Prueba TEApoyo manual

Ximena Lucia Meruvia López

Tabla de contenido
Introducción 1
Objetivos Generales 2
Objetivos Específicos 3
Contexto Curricular al cual tributa 4
Habilidades Cognitivas e instrumentales que evalúa 5
Marco Teórico
Utilizaciones de la Prueba 6
Contenido y Estructura 7

Instrucciones Generales 8

Análisis Generales de la Prueba 9

Protocolo de aplicación 10

1. INTRODUCCION
La presente prueba llamada TEApoyo evalúa las habilidades cognitivas e
instrumentales y socio afectivas de un adulto con diagnóstico de base TEA

Áreas como atención, , lenguaje y comunicación, nivel adaptativo, iniciativa,

flexibilidad, capacidad de ficción, juego e imaginación.

Debe ser aplicada de forma individual en un ambiente relajado sin muchos

estímulos visuales o auditivos teniendo en cuenta la observación del desarrollo de
la prueba y usando eso como material cualitativo.

2. OBJETIVOS GENERALES

Evaluar la autonomía y resolución de problemas cotidianos llevando a cabo

diferentes tareas

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Actuar de forma autónoma e independiente en las actividades de la vida diaria

de hábitos adquiridos de cuidado personal Asocia rutinas conocidas de higiene
reconociendo sus necesidades básicas.

 Conocer y se adaptarse a las normas y valores propios de cada contexto social

 Lograr comprender textos breves y de estructura simple, en soportes impresos

y electrónicos

 Aplicar habilidades académicas funcionales en el trabajo: (clasificar objetos

según su uso)

 Identificar los servicios relacionados con la seguridad social y salud

4. CONTEXTO CURRICULAR
Desarrollar hábitos y habilidades que posibiliten el tránsito a la vida adulta en
forma paulatina, considerando apoyo y asistencia físico del adulto durante el
proceso, en los casos que el alumno así lo requiera, logrando niveles de
independencia y autonomía en estas áreas en forma progresiva

Desarrollar intereses vocacionales hacia los jóvenes para un buen desempeño

laboral y social

5. HABILIDADES COGNITIVAS A LA BASE DE LOS

APRENDIZAJES DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

HABILIDADES INSTRUMENTAL: lectoescritura

HABILIDADES COGNITIVAS: Atención, concentración,
SOCIOAFECTIVA: Nivel adaptativo, socialización
6. MARCO TEORICO

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) según el DSM5 se define como la

dificultad persistente en el desarrollo del proceso de socialización (interacción
social y comunicación social), junto con un patrón restringido de conductas e
intereses, dentro de lo cual se incluyen restricciones sensoriales.

En este contexto probablemente las funciones ejecutivas se vean afectadas.

El término funciones ejecutivas hace referencia a los procesos más

evolucionados de nuestro cerebro y que constituyen el sistema de control y
regulación de la mente. Es decir, las actividades mentales que se ponen en
marcha cuando queremos conseguir una meta u objetivo, resolver una tarea o
encontrar la solución adecuada a un problema.

La organización, la anticipación, la planificación, la memoria de trabajo, la

flexibilidad mental, la autorregulación, la inhibición y el control de la conducta son
habilidades vinculadas a estos procesos mentales que llamamos funciones
ejecutivas. La adquisición de dichas habilidades debe iniciarse de manera
temprana, desde el primer año de vida y van desarrollándose paulatinamente a lo
largo de toda la existencia de la persona. En el caso concreto de las personas con
autismo, muchas de las dificultades que podemos observar, podrían deberse a
una alteración en las funciones ejecutivas y sus componentes.
7. UTILIZACIÓNES POSIBLES EN LA PRUEBA

El test TEApoyo puede ser utilizado en los talleres laborales de escuelas para
niños y adolescentes autistas por psicopedagogos, en un ambiente relajado y
alejado de estímulos visuales y auditivos, en un formato grupal o individual, pero
de manera asistida.

8. CONTENIDO Y ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

La primera parte consta de 2 pruebas que miden el sentido de la rutina y orden del
estudiante como también la lógica y el orden que tienen las actividades diarias
donde deberá asociar y reconocer sus necesidades básicas.

La segunda parte tiene como objetivo medir las habilidades de reconocimiento y

adaptación a las normas sociales en diferentes contextos.

El tercer test se trata mide la lectura y comprensión de textos impresos breves.

El cuarto test mide la clasificación de habilidades funcionales en el trabajo y las

rutinas diarias según su uso

La última parte se evalúa la habilidad y el reconocimiento de tamaños de distintos

objetos
9. INSTRUCCIONES GENERALES DE LA PRUEBA

Las pruebas se explican oralmente, las instrucciones deben ser específicas y

sencillas, se sugiere no presionar al estudiante, se pueden hacer pausas cuando
el este presente malestar o irritabilidad, teniendo la opción de descanso en medio
de la prueba si este lo requiere.

materiales a utilizar son un lápiz mina sin goma, tijeras.

10. ANALISIS Y PROTOCOLO DE APLICACIÓN GENERAL DE LA

PRUEBA

Prueba 1 Aplicación:
Logra identificar todos los objetos 6pts
Logra identificar menos de 4 objetos 4pts
Logra identificar 1 o menos objetos 1 Punto

Prueba 2
Aplicación: Explicarle como desarrollar la prueba nombrándole los objetos
Item1 Contestación
1 Llave
2 Cepillo de dientes
3 Paraguas
4 Gafas de Sol
5 Ventilador

Cada ítem vale 1 punto se suman resultados.

Prueba 3
Aplicación: Se describe los objetos y las acciones, el estudiante debe señalar el
orden de ejecución. Cada imagen correcta suma 1 punto se resta 1 punto
respuesta equivocada
Item Contestación
1 5,3, 2, 1, 4
2 4, 5, 1, 2, 3,
3 4, 3, 2, 1
4 1, 5, 3, 1, 4

Actividad 4
Item Contestación
1 e
2 a
3 b
4 d
5 b
6 e

Actividad 5
Item Contestación
1 Hospital, doctor, curar
2 Peluqueria, peluquero, teñir pelo
3 Restaurante, camarero, servir
4 Taller, mecánica, reparar
5 Granja, granjero, ordeñar
6 Casa, pintor, pintar
7 Jardin, jardinero, podar
8 Supermercado, cajero, cobrar

Cada imagen correcta suma 1 punto se resta 1 punto respuesta equivocada

 Prueba 6 Se evalúa cualitativamente la lectura complementaria.

11. PROTOCOLO DE APLICACIÓN

Debe ser empleada el profesional en un ambiente relajado, inhibido de estímulos

exteriores en lo posible de manera Individual o colectiva con un máximo de 8
alumnos. La aplicación total del test dura aproximadamente 90 minutos y se puede
realizar en tres sesiones. La Prueba puede detenerse cuando el estudiante
presente signos de frustración, tensión e irritabilidad