PLAN DE APOYO A LA INICIACIÓN Y REFUERZO DE LA LECTURA

OBJETIVO GENERAL
Mejorar los procesos de Lectoescritura a través de la implementación de un Plan
que permita fortalecer y desarrollar el dominio lector en aquellos alumnos que
presentan desventaja en la decodificación y comprensión del lenguaje escrito

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Acortar la brecha entre los alumnos menos aventajados en relación al proceso

lector.
Formar lectores competentes.
Ejercitar fluidez y calidad lectora.
Fomentar la comprensión lectora.
ESTRATEGIAS PARA LA EJECUCIÓN DEL PLAN

 Diagnóstico inicial para determinar el nivel lector del alumno o alumna

 Trabajo personalizado fuera de la sala de clases para poder equilibrar sus
falencias sin afectar su autoestima
 Agrupar a los alumnos para dicho trabajo en grupos con características similares
 Trabajar de manera individual con alumnos y alumnas que requieran más apoyo
 Elaboración de cuadernos, cuadernillos y carpetas para el trabajo con el alumno o
alumna de acuerdo a su necesidad
 Secuenciación de actividades para la mejor asimilación y automatización en el
aprendizaje de las consonantes;
 Reconocimiento de la consonante en sus cuatro formas de escritura
 Reconocimiento de las sílabas de cada consonante
 Reconocimiento de sonido inicial, medial y final
 Asociación de dibujo a grafema
 Práctica de lectura de sílabas y pseudopalabras
 Práctica de escritura guiada
 Transcripción de palabras
 Entrega de palabras para estudio
 Realización de dictados (Evaluación)
 Revisión y edición de los dictados

 Apoyo de medios audiovisuales como el Mono Sílabo en los alumnos más pequeños
para la asimilación de la lectura.
 Utilización de audicuentos y pictogramas.
 Refuerzo positivo para cada uno de los logros que realicen los estudiantes por más
mínimo que sea.
 Implementación de sala letreada para los alumnos que se encuentran en deficiencia
lectora.
 Utilización de Tabla silábica
 Utilización de juegos de sílabas y palabras, bingos de asociación, elaborados por
ellos mismos.
 Una vez por semana la Profesora de Lenguaje trabajará con los alumnos de 1° a
8° Año Básico la comprensión lectora, a través de guías adaptadas al nivel de cada
curso.
ACTIVIDADES DESARROLLADAS

Tablero Veo, Construyo y Escribo.

Los alumnos a través de las imágenes, buscan las letras
que conforman las palabras y luego las escriben con
plumón de pizarra.

La Oca Lectora.
Los alumnos juegan con un dado y van avanzando por las
casillas, al caer deben leer la silaba y/o palabras
correspondiente.
Marionetas del Abecedario y Tarjetas Silábicas
Las marionetas son recomendables para aquellos alumnos y alumnas que
tengan estilo de aprendizaje kinestésico, estas permiten aprender las
letras jugando y formar sílabas.
Las tarjetas silábicas se realizan a medida que se va pasando la
consonante y se hacen 2 set de cada uno con el fin de formar
palabras con sílabas directas.

Letrilandia
Adaptación del método en donde se utilizan las consonantes y vocales
para formar las sílabas. Así como también los cuentos que identifican
a cada personaje.
Pizarra
Utilizada para transcribir desde la pizarra blanca y/o desde las
tarjetas silábicas. Se utiliza con tiza.

Carpetas de Trabajo
Estas tienen guías de trabajo por consonante, las cuáles consisten en
reconocer consonantes en minúscula y mayúscula, sílabas directas,
palabras e imágenes.