UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE

EDUCACION CIENCIA Y TECNOLOGIA

“UMECIT”

TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR

CUADRO COMPARATIVO DISEÑOS

CURRICULARES

DR BEJARANO JOSÉ GREY

MAESTRANTES: GEIDI PATRICIA CHADID VARGAS

KELIA MARGARITA LLORENTE MARTINEZ
ALVARO DANIEL SALEME ARTEAGA

UMECIT
2022
 INTRODUCCIÓN

El presente cuadro pretende detallar y afianzar nuestros conocimientos en el ámbito laboral

y más en el nivel académico que nos encontramos; en un rol de docentes y guiadores dentro
del proceso educativo.

Entonces aquí trataremos el punto de vista profesional en los modelos curriculares y como
se evalúan desde distintos ámbitos en el panorama profesional; como también las diferentes
áreas que analizan los enfoques curriculares para dar detalle general en el papel que durante
los años juega en esta película comprometida con los saberes de los educandos.
 MODELOS CURRICULARES SEGÚN LA PERSPECTIVA PROFESIONAL
Cuadro
Enfoque Academicista Enfoque Tecnológico Enfoque constructivista Enfoque Socioformativo
Comparativo
Instruyen aprendices con un proposito
Adquieren conocimientos de alfabetización Adquieren y desarrollan Habilidades, El ambiente de aprendizaje persiben varias
Objetivos espesifico para la participación en la vida
cultural ya estructurados y sistematizados destrezas y saberes. perspectivas e interpretaciones de la realidad
social
Tienen necesidad de saberes y basarse en la
El estudiante es receptivo a la información (Solo Metodos, Habilidades y Procedimientos Diseñan, construyen y desarrollan su
Estudiante experiencia
escucha) para el proceso de enseñanza aprendizaje conocimiento
la experiencia
Cada nueva información es asimilada y
depositada en una red de conocimientos que Desarrollan trabajos, proyectos y tareas en
Contenido Teorías, informaciones, datos y estadisticass Medios y herramientas tecnológicas
existen forma coperativa y colaborativa
previamente.
El alumno construye su propio aprendizaje,
Enseñanza guiada y monitoreada paso a
Metodología técnicas y Métodos tradicionales aprende significativa y reflexivamente Formación de proyectos
paso
a su ritmo.
Acciones creativas en la solución de sus
Herramientas didacticas para la creacion del se apemplean los medios de acuerdo a el Variados para el ambito educativo en el necesidades y
Herramientas
contenido curricular o plan de estudio espacio y lo requerido medio desempeñado problemas.}; en pocas palabras adquieren
conducta

Conocimiento; Evaluación prueba de contenidos, habilidades, Se aplica variedad de medidores de son evaluados cualitativamente en forma de
Calificación
sumativa destrezas y dominio. evaluación, con el fin de mirar el progreso seguimiento

Organizan equipos para facilitar el

Formar y reforzar competencias socio
Docente Exponer y explicar desempeño y el Mediador, guía y facilitador del aprendizaje
emocionales y uso heuristicos
aprendizaje

posman
 REFLEXIONES

Todo este cuadro nos ayuda a reforzar y sobre todo a adquirir saberes para nuestra profesión
donde a cada día nos toca reinventando y más aun con esta globalización.

Es, por ende, con la ayuda de este cuadro nosotros como docentes debemos de armar nuestra
planificación curricular a nivel institucional con la guía del modelo curricular vigente; por
tal razón se hace fundamental que se conozca, domine y comprenda ese modelo para
personificar las relaciones de saberes entre los actuantes del proceso de aprendizaje.

Asimismo, nos permite tener orientación teórica, y tener un claro eje temático para la
elaboración de planes y programas de estudios para los estudiantes.
 BIBLIOGRAFÍA

• Libro diseño curricular

• Taba, H. (1974). La elaboración del currículo. Argentina: Troquel.
• Tyler, R. (1973). Principios básicos del currículo. México: Trillas.