa, títulos), anticipar interpretaciones, leer y releer para verificar interpretaciones
 Razonamiento sobre las diferentes instancias del proceso de lectura en diferentes soportes y portadores:
prelectura, lectura, poslectura
 Comprensión de instrucciones y secuencias accesibles al nivel de escolaridad

EJE LITERATURA:
 Comprensión de la lectura de textos en voz alta en función de diversos propósitos.
 Lectura en voz alta de textos en versos con énfasis en los efectos expresivos del lenguaje poético
 Lectura de textos literarios cada vez más complejos para conocerlos y formar hábitos lectores.

EJE REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LOS TEXTOS:

 Sistematización de saberes sobre la cultura escrita, sobre el sistema de escritura y normas y uso de la
escritura
 Identificación de las categorías de palabras en los textos, palabras o expresiones que nombran personas,
objetos, califican, señalan acciones, lugares y tiempo.

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 Comprensión lectora de textos y cuentos.
 El cuento: partes, características, tipos (popular
y tradicional) etc. Núcleos narrativos del cuento
 Producción de textos. Escritura y reescritura de
cuentos, textos.
 Textos: epistolar. La leyenda. La noticia. La
carta, estructura, producción. La descripción. La
fábula cuentos de autor. La entrevista. Biografia.
Texto informativo. Párrafo y oración
 Clasificación de palabras: género y número.
Identificación de palabras y frases homófonas.
Identificación de aumentativos y diminutivos.
Sinónimos y antónimos. Los sustantivos
comunes y propios. El adjetivo calificativo,
concordancia entre género y número. El verbo,
tiempos verbales.
 Ortografía: Uso de la mayúscula. Signos de excla
 Producir descripciones de objetos, animales, persona
paisajes, caracterizándolos a partir de rasgos signif.
 Ejecutar tareas siguiendo itinerario de instrucciones
 Narrar hechos reales o ficticios aplicando categorías
organizacionales involucradas en el género narrativo
 Aplicar estrategias de comprensión lectora durante
los actos de lectura, de manera cada vez más
autónoma (prelectura-lectura- poslectura)
 Llevar a cabo tareas encomendadas siguiendo una
secuencia de instrucciones.
 Manejar las exigencias de la lectura en voz alta
logrando cada vez mayor expresividad y claridad
 Participar en experiencias de lectura de textos
literarios cada vez más complejos, en situaciones
individuales y colaborativas de construcción de
sentido disfrutando y formando hábitos lectores
 Incorporar a sus escritos signos gráficos
 mación e interrogación. Signos de puntuación, suprasegmentales de manera cada vez más
punto y coma. Uso de la R y RR. Uso de la letra ajustadas a las exigencias de la lengua escrita
G y j. Terminaciones en AZO, AZA, CITO, CITA.  Desarrollar durante los procesos de lectura y
Plural de las palabras terminadas en Z. escritura estrategias de análisis sobre diferentes
 Grupos consonánticos palabras pudiendo discernir entre sustantivos,
adjetivos, verbos y otros
CUARTO GRADO
EJE ORALIDAD:
 Comprensión de las dinámicas del habla y de la escucha. Géneros orales: la conversación, la entrevista.
 Reconocimiento y delimitación de contextos de usos de las variedades lingüísticas del español en Misiones.
La instrucción: consignas y cuestionarios. La narración: realidad y ficción. La descripción: seres, objetos,
paisajes.

EJE ESCRITURA:
 Lectura en comunidad de lectores: diferentes modalidades de lectura. Lectura con diferentes propósitos.
Lectura de géneros discursivos diversos.
 Escritura de textos: en colaboración o individuales. No ficcionales. En soportes y portadores tradicionales

EJE LITERATURA:
 Escritura de literatura como lugar de reflexión sobre los orígenes y misterios de la vida y del mundo en clave
de ficción, de simbolización: comunidad de lectores y escritores, actividades extensivas e intensivas de
lectura y escritura de textos literarios.

EJE REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LOS TEXTOS:

 Sistematización de saberes sobre la lengua: los textos y las convenciones del lenguaje: fonología, léxico,
morfología y sintaxis, ortografía
 Diferenciación de algunas variedades lingüísticas y registro: coloquial, regional, estandar

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 El cuento popular. Momentos, personajes.
 La leyenda. Características.
 La poesía. Características. Recursos
 Cuentos de humor. Recursos
 La noticia. Características. Partes de la noticia
 La historieta. Actividades de interpretación, de
comprensión, recursos, producción, característ.
Producción a partir de las caract. Del género.
Producción cambiando de historieta a cuento
 Texto expositivo. Características, producción
 El texto informativo. La infografía
 Relato de viaje: Actividades de interpretación,
comprensión, características, recursos,
producción
 Sustantivos: comunes, propios, concretos,
abstractos. Clasificación semántica
morfológica.
 Sinónimos y antónimos. Los conectores. El
verbo raíz y desinencia, tiempos verbales.
Prefijos
 Tipos de oraciones según la actitud del hablante
 Oraciones unimembres y bimembres.
 Participar en instancias de conversaciones escolares
donde se hable sobre distintos temas de interés
 Escuchar consignas, identificar la tarea, ejecutar la
serie de pasos y procedimientos de la instrucción
pudiendo alcanzar el objetivo
 Focalizar las descripciones de seres, objetos o
ambientes enmarcados, identificando sus rasgos
caracterizadores
 Participar activamente en situaciones de lectura,
accediendo y explorando materiales escritos diversos
 Comprender consignas para poner en texto escrito
ideas señaladas, poniendo en uso las estrategias de
cada momento del proceso de escritura
 Introducirse en la lógica de la literatura a través de la
lectura frecuente de obras literarias de tradición oral
y (cuentos, fábulas) y de autores locales y regionales
 Ejecutar rutinas de lectura planificadas, en voz alta,
percibiendo los ritmos de los textos a partir de la
entonación y de las pausas.
 Participar frecuentemente de experiencias de lectura
y escritura de múltiples y variados textos literarios
 Leer frecuentemente , cada vez más autónomo
  Signos de exclamación y de interrogación textos de la literatura de tradición oral, de autores
 Ortografía: uso de mayúsculas. Uso de la C y la locales, regionales y contextos más alejados
Z Adjetivos terminados en oso-osa- ivo.  Ejecutar rutinas de lectura de textos literarios, perci
Conjugac. De verbos. Acentuación de palabras. biendo los ritmos de los textos a partir de la
Diptongo y hiato. Homófonos, a ver-haber- entonación y de las pausas, descubriendo mundos
hacer-a ser creados, géneros y recursos del discurso literario, pro
 Comprensión lectora fundizando su formación como lectores de literatura
QUINTO GRADO
EJE ORALIDAD:
 Comprensión de las dinámicas del habla y de la escucha. Géneros orales: la conversación, la entrevista
 Reconocimiento y delimitación de contextos de usos de las variedades lingüísticas del español en Misiones.
La instrucción, consignas y cuestionarios. La narración. La descripción

EJE ESCRITURA:
 Lectura en comunidad de lectores: Lectura con diferentes propósitos. Lectura de géneros discursivos
diversos.
 Escritura de textos: en colaboración o individuales.En soportes y portadores tradicionales

EJE LITERATURA:
 Reconocimiento y acceso al discurso literario como miembros de una tradición cultural
 Escritura de literatura como lugar de reflexión sobre los orígenes y misterios de la vida y del mundo en clave
de ficción, de simbolización: comunidad de lectores y escritores, actividades extensivas e intensivas de
lectura y escritura de textos literarios. Géneros discursivos literarios, recursos del lenguaje literario.

EJE REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LOS TEXTOS:

 Profundización y sistematización de saberes sobre la lengua, los textos y las convenciones del lenguaje:
léxico, fonología, ortografía, morfología
 Diferenciación de las variedades lingüísticas y los registros: coloquial, regional, estandar

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 La leyenda. Características. La historieta. Caract.
Recursos. Escritura de invención
 La biografía. Características. Escritura
 El cuento tradicional. Características. Pretéritos.
Conectores. El cuento de terror. Características.
Recursos. El cuento y los instructivos
 La novela de aventura. Actividades de compren
sión. Características. La novela y el diálogo
 La poesía. Característica del género. El ritmo y
la musicalidad. Versos, estrofas. Recursos
expres.
 La carta y el correo electrónico. Características
 La noticia. Los paratextos. La entrevista
 Texto. Párrafo. Oración. Elementos
paratextuales Texto explicativo. Características.
Textos instruccionales, características. El
infinitivo y el modo imperativo en las
instrucciones. Escritura de textos instructivos.
Recursos cohesivos. El texto teatral, actividades
de comprensión, características, organización
del texto
 Llevar a cabo rutinas de intercambios comunicativos
orales sobre temas cotidianos esc o locales de
interés
 Formular una serie de consignas, reglamentos,
recomendaciones para estudiar, para el cuidado del
medio ambiente, de la salud. (Organizados en
equipo)
 Participar activamente en situaciones de lectura
explo rando fuentes diversas, intercambiando
opiniones, realizando asociaciones con otras
lecturas, películas
 Leer asiduamente textos reconocidos para aprender,
hacer, informarse, ampliar o recopilar información.
 Identificar procedim. Y recursos en los textos narrati
vos (secuencialidad) en los descriptivos (parte y
carac. En los instructivos (sucesión de proceso)
monitorean do con el docente los propios procesos
de comprens.
 Participar frecuentemente de experiencias de lectura
y escritura de múltiples y variados textos literarios
 Leer frecuentemente, de modo cada vez más autóno
  Oraciones bimembres y unimembres. Modifica mo textos de la literatura, de tradición oral, de
dor directo e indirecto. Construcciones sustanti autores locales, regionales y contextos más alejados
vas y sus funciones. Sujeto expreso y tácito.  Categorizar las clases de palabras desde los puntos
 Los sustantivos, clasificación semántica. Verbos de vista semántico, sintáctico y morfológico
y adverbios. Construcciones adverbiales. El (sustantivos, adjetivos, verbos, artículos, adverbios,
circunstancial. Los tiempos verbales en la etc)
narración. Pronombres interrogativos y  Conocer la estructura de la narración , sus tiempos
exclamat Los pronombres personales. verbales. La instrucción, formas verbales habituales y
Clasificación semán tica del adjetivo. Derivación uso de condiciones. La descripción, procedimientos
de adjetivos para la descripción de personas, paisajes, procesos
 Ortografía. Comprensión lectora
SEXTO GRADO
EJE ORALIDAD:
 Conocimiento de las variedades lingüísticas y de criterios de adecuación para los desempeños orales
 Conocimiento de las dinámicas del habla y de la escucha: géneros discursivos orales directos y mediatizados
 La instrucción: consignas y cuestionarios. La narración, la descripción, la exposición

EJE ESCRITURA:
 Lectura en comunidad de lectores de textos. Proyectos de lectura: diferentes modalidades de lectura, lectura
con diferentes propósitos, lectura de géneros discursivos diversos.
 Conoc. de las estrategias recursivas involucradas en los procesos de lectura: prelectura-lectura-poslectura
 Conocimiento de las estrategias recursivas involucradas en los procesos de escritura. Escritura de textos

EJE LITERATURA:
 Conocimiento de obras del patrimonio literario de Misiones y de la región
 Conocimiento de obras literarias de otros contextos.

EJE REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LOS TEXTOS:

 Profundización y sistematización de saberes sobre la lengua, los textos y las convenciones del lenguaje:
semántica, morfología, sintaxis y ortografía
 Diferenciación de las variedades lingüísticas y los registros: coloquial, regional, estándar

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 El mito, características. El cuento de ciencia
ficción, características. El cuento policial,
características. La biografía. La obra teatral,
características, el género dramático. El debate,
características. La historieta, características. El
cuento fantástico, características. La carta y el
correo electrónico. El texto poético, la canción y
la poesía, características. Rimas, recursos poét.
El texto expositivo, caract.
 Los verbos: caract. Semánticas y morfológicas,
los tiempos y los conectores, el verbo y el
sustantivo, los tiempos verbales de la narración:
pretérito imperfecto y pretérito perfecto simple
 El texto, párrafo y oración. Los paratextos. Las
secuencias narrativas, clases de narrador.
 El sustantivo. El infinitivo. Los artículos. Los
adjetivos. Los pronombres personales, interro
gativos y exclamativos.
 Expresar oralmente saberes de dif. Ámbitos,
formular preg. Respuestas, opiniones, haciendo uso
del léxico estándar cada vez más enriquecido en
situac. Formal
 Recon. Expresiones propias del lenguaje de Misiones
 Escribir textos ajustados a propósitos comunicativos
determinados y a las caract. Específicas de los
destina tarios , resignificando saberes sobre la
cultura escrita y consultando diversas fuentes para la
profundización temática de diversos campos
disciplinares
 Leer obras liter. De autores de Misiones y de la
región investigar datos de autores y de contexto
intercamb. Info, reconociendo lugares, costumbres,
creencias,etc
 Leer libros seleccionados, ajust. al nivel, analizarlos
comentarlos, aportar info contextual considerada
relevante , escribiendo nuevos textos referidos a
  Oraciones bimembres y unimembres, el sujeto
del predicado. Los adverbios, clasificación
semántica. Las circunstanciales. Las
preposiciones. Clases de oración según la
actitud del hablante.
 Ortografía: adverbios terminados en mente, til
dación de pronombres interrogat. Y exclamat.
Uso correcto de las preposiciones, etc
ellos
 Analizar la estructura interna de las oraciones
unimembres y bimembres
 Categorizar las clases de palabras desde los puntos
de vista semántico, sintáctico y morfológico
(sustantivo, adjetivo, verbo, artículos, etc)
 Conocer la estructura de la narración, discriminar
secuencias descriptivas o dialogales. La exposición, la
instrucción, la descripción.
 Reconocer mecanismos cohesivos propios de cada
tipo textual

SÉPTIMO GRADO
EJE ORALIDAD:
 Conocimiento de las variedades lingüísticas y de criterios de adecuación para los desempeños orales
 Conocimiento de las dinámicas del habla y de la escucha: géneros discursivos orales directos y mediatizados
 La instrucción: consignas y cuestionarios. La narración, la descripción, la exposición

EJE ESCRITURA:
 Lectura en comunidad de lectores de textos. Proyectos de lectura: diferentes modalidades de lectura, lectura
con diferentes propósitos, lectura de géneros discursivos diversos.
 Conoc. de las estrategias recursivas involucradas en los procesos de lectura: prelectura-lectura-poslectura
 Conocimiento de las estrategias recursivas involucradas en los procesos de escritura. Escritura de textos

EJE LITERATURA:
 Conocimiento de obras del patrimonio literario de Misiones y de la región
 Conocimiento de obras literarias de otros contextos.

EJE REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LOS TEXTOS:

 Profundización y sistematización de saberes sobre la lengua, los textos y las convenciones del lenguaje:
semántica, morfología, sintaxis y ortografía
 Diferenciación de las variedades lingüísticas y los registros: coloquial, regional, estándar

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 El mito, características. El cuento de ciencia
ficción, características. El cuento policial,
características. La biografía. La obra teatral,
características, el género dramático. El debate,
características. La historieta, características. El
cuento fantástico, características. La carta y el
correo electrónico. El texto poético, la canción y
la poesía, características. Rimas, recursos poét.
El texto expositivo, caract.
 Los verbos: caract. Semánticas y morfológicas,
los tiempos y los conectores, el verbo y el
sustantivo, los tiempos verbales de la narración:
pretérito imperfecto y pretérito perfecto simple
 El texto, párrafo y oración. Los paratextos. Las
secuencias narrativas, clases de narrador.
 Expresar oralmente saberes de dif. Ámbitos,
formular preg. Respuestas, opiniones, haciendo uso
del léxico estándar cada vez más enriquecido en
situac. Formal
 Recon. Expresiones propias del lenguaje de Misiones
 Escribir textos ajustados a propósitos comunicativos
determinados y a las caract. Específicas de los
destina tarios , resignificando saberes sobre la
cultura escrita y consultando diversas fuentes para la
profundización temática de diversos campos
disciplinares
 Leer obras liter. De autores de Misiones y de la
región investigar datos de autores y de contexto
intercamb. Info, reconociendo lugares, costumbres,
creencias,etc
  El sustantivo. El infinitivo. Los artículos. Los
adjetivos. Los pronombres personales, interro
gativos y exclamativos.
 Oraciones bimembres y unimembres, el sujeto
del predicado. Los adverbios, clasificación
semántica. Las circunstanciales. Las
preposiciones. Clases de oración según la
actitud del hablante.
 Ortografía: adverbios terminados en mente, til
dación de pronombres interrogat. Y exclamat.
Uso correcto de las preposiciones, etc
 Leer libros seleccionados, ajust. al nivel, analizarlos
comentarlos, aportar info contextual considerada
relevante , escribiendo nuevos textos referidos a
ellos
 Analizar la estructura interna de las oraciones
unimembres y bimembres
 Categorizar las clases de palabras desde los puntos
de vista semántico, sintáctico y morfológico
(sustantivo, adjetivo, verbo, artículos, etc)
 Conocer la estructura de la narración, discriminar
secuencias descriptivas o dialogales. La exposición, la
instrucción, la descripción.
 Reconocer mecanismos cohesivos propios de cada
tipo textual

PRIMER GRADO
EJE: EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES
 Significado y utilidad de los números en la vida cotidiana. Conteo, cálculo mental y escrito
 Números naturales hasta el 100. Regularidades en la serie numérica
 Operaciones con números naturales (suma y resta). Situaciones problemáticas sencillas

EJE: GEOMETRÍA Y MEDIDA

 Reconocimiento y uso de las relaciones espaciales en espacios explorables, en la resolución de situaciones
problemáticas
 Reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos a partir de distintas características
 Diferenciación de distintas magnitudes y elaboración de distintas estrategias de medición con distintas
unidades

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 Utilización de números en la vida cotidiana
 Reconocimiento de números naturales.
Relación de los números con la cantidad
 Números naturales hasta el 100. Unidades y
decenas. Regularidades numéricas. Relación
entre escritura y orden. Regularidades en la
recta numérica. Escala ascendente y
descendente , de 2 en 2, 5 en 5, 10 en 10
 Escritura de números. Leer, escribir y comparar
números de una y dos cifras. Valor posicional
del sistema numérico
 Orden y comparación de cantidades. Estrategias
de conteo de colecciones grandes. Antecesor y
sucesor de un número (relación de menor, igual
o mayor)
 Reconocimiento y uso de símbolos
 Sistema monetario. Uso y contexto del dinero.
El valor posicional en contexto del dinero
 Operaciones con números naturales, suma y
resta. Situaciones problemáticas con sumas y
restas con distintos sentidos. Sumas y restas a
 Identificar diferentes usos de los números naturales
en distintos contextos.
 Representar en forma escrita los números naturales
al determinar y comparar cantidades y posiciones.
 Identificar regularidades en la serie numérica para
leer, comparar y escribir números.
 Leer, escribir, comparar y ordenar números hasta el
100.
 Usar las operaciones de suma y resta interpretando
los distintos significados: agregar, quitar, juntar, etc
 Resolver situaciones problemáticas que involucren la
utilización de los números y las operaciones de suma
y resta.
 Usar relaciones espaciales al interpretar y describir
en forma oral y gráfica, trayectos y posiciones de
objetos y personas.
 Reconocer, construir y copiar modelos hechos con
forma bi y tridimensional con diferentes formas y
materiales.
 Comparar y describir figuras según su número de
lados o vértices, borde curvo o recto.
 partir de datos dados. Suma de dieces más  Comparar y medir longitudes, capacidades, pesos
números de una cifra. usando unidades no convencionales.
 Interpretación de un recorrido. Interpretar  Usar el calendario para ubicarse en el tiempo (mes
planos. Uso de relaciones espaciales para en curso y días de la semana)
ubicarse. Ubicar objetos en el espacio (arriba,
debajo, adentro, afuera)
 Figuras geométricas, características.
Comparación de figuras. Copia y construcción
de figuras geométricas
 Cuerpos geométricos, características.
 Medida: instrumentos de mediciones
convencionales. Unidades. Uso de la regla, el
metro

SEGUNDO GRADO
EJE: EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES
 Significado y utilidad de los números en la vida cotidiana. Conteo, cálculo mental y escrito
 Números naturales hasta el 1000, su designación oral y representación escrita. Regularidades en la serie
numérica
 Operaciones y sus distintos significados: suma, resta, multiplicación y división. Situaciones problemáticas.

EJE: GEOMETRÍA Y MEDIDA

 Relaciones espaciales. Trayectorias rectilíneas y curvas
 Figuras y cuerpos según sus características
 Estimación, comparación, medida y cálculo de longitudes, capacidades y pesos. Medidas no convencionales y
convencionales de uso frecuente. Situaciones problemáticas

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 Lectura y escritura de números hasta el 1000,
designación oral y escrita. Usos sociales de los
números. Función de los números. Valor
posicional, unidad, decena y centena.
Numeración y escalas de 2 en 2, 5 en 5, 10 en
10. Regularidades numéricas. Orden numérico,
de menor a mayor y viceversa, comparación y
orden de números de tres cifras. Exploración de
números de cinco cifras.
 Operaciones con números naturales: suma,
resta, multiplicación. Nociones de reparto. Uso
de las tablas de multiplicar. Cálculo mental
exacto y aproximado. Procedimientos para
resolver problemas y para calcular. Estrategias
de cálculo mental, anticipación y cálculo con
sumas.
 Sistema monetario: composición aditiva de un
número, uso en la vida cotidiana. El sistema
monetario y el sistema decimal
 Figuras geométricas: reconocimiento de círculo,
triángulo, cuadrado y rectángulo. Exploración
de figuras geométricas. Construcción y copia de
 Usar números naturales de hasta tres cifras y más.
 Identificar regularidades en la serie numérica para
leer, escribir y comparar números
 Usar escalas ascendentes y descendentes
 Usar las operaciones de suma y resta, la
multiplicación y la división, interpretando sus
distintos significados.
 Usar en forma espontánea e intuitiva la propiedad
de las operaciones como recurso para su resolución
 Dominar progresivamente los algoritmos
convencionales para la suma y la resta
 Resolver situaciones problemáticas que involucren la
utilización de los números y las operaciones de
suma, resta, multiplicación y división.
 Usar relaciones espaciales para interpretar y
describir en forma oral y gráfica, trayectos y
posiciones de objetos y personas
 Reconocer formas planas, cúbicas y esféricas a partir
de una descripción verbal
 Comparar y describir figuras y cuerpos según su
característica
 modelos con figuras geométricas. Cuerpos  Emplear la regla como instrumento para realizar
geométricos. construcciones de figuras
 Medida: instrumentos de medición  Estimar, comparar y medir longitudes, capacidades y
convencional y no convencional. Uso de la regla pesos, usando unidades no convencionales y
para medir longitudes convencionales de uso frecuente
 Interpretación de un recorrido. Interpretación  Usar el calendario para ubicarse en el tiempo
de planos. Uso de relaciones espaciales para  Usar el reloj para identificar los momentos del día.
ubicarse en el espacio

TERCER GRADO
EJE: EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES
 Significado y utilidad de los números en la vida cotidiana. Conteo, cálculo mental y escrito
 Números naturales de hasta cuatro cifras y más, su designación oral y representación escrita. Regularidades
en la serie numérica
 Operaciones y sus distintos significados: suma, resta, multiplicación y división. Situaciones problemáticas.

EJE: GEOMETRÍA Y MEDIDA

 Relaciones espaciales. Trayectorias rectilíneas y curvas. Posiciones de objetos y personas
 Figuras y cuerpos según sus características y elementos
 Estimación, comparación, medida y cálculo de longitudes, capacidades y pesos. Medidas no convencionales y
convencionales de uso frecuente. Situaciones problemáticas

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 Lectura, escritura y orden de los números hasta
el 10.000. Series numéricas, contar y ordenar
series. Regularidades. Uso de los números en
operaciones y situaciones problemáticas con
distintos significados. Composición aditiva de
un número. Valor posicional, unidades,
decenas, centenas y unidades de mil. Unidad
seguida de ceros. La tabla pitagórica.
Estrategias de cálculos. La tabla de multiplicar.
Escalas. Dobles y mitades. La recta numérica
 El sistema monetario. Composición aditiva de
números y composición multiplicativa de un
número
 Las figuras geométricas, características y
copiado. Cuerpos geométricos, reconocimiento
e identificación
 Medida: de tiempo, de peso, longitud,
capacidad. Resolución de problemas que
implique medir y comparar medidas
 Fracciones: significado de ½, ¼, ¾, y 1/8
 Usar los números naturales de hasta cuatro cifras
 Identificar regularidades en la serie numérica
 Leer, escribir, comparar y ordenar números naturales
hasta el 10.000
 Usar escalas ascendentes y descendentes
 Usar las operaciones de suma, resta, multiplicación y
división con distintos significados
 Leer y escribir las fracciones más usuales
 Resolver situaciones problemáticas que involucren la
utilización de los números y las operaciones de
suma, resta, multiplicación y división
 Usar relaciones espaciales para interpretar
posiciones de objetos y de personas
 Comparar y describir figuras y cuerpos según sus
características
 Reconocer figuras planas y cuerpos a partir de la
descripción y comparación de sus características
 Utilizar la regla y la escuadra para dibujar y
reproducir figuras
 Estimar, medir y calcular longitudes, capacidades,
pesos, tiempo usando unidades convencionales de
uso frecuente
  Usar el calendario y el reloj para ubicarse en el
tiempo y determinar duraciones.

CUARTO GRADO
EJE: EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES
 Significado y utilidad de los números en la vida cotidiana. Conteo, cálculo mental y escrito
 Números naturales de hasta cinco cifras y más, su designación oral y representación escrita.
 Operaciones y sus distintos significados: suma, resta, multiplicación y división. Situaciones problemáticas.
 Números fraccionarios de uso frecuente. Operaciones con fracciones. Expresiones decimales de uso
frecuente

EJE: GEOMETRÍA Y MEDIDA

 Representación en el espacio Bi y Tridimensional.
 Ángulos, comparación, medición, clasificación
 Figuras geométricas, características y propiedades
 SIMELA

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 Numeración hasta el 100.000. Lectura,
escritura y orden de los números naturales.
Regularidades del sistema de numeración.
Composición y descomposición de números,
análisis del valor posicional. Las cuatro
operaciones básicas, Cálculos y estrategias. La
tabla Pitagórica. La multiplicación por la unidad
seguida de ceros. La división, problemas y
sentidos de la división. División y números
redondos. Relación entre división y romano y el decimal en el contexto de uso social
multiplicación, estrategias de cálculo.
Algoritmos. Sistema de numeración romano
 Fracciones. Reparto, uso social, representación
gráfica. Relaciones entre fracciones.
Operaciones con fracciones. Fracciones y
decimales. Operaciones con decimales. Uso
social de expresiones decimales. Lectura y
escritura de expresiones decimales.
 Geometría. Circunferencia y círculo. Uso del
compás. Construcción de figuras. Características
y propiedades de las figuras. Clasificación de
 Usar los números naturales de cinco cifras o más a
través de su designación oral y representación
escrita
 Escala ascendente y descendente
 Leer, comparar, escribir y ordenar números hasta el
orden de los millones a partir del valor posicional
 Resolver las operaciones que involucren los distintos
sentidos y resolver problemas de mayor complejidad
 Conocer el funcionamiento del sist. De numeración
 Reconocer y usar fracciones y expresiones decimales
de uso social y habitual
 Escribir, interpretar y representar gráficamente
números naturales, fracciones y números decimales
 Reconocer y usar expresiones decimales usuales en
el contexto del dinero y la medida
 Reconocer y graficar recta, semirrecta y segmentos
 Utilizar el compás como recurso para transportar y
comparar segmentos
 Describir, reconocer y comparar triángulos y
cuadriláteros teniendo en cuenta el número de o
 triángulos según sus lados y sus ángulos.
 Proporcionalidad directa. Relaciones.
Representaciones. Propiedades de la
proporcionalidad. Constante de
proporcionalidad. Situaciones problemáticas
 Medida. Unidades de longitud, peso, capacidad,
tiempo. Instrumentos de mediciones
convencionales y no convencionales. Escalas y
medidas. Introducción al SIMELA. Situaciones
problemáticas
QUINTO GRADO
EJE: EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES
 Números naturales de hasta seis cifras y más, su designación oral y representación escrita.
 Operaciones y sus distintos significados: suma, resta, multiplicación y división. Situaciones problemáticas.
 Números fraccionarios de uso frecuente. Operaciones con fracciones. Expresiones decimales de uso
frecuente
 Divisibilidad
EJE: GEOMETRÍA Y MEDIDA
 Representación en el espacio Bi y Tridimensional.
 Ángulos, comparación, medición, clasificación
 Figuras geométricas, características y propiedades
 SIMELA
CONTENIDOS
 Números naturales hasta el millón. Regularidad
en la serie oral y escrita. Escalas ascendentes y
descendentes. Sistema de numeración
posicional y no posicional. Sist. De numeración
romano y decimal. Las cuatro operaciones con
números naturales en distintos contextos.
Composiciones aditivas y multiplicativas del
número. La recta numérica. Situas. problemat
 Divisibilidad. Múltiplos y divisores. Números
primos y compuestos. Descomposición de un
número en sus factores primos. Criterios de
divisibilidad
 Números fraccionarios. Concepto de fracción a
través de sus distintos significados. Fracciones y
equivalencias. Operaciones con fracciones.
Fracciones decimales y expresiones decimales.
Suma y resta de expresiones decimales entre sí
y multiplicaciones de expresiones decimales por
la unidad seguida de ceros. Equivalencia entre
vértices, la longitud de los lados, etc
 Construir figuras utilizando las propiedades
conocidas mediante el uso de regla, escuadra,
compás, transportador e identificar los elementos
que la caracterizan
 Determinar y comparar longitud, peso, capacidad
usando diferentes unidades de medida
 Estimar, medir, registrar cantidades eligiendo el
instrumento y la unidad de medida adecuada
ALCANCES: QUE LOGREN
 Leer, ordenar y comparar números de toda serie
numérica
 Reconocer y usar los números naturales y la
organización del sistema decimal de numeración.
 Realizar descomposiciones multiplicativas y aditivas
 Analizar la relación entre dividendo, divisor, cociente
y resto
 Descomponer números en sus factores primos
 Definir e identificar números primos y compuestos
 Enunciar y aplicar los criterios de divisibilidad
 Resolver situaciones Que involucren el uso de
múltiplos y divisores
 Resolver multiplicaciones y divisiones de fracciones
por un número natural y de expresiones decimales
por la unidad seguida de ceros.
 Reconocer, clasificar y dibujar líneas curvas y rectas
 Trazar la mediatriz de un segmento con regla,
compas
 Definir, reconocer y calcular ángulos usando el grado
 expresiones decimales y fracciones para una
misma cantidad. Situaciones problemáticas.
 Geometría. Líneas, clasificación. Mediatriz de
un segmento. Amplitud de ángulo. El grado
como unidad de medida. Ángulo
complementario y suplementario. Figuras
cóncavas y convexas. Triángulos, cuadriláteros,
elementos, propiedad y clasificación. Cuerpos,
prismas y pirámides. Elementos y propiedades.
 Medida. Longitud, capacidad, peso y tiempo.
Perímetro y área de figuras rectilíneas.
 Estadística y probabilidad. Datos de
experiencias y encuestas simples. Experimentos
aleatorios sencillos.
SEXTO Y SÉPTIMO GRADO
EJE: EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES
 Números naturales de todas las series numéricas, su designación oral y representación escrita.
 Operaciones y sus distintos significados: suma, resta, multiplicación y división. Situaciones problemáticas.
 Números racionales, operaciones
 Divisibilidad
EJE: GEOMETRÍA Y MEDIDA
 Figuras y cuerpos geométricas, características y propiedades
 SIMELA
 Sistema sexagesimal
EJE: EL ÁLJEBRA Y LAS FUNCIONES
 Lenguaje coloquial, simbólico y gráfico. Ecuaciones
EJE: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
 Nociones elementales de estadística. Tablas y gráficos. Parámetros de posición.
CONTENIDOS
 Números de todas las series numéricas.
Organización del sistema de numeración
decimal. Números enteros, usos. Valor
absoluto, orden. Las cuatro operaciones
básicas. Reglas. Propiedades. Proporcionalidad
directa e inversa Uso de paréntesis.
Operaciones combinadas. Potencia y Raíz.
 Divisibilidad. Múltiplos y divisores. Criterios de
divisibilidad. Números primos y compuestos.
MCM y MCD entre dos o más números
 Números racionales. Concepto de fracción en
como unidad de medida
 Clasificar, definir y construir triángulos
 Calcular el perímetro de rectángulo, cuadrado y trian
gulo y el área de superficie usando el m2 y cm2
 Definir e interpretar las diferencias entre perímetro,
área y superficie
 Estimar y medir cantidades eligiendo el instrumento
y la unidad adecuada
 Reconocer, describir y comparar cuerpos
geométricos a través de sus características y
propiedades
 Recopilar datos en situaciones familiares, elaborando
y utilizando distintas herramientas
 Representar información en tablas y gráficos simples
 Registrar, comunicar y organizar información
estadística sencilla a través de tablas, gráficos, etc
ALCANCES: QUE LOGREN
 Reconocer, usar y representar los números naturales,
las expresiones fraccionarias y decimales y la
organización del sistema de numeración decimal.
 Resolver situaciones aditivas y multiplicativas usando
relaciones entre números naturales y las
propiedades de las operaciones básicas
 Calcular cuadrados, cubos y raíces cuadradas y
cúbicas de números naturales.
 Res. operaciones combinadas con número naturales
 Resolver situaciones problemáticas que involucren
los criterios de divisibilidad, el uso de números
 diferentes contextos. Operaciones con
fracciones. Fracciones y expresiones decimales.
 Expresiones decimales. Exactas y periódicas.
Operaciones con números decimales
 Geometría y medida. Rectas paralelas y
perpendiculares. Mediatriz de un segmento y
bisectriz de un ángulo. Ángulos
complementarios y suplementarios. Medidas
de ángulos y de tiempo. Sistema sexagesimal.
Triángulos y cuadriláteros. Clasificación y
propiedades. Ángulos consecutivos, adyacentes
y opuestos por el vértice. Ángulos en los
triángulos, cuadriláteros, polígonos y figuras
circulares. La medida en las figuras planas y el
SIMELA. Unidades de longitud. Perímetro de
figuras geométricas. Perímetro y área de
polígonos.Unidades de área. Área de una
superficie. Teorema de Pitágoras. El número π.
Longitud de la circunferencia y área del círculo
Cuerpos geométricos. La medida en los cuerpos
geométricos y el SIMELA. Los poliedros y sus
áreas. Unidades de volumen. Volumen de
cuerpos redondos y poliedros
 Lenguaje coloquial, simbólico y gráfico.
Expresiones algebraicas. Ecuaciones y fórmulas
 Nociones elementales de estadística. Registro y
organización de datos en textos, tablas y
gráficos. Formas de recolección de datos de
experiencias simples. Experimentos aleatorios
sencillos. Muestras, representatividad. Tablas y
gráficos, pictogramas, diagramas de barra,
gráficos circulares, de línea, de punto.
Parámetro de posición, promedio o medida
aritmética, moda y mediana
primos y compuestos, múltiplos y divisores.
 Descomponer números en sus factores primos
 Calcular y resolver situaciones problemáticas que
involucren el MCM y el DCM entre dos o más
números
 Definir el conjunto de los números enteros
 Resolver multiplicaciones y divisiones de números
enteros aplicando la regla de los signos
 Resolver operaciones combinadas con las cuatro
operaciones básicas
 Expresar fracciones como expresiones decimales
exactas y periódicas y números decimales como
fracciones
 Resolver operaciones combinadas sencillas con las
operaciones desarrolladas en el conjunto de los
números racionales
 Trazar rectas paralelas y perpendiculares
 Aplicar las propiedades de mediatrices y bisectrices
utilizando instrumentos de geometría
 Definir, calcular y graficar ángulos suplementarios y
complementarios
 Reconocer, definir y graficar ángulos consecutivos,
adyacentes y opuestos por el vértice
 Resolver operaciones en el sistema sexagesimal
 Analizar figuras para caracterizarlas, clasificarlas,
construirlas y aplicar sus propiedades en situaciones
problemáticas.
 Estimar medidas de longitud y verificarlas midiendo
con la mayor precisión posible
 Resolver situaciones problemáticas utilizando las
unidades de área y del SIMELA.
 Construir fórmulas y comparar distintos procedimien
tos para calcular perímetro y área de polígonos
 Resolver problemas sencillos aplicando el Teorema
de Pitágoras.
 Definir π como el número irracional que establece la
relación entre la longitud de una circunferencia y su
diámetro
 Calcular área y perímetro de figuras que combinan
las figuras regulares y circulares estudiadas
 Utilizar el compás, la regla, el transportador y la
escuadra, en la construcción de figuras a partir de
diferentes informaciones
 Analizar cuerpos para caracterizarlos, clasificarlos y
aplicar sus propiedades en situaciones
problemáticas.
 Interpretar enunciados expresados en diferentes
lenguajes y realizar pasajes de uno a otro
 Usar distintas expresiones simbólicas para resolver
situaciones problemáticas que requieran explicitar y
analizar relaciones con números naturales, enteros y
racionales en forma oral y escrita
 Resolver ecuaciones sencillas con las cuatro
operaciones básicas
 Definir y ejemplificar el concepto de población y
muestra y analizar la representatividad de una
 muestra en casos sencillos
 Leer, interpretar y construir tablas, cuadros y
gráficos sencillos
 Calcular e interpretar los parámetros de posición:
promedio o media aritmética, moda y mediana y
analizar sus significados en función del contexto

PRIMER GRADO
EJE: SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS
 Elementos naturales (relieve, clima, hidrografía)
 Elementos construidos por las sociedades (barrios, plazas, escuelas, etc)
 Los servicios, diferenciación de los modos y medios de transportes utilizados en cada caso

EJE: LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO

 Historia personal y familiar
 Forma de producción del pasado y actuales relaciones a las tecnologías utilizadas (elaboración del pan, los
tejidos con telas actualmente, con maquinarias, la tracción a sangre, la iluminación de vela a la electricidad) y
la necesidad de los combustibles
 Costumbres, tradiciones y creencias que dan cuenta de la vida cotidiana en algunas sociedades

EJE: LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL

 Grupos sociales primarios inmediatos. Transformaciones de las familias
 Instituciones que se ocupan de dar respuestas a las necesidades, elecciones e intereses de la vida en
sociedad
 Deberes y derechos en distintos contextos tendientes a promover la tolerancia en situaciones concretas.
Normas que organizan la escuela, la familia y la vida social

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 Diferentes espacios y grupos sociales, la
escuela, la familia, el barrio, forma de vida
Roles, funciones y miembros de cada uno.
Transformaciones de las familias. Organización
familiar, trabajos y roles. La familia y el cuidado
de la salud, educación, recreación.
 Normas que organizan la escuela, la familia y la
vida social. Normas de convivencia escolar.
Aceptación de las diferencias para convivir en
paz.
 Iniciarse en prácticas cartográficas: posición,
ubicación, orientación
 Diferenciar y representar elementos naturales y los
construidos por el hombre
 Reconocer y diferenciar los distintos tipos de
servicios y medios de transportes
 Relatar la historia para conocer aspectos de la vida
personal, familiar, escolar de los distintos actores
sociales
 Aproximarse a prácticas de averiguación acerca de la
  Diferentes grupos sociales de hoy y del pasado. vida cotidiana de diferentes sociedades del pasado y
Historia personal y familiar. Diferencias entre las del presente.
familias del presente y del pasado. Tradiciones y  Participar activamente en diversas celebraciones y
costumbres. Personajes tradicionales. conmemoraciones históricas que evocan
Testimonios orales y escritos. Identidad acontecimientos relevantes para la escuela, la
nacional Diversidad cultural en sociedades comunidad, la provincia
actuales y del pasado. Descubrimiento de  Construir la identidad nacional como un proceso de
América. Aborígenes en américa. construcción, aceptación y respeto por la diversidad
 Diferentes espacios rurales. Transformaciones cultural.
que las sociedades realizan en los espacios.  Reconocer las funciones que cumplen las normas en
Elementos naturales y construidos por el la regulación de las relaciones entre personas en el
hombre. Organización de espacios urbanos. funcionamiento de las instituciones
Comparación del campo con la ciudad. Medios  Construir una identidad nacional respetuosa,
de transportes en lugares cercanos y lejanos. caracterizando las distintas funciones que cumplen
Los paisajes naturales de nuestro país. las normas, los deberes y derechos desarrollados en
 Actividades comerciales. Producción de bienes la escuela, la familia y la comunidad
primarios. Circuitos productivos sencillos
 Conocimientos de hechos del pasado. Época
colonial. Creación de la Bandera. Declaración de
la Independencia. Vida y obra de Jose de San
Martín. Sarmiento, el primer maestro
argentino.
 Efemérides
SEGUNDO GRADO
EJE: SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS
 Diferentes espacios geográficos y los elementos naturales, construidos por el hombre y su relación con los
recursos naturales urbanos y rurales
 Diferentes realidades y condiciones de vida en espacios rurales y urbanos
 Procesos de producción de un bien secundario, su relación con la materia prima, las tecnologías, los trabajos
involucrados, el cuidado ambiental, normas de higiene, identificando los diferentes actores sociales

EJE: LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO

 Reconocimiento y valoración de las diferentes formas en que hombres y mujeres aportan y aportaron a la
construcción de las sociedades
 Grupos sociales en las sociedades del pasado, la vida cotidiana, vivencias, relaciones y conflictos y
diversidades culturales más características de las sociedades estudiadas.
 Vinculaciones del pasado con las conmemoraciones y celebraciones históricas teniendo en cuenta la
identidad misionerista

EJE: LA ORGANIZACIÓN SOCIAL

 Reconocimiento de diferentes normas, derechos y obligaciones. Importancia de las normas que rigen la vida
en común para regular relaciones de convivencia
 Grupos sociales que conviven en el mundo actual con diversas costumbres, intereses y orígenes. Pautas
culturales diversas, valores, creencias y costumbres de distintos grupos sociales
 Instituciones que dan respuestas a demandas sociales (escuelas, clubes, etc)

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 Normas de convivencia escolar. Normas y
señales que debemos cumplir. Deberes y
derechos. Aceptación de las diferencias para
convivir en paz.
 Paisajes urbanos y rurales de nuestro país.
 Desarrollar las diversas formas de representación del
espacio geográfico
 Identificar la característica del espacio urbano y rural
 Representar espacios urbanos y rurales identificando
circuitos productivos y las relaciones con los
 Características de los espacios urbanos y transportes
rurales. Elementos naturales y construidos por  Usar distintas fuentes: testimonios orales, imágenes,
el hombre. Realidades y condiciones de vida en textos, para el tratamiento de diversas situaciones
espacios urbanos y rurales.  Construir cuadros comparativos y todo tipo de
 Grupos sociales. La familia, roles. La escuela. La esquemas que permite realizar simultaneidad del
vida cotidiana. La persona, se único e pasado y presente
irrepetible.  Clasificar las diferentes formas de producción del
 Actividades comerciales. Procesos de pasado y del presente
producciones de un bien secundario. Circuitos  Desarrollar registro de información sobre diversos
productivos. La tecnología y los medios de grupos sociales y culturales que conviven a través de
comunicación. los testimonios orales, cuentos, tradiciones
 Las sociedades actuales y del pasado: los  Clasificar la información sobre diversos tipos de
aborígenes, costumbres. Diversidad cultural. trabajo y los cambios sociales que la regulan
Descubrimiento de América. Identidad  Leer y construir a través de cuentos regionales de los
nacional, tradiciones, costumbres, creencias. modelos culturales que conviven en grupo sociales
Personajes del pasado, el gaucho, formas de  Reconocer la función de las normas de tránsito y de
vida seguridad en la regulación entre peatones e
 Acontecimientos del pasado: la vida en 1810. instituciones
Hechos históricos. Declaración de la
independencia. Creación de la Bandera. El gran
maestro Sarmiento. El maestro de hoy.
Acciones del General José de San Martín.
Máximas para su hija.
 El gobierno municipal. La democracia, el voto
para elegir autoridades. Efemérides
TERCER GRADO
EJE: SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS
 Delimitación y organización del espacio geográfico local con el espacio nacional
 Relaciones entre las actividades agrícolas, ganaderas, industriales a través de los circuitos productivos.
Componentes de los circuitos productivos, insumos tecnológicos, normas, etc.
 Uso de los recursos naturales y su relación con las actividades primarias, secundarias y terciarias

EJE: LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO

 Fuentes históricas, escritas y orales del pasado con las características vinculadas con lo regional y local.
Fiestas locales, tradiciones, organización familiar, grupos sociales del pasado en relación con el presente
 Fechas patrias y conmemoraciones históricas, escolares, locales, regionales y nacionales

EJE: LA ORGANIZACIÓN SOCIAL

 Inst. sociales vinculadas a las necesidades individuales y colectivas, teniendo en cuenta las normas de
convivencia. Grupos sociales vinculados a la existencia de conflictos y las norma de solución en sociedades
democráticas. Deberes y derechos de diferentes normas
 Costumbres, hábitos, creencias religiosas de diferentes grupos sociales del pasado y del presente

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 Delimitación y org. De del espacio geográfico
local, municipal, con el espacio nacional. Los
mapas. El plano. Clima y relieve de Argentina
 Sectores de producción: primarios, secundarios,
terciarios, insumos, tecnologías, normas y la
descripción de los distintos modos de usos del
presente y el pasado. Relaciones que se
establecen entre las actividades agrícolas,
 Construir el espacio local, regional y nacional
empleando planos, mapas, etc
 Clasificar gráficos, esquemas e imágenes de acuerdo
con datos o conceptos específicos del pasado local,
nacional profundizando la orientación y localización
 Localizar en forma puntual, zonal, lineal, los
elementos geográficos estudiados
 Reformular preguntas y elaborar respuestas en
 ganaderas e industriales a través del estudio de
circuitos productivos. El trabajo. La producción
 El árbol genealógico. La familia. La familia de
antes y de ahora. Cambios y continuidades de
las formas de vida del pasado y del presente.
Costumbres y tradiciones
 Autoridades e instituciones políticas. La
democracia. Conflictos. Organización municipal.
Instituciones sociales vinculadas a las
necesidades individuales y colectivas teniendo
en cuenta las normas de convivencia (la
escuela, la familia, el barrio, etc). Educación vial
 Acontecimientos del pasado: los hechos de
1810 Creación de la Bandera. Declaración de la
Independencia. Vida y obra de San Martín. Vida
de Sarmiento. Los símbolos Patrios. Pueblos
aborígenes argentinos. Descubrimiento de
América.
 Efemérides
relación con el contexto histórico estudiado
 Elaborar esquemas, cuadros comparativos, etc
 Conservar con actitud de protección hacia los bienes
patrimoniales legados locales del pasado
 Participar en diversas celebraciones y
conmemoraciones históricas
 Clasificar derechos y obligaciones que constituyen y
sustentan el ejercicio de la ciudadanía
 Clasificar normas de convivencia en la sociedad, la
escuela, normas de tránsito y medidas de seguridad
 Crear normas básicas en el aula
 Investigar los distintos grupos sociales que integran
una sociedad democrática y en constante cambio
 Comparar los diversos hechos y fenómenos sociales

CUARTO GRADO
EJE: SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS
 Espacios geográficos y organización en los territorios políticos, municipales, departamentales y provinciales
 Áreas naturales protegidas
 Actividades económicas primarias, secundarias y terciarias. Circuitos productivos

EJE: LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO

 Pueblos originarios. Formas de organización social
 Actividades económicas, producción, organización y distribución de bienes a lo largo del tiempo
 Sistema de organización colonial. Roles, intereses, necesidades.

EJE: LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL

 Formas de organización política de Argentina y los distintos tipos políticos-administrativos local y provincial
 Derechos y obligaciones, normas de convivencia social .Conflicto entre grupos sociales y los modos en los
que pueden resolverse en una sociedad democrática
 Costumbres, creencias, valores y tradiciones de la comunidad y otras. Bienes materiales y simbólicos de los
grupos sociales

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 Espacios geográficos: ubicación de la República
Argentina. Espacio y división política. Diversidad
de ambientes en la Argentina. Relieve, clima,
hidrografía. Áreas protegidas nacionales,
provinciales, municipales.
 Población urbana, periurbana y rural.
Actividades económicas primarias, secundarias,
terciarias relacionadas con los asentamientos
 Observar las distintas formas de representación del
espacio geográfico (mapas, planos, croquis)
 Representar espacios urbanos, periurbanos y rurales
identificando los elementos naturales y los
antrópicos
 Esquematizar sectores económicos y su circulación:
producción, elaboración, distribución, comercializ.
 Participar en diversas conmemoraciones y
 urbanos, periurbanos y rurales de la Provincia
de Misiones. Circuitos productivos. Problemas
ambientales en los espacios urbanos y rurales
 Organización política de Argentina. Formas de
organización. Gobierno nacional, provincial y
municipal. La democracia. El voto. Formas de
participación democrática. Deberes, derechos y
obligaciones. Normas de convivencia social.
Costumbres, sistemas de creencias, tradiciones
de la comunidad. Bienes materiales y
simbólicos de los grupos sociales.
 El poblamiento de América. Primeros
pobladores. Los primeros habitantes del
territorio argentino. Pueblos originarios, formas
de organización social. Comparación del
presente y el pasado. Organización económica,
producción. Los grandes imperios americanos,
Incas, Mayas y Aztecas.
 Colonias españolas en América. La colonización.
Evangelización de los indígenas. Economía
colonial.
celebraciones históricas que evocan acontecimientos
relevantes de la comunidad, generando un sentido
misionerista arraigado
 Distinguir entre hechos y objetos del pasado y del
presente en relación con sus cambios y
continuidades
 Comparar las diferentes formas de producción del
pasado y el presente
 Interpretar situaciones concretas de conflictos,
caracterizando las instituciones que deben actuar en
los mismos
 Identificar los diferentes factores de acceso desigual
a los bienes materiales y simbólico de los grupos
sociales.
 Construir la identidad nacional como un proceso de
aceptación y respeto por la diversidad cultural.
 Reconocer la función que cumplen las normas en la
regulación de las relaciones entre personas
 Construir una identidad misionerista respetuosa,
caracterizando las distintas funciones que cumplen
las normas, los deberes y los derechos.

QUINTO GRADO
EJE: SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS
 Organización y delimitación de los espacios geográficos de la Rca Argentina (físico, político, natural)
 Elementos y factores naturales, su relación con el aprovechamiento de los recursos naturales. Áreas
protegidas, nacionales, provinciales, municipales.
 Sectores y actividades económicas: primaria, secundaria, terciaria. Desarrollo de c/u según la realidad
geográfica. Espacios regionales y la relación de los circuitos productivos característicos.

EJE: LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO

 Preexistencia de los pueblos originarios antes de la conformación del territorio nacional
 Ruptura de los sistemas coloniales en América y los conflictos derivados con énfasis en la Revol. de 1810
 Impacto de las guerras de Independencia sobre la vida cotidiana de los grupos sociales de nuestro país.
 Comparación del pasado y el presente de c/u de los grupos sociales característicos de nuestro país.
 Formas de producir y comercializar en los grupos sociales en las sociedades criollas entre 1820 y 1850

EJE: LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL

 Formas de organización política de Argentina y los distintos tipos políticos-administrativos local y provincial
 Derechos y obligaciones, normas de convivencia social. Conflicto entre grupos sociales y los modos en los
que pueden resolverse en una sociedad democrática
 Costumbres, creencias, valores y tradiciones de la comunidad y otras. Bienes materiales y simbólicos de los
grupos sociales

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 Espacios geográficos: ubicación de la República  Representar en forma cartográfica: físico, político,
Argentina. Espacio y división política. El temático. Posición, ubicación, localización
gobierno nacional. El gobierno en las provincias  Leer y construir mapas de diferentes tipos y en
 y en la Capital Federal distintas escalas empleando simbología
 Diversidad de ambientes en la Rca Arg. Relieve, convencional, proyecciones
clima, hidrografía. Elementos y factores  Esquematizar los sectores económicos y alcances de
naturales, su relación con el aprovechamiento su circulación: producción, elaboración, distribución,
de los recursos naturales. Áreas naturales comercialización.
protegidas  Explicar las múltiples causalidades de los procesos y
 Sectores y actividades económicas: primaria, las rupturas del sistema colonial
secundaria, terciaria. Desarrollo de c/u según la  Usar las nociones temporales, unidades
realidad geográfica cronológicas, periodizaciones aplicadas a hechos,
 Población rural: actividad económica. sucesos, acontecimientos históricos nacionales
Problemas ambientales en los espacios rurales.  Buscar, seleccionar y registrar información contenida
Relación entre el campo y la ciudad. Problemas en fuentes primarias y secundarias
ambientales en los espacios urbanos.  Reconocer hechos y objetos del pasado y presente,
 Formas de organización política en Argentina. en relación con sus cambios y continuidades
La democracia en Arg. El voto. Formas de  Interpretar situaciones concretas de conflictos, carac
participación democrática. Los derechos y los terizando las instituc. que deben actuar en la misma
deberes. Protección de los derechos  Construir la identidad nacional como un proceso de
 Poblamiento en América. Primeros pobladores. aceptación y respeto por la diversidad cultural
Los primeros habitantes del territorio Arg. Los  Reconocer la función que cumplen las normas en la
grandes imperios Inca- Aztecas- Mayas regulación de las relaciones entre las personas
 Las colonias españolas en América. La coloniz.  Construir una identidad misionerista respetuosa
La evangelización de los indígenas. La economía caracterizando las distintas funciones que cumplen
colonial. Ruptura del sist. colonial en América. las normas, los deberes y los derechos.
Revolución de mayo. Guerras de
independencia. Formas de producción y
comercialización en la sociedad criolla entre
1820 y 1850. Efemérides
SEXTO Y SÉPTIMO GRADO
EJE: SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS
 Organización política territorial de América Latina y los procesos de integración regional
 Diversos mercados, bloques y organismos, en especial el MERCOSUR, como mercado regional
 Principales condiciones ambientales de Arg. Y Latinoamérica y el establecimiento de relaciones entre los
principales usos y funciones de los recursos naturales y su incidencia en el circuito productivo y los diferentes
modos de aprovechamiento y conservación, destacando la sostenibilidad y la sustentabilidad
 Compos. y dinámica de la pobl. Arg. A través del análisis e interp. de los distintos indicadores demográficos

EJE: LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO

 Principales conflictos y acuerdos: guerras civiles y acuerdos que llevaron a la Organización del Estado
Nacional durante el periodo 1853- 1880
 Sist. Políticos implementados durante la mitad del S XIX y comienzos del S XX, para favorecer el desarrollo de
la economía agrícola-ganadera para la exportación
 Nuevas formas de organización Y participación Popular: sindicatos, sociedades de ayuda mutua, de fomento
 Modelo agroexportador. Cambios políticos, sociales y demográficos que se produjeron en la sociedad
argentina entre 1860- 1930

EJE: LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL

 La C.N y los alcances de su vigencia en el tiempo. Modos de participación ciudadana en el marco de una
sociedad democrática, atendiendo a las nuevas formas de organización política y social
 Declaración universal de los derechos humanos y su vigencia en Argentina y América Latina. Diversas
manifestaciones culturales latinoamericanas promoviendo el respeto y la valoración

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

  Argentina: Organización del Estado Nacional. La
Confederación y el Estado de Bs. As. Unitarios y
Federales. La sanción de la C.N. Presidencias de
Mitre, Sarmiento y Avellaneda. Conflictos
internos y externos. La reorganización del
Territorio Nac. La Argentina agroexportadora y
la inmigración masiva. Gobiernos
conservadores. Los gobiernos radicales. La
Constitución Nacional y el gobierno de
Argentina. Democracia y autoritarismo. La
población de Argentina
 América Latina: organización política y cultural.
Ambientes y recursos naturales, relieve, ríos,
condiciones climáticas Espacios rurales y
agroindustrias, actividades económicas,
circuitos productivos. Espacios urbanos de
América Latina, principales ciudades,
actividades económicas urbanas. Problemas
ambientales. Actividades humanas y el
ambiente. Desastres naturales
 Localizar en forma geográfica y representar en forma
cartográfica al país en el contexto latinoamericano.
 Usar el mapa político
 Analizar los principales problemas ambientales latino
americanos teniendo en cuenta el modo en que
afecta a los distintos espacios geográficos y
población.
 Observar directa e indirectamente los elementos y
comportamientos físico-naturales y socioculturales-
político-económico argentinos y latinoamericanos.
 Identificar y analizar los cambios y continuidades
producidos en distintos procesos históricos
 Interpretar y elaborar una línea del tiempo
atendiendo criterios de periodización
 Emplear el vocabulario específico propio de las Cs
Sociales en distintas situaciones de la comunicación.
 Participar en debates, exposiciones áulicas y extra
áulicas
 Analizar y comparar las relaciones entre elementos y
comportamientos sociales
 Identificar y explicar los diferentes comportamientos
de los sujetos sociales
 Analizar situaciones y problemas sociales en distintos
contextos
 Elaborar informes de investigación utilizando
diferentes formas de comunicación

PRIMER GRADO
EJE: SERES VIVOS. UNIDAD, DIVERSIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS
 Características básicas que permiten identificar a las plantas y a los animales como seres vivos. Semejanzas y
diferencias
 El cuerpo humano. Características morfológicas externas. Cambios corporales. Semejanzas y diferencias
 La salud. Cuidados. Hábitos saludables

EJE: LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

 Comprensión de que existen grandes cantidades de materiales y productos. Propiedades de los materiales

EJE: LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO

 Comprensión de que una acción mecánica puede producir distintos efectos en un objeto

EJE: LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

 Cuerpos que están dentro del planeta y los que están fuera de ella
 Diversidad de paisajes en su entorno. Componentes naturales del paisaje: agua y suelo
 Fenómenos meteorológicos evidentes.

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 Seres vivos: Seres con vida y sin vida  Reconocer las características diferenciales entre
Las plantas. Características básicas que árboles, arbustos, hierbas, como así también las
permiten identificar a las plantas como seres características básicas que la identifican como seres
 vivos (nacen, crecen, se alimentan, respiran, se vivos
reproducen, mueren). Semejanzas y diferencias.  Manipular y observar partes de las plantas con flor
Los animales. Características básicas que  Conversar sobre la existencia de estereotipos de
permiten identificarlos como seres vivos. género en el dibujo de los niños
Estructura anatómica relacionada con el  Conversar sobre hábitos de higiene y cuidados para
movimiento, anexo tegumentario, captura de la prevención de enfermedades
alimentos, defensa. Vertebrados e  Observar aspectos cualitativos de los materiales
invertebrados Animales acuáticos y terrestres.  Agrupar materiales según algunas de sus
El cuerpo humano. Carac terísticas morfológicas propiedades
externas y su localización en su propio cuerpo.  Manipular objetos para reconocer que los cambios
Partes. Cambios corporales Semejanzas y requieren la aplicación de la fuerza
diferencias. Cuidado del cuerpo. La salud.  Expresar anticipaciones orales sobre los efectos de la
Hábitos saludables y no saludables. Dieta resistencia de los materiales
equilibrada. Normas de higiene en el consumo  Observar y registrar las formas percibidas de los
de alimentos. Prevención de enfermedades paisajes cercanos y algunos aspectos del cielo, por
 Los materiales: materiales presentes en los medio de dibujos y descripciones sencillas
objetos de uso cotidiano (papel, plástico,  Examinar los resultados de exploraciones sencillas y
madera, etc). Materiales sólidos y líquidos. proponer alguna causa natural de fenómenos
Propiedades (dureza, rigidez), función o uso meteorológicos (presencia de nubes para la lluvia)
 Fenómenos físicos: acción mecánica y sus
efectos en un objeto. Movimiento. Tipos de
resistencia a una acción mecánica de acuerdo al
material del que está conformado el objeto
 La Tierra y el universo: movimientos de la tierra
y los cambios que se producen en ella, el día, la
noche, las estaciones. Cuidado del ambiente.
Paisaje urbano y rural. El agua, el aire y el suelo
como características del paisaje. La lluvia. El
viento
SEGUNDO GRADO
EJE: SERES VIVOS. UNIDAD, DIVERSIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS
 Características diferenciales entre seres vivos e inertes. Ciclos de la vida
 El cuerpo humano. Principales sistemas y sus funciones.
 La salud. Cuidados. Prevención de enfermedades.

EJE: LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

 Materiales del entorno. Propiedades, características y utilidad de los objetos que nos rodean

EJE: LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO

 Comprensión de que una acción mecánica puede producir distintos efectos en un objeto. Cambio en los
cuerpos. El sol como fuente de luz. Fuentes de luz naturales y artificiales

EJE: LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

 Cuerpos que están dentro del planeta y los que están fuera de ella
 Diversidad de paisajes en su entorno. Componentes naturales del paisaje: agua y suelo
 Fenómenos meteorológicos evidentes.

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 Seres vivos: características que los diferencian  Reconocer las características diferenciales entre
entre sí y de la materia inerte. El ciclo de la vida árboles, arbustos, hierbas
un proceso fundamental. Las plantas.  Manipular y observar partes de las plantas con flor
 Importancia para la vida. Ciclo de vida de las  Conversar sobre los hábitos de higiene y cuidados
plantas. Función. Partes. Semejanzas y para prevenir enfermedades
diferencias. Los animales. Estructura anatómica  Observar aspectos cualitativos de los materiales
relacionada con el movimiento, anexo  Agrupar materiales según algunas de sus
tegumentario, captura de alimentos. El cuerpo propiedades
humano. Principales sistemas del cuerpo  Registrar gráficamente y escribir nombres de los
humano y sus funciones. Cuidado de la salud. materiales, utensilios utilizados y acciones realizadas
La higiene. Prevención de enfermedades.  Manipular objetos para reconocer que los cambios
 Los materiales y sus cambios. Materiales del requieren la aplicación de la fuerza
entorno, sus propiedades y características.  Expresar anticipaciones orales sobre el efecto de la
Utilidad de los objetos que nos rodean resistencia de los materiales
 Fenómenos físicos. La acción mecánica y sus  Observar y registrar las formas percibidas de los
efectos en un objeto. Tipos de resistencia a una paisajes cercanos y algunos aspectos del cielo, por
acción mecánica de acuerdo al material del que medio de dibujos y descripciones sencillas
está conformado el objeto. La luz. Los cuerpos y  Examinar los resultados de exploraciones sencillas y
la luz. Cuerpos transparentes, traslúcidos y proponer alguna causa natural de fenómenos
opacos. Fuentes de luz naturales y artificiales. El meteorológicos (presencia de nubes para la lluvia)
sol como fuente de luz
 La tierra y el universo. Movimiento de la tierra y
sus consecuencias. Las estaciones. Problemas
ambientales. Medidas de prevención. Cuidado
del medio ambiente. Ambientes acuáticos. El
agua. Características, propiedades y usos en la
vida diaria. Importancia del cuidado del agua. El
aire. Función que cumple en la vida de los seres
vivos. Características del aire. Medidas
preventivas para su cuidado. El tiempo
atmosférico. Componentes del clima
TERCER GRADO
EJE: SERES VIVOS. UNIDAD, DIVERSIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS
 Relaciones entre los seres vivos y su ambiente. Ciclos de la vida
 El cuerpo humano. Principales sistemas y sus funciones. Cambios corporales.
 La salud. Cuidados. Medidas de prevención y conservación de los alimentos.

EJE: LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

 Materiales del entorno. Propiedades, características y utilidad de los objetos que nos rodean

EJE: LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO

 Comprensión de que una acción mecánica puede producir distintos efectos en un objeto. Cambio en los
cuerpos. El sol como fuente de luz. Fuentes de luz naturales y artificiales

EJE: LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

 Cuerpos que están dentro del planeta y los que están fuera de ella
 Diversidad de paisajes en su entorno. Componentes naturales del paisaje: agua y suelo
 Fenómenos meteorológicos evidentes.

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 Seres vivos. Ciclo de la vida. Valor de la vida.  Representar interacciones entre plantas, animales,
Los animales. Clasificación en carnívoros, personas entre si y con su ambiente.
herbívoro, omnívoros. Estructura anatómica  Clasificar los diferentes modos de alimentación de
relacionada con la obtención de alimentos, los seres vivos: herbívoros, carnívoros, omnívoros
 garra, pico, dientes. Las plantas. Partes y
funciones. La fotosíntesis. Plantas perennes y
anuales. El cuerpo humano. Sistemas del
cuerpo humano. Diferencia biológica entre
varones y mujeres. Funciones de nutrición y
reproducción. La salud. Higiene y conservación
de los alimentos. El consumo de agua potable.
Enfermedades contagiosas y no contagiosas.
Prevención de enfermedades.
 Los materiales. Los materiales y el calor.
Cambios de estados. Las mezclas. Métodos de
separación de mezclas (colar-tamizar-evaporar)
 Fenómenos físicos. La luz. Propagación de la
luz. Cuerpos transparentes, traslúcidos y
opacos. El calor. La temperatura.
 La tierra y el universo. El sistema solar. Los
planetas. Los satélites. Asteroides, cometas. La
tierra. Nuestro planeta la tierra. Movimientos
de la tierra. Movimientos de rotación y
traslación. La luna y el sol. Los fenómenos
meteorológicos. El tiempo atmosférico. Los
ecosistemas. Factores bióticos y abióticos.
Tipos de ecosistemas. El agua. Usos. Ciclos del
agua. Estados de agregación del agua (sólido-
líquido- gaseoso)
 Localizar los principales órganos en el cuerpo
humano
 Describir algunos órganos del cuerpo humano
 Identificar a partir de experiencias sencillas las
relaciones entre el sistema respiratorio y circulatorio
 Conversar sobre prejuicios y prácticas referidas a las
capacidades y aptitudes de niños y niñas
 Observar y registrar las variaciones que se producen
en algunos materiales cuando son calentados directa
e indirectamente y cuando interactúan con otros
(agua y otros líquidos)
 Distinguir distintos tipos de mezclas
 Describir y elaborar explicaciones sencillas sobre las
formas de separación de mezclas
 Utilizar instrumentos para medir y registrar la
temperatura de un cuerpo
 Diseñar experiencias sencillas para producir calor
 Utilizar instrumentos sencillos como Brújula
 Efectuar exploraciones sistemáticas guiadas por el
docente sobre la sucesión de los días y las noches y
las fases de la luna
 Registrar a través de dibujos y gráficos las formas del
sol y la luna

CUARTO Y QUINTO GRADO

EJE: SERES VIVOS. UNIDAD, DIVERSIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS
 Características de los ambientes aeroterrestres. Adaptaciones morfo-fisiológicas al ambiente aeroterrestre
 Funciones de sostén y locomoción en el hombre. Cuidado del sistema osteo-artro-muscular

EJE: LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

 Materiales naturales y manufacturados. Uso racional de los materiales. Materiales renovables y
biodegradables

EJE: LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO

 Fuerzas que actúan a la distancia. Acciones de repulsión y de atracción. Fenómenos magnéticos y
electromagnéticos. Imanes

EJE: LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

 La tierra como sistema material. Subsistemas. Estructura interna. Movimientos de rotación y de traslación

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 Seres vivos. Diversidad de ambientes y
diversidad de seres vivos en su ambiente.
Adaptaciones. Características que definen a los
seres vivos. Diversidad de seres vivos.
Clasificación. Diversidad de animales y plantas.
Los hongos. Los microorganismos. Los virus. Las
 Representar a través de dibujos diferentes ambientes
 Elaborar junto con el docente organizadores gráficos
dicotómicos para clasificar seres vivos.
 Reconocer adaptaciones morfo-fisiológicos a los
distintos ambientes.
 Describir las estructuras, funciones y relaciones de
 vacunas. Reproducción desarrollo de plantas y
animales. Importancia de la reproducción.
Reproducción sexual y asexual en plantas y
animales. Sostén y movimiento en plantas y
animales. Estructuras de sostén en plantas,
animales y el ser humano. Sistema osteo-artro-
muscular. Salud y cuidado del cuerpo.
 Los materiales. Clasificación y variedad de los
materiales. Familia de materiales, propiedades
y aplicaciones. Los materiales y el ambiente.
Tratamiento de residuos sólidos urbanos
 Fenómenos del mundo físico. Fuerza y
movimiento. Fuerza y deformación.
Representación de la fuerza. Fuerza por
contacto. Fuerza a distancia (gravedad-
electroestática)
 La tierra y el universo. Forma de la tierra.
Satélite. Dimensiones de la tierra. Movimientos
de traslación y de rotación. Estructura interna.
Subsistemas terrestres y sus características
SEXTO Y SÉPTIMO GRADO
EJE: SERES VIVOS. UNIDAD, DIVERSIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS
 Modelos de nutrición en un ecosistema.
 Niveles de organización de los seres vivos. Funciones de relación en el organismo humano
 Mecanismos de defensa: barreras primarias
los sistemas implicados en la función de sostén y
locomoción humana
 Explicar movimientos realizados por distintas partes
del cuerpo involucrando el sistema osteo-artro-
muscular
 Diferenciar estructuras y órganos de varones y
mujeres
 Conversar sobre la presencia de estereotipos de
género en el dibujo de niños y niñas
 Clasificar materiales naturales y manufacturados
 Reconocer propiedades similares en distintos grupos
de materiales, identificar su estado de agregación y
explicar por qué son adecuados para determinados
usos
 Ident. algunas propiedades físicas de los materiales:
conducción del calor, propiedad magnética, etc
 Expresar anticipaciones sobre el efecto de atracción
y de repulsión en los imanes y cuerpos electrizados.
 Reconocer y diferenciar subsistemas terrestres
 Describir la forma, estructura interna y dimensiones
aproximadas de la tierra
 Modelizar a partir de un globo terráqueo los
movimientos de la tierra
 Caracterizar a la geosfera como un subsistema
terrestre y explicar la dinámica de los principales
procesos que producen transformaciones fácilmente
observables

EJE: LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

 Propiedades del aire. Transformaciones de los materiales. Combustión, corrosión. Efectos beneficiosos y
perjudiciales de los procesos de combustión y de corrosión.

EJE: LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO

 Energía, masa y velocidad. Noción de transformación y conservación de la energía.

EJE: LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

 La atmósfera. Características e importancia para la vida. Capas. El sistema solar

CONTENIDOS ALCANCES: QUE LOGREN

 Seres vivos. La célula. Funciones. Nutrición
celular. Mitosis. Clasificación de los seres vivos.
Niveles de organización. Los ecosistemas. La
ecología. Componentes de un ecosistema.
Factores bióticos y abióticos. Individuos y
población. Relaciones entre los seres vivos.
Relaciones tróficas. Materia y energía en un
 Reconocer la relación que establecen los seres vivos
con el ambiente identificándolos como sistemas
abiertos
 Conversar sobre la célula como la parte más
pequeña que constituye a todos los seres vivos y en
el cual ocurren todas las funciones vitales.
 Reconocer algunos procesos de captación,
 ecosistema. Sistema nervioso y los sentidos.
Organización y funcionamiento del sistema
nervioso. Sistema nervioso periférico y central.
Los sentidos. Reproducción sexual y asexual.
Fecundación y desarrollo del embrión.
Reproducción humana Sistema reproductor
femenino y masculino. Fecundación y
gestación. Salud y defensa del organismo.
Causas de enfermedades. Enfermedades
infecciosas. Defensa del organismo, barreras.
Inmunidad y vacunas. Prevención de
enfermedades.
 Materiales y sus cambios. Propiedades de la
materia. Molécula y átomo. Estados de la
materia. El aire
 Fenómenos del mundo físico. La energía.
Forma y fuente de energía. Recursos
energéticos. Transformación de la energía. El
calor como fuente de energía. Cambios de
estado. Dilatación. Combustión. Transmisión de
calor. La electricidad. Carga eléctrica.
Electroestática. Conductores y aislantes
 La tierra y el universo. El sistema solar. El sol.
Los planetas. Traslación de la tierra y sus
consecuencias. Observación y exploración del
espacio. La atmósfera. La atmósfera y el ser
humano. Uso del aire. Contaminación
atmosférica. Efectos de la contaminación
atmosférica. Posibles soluciones. La atmósfera
y el clima. La atmósfera. Capas. Fenómenos
atmosféricos. La temperatura. Presión
atmosférica. La humedad. La atmósfera y los
subsistemas terrestres. El tiempo
meteorológico y el clima. Tipos de clima.
Pronóstico del tiempo
procesamiento de información y elaboración de
respuestas para comprender las funciones de
coordinación y regulación del organismo humano.
 Conversar sobre la relación de las hormonas con los
caracteres sexuales y crecimiento de los niños y
niñas
 Caracterizar el aire para elaborar la idea de que la
materia está formada por pequeñas partículas en
movimiento e interpretar los procesos de
combustión y corrosión.
 Observar y registrar los cambios que se producen en
ciertos materiales cuando se queman o se corroen.
Reconocer algunas propiedades de los gases a partir
del aire y construir diferentes modelos de
construcción de la materia
 Describir a través de gráficos, croquis, el recorrido de
la energía desde la fuente hasta su utilización
 Diferenciar entre las fuentes de energía y las formas
de energía
 Identificar las principales características de la
atmósfera, los procesos que se dan en él y las
interrelaciones que establece con otros subsistemas.
 Reconocer la importancia de la atmósfera para la
vida
 Reconocer al sistema solar como un sistema
planetario y describir sus componentes
 Identificar el movimiento de traslación de la tierra e
interpretar a partir de este, la variación del día, año,
estaciones.