1/jun

Las variedades del lenguaje

El siguiente esquema resume lo anteriormente dicho y con el mismo vamos a trabajar para
analizar distintas

situaciones comunicativas:
üísticas
*SEGÚN EL HABLANTE

LECTOR

DIALECTO CRONOLEC SOCIOLECTO

TO

*Regional rural (campo) *Infantil *Escolarizado

*Regional urbano (ciudad) *Adolescente *No escolarizado
*Adulto *Jergas: lunfardo, argot, etc.

*SEGÚN LA SITUACIÓN COMUNICATIVA:

Registro

Oral
escrito

Forma
informal

Professiona
no professional

Estándar
Actividades explicativas:

1) Identificar las variedades lingüísticas presentes en los siguientes textos.

Texto A:“Qué le vas a hacer ñato, cuando estás abajo todos te fajan. Todos che, hasta el más
maula. Te sacuden contra las sogas, te encajan la biaba. Andá, andá, qué venís con
consuelos vos. Te conozco mascarita. Cada vez que pienso en eso, salí de ahí, salí”.

“Torito”, de Julio Cortázar

Texto B:“Viene el hombre ciego al mundo,/cuartiándolo la esperanza,

Y a poco andar ya lo alcanzan/las desgracias a empujones.
¡La pucha que trae liciones/el tiempo con sus mudanzas!”.

Martín Fierro, de José Hernández

ón de la actividad:

Texto A:Lectos: *Regional urbano/*Adulto/*Jerja (Lunfardo)

Registro: *Oral/*Informal/*No profesional
Texto B:Lectos: *Regional rural/*Adulto/*No escolarizado
Registro: *Oral/*Informal/*No profesional.

2/jun
Variedades lingüísticas
Trabajo evaluativo n°6
1. La siguiente es una carta que una alumna le escribió a su profesora. Reescribila en la
carpeta utilizando el REGISTRO adecuado.
¡Hola, profe!
¿Todo bien? Te escribo porque acá con los pibes queremos que no nos tomes la
prueba el jueves porque vamos a ir al museo con la de Historia. Te prometemos que
después vamos a ponernos las pilas y vamos a estudiar y nos vamos a portar joya.
Bueno, dale, espero que tengas onda, ¿sí?
Besitos.
La Pato

Buenos dias profesor ¿Como se encuentra? Le escribo por este medio para
comunicarle que mis compañeros y yo queriamos saber si se podria pasar la evaluacion
para la otra semana debido a que este jueves tenemos una excursion programada con
la profesora de historia.
Nos comprometemos a estudiar y a comportarnos bien durante las siguientes clases.
Saludos de parte de 3 1

2. Determinen cuáles son los REGISTROS en los siguientes ejemplos y en qué

situaciones comunicativas se utilizan.
a. Las penicilinas son antibióticos del grupo de los bbetalactámicos.
formal - profesional

b. Tenés que tomar el remedio cada ocho horas.

informal-estandar
c. Le escribo para felicitarlo por su nota.
formal-escrito
d. ¿Preferís que te llame más tarde? ¿Me escuchás?
informal-estandar-oral
3. Reflexioná y escribí lo que pensás de las siguientes cuestiones:
a. ¿Las variables sociales manifiestas en el uso de la lengua pueden provocar
situaciones de discriminación?
Si,puede generar situaciones de discriminacion porque se asume el lugar o
condicion de origen de la persona y usarlo en su contra
 b. ¿Creen que es importante que los medios de comunicación y las instituciones
utilicen la variedad estándar? ¿Por qué?
si,es importante porque asi hay neutralidad y la mayoria entiende
4. Investigar qué es el LUNFARDO; luego copiar una definición del mismo.
El lunfardo es una variedad linguistica propia de la zona rioplatense formado a partir de
la llegada de inmigrantes y la incorporacion de nuevas palabras que mezclaban tanto el
español como otras lenguas

a. Copiar diez palabras del Lunfardo y su significado.

facha: significa lindo de cara,viene de “faccia” en italiano
morfar: comer , de “morfa” en italiano
pibe: joven “pibetto” en italiano
pilcha:ropa,viene del araucano
Quilombo: lio, viene de Brasil
Yuta: policia,deformacion de “giusta” en italiano
Trucho: falso,viene de españa
Laburo:trabajo,del italiano “lavoro”
guita:dinero,de españa
Fiaca: pereza,del italiano

b. Elegir 5 palabras del punto anterior y elaborar una oración con cada una de
ellas.
Ese pibe alto de alla
Estaba saliendo del laburo
no tengo guita
habia tanto quilombo que no me escuchaba ni a mi
Eastaba con tremenda fiaca,por eso no fui a jugar

5. Identificar las variedades lingüísticas de los siguientes textos:

a. “Acabo de llegar, no soy un extrañoconozco esta ciudad: no es como en los
diarios, desde allá.Dos tipos en un bar, se toman las manos.Prenden un
grabador y bailan un tango, de verdad.Y yo los miro sin querer mirar,enciendo un
faso para despistar,me quedo piola y empiezo a pensar que no hay que pescar
dos veces con la misma red”. No soy un extraño, de
Charly García

dialecto: urbano
cronolecto:adulto
Sociolecto:escolarizado
 b. “Argot es un término francés, aceptado por la Real Academia Española (RAE),
que alude a una jerga: un tipo de lenguaje particular que emplean los integrantes
de un grupo. El argot es compartido por quienes se dedican a determinados
quehaceres o labores, en ocasiones con la intención de dificultar el
entendimiento de las comunicaciones a las personas ajenas al grupo.
sociolecto:escolarizado
cronolecto:adulto
dialecto:general
6. Lean los siguientes diálogos y expliquen a qué se deben las dificultades de los
hablantes para entenderse.
a. –Abuelo, ¿vos te rateabas cuando eras chico?
-vos me preguntas si me hacia la rabona?
-La que?
no se entienden porque usan lunfardos diferentes para hablar de lo mismo

b. -¡Está empacao como toro malo!

-que es empacao?
-enojado,pues

no se entienden porque uno viene del campo seguramente y l otro de la ciudad

c – Altas llanta
-no vine en auto

no se entienden porque uno usa un sociolecto diferente al otro que se lo toma literal