Carrera Pedagogía en Educación Diferencial

PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA (AULA COMÚN).

Establecimiento: Escuela Península de Tumbes F-495

Curso:
Ámbito o Asignatura:
Objetivo de Aprendizaje (OA):
Objetivo de Aprendizaje Transversal OAT:
4° básico.
Matemáticas
OA 13 Identificar y describir patrones numéricos en tablas que involucren una operación, de
manera manual y/o usando software educativo.
Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.

Número Diversificación de la
de sesión Objetivo de la Sesión Actividad Evaluación Recursos Enseñanza
(Acción/es DUA).
1 Construir secuencias Se realizará la  Computador. Principio 1: Modos de proporcionar
numéricas identificando Inicio: Se mencionará el evaluación por múltiples medios de representación
 Presentación de la información.
y descubriendo la regla objetivo de la clase. Se medio de una PowerPoint.
de formación. activarán conocimientos rúbrica, con los  Lápiz grafito Acción “Comprensión”. Acción
previos por medio de siguientes  Goma número 28. Presentación de la
preguntas ¿Qué es una indicadores:  Guía información de manera progresiva.
secuencia numérica? ¿Qué es
una secuencia ascendente?  Nombra que es una Principio 2: Múltiples medios de
¿Qué es una secuencia secuencia expresión y acción.
descendente? numérica
Acción “Expresión /
 ¿Nombra que es
Desarrollo: Se presentará un una secuencia comunicación”. Acción número
video explicativo sobre que ascendente? 47. Proporcionar materiales
es una secuencia ascendente  ¿Nombra que es virtuales o manipulativos
y una secuencia una secuencia (matemáticas, ciencias naturales,
 Carrera Pedagogía en Educación Diferencial
descendente. Luego se descendente? etc.)
realizará una guía en  Crea secuencias
conjunto con los alumnos en numéricas Principio 3: Múltiples medios de
el cual tendrán que crear ascendentes implicación y compromiso.
secuencias numéricas  Crea secuencias
Acción “Interés”. Acción número
ascendentes y descendentes, numéricas
74. Proporcionar tareas con
partiendo del primer término descendentes
dado en la guía y debe participación activa, la exploración
 Menciona la regla
mencionar la regla de y experimentación.
de formación o
formación o patrón que debe patrón
ser distinto para cada  Realiza ejercicios
ejercicio. A continuación, de secuencias
debe realizar ejercicios de numéricas de
secuencias descendentes. forma adecuada
Cierre: Para finalizar se  Nombra los pasos
realizará una de una secuencia
retroalimentación realizando numérica
preguntas dirigidas ¿Cuáles  Demuestra interés
son las secuencias al realizar la
ascendentes? ¿Cuáles son las actividad
secuencias descendentes?  Participa de
¿Cuáles son los pasos de las manera activa y
secuencias numéricas? respetuosa en la
clase.
Carrera Pedagogía en Educación Diferencial