MUNICIPIO EBÉJICO - ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA URBANA SAN JOSÉ
Resolución 0680 Febrero 4 de 2003
Resolución 128485 Octubre 16 de 2014
DANE 105240000136
NIT 811 039 962 1
ACTIVIDAD #1, LOGRO #2, GRADO 8°
PERÍODO 1
LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO
1. Observa las situaciones descritas en el siguiente
texto.
¡El español es una chimba!
Quince minutos de buseta, de cola para entrar a cine o
de caminata callejera son suficientes para confirmar
que el famoso cuento del “español mejor hablado del
mundo” es una realidad cada vez más lejana para
Colombia. En especial cuando uno viene de los tiempos
en los que “HP” era un insulto y, a pesar de sus múltiples
usos (descriptivos o peyorativos), “marica” solo se
utilizaba para referirse a hombres.
Pero no.… los 45 “marica” que le escuché a una niña para
referirse a su interlocutora en un recorrido de 10
minutos en transporte público y el orgullo con que los
jóvenes actuales hablan de sus modelos como “el HP
ese”, son una muestra de que nuestra lengua ya no es lo
que era. Hoy día, ¡ser un HP es motivo de celebración!
Los mayores de 30 empezamos a ‘bajarnos del bus’
cuando el término que empleábamos para señalar las
cosas de mala calidad comenzó a ser utilizado como
sinónimo de excelencia.
Antes, una película mala era chimba; ahora una buena
película es una chimba. Y si la cinta es más que buena,
el término con el que se le califica es el mismo. Internet
es el paraíso de la mala redacción y la pésima
ortografía. Las comunidades y servicios de
conversaciones en línea son un mundo paralelo en el que
las normas de escritura son un asunto paralelo, bajo
excusas como “igual, lo entendió, ¿cierto?”, o “a buen
entendedor...”. A buen entendedor pocas palabras le
bastan, reza el dicho, no palabras mal escritas o mal
usadas.
Lo peor es que nos burlamos de quienes, luego de una
temporada en el exterior, llegan hablando trabados,
porque se les olvidó el español. ¡Pero si se nos olvida a
los que nacimos y vivimos en Colombia!
Para las nuevas generaciones el español actual puede
ser una chimba; para mí, cada vez es más chimbo. De
hecho, aquí cabe el término, pero como sinónimo de
incredulidad o desaprobación, como también se usa: ¿El
español mejor hablado del mundo? La chimba...
Jaime E. Dueñas M. Revista Carrusel, El Tiempo (Adaptación)
¿Y tú qué piensas?
 ¿Cuándo leíste el título del texto anterior, qué
pensaste sobre su posible contenido?
 ¿Piensas que es importante tener en cuenta los
lugares de las conversaciones escuchadas por el
periodista? ¿Por qué? Explica
 ¿Los ejemplos que cita el autor se presentan en tu
comunidad? Cita otros ejemplos.
 ¿Qué piensas tú sobre el uso de la lengua descrito
en las situaciones del texto?
2. Realiza las siguientes actividades y escribe las
conclusiones en tu cuaderno.
SOMOS TODOS CON TODOS, EN TODO Y PARA TODO”
Ebéjico, Calle 19 Nº 14 – 22 Telefax: 856 21 22 Teléfono 856 23 83
Página Web: www.ieusanjose.blogspot.com Email: ieusanjose1@hotmail.com
 Observa el comportamiento de tus compañeros
mientras charlan. Fíjate en sus ojos, los
movimientos del cuerpo y la expresión de sus
rostros.
 ¿Puedes inferir cuál es su tema de conversación?
¿Por qué? Explica
 Describe los movimientos característicos de su
expresión corporal. (Describir es contar con
detalles)
3. Lee el siguiente texto escrito por una estudiante y
responde las preguntas en tu cuaderno.
15 de febrero de 2024
Este año cambié de colegio.
El primer día me sentía remal porque no conocía a
nadie.
Las peladas me miraban de arriba abajo, con
curiosidad.
Una de ellas me preguntó a qué curso entraba.
Yo le respondí que a octavo grado.
Después, un chino recreído, todo gomelo,
nos invitó a la tienda escolar para gastarnos.
La otra pelada le dijo que no porque a ella le habían
dicho que él era un perro. El pelado se fue bravo y
no supe por qué ella le dijo eso.
Pasado un ratico, nos tocó formar.
“¡Que mamera! Habiendo tantas cosas chéveres
por hacer y yo aquí pasando un día bien jarto”.
 ¿Qué opinas de la forma como está escrito el
texto? Explica
¿Has escuchado las palabras resaltadas? ¿Dónde?
Explica
 ¿Cómo lo escribirías tú? Redáctalo nuevamente en
tu cuaderno.
 ¿Has visto estas palabras escritas en otros
textos? ¿En cuáles?
4. ¿Recuerdas algún momento en que hayas perdido
alguna oportunidad por temor a hablar? ¿En cuáles?
Explica
Analiza las siguientes situaciones:
 Pablo perdió la oportunidad de mostrar sus avances
en una materia porque le dio miedo contestar una
pregunta cuya respuesta sabía muy bien.
 Adelaida pasó al frente del grupo a exponer un
tema de Ciencias Naturales. A pesar de que
preparó su exposición e hizo carteleras, cuando
comenzó sintió nervios, titubeó, bajó la cabeza, no
se escuchaba lo que decía y lo olvidó todo.
¿Qué crees que les pasó a Pablo y a Adelaida? ¿Por qué
suceden estas situaciones? Explica
5. Reflexiono acerca del lenguaje
 Identifica la importancia del lenguaje para los
seres humanos. ¿Cuál es? Escríbela
 ¿Comenta, qué valor podría tener el lenguaje verbal
antes de la invención de la escritura? Explica.