Universidad Mayor de Facultad de Derecho y Ciencias

San Andrés Políticas

La Paz – Bolivia Carrera de Derecho y Ciencias

Jurídicas

TRABAJO DE INVESTIGACION

CLASES SOCIALES
ESTUDIANTES:
- LUIS PABLO QUIROGA MENDOZA
- PAMELA QUISPE CASAS
- MADELYNE DAFNE RAMOS CHALLAPA
- FREDDY FRANCO NACHO CORI
PARALELO: “E”
MATERIA: CJR107 SOCIOLOGIA GENERAL Y SOCIOLOGIA
JURIDICA
DOCENTE: DR. DORIS GIOVANNA PAREDEZ GERONIMO

La Paz, mayo de 2023

 ÍNDICE
CAPÍTULO I
1. GENERALIDADES ......................................................................................... 1
1.1. Introducción................................................................................................ 1
1.2. Antecedentes .............................................................................................. 1
1.3. Objetivos .................................................................................................... 2
1.3.1. Objetivo General ................................................................................. 2
1.3.2. Objetivos específicos ........................................................................... 2
1.4. Metodología de investigación y técnicas de investigación ........................... 2
1.4.1. Tipo de investigación histórica............................................................. 2
1.4.2. Método de investigación ...................................................................... 3
1.4.3. Enfoque de la investigación ................................................................. 3
2. MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL ............................................................ 4
2.1. Clase social ................................................................................................. 4
2.1.1. Clases según Marx ............................................................................... 4
2.1.2. Clases sociales según weber ................................................................. 4
2.2. División de clases sociales .......................................................................... 5
2.2.1. Clase como atributos individuales ........................................................ 5
2.2.2. Clase como aparcamiento de oportunidades ......................................... 5
2.2.3. Clase como explotación y dominación ................................................. 6
2.3. Clases sociales en el tiempo y cambios ....................................................... 7
2.3.1. Clases sociales en la edad media .......................................................... 8
2.3.2. Clases sociales en la era moderna......................................................... 8
2.4. Movilidad social ......................................................................................... 8
2.4.1. Movilidad absoluta .............................................................................. 9
3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................. 9
3.1. Conclusiones .............................................................................................. 9
3.2. Recomendaciones ....................................................................................... 9
Bibliografía y Cibergrafía ....................................................................................... 10
 CAPÍTULO I

1. GENERALIDADES

1
1.1. Introducción

En el presente trabajo de investigación se tendrá en cuenta la descripción y

entendimiento de la conformación de las clases sociales a lo largo del tiempo y espacio
como ser las clases en diferentes edades o tiempos de suma importancia, así mismo,
analizando aspectos divergentes del cómo se hacen o se diferencian grupos de otros
como aspectos naturales, es decir con la cual un individuo nace con aspectos que de
por si generan diferencia dentro de otros individuos, pero también se tiene aspectos que
se adquieren a lo largo de la experiencia de la vida en individuos que también que así
mismo generan diferencia de otros. Así mismo rescatando elementos particulares y
similares que hacen una esencia en la estratificación de un grupo o individuos.

1.2. Antecedentes

Según (Sémbler R., 2006) en su elaboración del documento de estratificación social y

clases sociales: una revisión analítica de los sectores medios:

Se pretende contribuir al análisis y el debate sobre estratificación y clases en América

Latina, haciendo especial referencia a determinadas coordenadas analíticas que
permitan avanzar en la identificación de la composición, los perfiles y orientaciones
que presentan los actuales sectores medios en la región.

Universidad: Universidad Mayor de San Andrés

Estudiante: Graciela Violeta Majluf Rossel

Año: 2018

Modalidad de graduación: Tesis de Grado

Ciudad: La Paz – Bolivia

Título: “El injusto medio: Un estudio de caso de la identidad de clase media en los

1
burócratas de la ciudad de La Paz.”.

La tesis tenía la finalidad de estudiar la identidad y esencialidad de la clase media en

los burócratas, desfragmentando los factores que determinan dicha identidad de clase.

1.3. Objetivos

1.3.1. Objetivo General

- Informar el desarrollo de las clases sociales en tiempo y espacio.

1.3.2. Objetivos específicos

- Describir acontecimientos previos a la formación de clases sociales

- Analizar aspectos importantes de la formación de clase social

- Explicar la relación de la sociedad y clases sociales

1.4. Metodología de investigación y técnicas de investigación

1.4.1. Tipo de investigación histórica

El tipo de investigación histórica de acuerdo con (Tamayo, 2004):

La investigación histórica trata de la experiencia pasada; se aplica no solo a la

historia sino también a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o
cualquier otra disciplina científica.

La investigación histórica se presenta como una búsqueda critica de la verdad

que sustenta los acontecimientos del pasado. (p. 44).

La investigación histórica será de base para la elaboración del presente trabajo de

investigación, las cuales nos dará características a analizar.

2
1.4.2. Método de investigación

En el presente trabajo se dará continuidad con el método inductivo, teniendo en cuenta

(Münch Galindo, 2009), “El método inductivo es un proceso en el que, a partir del
estudio de casos particulares, se obtienen conclusiones o leyes universales que explican
o relacionan los fenómenos estudiados.” (p. 15).

1.4.3. Enfoque de la investigación

Teniendo en cuenta a (Baena Paz, 2017), “La investigación cualitativa tiene una tarea
difícil, y no se puede esperar un grado de precisión siquiera aproximado al que suele
hallarse en la investigación cuantitativa como la que se ofrece en las ciencias físico-
naturales” (p. 34).

Así lo indica (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2014) sobre
el enfoque de investigación cualitativa, “Por su parte, la investigación cualitativa
proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa,
contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias únicas. Asimismo,
aporta un punto de vista “fresco, natural y holístico” de los fenómenos, así como
flexibilidad.” (p. 16).

3
 CAPÍTULO II

2. MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL

4
2.1. Clase social

Según (Espada, 2021) , las clases sociales “Las clases sociales son agrupaciones
abstractas de individuos que participan en una comunidad (estado), que poseen
elementos mensurables similares, como los ingresos, el grado de cultura y la influencia
sobre la sociedad misma (poder).”

Así mismo sugiere (Poulantzas, 2007), “elementos necesarios para la construcción del
concepto de clase, no hay que perder de vista que ese problema esta a su vez centrado
sobre la determinación económica de las clases sociales.” (pág. 61)

2.1.1. Clases según Marx

Según Marx citado por (Equipo editorial, 2018)

• La alta burguesía. Los dueños de los medios de producción, que

sobreviven de la explotación de sus trabajadores y el aprovechamiento
de una plusvalía, es decir, una cantidad de dinero añadido al costo de
producción de los objetos o servicios producidos.
• El proletariado. Los proletarios serían los trabajadores que no tienen otra
cosa que ofrecer a la sociedad excepto su capacidad de trabajo, su
esfuerzo. Así, son explotados por los burgueses a cambio de un salario,
que sirve para cubrir sus necesidades, pero no tienen parte alguna en el
destino de aquello que produjeron con dicho esfuerzo.

2.1.2. Clases sociales según weber

Según Weber citado por (Equipo editorial, 2018)

• Clases propietarias. Definidas por su capacidad de proveerse de bienes

y de decidir su destino personal.
• Clases lucrativas. Definidas en base al valor que los bienes que
producen adquieren en el mercado.

4
 • Clases sociales. Que reúnen las características anteriores pero pensadas
en base a su recurrencia en el tiempo.

2.2. División de clases sociales

2.2.1. Clase como atributos individuales

Si bien la persona o ser humano al nacer tiene atributos únicos, diferentes a todos, con
el tiempo se desarrollan y se puede presenciar o relacionar con clases sociales según
los atributos de un ser humano en un tiempo y espacio de la historia como ejemplo la
edad primitiva, el ser humano mas fuerte, los consiguientes menos fuertes o débiles y
por ultimo las mujeres. Claramente lo aclara (Olin Wright, 2015), de la forma
siguiente:

Entre los sociólogos y el público no especializado, la forma principal en que la

mayoría de la gente entiende el concepto de clase es por referencia a los
atributos individuales y las condiciones de vida. La gente tiene todo tipo de
atributos, como sexo, edad, raza, religión, inteligencia, educación, localización
geográfica, etc. Alguno de estos atributos lo viene de nacimiento; otros son
adquiridos, pero, una vez adquiridos, son muy estables y otros, por fin,
dependen de la situación social concreta de la persona en un momento
determinando y, por tanto, pueden variar. (pág. 16)

2.2.2. Clase como aparcamiento de oportunidades

Según (Olin Wright, 2015) en relación del aparcamiento de oportunidades:

Los sociólogos que adoptan el enfoque del acaparamiento identifican, por lo

general, tres categorías de clases en la sociedad estadounidense: los capitalistas,
definidos por los derechos de propiedad privada en la propiedad de los medios
de producción; la clase media, definida por los mecanismos de exclusión sobre
la adquisición de educación y competencias técnicas, y la clase trabajadora,

5
 definida por su exclusión tanto de la alta educación como del capital.

Entonces se tiene dos características de mecanismos de clase de aparcamiento de

oportunidades y los mecanismos de atributos personales. Lo cual nos aclara el mismo
autor en forma clara y detallada de la siguiente forma:

En el caso de los mecanismos de acaparamiento de oportunidades, los ricos son

ricos en parte porque los pobres son pobres. Los ricos hacen cosas para asegurar
su riqueza que contribuyen a las desventajas con las que los pobres cargan en
el mundo. En el caso de simples atributos individuales, los ricos son ricos
porque tienen atributos favorables y los pobres son pobres porque carecen de
esos atributos. Y no hay conexión sistemática causal entre estos hechos. Desde
ese punto de vista, la eliminación de la pobreza mejorando los atributos
pertinentes de los pobres, mejorando su educación, nivel cultural y capital
humano, no perjudicaría a los ricos. (pág. 21)

2.2.3. Clase como explotación y dominación

Como lo indica (Olin Wright, 2015), “La dominación se refiere a la capacidad para
controlar las actividades de otros. La explotación se refiere al logro de beneficios
económicos de la actividad laboral de las personas dominadas”. (pág. 22)

La dominación y la explotación son términos controvertidos en la sociología porque,

por lo general, implican un juicio moral en lugar de tratarse de descripciones simples
y neutras.

2.2.3.1. Poder y dominación

Tal lo indica (Editorial Etecé, 2020), en nuestras sociedades:

La idea de poder está asociada también a la de autoridad. De hecho, llamamos

“autoridades” a quienes, mediante diversas instituciones sociales y políticas,
otorgamos (idealmente) el poder o la conducción de nuestras sociedades, para

6
 que en nombre de todos se tomen las decisiones más complejas.

También (Rojas Guerra), nos ilustra en la diferencia e importancia de poder y

dominación, “No confundir poder y dominación nos parece fundamental en el
propósito de develar las estructuras de transformación de las clases sociales.”

Entonces por dominación, según (Herrschaft) citado por (Martínez Ferro, 2010) “debe
entenderse la probabilidad de encontrar obediencia a un mandato de determinado
contenido entre personas dadas.”

2.3. Clases sociales en el tiempo y cambios

La división en clases sociales sucedió en la antigüedad desde que el hombre empezó a

tener una autoconciencia, a través del cual podía comprender y establecer las
diferencias entre ellos mismos y otros individuos con los que se relacionaba.

Según (Espada, 2021)En la época de la Atlántida:

La civilización anterior de la grecorromana a la que pertenecemos los

occidentales, la organización de la sociedad estaba en manos de las mujeres, ya
que lo femenino tenía (y tiene) características biológicas y físicas más
predispuestos al contacto con las dimensiones espirituales, para luego poder
compartir la información aprendida con la comunidad.

Los Atlantes regularon las acciones humanas no por medio del razonamiento,
que llegó a la evolución humana durante el período grecorromano, sino por
medio de la interacción con los mundos espirituales y la memoria.

En otras sociedades antiguas posteriores, los individuos que conectaban con los
mundos espirituales estaban realmente más evolucionados que los demás y por
esta razón los sacerdotes en la antigüedad eran la casta más cercana al rey.

Las actividades económicas eran importantes, pero consideradas secundarias.

7
 En la época de los egipcios, por ejemplo, el faraón era el guía espiritual y
político de su pueblo, luego estaban los sacerdotes y escribas, artesanos,
campesinos y esclavos eran la parte baja de la sociedad, ya que su trabajo era
apoyarla a nivel de subsistencia, pero no evolucionarlo.

2.3.1. Clases sociales en la edad media

En síntesis, como indica (Espada, 2021) de la siguiente forma:

Las clases sociales se vuelven “estáticas” porque ya no se basa en una capacidad

real de conexión con lo divino, sino que está determinada por la ley de sangre
adquirida, por lo que las clases sociales más bajas no pueden acceder a los
privilegios de más elevado.

2.3.2. Clases sociales en la era moderna

En la sociedad moderna, el ser humano se enfoca más en lo que le es útil para el

mejoramiento de su existencia terrena y la acumulación de dinero. En la sociedad
moderna, los límites de las clases sociales no son tan claros como en el pasado, hoy
podemos encontrar empleados con un nivel cultural y evolutivo superior a los dueños
de la empresa en la que trabajan.

Los trabajadores capaces de hoy que comprenden sus habilidades, tienen la libertad
para iniciar un negocio por sí mismos. (Espada, 2021)

2.4. Movilidad social

Según (Vélez Grajales, Campos Vázquez, & Fonseca, 2015) “La movilidad social se
refiere a los cambios que experimentan los miembros de una sociedad en su posición
en la distribución socioeconómica. Una condición necesaria para lograr una sociedad
móvil es garantizar la igualdad en las condiciones de competencia.”

8
2.4.1. Movilidad absoluta

En términos generales, según (Miguélez et al., 2012) citado por (Fachelli & López-
Roldán, 2013), podemos estudiar dos tipos de movilidad:

La movilidad intrageneracional y la intergeneracional. El primer tipo es el que

se da en un mismo individuo en términos ocupacionales, por ejemplo, es el caso
del cambio entre su primer trabajo y el que posee en el momento de realizar el
estudio. (Pág. 6)

Se expresa la relación entre una posición inicial y la actual.

Por su parte la movilidad intergeneracional según (Fachelli & López-Roldán, 2013) “es
la que se establece entre la posición del origen social del sujeto, sea ésta la ocupación
o el nivel educativo familiar en relación a su posición actual.” (Pág. 6)

9
 CAPÍTULO III

3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

9
3.1. Conclusiones
Al obtener una clara adecuación y comprensión de las clases sociales en su formación,
importancia mediante ciertos tipos de clase, así mismos ejemplos y/o casos que facilite
el entendimiento de las clases sociales en el tiempo y espacio. También muy
relacionado a la movilidad social.

El análisis de aspectos, características, divisiones de clases sociales, en el tiempo y

espacio relacionados primordialmente en el eje del ser humano y sus aspectos
evolutivos, acciones y reacciones

Si el ser humano y otros iguales conforman sociedad, y la sociedad conforma la vida

misma como la conocemos, y genera así mismo la circulación de actividades y por
consiguiente la conformación de clase, clases sociales y su importancia en la sociedad
como puntos de diferenciación entre la sociedad.

3.2. Recomendaciones
Se recomienda profundizar aspectos que ayuden, faciliten, sinteticen la comprensión
del ser humano y su evolución, con la conformación de las clases sociales en tiempo y
espacio.

Se recomienda la aplicación del presente trabajo en áreas de trabajo, como casos

experimentales, difusión, y el de generar mayor alcance de información al público en
general.

9
Bibliografía y Cibergrafía

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10
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20debe%20entenderse,determinado%20contenido%20entre%20personas%20
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